出版与发行专业全媒体媒介融合实验平台建设项目.docx

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出版与发行专业全媒体媒介融合实验平台建设项目

项目可行性报告

一、项目概况

（一）项目基本情况

项目名称：

出版与发行专业全媒体媒介融合实验平台建设项目

项目类别：

教学试验平台建设项目□

科研平台和专业能力实践基地建设项目□

公共服务体建设项目□

人才培养和创新团队建设项目□

项目实施周期：

项目建设期间自2013年05月至2015年12月。

期间完成设备购置（加工）、安装调试，开设出项目规划的实验内容、研究项目，并申请达标验收。

在国家财政部、教育部的宏观领导，甘肃省财政厅、教育厅的支持下，项目的实施组织由兰州文理学院学总体负责，兰州文理学院各职能部处、相关学院组织实施，各实验室积极配合下完成预定项目的实施。

建设项目安排：

项目建设期间自2013年05月至2015年12月，共计2年半时间。

期间完成设备购置、安装调试、项目研究，并申请项目建设验收。

（1）2013年度建设

①2013年5月-2013年12月，组织编制实验实训教学体系纲要，完成符合面向未来的创新人才培养体系；编制虚拟现实实验实训项目大纲，根据课程设置内容、实验项目，完成具体的目录；编制实验实训基地建设纲要，根据人才培养规格，完成实训项目的目录编制。

②购买各研究方向所需设备及系统，设备安装调试，进行开放试验平台的软件及硬件建设；

③在加强实验示范中心信息化管理、提高现有实验室水平的基础上，按照建设规划逐步实施。

研究确定适合在校学生知识、实践能力、素质全面提高的实验教学综合培养方案；

④派遣实验室教师开展国内实验教学、实验室建设交流访问，学习发达地区高校实验教学的先进经验，开展实验技术交流、教师进修与培训工作，提高实验教师技术水平。

（2）2014年度建设

①2014年1月-2014年12月，根据虚拟现实实验实训项目大纲和目录，组织实施虚拟现实实验项目开发并逐步用于实验教学；根据实验实训基地建设纲要，组织实施完成实训项目的开发和制作，并逐步应用于各类学生实践实训教学。

②在已建立的开放试验平台的基础上，开展创新性实验体系建设，建立适合于本校实际的创新人才实验教学模式；

③根据国家对大学人才素质培养的要求，开展职业技能比赛，编辑、出版设计大赛，大力加强设计型、综合型、创新型实验方面的组织和实施工作。

（3）2015年度建设

①进一步完善虚拟实验项目和实验实训项目的开发，建成网络化实验实训基地。

巩固实验室建设成果，对反馈意见进行梳理，逐项进行整改提高，建设成功能完善、环境友好、全面开放、创新实验教学体系的实验教学基地，建立起人才培养的多功能实验教学示范中心，起到辐射和引领的作用；

②建立国内外知名高校的交流与访学的机制，建立开放的实验平台联合培养基地；

③承担本科生实验课程及开放试验。

编撰出版高水平实验教材，完成省级实验教学精品课程的申报工作；

④项目鉴定验收组织材料，整合实验室建设和实验教学研究成果。

（二）项目建设内容与目标

兰州文理学院是甘肃省唯一一家开设出版与发行专业的高校，在西北地区居于“领航”地位，况且此专业在全国开设的高校也为数不多。

我校开设出版与发行专业已有十年历史，特色突出。

为我校乃至我省打造一个具备成熟的学科优势而奠定深厚基础，它的研究水平和育人水平至少代表了西北地区的高度。

在长期的建设中，学术内涵发展始终是核心，优秀师资队伍和人才培养是根本，学科研究、专业项目的建设与质量是衡量的重要标志。

本轮建设规划将着重完成五个核心项目，即全媒体信息资源采集实验室项目、全媒体出版生产实验室项目（纸质出版实验室项目、数字化出版实验项目）、出版网站视音频发布平台实验项目、发行及营销平台实验项目、多媒体教学模式研究项目。

集中打造“五个一”工程，即一体系：

全媒体出版教育体系；一团队：

全媒体出版创新团队；一基地：

全媒体出版与发行理论与实践复合型人才培养基地；一高地：

全媒体出版与发行专业的研究高地；一平台：

全媒体出版与发行专业学术交流的高端平台。

1、学科方向方面

以出版与发行专业学科结构设置为核心，分全媒体信息资源采集实验室项目研究、全媒体出版生产实验室项目研究、出版网站视音频发布平台实验项目研究、发行及营销平台实验项目研究、多媒体教学模式研究项目，共五个研究方向。

（1）全媒体信息资源采集实验室项目针对目前新闻出版单位普遍全媒体信息资源采集系统化的发布流程，使教学环节与新闻信息资源采集实验环节基本衔接，可以使学生很好地领悟编辑学课堂学习中的理论知识，为学习计算机信息资源采集系统进行实际演练打下基础。

（2）全媒体出版生产实验室项目通过加强学生对于新闻出版单位常用软件技能的掌握程度，注重学习与实践的融合，努力为从纸质出版到电子出版实验操作的创造性转换打下基础。

（3）出版网站视音频发布平台实验项目在传统出版方式的基础上，培养学生进行出版网站视音频发布的新探索，培养懂得网络出版的新兴技能人才。

（4）发行及营销平台实验项目搭建一个全真的发行营销平台,采用理论教学与实践教学及案例教学结合方式，完整呈现从出版到发行营销的全流程模拟仿真平台。

（5）多媒体教学模式研究项目建设以高科技的多媒体技术媒介作为手段的发布平台（如博客、论坛、多媒体互动式大屏、移动阅读终端等），拓展媒体发布渠道，增强此平台互动交流效果，以利信息采集与反馈，建立新闻出版新型实验关系，是我国新兴媒体发展的创新型的研究项目。

通过这五个项目的建设，使得我校出版与发行专业将持续地占领西北地区研究高地，建构具有我校特色的、涵盖传统继承与创新的出版教育体系。

2、队伍建设方面

通过这五个项目的建设，将进一步打造一支具有专业理论研究水平的教学团队，使之成为出版理论与实践紧密相结合的创新队伍。

在现有的传统理论教学基础之上，尤其通过全媒体媒介融合实验室的建设，与行业一线专家的合作，来形成实践与案例教学共同协作的团队。

紧跟出版学科的前沿，在新兴媒体的新领域，全面提升教学团队的创新能力。

通过本轮建设，出版研究队伍的硕博比例争取达到70%，其他研究方向师资队伍的比例争取达到30%，并培养出版专业的骨干力量，形成“双师型”的专业创新师资团队。

3、人才培养方面

创新型人才培养始终是出版与发行专业学科的重点，通过五个项目的建设，我校将形成五个相关的研究中心，这些研究中心将以充实的学科内涵建设、前沿的学术探讨、实验型的创新研究，形成其研究的高度，建造出版会通型人才培养的基地。

通过本轮建设，争取国家及部级专业类奖项若干项、省级精品课程若干项、出版专著若干本、国家级核心论文若干篇。

4、科学研究方面

以出版创新与研究为己任，通过五个项目的建设，将全面提升出版创新的能力，扬理论教学之长，补实践教学之短，以五个项目的高度，整体提高出版学的课题建设和相关论文、论著水平，打造出版学科的研究与创新高地。

通过本轮建设，每年策划和举办若干个高端学术性研讨会，并争取实现若干个部级乃至国家级课题，出版若干本学术专著。

研究项目将着力推动本省的出版行业经济发展，具有直接的意义。

5、学术交流方面

这五个学术项目都代表了出版专业学科建设关注的焦点，代表了新闻出版体系的学术高度，代表了当代媒体的前沿活力。

通过五个项目的建设，将形成全媒体新闻出版研究与学术交流的高端平台，并形成一系列学术成果。

6、条件建设方面

出版与发行学科的条件建设是一个需要长期积累、持续增强的建设内容。

本轮建设在突出学术内涵、着重加强创新型队伍与人才培养的同时，着力建设全媒体媒介融合实验平台，为出版学科的条件建设奠定扎实基础。

综上所述，我校出版学科的具体建设，将围绕从属于我校出版学“全媒体信息资源采集实验室项目、全媒体出版生产实验室项目、出版网站视音频发布平台实验项目、发行及营销平台实验项目、多媒体教学模式研究项目”等五个学科方向的集人才培养、队伍建设、条件建设、科学研究、学术交流为一体的五个综合性的核心研究项目展开，同时围绕全媒体媒介融合实验平台的构建和完善进行全方位的建设。

出版教学模式研究，在未来将多角度多方向地全面铺展其教学模式的建构，主要包括：

建设“全媒体新闻出版”远程教学、交流平台；建设一个跨学科、跨媒体的当代展示与创新的研发-教学平台，成立跨媒体展示与研究实验室。

同时，还将推进“探索多媒体新闻出版平台的研发与应用拓展技术”等项目建设。

通过上述五个核心研究项目的建设，将完成出版与发行专业“五个一”工程建设目标。

二、项目背景及必要性

改革开放以来，国家基础教育发展较快，为适应经济全球化的发展要求,与教育国际化对接,国家对高等教育的管理体制、招生就业制度等都进行了大量变革,我国教育的发展进入了一个全新的现代技术教育时代。

（一）背景分析

1.项目背景

近几年来，我国高等教育发展最主要的表现是教育规模的迅速扩大，高校数量大幅增加。

随着我国高校招生的不断扩充，普通高校毕业生人数也在飞速增长，毕业生就业压力加剧。

比如，全国普通高校的应届毕业生人数已由1998年的100万人增长为2006的400万人以上，2010年突破至650万人。

人才供应的增长，一方面有利于我国人力资本积聚、就业者科学文化素质的提高，综合国力的增强；但另一方面囿于我国劳动力总体供大于求，传统提供给大学生的城镇单位就业岗位的年增长量远远滞后于毕业生增长的人数，导致全国人才供求形势发生了逆转。

原先的高等教育卖方市场已转变为完全意义上的买方市场，开始出现了大学生就业难的现象。

目前，全国已进入高等教育大众化的中期阶段，这一新形势要求全国高等学校重新定位，注意高等教育“生态结构”的合理化。

前一时期，全国高等学校的发展存在着研究型大学热、综合型大学热、多学科大学热，片面追求成为高水平大学，造成高等教育生态结构失调。

今后十多年，我国仍将处于工业化进程中，是发展中国家，大量需要的是应用型人才、技能型人才。

除了少数“985工程”大学和“211工程”大学外，其他高等学校都要把培养面向经济建设和社会事业发展主战场的应用型人才，也就是初、中级人才作为自己的主要任务，既要培养专业技术人才和管理人才，也要培养第一线的操作型人才。

全国需要创建更多的特色院校、专门院校，多数学校要有学科特色和行业特色，要加强与行业企业合作办学，创建更多的科研、技术开发和学生实习的综合平台。

教育教学要更多地以就业为导向，花大力气提高大学生的社会实践能力和创业能力。

伴随着高校就业难问题出现的同时，而行业面临的却是一个人才（尤其是应用型人才）紧缺的局面。

所以，摆在我们教育从业者面前的就是如何调整高校的教育模式，为国家培养出更多行业紧缺人才和技能应用型人才。

2.项目必要性

新闻出版行业是一个传统行业，但随着新技术的发展，新技术对传统行业的挑战十分明显。

目前，出版行业已经从传统的纸制媒体转为多媒体多渠道出版，甚至某些网络出版机构的实力已经远远超出传统的新闻出版机构。

而随着新技术对传统技术的改变，现代出版行业构成包括信息加工行业、新闻编辑出版行业及印刷行业等。

因此，新闻出版的人才要求已经远远不仅仅限于政治性强、文笔好等素质的要求，现代文化传播更多的是与新技术相结合，比如编辑采集稿件、审稿、编辑加工、校对与发排等环节都要求运用娴熟的职业操作技能，而且要求越来越高。

传统纸质媒体也呈现出与新兴媒体融合并存模式，互联网、电视、手机等多种媒体的普及，要求新闻出版人员熟悉多媒体处理的相关知识和技能。

出于多媒体应用的需要，要求对采集来的数据进行进一步的系列电子深加工，同时出现了很多的新型信息加工行业。

由于现代出版编、印、发一体化，且都是通过高端的多媒体出版技术手段加以完成，因此要求从业人员必须掌握先进的多媒体出版技艺。

所以，高端的新型出版技术的出现，一方面影响了现存媒体的生存，另一方面，由此行业带来了更多的就业机会，从来没有哪个行业像现在的传媒行业那样生机勃勃，对人才的需求这么迫切。

人才需求既是机遇也是挑战，因此，现代高校在培养人才模式方面就要向注重新技术及应用技能培养模式转换，使自己培养出来的学生在就业时更具有竞争力。

依托甘肃省倡导文化大省之背景，随着我省新闻出版专业走热趋势，这样就要求高校急需解决人才培养及就业的问题。

只有让自己培养的学生能尽快融入新闻出版行业中，高校的培养目标才算是真正完成。

所以，新闻出版类专业对于学生的培养就一定要做到增强实战应用技能，课程教学中加大实习和实训的指导，让学生尽快熟悉行业环境，培养出具备“人无我有，人有我优，人优我特”的就业技能，从而在激烈竞争的社会中增加就业机会。

所以，就特别要求高校需格外重视实验室建设，让学生在学校期间就基本具备适应工作岗位的真正专业技能。

而这种专业技能就要求高校在课程体系建设中加入实践类课程和实训环节，使学生在校期间就直接能掌握出版、制作出版物的能力，这样在实际工作岗位上就能很快地进入工作状态，并且得心应手。

为了顺应媒体传播行业发展的趋势和迫切需求，我校前瞻性地提出建设新闻出版理论教学与全媒体媒介融合于一体的实验室项目，结合媒体融合的新媒体时代思路，借以大力提升我校乃至我省新闻出版专业的教学水平与学科地位。

此实验室将通过新闻出版体系全媒体媒介更深层次地融合，培养适应新媒体时代的新闻人才，搭建教学展示基地。

建立以全媒体数字复合出版为核心的多渠道采集、加工、处理系统，实现与纸质出版衔接的加工、制作、排版流程，和与网站内容制作相衔接的数字化加工、制作、管理流程，实现新闻出版的整体策划，进而为探讨和实现品牌的融合、文化的融合、管理的融合、技术的融合、资源的融合、营销的融合奠定基础。

全媒体媒体融合实验室建设方案将具有现实价值、推广价值和增值价值，更具科学性、探索性和前瞻性，真正到位地为学生提供模拟实验环境，增加实践应用经验。

根据我校专业建设需求，特拟定全媒体媒介融合实验室方案，达到提高我校新闻出版专业教学水平的目的。

（二）存在的问题与影响分析

1.学科存在的主要问题与影响

（1）我校现有的教学管理体制、培养机制等模式已经显现越来越不适应当代新闻出版行业专业素质的要求。

（2）本专业学科实战应用理论研究相对薄弱，影响力较小，无国家级重大科研项目，专业研究方向分散，学科资源配置不尽合理。

（3）随着我校招生规模的不断扩大，提高培养质量的问题日益突出。

适应培养的基础设施和硬件条件不能完全满足我校学科建设与教育快速发展的需要。

2．教学实验平台的主要问题与影响

多年来，我校在实验室建设、管理和实验教学改革等方面的成绩是显著的，但目前还存在着不少亟待解决的问题。

主要表现在以下几方面：

⑴尽管学校近年来加大了实验室建设的投入力度，但还是不能满足本专业学生人数增长带来的不足问题。

⑵本专业实验室的建设难度大。

由于专业实验室需要的设备大都价格较高，设备更新周期短，运行成本高，建设上就会因经费有限而受到制约。

⑶实验室管理体制和管理运行机制有待进一步健全和落实，实验室的规范化、科学化、现代化管理水平有待进一步提高。

⑷实验教学和管理队伍亟待加强，包括人员数量的补充和整体业务素质的提高。

3.科研平台和专业能力实践基地的主要问题与影响

⑴由于我校地处西北，受地域和地方经济等因素限制，科研平台和专业能力实践基地建设经费严重不足，严重制约着人才的培养、科学研究的发展和学科的建设。

⑵科研所需仪器设备都比较贵重，学校由于财力有限，不能满足科研开展的需求。

⑶随着学校学生人数的不断增加，实践教学又急需实验室设备的建设，创新教育实验室和实践基地建设都受设备的限制，因此制约了学生创新活动能力的开展。

（三）预期效益及持久性分析

1.学科建设类项目的预期效益分析

为了增强我校人才培养的能力，为我校出版与发行专业跻身于西部领先的大学，也为提升我校出版与发行专业科研研究的综合实力与学科地位奠定基础。

全媒体媒介融合实验室项目的建设与我校的总体发展密切相关，为提高我校本专业科研水平、人才培养质量提供重要保证。

全媒体媒介融合实验室项目建设的质量，直接影响到我校本专业的成长和建设速度，随着这些项目的实施完成，我校在专业提升方面就有了更坚实的后盾。

全媒体媒介融合实验室项目建设作为一个庞大的系统工程，其主要内容包括了基础设施建设、实验室建设、学术科研建设、专业课程及教学体系建设、管理制度及运行机制建设、校园文化氛围的营造等，才能更加体现我校出版与发行专业的综合水平和实力。

通过全媒体媒介融合实验室项目的建设，创造我校乃至我省出版与发行专业的“拳头产品”和品牌，更进一步提升我校本专业的认可度、知名度和美誉度。

我校希冀通过全媒体媒介融合实验室建设项目的实施，营造良好的专业学术氛围，因而进一步引进本专业高层次人才，提高人才培养的质量，同时吸引更多优秀的学生报考该专业。

全媒体媒介融合实验室项目建设更是我校为地方经济建设服务的基石，如果项目能够顺利得到实施，其科研成果能够有效地推动地方经济的发展。

2.教学实验平台建设类项目的预期效益分析

教学实验平台建设各项目的实施完成，将对我校走“产学研”相结合的道路提供了更加扎实的支撑平台，更进一步促进我校本专业科研工作的蓬勃发展。

教学实验平台建设项目的实施，可以推动我校建立若干具有竞争力的实验教学示范中心，不仅可以培育面向未来社会经济建设的创新性人才，起到人才培养的示范与辐射作用，还可以提高在校学生实验实践能力、科研创新能力和交叉学科的认知能力等综合素质。

通过这5个项目的实施，我校还可以建成一支高素质的教学团队和实验室管理人员，全面提高教育质量和科研水平，使专业教学研究与改革富有成效，真正做到教与学相得益彰。

教学实验平台建设类5个项目的实施，可以增强我校在若干领域的自主创新能力，增加我校的对外服务项目，促进实验中心整体水平的提升，增加我校科研成果数量、拓展科研范围、提高科研质量，提升我校本专业综合实力的同时，将科研成果转化为相应的经济效益，形成相关文化产业甚或是产业链，更有力地促进我省地方经济的发展。

3.科研平台和专业能力实践基地建设类项目的预期效益分析

科研平台和专业能力实践基地建设项目的实施完成，将进一步增强我校在西北地区中所处的领先学术、科研地位，造就更强的教学、科研和学术带头人，形成稳定坚实的学术科研队伍。

科研平台建设项目的实施，为我校走“产学研”相结合的道路提供了技术支持。

专业能力实践基地建设项目的实施，将为我校培养高素质实用型人才提供所需的实训设施和场所，也是在校学生理论联系实际，获得实际工作知识和技能的重要途径。

4.人才培养和创新团队建设类项目的预期效益分析

项目的实施主要是为了更深入贯彻人才强国战略和《国家中长期人才发展规划纲要（2009—2020年）》。

该项目的实施，既符合社会对高等教育发展的要求，也符合甘肃省经济发展对培养高素质创新人才的需要，对促进甘肃省的经济发展具有非常重要的作用。

通过项目实施及人才素质建设，更进一步确立我校本专业人才竞争的比较优势、增强我校的核心竞争力。

三、实施条件

（一）人员条件

1．项目负责人情况

姓名

性别

职务

年龄

职称

学历

专业

联系电话

E-mail

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