一年级语文下册全册高效课堂教案2.docx

一年级语文下册全册高效课堂教案2.docx

《一年级语文下册全册高效课堂教案2.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级语文下册全册高效课堂教案2.docx（21页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

一年级语文下册全册高效课堂教案2

单元分析：

本单元的主题是孝敬父母，我爱我家。

本单元分别由《识字２》、第５课《看电视》、第６课《胖乎乎的小手》、第７课《棉鞋里的阳光》、第８课《月亮的心愿》和《语文园地二》组成。

《识字２》借鉴传统“三字经”的语言形式，利用三字经押韵上口、好读好记的特点，将识字写字教学与爱长辈、爱家庭的教育融为一体，并赋予爱的教育以新的内涵。

《看电视》截取生活中一家围坐沙发看电视的普通场景，以诗歌的形式生动描绘相互关爱的感人场面，巧妙地将家庭的温情与尊老爱幼的好风尚揉和在一起。

《胖乎乎的小手》和《棉鞋里的阳光》都是充满家庭温暖的小短文，兰兰那双胖乎乎的小手大家都喜欢，因为它能做许多尊敬长辈、体贴父母的事情；小峰见妈妈给奶奶晒棉被，让老人睡得更暖和，于是就学着妈妈的样，帮奶奶晒棉鞋，阳光钻进了棉被，钻进了棉鞋，他们的孝心也温暖了奶奶的心。

《月亮的心愿》真的很感人，小女孩珍珍为了照顾生病的妈妈而放弃了和同学们快乐郊游的决定，进一步深化了本组关爱家中每一个人的主题。

这个单元选取富有时代气息而又贴近儿童生活的材料，注重学生情感教育，教会学生怎样做人，具有丰富的人文内涵。

因此，在整体把握教材的情况下，实际教学中要加强人文素养的培育，重视语言积累和感悟，让学生在潜移默化中受到熏陶和感染，因而，不需过多的诠释，更要避免生硬的说教。

总目标：

1.认识”懂””貌”等68个生字,会写”洗””认”等30个生字.

2.正确.流利.有感情地朗读本单元课文.积累语言,感受阅读的乐趣.

3.养成尊敬长辈的美德,有帮助长辈.关心长辈的愿望和行为

4.初步感知诗歌的韵律美,喜爱读诗歌.

5.通过朗读感悟到月亮的心愿也正是孩子们的心愿,在父母生病或困难时,有体贴.照顾父母的愿望和行为。

单元重、难点：

学会本单元的生字,有感情的朗读课文应该是本单元的教学重点.

对学生进行相应的思想教育.学习识字的方法应该是本单元的难点.

课题：

识字2

第1课时

授课时间：

【学习目标】

1、认识“懂、貌”等14个生字，会写“认、真”两个生字。

2、能正确、流利地朗读课文。

【重点难点】认字、写字。

【使用说明及学法指导】

1、结合问题自学课本第18、19页，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结识字方法。

2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。

3、独立完成过关检测。

【学习流程】

备注

■  自主学习：

用自己喜欢的方式读课文，遇到生字多读几遍。

■  合作探究：

1、.分组合作学习生字。

a.互相当小老师提醒字音，如：

认、错、扫、事。

b.看看谁的方法好，能帮助大家记住字形。

c.小组汇报学习成果。

（可推选代表，也可以小组共同汇报）

2、.进行“识字比赛”，以小组或个人形式都可以。

3、.进行“组词比赛”。

出示“夫”、“错”、“事”、“改”、“懂”自由选择，进行扩词训练。

4、指导写字“认、真”

a.看见大家合作学习中的表现，老师立刻想到了两个字，知道是什么吗？

（板书：

认真）

b.你们喜欢老师送给大家的这两个字吗？

那你们会怎么来写这两个字呢？

c.教师指导书写。

d.学生练习描红，临写。

5、完成<一课一案>第17页合作学习部分。

■  展示交流:

以小组或个人形式都可以。

■总结提升：

1、我们不仅写字要认真，读儿歌也要认真才行，那你们能认真地再读一读这首儿歌吗？

　　2、学生齐读儿歌。

　　3、提出要求：

以后在学习上都要有这种“认真”的学习方法。

（教师复备栏及学生笔记）

【自主反思】

课题：

识字2

第2课时

授课时间：

【学习目标】

1、巩固“懂、貌”等14个生字，学会写“洗、扫、父、母”四个生字。

2、能正确、流利地朗读课文，初步感受语言的韵律美。

3、争当人人夸的好孩子。

【重点难点】教学重点：

朗读课文，初步感受语言的韵律美，写生字。

教学难点：

有尊敬长辈、孝敬父母的愿望和行动。

【使用说明及学法指导】

1、结合问题自学课本第18、19页，独立思考完成自主学习和合作探究任务。

2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。

3、独立完成过关检测。

【学习流程】

备注

■  自主学习：

1、读生字，看谁的反应最快。

2、把生字藏到词语里面，你们还认识吗？

懂事、外貌、父母、认真、对错

改正、愿意、碗筷、扫地、夸奖

■  合作探究：

1.分小组轮读儿歌。

2.合作学习，小组交流：

你读了儿歌知道了什么？

3.全班交流，教师相机指导朗读。

4.你有什么不太懂的词语吗？

你可以提出来向其他小朋友请教，有困难的老师可以帮忙。

如：

“尊长辈”的“尊”字，可用组词的方法理解（尊敬、尊重）；“即改正”的“即”字，可由老师讲解，如果学生说成“立即、马上”也行；“承担”一词可以用换词的方法理解，如“干、做”。

5完成<一课一案>第18页合作学习部分。

■  展示交流:

以个人或小组展示交流。

1、指导书写：

洗、扫、父、母。

2、生书空、练写。

3、交流写字情况

■总结提升：

1.把儿歌读给小朋友听，并把课文背给父母听。

　　2.为爸爸妈妈做一件你最想为他们做的事。

（教师复备栏及学生笔记）

【自主反思】

课题：

看电视

第1课时

授课时间：

【学习目标】

１、认会“全、奇”等14个生字。

　　２、正确、流利、有感情地朗读课文。

【重点难点】读文、识字。

【使用说明及学法指导】

1、结合问题自学课本第20至23页，独立思考完成自主学习和合作探究任务。

2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。

【学习流程】

备注

■  自主学习：

1、借助拼音自己尝试着读。

　　2、说说自己是用什么好方法记住这个生字的，

　　3、检查学生掌握生字的情况。

（去掉拼音打乱顺序读，开小火车读，并给这个字找朋友，组词）

■  合作探究：

1、四人小组进行读，读给组里的同学听。

2、个别读，评议，要求在听的时候注意听读的小朋友有没有读得不对的地方。

　　3、练读，采用多种方式读课文。

比如：

小组读，男女同学对读，分小节读，全班齐读。

　　4、进行比赛，学生评选出自己喜欢的朗读者。

5、完成<一课一案>第19页合作学习部分。

■  展示交流:

以个人或小组的形式。

■总结提升：

说说自己学会了什么，谁教会了自己什么，小组内有什么问题还没有解决。

（教师复备栏及学生笔记）

【自主反思】

课题：

看电视

第2课时

授课时间：

【学习目标】

1、朗读感悟，体会家庭成员之间的亲情。

　　２、初步感知诗歌的韵律美，喜欢读诗歌。

　　３、会写“爸、全”等6个字。

【重点难点】

教学重点：

朗读感悟，写字。

教学难点：

体会家庭成员之间的亲情。

【使用说明及学法指导】

1、结合问题自学课本第20至24页，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。

2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。

3、认真写字。

【学习流程】

备注

■  自主学习：

1、朗读感悟，看看这家人看电视到底有什么奇妙的？

2、自由读，注意字音。

■  合作探究：

1、看看这家人看电视到底有什么奇妙的？

请学生发言，说说自己的发现。

2、想想每个人心里装着的秘密是什么？

3、用“因为……所以……”根据书上的内容进行造句。

4、游戏摘苹果，巩固生字。

5、完成<一课一案>第20页合作学习部分。

■  展示交流:

对合作学习的内容以小组为单位进行展示交流。

■总结提升：

1、把课文朗读给爸爸妈妈听，让他们谈谈自己的感受。

　　2、抄写生词。

3、完成<一课一案>第21页快乐闯关部分。

（教师复备栏及学生笔记）

【自主反思】

课题：

看电视

第2课时

授课时间：

【学习目标】

1、朗读感悟，体会家庭成员之间的亲情。

　　２、初步感知诗歌的韵律美，喜欢读诗歌。

　　３、会写“爸、全”等6个字。

【重点难点】

教学重点：

朗读感悟，写字。

教学难点：

体会家庭成员之间的亲情。

【使用说明及学法指导】

1、结合问题自学课本第20至24页，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。

2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。

3、认真写字。

【学习流程】

备注

■  自主学习：

1、朗读感悟，看看这家人看电视到底有什么奇妙的？

2、自由读，注意字音。

■  合作探究：

1、看看这家人看电视到底有什么奇妙的？

请学生发言，说说自己的发现。

2、想想每个人心里装着的秘密是什么？

3、用“因为……所以……”根据书上的内容进行造句。

4、游戏摘苹果，巩固生字。

5、完成<一课一案>第20页合作学习部分。

■  展示交流:

对合作学习的内容以小组为单位进行展示交流。

■总结提升：

1、把课文朗读给爸爸妈妈听，让他们谈谈自己的感受。

　　2、抄写生词。

3、完成<一课一案>第21页快乐闯关部分。

（教师复备栏及学生笔记）

【自主反思】

课题：

胖乎乎的小手

第1课时

授课时间：

【学习目标】　

1、认识“胖、喜”等13个生字，会写“着、看”两字。

2、正确、流利地朗读课文。

【重点难点】读文认字。

【使用说明及学法指导】

1、结合问题自学课本第24至26页，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。

2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。

3、独立完成过关检测。

【学习流程】

备注

■  自主学习：

1、借助拼音读课文，标出自然段序号。

2、自读课文，把课文读通顺，读流利。

3、指名说说读懂了什么。

4、补充句子，并读一读。

爸爸喜欢兰兰的小手，是因为（）　

妈妈喜欢兰兰的小手，是因为（）

姥姥喜欢兰兰的小手，是因为（）

　　兰兰明白了，大家喜欢她的画，是因为（）

■  合作探究：

1、出示生字，说说自己会认哪些字，并向大家介绍是用什么方法记住的？

（加一加、减一减、换一换）

2、用生字扩词。

3、同桌比较“着、看”的异同。

4、完成<一课一案>第22页合作学习部分

■  展示交流:

对合作学习的内容以小组为单位进行展示交流。

■总结提升：

1、抄写生词。

2、朗读课文。

（教师复备栏及学生笔记）

【自主反思】

课题：

胖乎乎的小手

第2课时

授课时间：

【学习目标】

1、有感情地朗读课文，养成尊敬长辈的美德。

2、激发学生帮助长辈做事的愿望和行为。

【重点难点】

朗读课文，自读自悟，懂得文中蕴含的道理。

【使用说明及学法指导】

1、结合问题自学课本第24至26页，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。

2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。

3、独立完成过关检测。

【学习流程】

备注

■  自主学习：

1、朗读第二——六自然段，想想疑问句、感叹句该怎样读。

（带“”的句子读重音）

　　句一：

我只是画了自己的小手啊！

　　句二：

我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？

　　句三：

等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情！

2、出示课文插图，指导分角色朗读。

　　⑴、出示课文插图，联系课文说话。

　　“全家”是指哪些人？

“这张画”是指哪张画？

他们为什么喜欢这张画？

谁来扮演爸爸、妈妈、奶奶，读读他们的话。

　　⑵、指导分角色朗读。

　爸爸：

“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！

”

　　妈妈：

“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！

”

　　奶奶：

“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！

”

■  合作探究：

1、全班交流。

　　⑴、小组为单位，分角色朗读课文。

　　⑵、夸一夸，帮一帮：

引导学生先评优点，再评不足。

引导学生想想平时奶奶、爸爸、妈妈是怎样和自己说话的？

　　交流：

他们的语气和蔼可亲，充满关爱和称赞。

兰兰的语气天真活泼，有礼貌。

　　⑶、学生表演读

2、兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢？

（也可以谈自己）

3、创作画《我有一双小巧手》，并写上想说的话。

■  展示交流:

对合作学习的内容以小组为单位进行展示交流。

■总结提升：

1、回家后用你的小手为家里人做一件事情。

2、完成<一课一案>第23页快乐闯关部分。

（教师复备栏及学生笔记）

【自主反思】

课题：

棉鞋里的阳光

第1课时

授课时间：

【学习目标】

１、认识“棉、照、晒、被、盖、午、收、脱、躺、合、眼、睛、摆”１３个生字。

２、能够借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。

【重点难点】朗读课文，认识生字。

【使用说明及学法指导】

1、结合问题自学课本第27至29页，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。

2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。

3、独立完成过关检测。

【学习流程】

备注

■  自主学习：

1、学生借助拼音自由读课文，边读边画出难读的字词。

2、说一说：

课文中有哪几个人物？

哪些字音读时要提醒大家注意？

■  合作探究：

互相交流，认读生字

　　1、小组交流：

哪些字音读时要提醒大家注意？

　　2、指名学生指出读音要注意的字词，让他领读，其他同学跟读。

　　3、老师相机出示学生所指出的字词。

　　4、老师范读，领读，小老师范读，领读，多种形式认读。

　　棉照晒被盖午收脱躺合眼睛摆

　　5、开火车检查生字认读情况。

再读课文，发现感知

　　１、生字回到课文中能不能读好？

老师领读课文，学生跟读。

　　２、读了课文，你们发现了什么或知道了什么？

　　３、根据学生回答，出示课文人物的语言。

　　４、分角色朗读妈妈、奶奶、小峰的话。

　　５、读了他们的话，你想说些什么？

■  展示交流:

对合作学习的内容以小组为单位进行展示交流。

■总结提升：

１、读了课文，自己想提出什么问题？

自问自答。

２、全班交流。

３、读了课文，你们还能提出哪些问题，让同学来回答？

4、完成<一课一案>第25页合作学习部分。

（教师复备栏及学生笔记）

【自主反思】

课题：

棉鞋里的阳光

第2课时

授课时间：

【学习目标】

1、会写“妈、奶、午、合、放、收”6个字。

2、体会课文内容，有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。

【重点难点】朗读体会，练习写字。

【使用说明及学法指导】

1、结合问题自学课本第27至29页，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。

2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。

3、独立完成过关检测。

【学习流程】

备注

■  自主学习：

1、学生自由练读。

2、出示生字卡片，全班齐读。

■  合作探究：

1、小组练读，以给画面配音的形式分角色读。

2、指名分角色朗读。

3、讨论：

妈妈为什么要给奶奶晒棉被？

小峰为什么要给奶奶晒棉鞋？

4、指导学生用“因为……所以……”说说妈妈为什么要给奶奶晒棉被？

小峰为什么要给奶奶晒棉鞋？

■  展示交流:

对合作学习的内容以小组为单位进行展示交流。

■总结提升：

1、回家去做一件体贴长辈的事。

2、完成<一课一案>第27页快乐闯关部分。

（教师复备栏及学生笔记）

【自主反思】

课题：

月亮的心愿

第1课时

授课时间：

【学习目标】

1、图文结合，在阅读课文的同时学会14个生字。

2、初步了解文意，能正确流利地朗读课文。

【重点难点】朗读课文，认识14个生字。

【使用说明及学法指导】

1、结合问题自学课本第30至32页，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。

2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。

3、独立完成过关检测。

【学习流程】

备注

■  自主学习：

1、自由朗读课文，用“=”划出本课的生字。

2、用自己喜欢的方式认识生字。

（读拼音、问同桌、查字表、猜一猜等）

3、检查生字词掌握情况

（1）小卡片生字（带拼音），自由读，男女生分读。

（2）遮去拼音，请学生当小老师领读。

（3）哪些字你以前就认识了？

怎么认识的？

哪个字你有好办法记住它？

■  合作探究：

1、小组合作读课文，在读中巩固生字，注意多音字“得”的读音。

2、你喜欢课文中的谁？

为什么？

3、完成<一课一案>第28页合作学习部分

■  展示交流:

对合作学习的内容以小组为单位进行展示交流。

■总结提升：

1、读了课文，你有什么问提？

2、再现生字，复习巩固。

（教师复备栏及学生笔记）

【自主反思】

课题：

月亮的心愿

第2课时

授课时间：

【学习目标】

1、巩固本课的“帘、女”等14个生字，会写“女、太”2个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过朗读感悟到月亮的心愿也正是孩子们的心愿；在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的心愿和行为。

【重点难点】朗读课文，感悟月亮的心愿。

【使用说明及学法指导】

1、结合问题自学课本第30至32页，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。

2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。

3、独立完成过关检测。

【学习流程】

备注

■  自主学习：

1、出示生字卡片认读生字，并给生字找朋友。

2、开火车认读生字，看哪列火车开得快，开得稳。

3、小朋友们，月亮姐姐去了两个小女孩的家，她们在干什么呢？

（自由读课文）

4、读第1-2自然段。

5、再现生字，指导写“女、太”

a、让学生观察“女、太”。

b、说说书写时需注意什么？

结合学生说的强调要点。

c、巡视指导学生描红、临写。

■  合作探究：

1、.集体交流

（1）用“自言自语”说话。

（2）这时月亮的心愿是什么？

2、.月亮姐姐来到了第二个女孩的家，读第3-8自然段。

（1）用“悄悄地”说话。

（2）月亮看了第二个女孩的家，它的心愿又是什么？

（3）指导朗读对话。

3、那么最后到底结果怎样呢？

齐读最后一段，理解“艳阳天”。

4、说说月亮的心愿是什么？

■  展示交流:

对合作学习的内容以小组为单位进行展示交流。

■总结提升：

1、请学生当小老师，挑一个字说一说怎样才能写好。

2、两个小女孩走在郊游的路上，心里会想些什么呢？

3、完成<一课一案>第529至30页快乐闯关部分。

（教师复备栏及学生笔记）

【自主反思】

课题：

语文园地二

第1课时

授课时间：

【学习目标】

1、引导学生能自己发现识字的规律，小结识字的方法。

2、初步了解多义字。

3、能将所发现的规律用于生活中的识字。

【重点难点】能将所发现的规律用于生活中的识字。

【使用说明及学法指导】

1、结合问题自学课本第33至35页，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。

2、2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。

3、独立完成过关检测。

【学习流程】

备注

■  自主学习：

1、学生拿出自制的识字卡片，分小组互相交流看电视时认识的字。

2、出示熟字“漂、飘、完、园、直、扁”，读一读。

3、同时出示“漂、飘”，你发现了什么？

去掉偏旁就是“票”，这种去掉偏旁变成一个新字的方法叫“减一减”的方法。

4、那么我们给一个熟字加上偏旁变成新字的方法就叫“加一加”的方法。

（木+直=植）

5、请学生自己看语文书，认记生字。

■  合作探究：

读读想想

１、小组学习：

自由读，指名读。

说一说你发现了什么？

２、告诉学生：

同一个字在不同的语境中的意思不同。

如“张”字。

３、你还知道哪个字，也和“张”字一样，表示很多不同的意思？

４、小组交流，全班交流。

举例楼老师楼梯

■  展示交流:

对合作学习的内容以小组为单位进行展示交流。

■总结提升：

1、说说自己发现识字的规律，小结识字的方法。

2、你们和爸爸妈妈一起看电视的时候，电视中出现的生字，爸妈会教给你们吗？

看电视，你们都认识了哪些字呢？

和同学们说说看。

（教师复备栏及学生笔记）

【自主反思】

课题：

语文园地

第2课时

授课时间：

【学习目标】

1、积累一些名词、动词、形容词等。

2、培养学生说完整话的习惯。

3、熟读并背诵《鞋》。

4、愿意从自己力所能及的小事做起，学会关心体贴长辈。

【重点难点】积累一些名词、动词、形容词等。

【使用说明及学法指导】

1、结合问题自学课本第34至35页，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。

2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。

3、独立完成过关检测。

【学习流程】

备注

■  自主学习：

1、出示一棵“苹果树”，苹果树上挂满了红彤彤的“苹果”（“苹果”上写了“我会读”中的词语）。

.自由读。

■  合作探究：

1、小组学习：

四人小组轮流读“我会读”中的生词，互相纠正读音。

2、小组合作读，请小组长检测。

3、各小组采用轮读的方式（开火车一人读一个词），看哪一组摘的“苹果”多。

4、齐读词语两遍。

5、指名学生读词语，检查读的情况。

6、小组学习。

a.四组小组一起读小诗《鞋》，互相纠正读音。

b.说一说这首诗说了什么意思。

c.表情朗读这首诗（可加动作）。

3.指名朗读《鞋》，同学评议。

4.指导有感情地朗读小诗。

7、自由背诵小诗《鞋》。

8、全班配乐背诵。

9、创设《口语交际》情境，说说该怎么办，评一评“最佳口才奖”。

■  展示交流:

对合作学习的内容以小组为单位进行展示交流。

■总结提升：

1、见<一课一案>第32页快乐闯关部分。

（教师复备栏及学生笔记）

【自主反思】