新初中七年级上册名著导读练习技巧习题训练.docx
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新初中七年级上册名著导读练习技巧习题训练
新初中七年级上册名著导读练习技巧习题训练
一、部编语文七年级上册名著导读练习1．唐僧认为“劝善”就是“惩恶”，孙悟空认同这样的看法吗？
联系《西游记》谈谈你的看法。
孙悟空不认同这样的看法。
孙悟空是一个嫉恶如仇、爱憎分明
的人物形象。
面对白骨精几次三番的变化，他都能够用火眼金睛识破妖的本质。
即使唐僧受到妖怪的离间把他赶走，孙悟空依旧坚持自己的立场将恶势力赶尽杀绝。
他始终秉持“除恶务尽”的观点，明白妖怪本性的丑恶，绝不心慈手软。
唐僧、孙悟空是《西游记》中塑造得最生动感人的行善者形象,都具有见义勇为、扶危济困的行善思想。
唐僧广施仁慈,注重劝善；孙悟空嫉恶如仇,注重惩恶。
通过对他俩行善思想的比较分析,有利于深入了解作品中所表达的思想主旨、艺术构思,以及他俩在行善中所体现出来的性格特点。
对于当今的行善事业具有一定的启示意义。
孙悟空并不认同唐僧“劝善”就是“惩恶”的看法。
“劝善”可以治本，“惩恶”可以治标。
没有“惩恶”，就等于没有了规矩方圆，不知悔改的坏人就可作恶多端。
所以两者都不能缺少。
可举白骨精之例证明之。
故答案为：
孙悟空不认同这样的看法。
孙悟空是一个嫉恶如仇、爱憎分明的人物形象。
面对白骨精几次三番的变化，他都能够用火眼金睛识破妖的本质。
即使唐僧受到妖怪的离间把他赶走，孙悟空依旧坚持自己的立场将恶势力赶尽杀绝。
他始终秉持“除恶务尽”的观点，明白妖怪本性的丑恶，绝不心慈手软。
这是一道人物形象分析的题目，人物性格分析注意从小说的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结．注意各点之间不要重合、不要相互包含，答题不要只简单的回答性格特征。
2．名著阅读。
阅读下面这段文字，完成以下题目。
听他们说，世上还不曾有过像他那样尽心尽责的护林人：
“连一捆枯枝都不让人拿走；要是你拿走林中的东西，无论在什么时候，哪怕在深更半夜，他会像雪一样从天而降，突然出现在你的面前，你休想抗拒，因为他力大无比、又像魔鬼那样灵活……没有任何东西能收买他，无论金钱美酒都不管用；他不受任何诱惑。
有些人多次想干掉他，都干不成。
”①这段文字选自________的《________》，这是一部“异常优美”的作品。
②尽心尽责的护林人，被称为“孤狼”
“没有任何东西能收买他”，但他为何还是放走了偷树的庄稼人？
________北大教授林庚认为：
“动物世界、儿童的游戏性，天真的童心与非逻辑的想象，这一切形成了弥漫在《西游记》中的童话气氛。
”的确，孙悟空与妖魔以及诸天神的角逐，也明显带有游戏意味。
你如何理解“儿童的游戏性”？
请结合孙悟空的相关情节加以阐释。
屠格涅夫；猎人笔记；因为内心善良的孤狼了解到偷树的庄稼人家境的艰难窘境，油然而坐同情之心，就不顾自己可能受到主人责罚的风险而放走了偷树人。
儿童的游戏总是轻松愉快的，虽然西天取经会遇到种种困难，但孙悟空大都能应付自如，七十二变、筋斗云等超凡能力，让他的降妖除魔像游戏一样。
比如与二郎神追逐，土地庙外树起了旗杆，钻到老妖肚子里翻跟斗等，都是易于顽童的恶作剧。
孙悟空的形象符合儿童的眼光，他的自由与不羁，体现出一份天真的童心。
阅读《猎人笔记》，把握其人物形象和故事情节，再根据问题进行回答即可。
①这段文字选自《猎人笔记》，是俄国作家屠格涅夫的一部通过猎人的狩猎活动，记述19世纪中叶俄罗斯农村生活的随笔集。
②小说反映了农奴制下俄罗斯农村的现状,具有强烈的现实批判性,偷树的庄稼人一家的贫穷与痛苦,可以说是当时俄国下层民众命运的真实写照。
同情之心促使他放走了偷树人。
《西游记》充满了游戏性、儿童性、幻想性。
其中游戏性为前提，儿童性为核心，幻想性为手段，三者构成了童话精神的有机整体。
在《西游记》中的童话形象、游戏情节、童话语言等方面有详尽的表现。
作为一种美学精神，童话精神带给读者的无尽的快乐。
举例说明时，可分析孙悟空的七十二变、筋斗云；孙悟空与二郎神追逐时土地庙外树起了旗杆；钻到老妖肚子里翻跟斗等。
故答案为：
⑴屠格涅夫；猎人笔记；因为内心善良的孤狼了解
到偷树的庄稼人家境的艰难窘境，油然而坐同情之心，就不顾自己可能受到主人责罚的风险而放走了偷树人。
⑵儿童的游戏总是轻松愉快的，虽然西天取经会遇到种种困难，但孙悟空大都能应付自如，七十二变、筋斗云等超凡能力，让他的降妖除魔像游戏一样。
比如与二郎神追逐，土地庙外树起了旗杆，钻到老妖肚子里翻跟斗等，都是易于顽童的恶作剧。
孙悟空的形象符合儿童的眼光，他的自由与不羁，体现出一份天真的童心。
⑴本题考查学生对名著知识的掌握和辨析的能力。
考查的篇目都是在考纲的范围之内，涉及到名著的名称、作者、体裁、主要人物、主要情节、精彩片段等。
要求考生在课外阅读时要多读、反复阅读，读原著。
⑵本题考查对名著内容和表达主题的理解和分析。
解答此题要求考生注意对名著的阅读和理解，注意名著的经典情节和精彩片段，注意人物形象的分析。
3．名著阅读。
“东胜神州海外有一国土，名曰傲来国。
海中有一名山，山上有一仙石，受日月精华，遂有灵通之意。
内遇仙胎，一日迸裂，……”这段文字出自四大名著之一的《________》，本书中你最喜欢的一具情节是：
________。
《朝花夕拾》是鲁迅先生的一本回忆性散文集，全书共________篇，原名《________》，后更名为《朝花夕拾》。
西游记；大闹天宫，三打白骨精等10；旧事重提试题分析：
大家基本都知道，孙悟空是东胜神州傲来国花果山
水帘洞的，根据这个不难推断出这个文段出自《西游记》，《西游记》中受欢迎的章节很多，可以根据自己的兴趣任意填写。
《朝花夕拾》学生比较熟悉，《朝花夕拾》十篇回忆性散文分别是《狗猫鼠》
《阿长与山海经》
《二十四孝图》
《五猖会》
《无常》
《琐记》
《从百草园到三味书屋》
《父亲的病》
《藤野先生》
《范爱农》。
故答案为：
⑴西游记；大闹天宫，三打白骨精等；⑵10；旧事重提。
⑴文学常识的考查主要集中在中外的作家、作品、文学流派、文体知识等，重点记忆课本涉及到的和经典阅读中列出的作品，平时注意积累，理出线索，形成体系。
死记硬背作者名字、书名及书中的重要人物；⑵中考试题中对文学常识内容的考查，目前都局限于课程标准所列出的12部中外文学名著。
这类积累题可以给出作品中的人物，问这个人物出自哪部作品，还可以考作品的作者叫什么名字，是哪个朝代、哪个国家的，该作者还有哪些著作等。
4．运用你课外积累的知识，完成下列小题。
《赫耳墨斯和雕像者》
《蚊子和狮子》选自《________》。
“狼来了”
“吃不到葡萄就说葡萄酸”的故事都出自这本书。
你还能说出这本书里的两个故事吗？
________《西游记》中孙悟空所使用的兵器叫________；西天取经成功
后，孙悟空被封为________。
伊索寓言；狮子国王、乌鸦与狐狸、龟兔赛跑如意金箍棒；斗战胜佛《赫耳墨斯和雕像者》
《蚊子和狮子》选自《伊索寓言》。
《伊索
寓言》中的寓言故事很多，如《乌龟和兔子》
《农夫和蛇》
《狐狸和葡萄》
《猫和母鸡》
《驴和骡子》等。
《西游记》中孙悟空所使用的兵器叫如意金箍棒。
原是太上老君冶炼的神铁，后被大禹借走治水，治水后遗下的定海神珍铁，放在东海。
斗战胜佛是佛教里面著名的“三十五佛”中的一位。
《西游记》中经历了九九八十一难的孙悟空最后被封为斗战胜佛。
故答案为：
⑴伊索寓言；狮子国王、乌鸦与狐狸、龟兔赛跑⑵如意金箍棒；斗战胜佛⑴本题考查作家作品的把握，注意作者和故事情节的把握。
⑵本题考查名著内容的理解，注意通读《西游记》把握重点情节。
5．阅读名著，回答问题
“此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采，——呜呼，无法可想！
但在那时那地，我的意见却变化了。
”我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，拿书走进父亲的书房，一气背将下去，梦似的就背完了。
“不错。
去罢。
”父亲点着头，说。
大家同时活动起来，脸上都露出笑容，向河埠走去。
工人将我高高地抱起，仿佛在祝贺我的成功一般，快步走在最前头。
我却并没有他们那么高兴。
开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。
直到现在，别的完全忘却，不留一点痕迹了，只有背诵《鉴略》这一段，却还分明如昨日事。
我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。
以上选文均出自散文集《朝花夕拾》，甲文选自《________》，“我的意见却变化了”，是指作者的内心意愿发生了________的变化。
乙文表达了“我”怎样的思想感情？
藤野先生；弃医从文“我”对五猖会的热切盼望和父亲的阻难，表现了父亲对儿童心理的无知和隔膜，含蓄地批判了封建思想习俗的不合理。
此题考查学生对名著《朝花夕拾》各篇中的重要人物的了解，并分析出人物性格特点，要求学生在阅读的过程中分析主要人物的性格，识记其相关的故事情节和文章主旨。
故答案为：
⑴藤野先生，弃医从文⑵“我”对五猖会的热切盼望和父亲的阻难，表现了父亲对儿童心理的无知和隔膜，含蓄地批判了封建思想习俗的不合理。
名著题。
本课是所学课文，根据所学所记判断即可。
注意鲁迅的散文集有两部，内容各有则重，可根据本文的内容来判断出处。
根据文章内容语言要简洁。
6．阅读下面的名著选段，回答各题。
我笑着跳着，催他们要搬得快。
忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。
“去拿你的书来。
”他慢慢地说。
这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的《鉴略》。
因为我再没有第二本了。
我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。
我忐忑着，拿了书来了。
他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。
我担着心，一句一句地读下去。
两句一行，大约读了二三十行罢，他说：
一一“给我读熟。
背不出，就不准去看会。
”他说完，便站起来，走进房里去了。
我似乎从头上浇了一盆冷水。
但是，有什么法子呢?
自然是读着，读着，强记着，一一而且要背出来。
粤有盘古，生于太荒，首出御世，肇开混茫。
就是这样的书，我现在只记得前四句，别的都忘却了:
那时所强记的二三十行，自然也一齐忘却在里面了。
记得那时听人说，读《鉴略》比读《千字文》、《百家姓》有用得多，固为可以知道从古到今的大概。
知道从古到今的大概，那当然是很好的，然而我一字也不懂。
“粤自盘古”就是“粤自盘古”，读下去，记住它，“粤自盘古”
呵。
“生于太荒”呵！
......应用的物件已经搬完，家中由忙乱转成静肃了。
朝阳照着西墙，天气很清朗。
母亲、工人、长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。
在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。
他们都等候着；太阳也升得更高了。
我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，拿书走进父亲的书房，一气背将下去，梦似的就背完了。
“不错。
去罢。
”父亲点着头，说。
大家同时活动起来，脸上都露出笑容，向河埠走去。
工人将我高高地抱起，仿佛在祝贺我的成功一般，快步走在最前头。
我却并没有他们那么高兴。
开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。
直到现在，别的完全忘却，不留一点痕迹了，只有背诵《鉴略》这一段，却还分明如昨日事。
我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。
《五猖会》算是《朝花夕拾》的童趣类文章，那么《朝花夕拾》中此类文章还有哪些？
。
结合选文，分析文中提到的父亲的特点，并联系《阿长与》中长妈妈的形象，说说孩子喜欢怎样的成人？
结合选文，分析《朝花夕拾》的艺术特色《无常》
《从百草园到三味书屋》文中的父亲在儿子想看五猖会时。
逼着儿子背完书才能看。
从这里可以看出该父亲不懂儿童心理，体现了父亲的刻板，严格、权威的特点。
《阿长与》中的长妈妈迷信，唠叨、但是她朴实，善良，尤其是地“买来了我最渴望的《山海经》
“作者对长妈妈充满了感激和尊敬，并深切地怀念她。
所以，对孩子拥有真切的爱，并能够理解孩子心理的成人备受孩子喜爱。
选文回忆儿时看五猖会被父亲逼着背书的经过，全文以记叙为主，辅以话当的议论回忆有更多的批判，行文有时清新舒展，有时较为沉重。
整部《朝花夕拾》即是触叙述描写、议论、抒情多种表达方式于一体，抓住生活中的细节，以小见大，有时候巧妙地运用对比，反语等手法，表达深到的主题根据对《朝花夕拾》这部名著内容的积累答题即可。
结合文章父亲的描写分析父亲的形象，文中，“我”兴高采烈地准备去看五猖会时，父亲却强迫“我”读书并把背完书才能看，结果我只能无奈去背书，等到会背时再去看，却早已经没有了看戏的兴致，从这里可以看出该父亲不懂儿童心理，体现了父亲的刻板，严格、权威的特点。
《阿长与》中的长妈妈给“我”买来了我最渴望的《山海经》，作者对长妈妈充满了感激和尊敬，并深切地怀念她。
所以，那些理解孩子心理的成人备受孩子喜爱。
结合选文具体语句分析，这篇文章回忆儿时看五猖会被父亲逼着背书的经过，全文
以记叙为主，辅以话当的议论。
作者擅长摄取生活中的小细节，以小见大，写人则写出人物的神韵，写事则写出事件的本质。
如本文中通过写看五猖会批判封建家长制度。
作者在散文中常用对比手法。
如《五猖会》通过我前后心境的对比表达了对封建社会的反感和批判。
只要能结合文章相关内容进行分析，言之有理即可。
故答案为：
《无常》
《从百草园到三味书屋》文中的父亲在儿子想看五猖会时。
逼着儿子背完书才能看。
从这里可以看出该父亲不懂儿童心理，体现了父亲的刻板，严格、权威的特点。
《阿长与》中的长妈妈迷信，唠叨、但是她朴实，善良，尤其是地“买来了我最渴望的《山海经》
“作者对长妈妈充满了感激和尊敬，并深切地怀念她。
所以，对孩子拥有真切的爱，并能够理解孩子心理的成人备受孩子喜爱。
选文回忆儿时看五猖会被父亲逼着背书的经过，全文以记叙为主，辅以话当的议论回忆有更多的批判，行文有时清新舒展，有时较为沉重。
整部《朝花夕拾》即是触叙述描写、议论、抒情多种表达方式于一体，抓住生活中的细节，以小见大，有时候巧妙地运用对比，反语等手法，表达深到的主题。
本题考查名著的积累。
解答此题时，既需要学生对名著知识有充分的积累，又需要学生在充分审题的基础上，筛选知识储备，进行作答。
本题考查分析人物形象的能力。
人物形象是指人物的性格特征和精神品质，而不是指外表特征。
从人物的具体行为事件和人物的外貌、语言、动作、心理描写等方面进行分析：
也可以描写人物所使用的正面、侧面描写、细节描写等进行分析；还可以从文章所使用的写作手法，如对比、衬托等方面分析，更要抓住文章中抒情和议论语句来分析人物的性格特点。
本题考查分析作品特点或特色的能力，解答此题要在反复阅读文章的基础上从作品内容、语言风格等方面分析作品的特点。
答题时要结合具体文章内容、主旨、语言等方面进行分析。
7．阅读小说，完成小题。
你看他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中，忽睁睛抬头观看，那里边却无水无波，明明朗朗的一架桥梁。
他住了身，定了神，仔细再看，原来是座铁板桥。
桥下之水，冲贯于石窍之间，倒挂流出去，遮闭了桥门。
却又欠身上桥头，再走再看，却似有人家住处一般，真个好所在。
但见那——翠藓堆蓝，白云浮玉，光摇片片烟霞。
虚窗静室，滑凳板生花。
乳窟龙珠倚挂，萦回满地奇葩。
锅灶傍崖存火迹，樽罍靠案见肴渣。
石座石床真可爱，石盆石碗更堪夸。
又见那一竿两竿修竹，三点五点梅花。
几树青松常带雨，浑然像个人家。
看罢多时，跳过桥中间，左右观看，只见正当中有一石碣。
碣上有一行楷书大字，镌着“花果山福地，水帘洞洞天”。
石猿喜不自胜，急抽身往外便走，复瞑目蹲身，跳出水外，打了两个呵呵道：
“大造化！
大造化！
”众猴把他围住问道：
“里面怎么样？
水有多深？
”石猴道：
“没水，没水！
原来是一座铁板桥。
桥那边是一座天造地设的家当。
”众猴道：
“怎见得是个家当？
”石猴笑道：
“这股水乃是桥下冲贯石窍，倒挂下来遮闭门户的。
桥边有花有树，乃是一座石房。
房内有石锅、石灶、石碗石盆、石床石凳，中间一块石碣上，镌着‘花
果山福地，水帘洞洞天’。
真个是我们安身之处。
里面且是宽阔，容得千百口老小。
我们都进去住，也省得受老天之气。
这里边——
刮风有处躲，下雨好存身。
霜雪全无惧，雷声永不闻。
烟霞常照耀，祥瑞每蒸熏。
松竹年年秀，奇花日日新。
”众猴听得，个个欢喜。
都道：
“你还先走，带我们进去，进去！
”石猴却又瞑目蹲身，往里一跳，叫道：
“都随我进来！
进来！
”那些猴有胆大的，都跳进去了；胆小的，一个个伸头缩颈，抓耳挠腮，大声叫喊，缠一会，也都进去了。
跳过桥头，一个个抢盆夺碗，占灶争床，搬过来，移过去，正是猴性顽劣，再无一个宁时，只搬得力倦神疲方止。
石猿端坐上面道：
“列位呵，‘人而无信，不知其可’。
你们才说有本事进得来，出得去，不伤身体者，就拜他为王。
我如今进来又出去，出去又进来，寻了这一个洞天与列位安眠稳睡，各享成家之福，何不拜我为王？
”众猴听说，即拱伏无违。
一个个序齿排班，朝上礼拜。
都称“千岁大王”。
自此，石猿高登王位，将“石”字儿隐了，遂称美猴王。
本文段选自《________》，为明代小说家________所著。
用简洁的语言概括文段的两个情节。
结合文段，分析美猴王的人物形象。
联系原著，概述“美猴王”这一名字的来历。
西游记；吴承恩本文的人物是石猴，主要事件是石猴发现水帘洞，带领众猴进
洞居住，而被拥戴为王。
别的猴子都不敢跳进瀑布泉中，唯有他纵身一跃，可见他勇敢。
众猴进洞之后石猴要他们按照约定称自己为王，可见他守信，有领导才能。
孙悟空在水帘洞和众猴打赌。
谁能进入水帘洞就称他为王，孙悟空第一个进入水帘洞，被众猴称为美猴王。
此题考查的是与《西游记》有关的文学常识。
《西游记》作者为明代小说家吴承恩。
题干要求用简洁的语言概括文段的两个情节。
通读全文，理清故事线索，抓住人物的活动，注意时间地点的变化，梳理情节，以什么人做了什么事有什么结果来概括，不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。
组织语言时，最好以“石猴”为陈述的主体。
概述出“石猴”发现水帘洞、带领众猴进洞居住、被拥戴为王的事件。
这是一道人物形象分析的题目，人物形象分析注意从小说的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。
如此题从石猴纵身一跃跳进瀑布泉中等情节中可概括出其勇敢的性格特征。
再如从石猴进洞后要求他们按照约定称自己为王的情节，可以看出他有领导才能。
所以一定要读懂情节与描写。
要求联系原著，概述“美猴王”这一名字的来历。
本题考查学生对名著内容的积累能力。
具体是考查对《西游记》有关要点内容的概括。
此题的考查很深入，如果没有对名著的认真阅读与总结，就无法正确全面地作答。
原文情节是：
猴子们随着石猴穿过了瀑布，进入水帘洞中，看见了这么多的好东西，一个个你争我夺，拿盆的拿盆，拿碗的拿碗，占灶的占灶，争床的争床，搬过来，移过去，直到精疲力尽为止。
猴子们都遵照诺言，拜石猴为王，石猴从此登上王位，将石字省去，自称“美猴
王”。
故答案为：
⑴西游记；吴承恩；⑵本文的人物是石猴，主要事件是石猴发现水帘洞，带领众猴进洞居住，而被拥戴为王；⑶别的猴子都不敢跳进瀑布泉中，唯有他纵身一跃，可见他勇敢。
众猴进洞之后石猴要他们按照约定称自己为王，可见他守信，有领导才能；⑷孙悟空在水帘洞和众猴打赌。
谁能进入水帘洞就称他为王，孙悟空第一个进入水帘洞，被众猴称为美猴王。
⑴本题是对文学名著及作家作品的知识考查，要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢；⑵本题考查学生对名著情节的梳理能力。
在平时的阅读中，我
们必须多下功夫，对名著情节进行梳理，熟悉相关的人物、地点和事件。
解答此类问题，必须对名著中的重要情节进行重点识记；
⑶本题考查了人物形象和故事情节的积累。
考生一方面需熟悉文学名著的主要故事情节，另一方面需要对人物心理和性格有充分的了解，能够概括作者的写作目的和名著的主要内容；
⑷掌握名著中的重要故事情节是应考的基本策略，还要在平时与同学交流时，多关注名著中易记错的故事情节，只要认真、仔细识记，就不会出错。
长期坚持下去，对名著情节的辨析能力一定会提高。
8．阅读下面名著选段，完成问题。
《狗·猫·鼠》一文，出自鲁迅先生的《朝花夕拾》，文中列举猫的罪行，描写了作者仇猫的原因，这些罪行主要是：
一，________；二，________；三，________。
虽然后来知晓隐鼠并不是猫所害、但鲁迅先生还是没对小猫产生好感。
文章讽刺和嘲讽生活中与猫同一类型的人。
《西游记》第二十七回《尸魔三戏唐三藏圣僧恨逐美猴》主要讲述了唐僧师徒在取经路上，唐僧遣悟空去化斋饭。
遇到山中妖精，山中妖精想吃唐僧肉以长生不老，于是一变①________，二变②________，三变③________，迷惑唐僧，悟空打死妖精，唐僧大怒，逐走悟空。
三藏见他意思，实有好心，真个像沙门中的人物，便叫“徒弟啊，你姓甚么？
”④道“我姓孙。
”三藏道“我与你起个法名，却好呼唤。
”④道“不劳师父盛意，我原有个法名，叫做⑤。
”三藏欢喜道“也正合我们的宗派。
你这模样，就像那小头陀一般，我再与你起个混名，称为⑥，好么？
”⑤道“好，好，好！
”自此时又称为⑥。
上面文段中横线处是同一人物形象在三个不同阶段的称呼。
请根据你的理解，填出与原文内容相符的称号。
④________，⑤________，⑥________。
《西游记》中的孙悟空开始取经时意志并不是很坚定，请问他曾经几次返回花果山？
都是哪几次？
________猫自己捉到的东西，总是玩弄够了，才一点一点的吃下去；它与狮虎同族，却一副媚态；叫的时候，总让人心烦；最后，它吃了他最爱的隐鼠。
村姑；老妇；老者猴王；孙悟空；孙行者主要有两次：
一是唐僧刚收孙悟空为徒弟时，唐僧埋怨悟空残害生灵，悟空看不惯，逃回花果山，在观音菩萨的帮助下，又重新返回唐僧身边，菩萨赠唐僧紧箍咒；二是孙悟空三打白骨精，唐僧埋怨悟空乱杀无辜，悟空一气之下，返回花果山，后唐僧宝象国遇难，猪八戒用激将法将其请出。
《狗·猫·鼠》开篇便揭开斗争的序幕，资产阶级文人以“正人君子”的姿态攻击鲁迅的仇猫，鲁迅立即给予有力地回击，不但不否认自己的仇猫，并且说明仇猫的理由充足，而且光明正大。
原文中写到这样几条理由：
一、“它的性情就和别的猛兽不同，凡捕食雀、鼠，总不肯一口咬死，定要尽情玩弄……”
二、“它不是和狮虎同族的么？
可是有这么一副媚态！
”
三、“它们配合时候的嗥叫，手续竟有这么繁重，闹得别人心烦，尤其是夜间要看书，睡觉的时候”；
“只因为它吃老鼠，——吃了我饲养着的可爱的小小的隐鼠”。
理解了原文后考生用自己的语言概括出来即可。
《尸魔三戏唐三藏圣僧恨逐美猴》中，山中妖精有三变，第一次是：
“在那山凹里，摇身一变，变做个月貌花容的女儿，说不尽那眉清目秀，齿白唇红，左手提着一个青砂罐儿，右手提着一个绿磁瓶儿，从西向东，径奔唐僧。
”第二次是：
“在那前山坡下，摇身
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