人教版九年级物理集体备课第15章 电流和电路.docx

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人教版九年级物理集体备课第15章电流和电路

第十五章电流和电路

第1节两种电荷

主备教师：

石军清审核教师：

张成才、刘云德

一、学习目标：

1、描述摩擦起电现象，说出电荷的种类及电荷间的相互作用。

2、识别电荷量及其单位，认识原子结构及元电荷。

3、识别验电器及其结构，知道自由电子和电荷的定向移动。

4、通过实验和观察静电现象，得出推理方法，培养研究电现象的浓厚兴趣。

二、重点难点：

重点：

说出两种电荷及电荷间的相互作用。

难点：

自然界电荷只有两种电荷的推理确认。

三、学习过程：

思考：

当空气干燥时用塑料梳子梳头发，为什么头发会随梳子“飘”起来？

如果我们身上穿了化纤衣服，衣服会粘在皮肤上，在晚上脱衣时，有时会发出响声，甚至出现火花。

这些现象发生的原因是什么？

进行新课：

（一）电荷

1．摩擦起电、带电体

动手做做：

用毛皮摩擦橡胶棒，用丝绸摩擦玻璃棒，分别把棒靠近纸屑，乒乓球等轻小物体，观察现象：

______________________________________。

说明摩擦过的物体能够_____________________。

小结：

我们说，这些现象中的橡胶棒、玻璃棒都带上了    ，或者说带了        。

摩擦过的物体具有                的现象，就是摩擦起电现象。

我们已经知道了什么叫带电现象，知道了被毛皮摩擦过的橡胶棒和被丝绸摩擦过的玻璃棒都带上了电荷，那么它们带的电荷是否相同呢？

实验：

将被毛皮摩擦过的橡胶棒放在支架上，用另一根被毛皮摩擦过的橡胶棒去靠近它，看到的现象：

_____________________。

将被丝绸摩擦过的玻璃棒放在支架上，用另一根被丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近它，看到的现象：

_____________________。

将被毛皮摩擦过的橡胶棒放在支架上，用被丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近它，看到的现象：

_____________________________。

分析总结：

带电后的物体凡是跟丝绸摩擦过的玻璃棒互相吸引的，必定跟毛皮摩擦过的橡胶棒；凡是跟毛皮摩擦过的橡胶棒互相吸引的，必定跟丝绸摩擦过的玻璃棒互相。

大量的事实使人们认识到：

自然界中有且只有    种电荷，其中我们把          带的电荷叫做    电荷，把             带的电荷叫做     电荷.同种电荷相互异种电荷相互_____________.

【例1】下列说法中，正确的是（）。

A．用绸子摩擦过的玻璃棒带负电

B．在金属导体中自由电子定向移动的方向与电流方向相反

C．带负电的橡胶棒靠近通草球时，能将其吸引来，则这通草球一定带正电

D．接有电源的电路中一定有电流流过

提示：

本题主要考查电荷的概念、两种电荷问的相互作用和电流的方向，以及电路中有持续电流的条件等。

大家知道，与绸子摩擦过的玻璃棒带正电，故选项A是错误的。

根据电流方向的规定，可知选项B是正确的。

两物体靠近时相互吸引，存存两种可能：

（1）两物体分别带异种电荷；

（2）两物体一个带电，另一个不带电。

只有在两物体相斥时，两物体同时带电，且带同种电荷。

所以选项C是错误的。

电路中具有持续电流的条件是，电路中要有电源且电路必须是闭合的，所以选项D也是错误的。

故本题答案为选项B。

练习1.下列现象不属于摩擦起电的是（      ）

   A.在干燥的天气脱毛衣时会听到轻微的噼叭声

   B.用干净的塑料梳子梳头发时，头发会随梳子飘起

   C.化纤衣服穿在身上特别容易吸附灰尘

D.擦黑板时粉笔灰四处飘落

练习2.有a、b、c、d四个带电小球，已知a吸引b，b排斥c，c吸引d，d带负电，则a、b、c三个小球带电情况应是（     ）

 A.a负电，b正电，c正电 B.a正电，b负电，c正电

 C.a负电，b负电，c正电 D.a正电，b正电，c负电

2.验电器

结合课本98图5.1—3，观察验电器的构造，说出验电器各部件的名称。

实验：

（1）用被丝绸摩擦过的玻璃棒接触验电器的金属球，验电器金属箔片张开，此时金属箔片带_______电；

（2）用力多摩擦几下玻璃棒，再去接触验电器的金属球，验电器金属箔片张开的角度变____________。

验电器金属箔片张开的角度不同，说明了_________________不同。

小结：

（1）验电器是实验室里常用的一种检验物体_________的仪器。

（2）验电器的原理是________________________。

（3）验电器金属箔片张开角度的大小说明_________________________。

（4）_________________叫电荷量，简称电荷，单位是_________，简称_____。

练习1：

用手捋散开的塑料包装绳，捋的次数越多，看到的现象：

_____________________。

练习2：

如何检验物体是否带电？

（小组讨论，看看哪个小组的方法多）

（二）原子的结构　元电荷

1.原子结构认识历史：

（学生自读教材料Ｐ99原子结构　元电荷）．

（1）电子电荷量是最小的，我偿把最小的电荷叫做_________，E＝_______________C。

（2）任何带电体所带的电荷都是元电荷e的整数倍．

２.原子通常时呈中性的原因是：

通常情况下，原子核所带的正电荷与核外所有的电子总共所带的负电荷数量。

（三）电荷在导体中的定向移动

实验：

取两个验电器A和B。

用金属杆把A和B连接起来，用毛皮摩擦过的橡胶棒接触验电器A，可以看到A和B的金属箔都张开了。

改用橡胶棒把A和B连接起来，重做上面实验，可以看到只有验电器A的金属箔张开，而B仍然闭合。

实验现象说明：

电荷在金属杆中移动。

导体：

_______导电的物体,常见的导体有___________绝缘体：

_______导电的物体,常见的绝缘体有__________________.

（四）达标检测

1．物体摩擦后带上了负电荷，这是因为（）

A．物体获得了电子B．物体失去了质子

C．物体失去了原子核D．物体创造了电子

2．下列说法准确的是（）

A.中性就是中和B．发生中和现象时正、负电荷都消失了

C．物体不显电性，表示物体内不存在电荷

D．当中性原子失去电子，就显示出带正电，称它为正离子

3．用丝绸摩掠过的玻璃棒，去接触已经带电的验电器的金属球，发现验电器的金属箔张角变小，这说明验电器原来（）

A．带负电B.带正电C．不带电D.不能确定

4.物体带电的过程是（）

A．产生电荷的过程B．电子转移的过程

C．质子转移的过程D．电子、质子同时转移的过程

5．绸子与玻璃律相互摩擦后，玻璃棒带正电、绸子带负电，由此可知绸子与玻璃棒的原子核对电子的束缚能力（）

A.玻璃棒大些B．绸子大些C.一样大D.无法判定

6．有两个完全相同的验电器，分别带有等量异种电荷，假如把它们的金属球互相接触一下，验电器的金属箔的张角将（）

A．不变B．变大一些C．变为零D变小一点但不会为零

7．下面所述的情况和装置中，属于利用静电现象有利方面的是（）

A．印染厂的车间内空气保持适当的湿度

B．以煤为燃料的热电站使用的静电除尘设备

C．静电喷漆设备D．静电复印机

8.通常情况下，原子核所带的电荷与核外电子所带的电荷在数量上，整个原子呈.

9．毛皮与橡胶棒摩擦，橡胶棒由于而带电，毛皮由于而带

电.

10．用带正电的玻璃棒接触不带电的验电器，因为从转移到

使验电器带了电.

11.摩擦起电并不是创造了电荷，只是从一个物体到另一个物体，使分开.

第2节电流和电路

主备教师：

石军清审核教师：

张成才、刘云德

一、学习目标：

（1）描述电流形成的条件、电流方向的规定。

（2）尝试通过动手实验，识别通路、短路、开路。

知道电路的组成，能从能量的角度认识电源、用电器的作用。

能画常见的电路符号。

（3）能结合电路连接，会按实物画电路图。

二、重点难点：

能动手连接简单的电路，画简单的电路图。

三、学习过程:

太阳落山了，天暗下来，每个人都会很自然地打开墙上的开关，这时，电灯就亮了，人们就像白天一样可以自由活动。

还有，英语老师上课时，只有把录音机的插头插到墙上的插座时，大家才能够听到流利、标准的英语朗诵。

电就在我们身边，对于电，你想知道些什么呢？

你知道电是从哪儿来的呢？

为什么打开开关，电灯就会亮了呢？

（一）电流

实验：

用个小组的器材连接电路，让小灯泡发光（或电铃发声、小电动机转动）。

讨论:

为什么小灯泡会发光，小门铃会发声，小电机会转。

现象分析：

1.灯泡能发光（或电铃发声、小电动机转动），是因为灯泡中有电流流过。

导线、灯泡的灯丝都是用金属做的，金属里有大量自由电子，在接上电池后，这些自由电子发生定向移动，形成了电流。

2.电路中有电流时，发生定向移动的可能是正电荷，也可能是负电荷，还可能是正负电荷同时向相反方向移动。

小结：

1.电荷的_______移动形成电流。

2.我们规定：

_______电荷移动的方向规定为电流的方向。

3.闭合电路中，在电源外部，电流从电源的_____经过用电器到电源的_______。

思考：

电路中产生持续电流的条件是什么？

（二）电路

1.观察本小组连接的电路由哪些器材组成？

并讨论各部分的作用？

电源：

_______________________

用电器：

__________________________

开关：

____________________________

导线：

_____________________________

例题：

下列有关电流的说法正确的是（）

A.有电源不一定有电流形成

B.只有自由电子的定向移动才能形成电流

C.电荷定向移动的方向规定为电流的方向

D.在电源外部，正电荷从电源的正极定向移动到负极形成电流

提示：

电路中有电流可能是正电荷的定向移动与可能是负电荷的定向移动，还可能是正负电荷同时向相反的方向移动，故B不对。

电流的方向是正电荷定向移动的方向故C不对。

在电源的外部一般用金属丝将个电路元件联到一块，金属导电是靠金属内的自由电子的定向移动形成的。

2.了解电路连接的三种情况：

断路、通路、短路。

通路：

电路连接后，的电路叫通路。

开路：

当未闭合，或在某处断开的电路，叫做开路。

又叫断路。

短路：

直接用导线把两端连接起来

总结:

短路有两种形式：

一是整体短路，也称电源短路，它是指用导线直接连接在电源的正负极上，此时电流不通过任何用电器而直接构成回路，电流会很大，可能把电源烧坏。

二是局部短路，它是指用导线直接连接在用电器的两端。

此时电流不通过电器而直接通过这根导线。

发生局部短路时会有很大的电流。

因此，短路状态是绝对不允许出现的。

短路的实质：

无论是整体短路还是局部短路，都是电流直接通过导线而没有通过用电器，使电路中的电阻减小从而导致电流增大。

这就是短路的实质

（三）电路图

1.电路中的器件用统一规定的符号表示。

这种用表示电路连接情况的图，叫做电路图。

认识电路符号：

自学课本P104，图5.2—8，小组内相互提问，牢记所有符号。

画电路图要求：

（1）要用统一符号表示。

（2）连线时要画得横平竖直。

（3）元件不能画在拐角处（变阻器除外）

（4）线路要画得简洁、整齐、美观、布局合理

2.画电路图：

（1）请根据下面的实物图画出电路图。

甲乙丙

学习小结：

电流和电路

达标检测：

1．__________________形成电流。

2．在电源的外部，电流的方向是______。

3．容易导电的物体叫______，不容易导电的物体叫______。

在金属、人体、塑料、大地和油中，属于导体的有__________________。

4．电路是由提供电能的______，消耗电能的______，传输电能的______和控制电路通、断的______组成的。

5．处处连通的电路叫______，断开的电路叫______，电流从电源的正极出来，不经过用电器，直接回到电源的______的电路叫______。

6．根据名称画出下列几个元件的电路符号。

电动机______灯泡______电池______电铃______开关______电阻______。

7．如图所示的电路中，如果把开关S1、S2都断开，电路处于______状态；把开关S1断开、S2闭合，电路处于______状态；如果把开关S1、S2都闭合，电路处于______状态。

8．在通常情况下，下列物体中，属于导体的是（）

A．玻璃棒B．煤油C．炭笔D．纯净水

9．下列说法正确的是（）

A．只要导体中有自由电荷就能形成电流

B．电路中有了电源就能形成电流

C．有电源不一定有电流，有持续电流必定有电源

D．只要将电源连入电路就能形成电流

10．用手拿着一根铜棒和丝绸摩擦，则铜棒（）

A．一定不带电B．一定带正电

C．一定带负电D．一定带电，但是不能确定带什么电荷

11．绝缘体不容易导电，因为在绝缘体内（）

A．没有电子B．几乎没有电子

C．几乎没有自由电荷D．没有正电荷

12．为了便于在甲乙办公室相互传呼，两室内各设一个电铃，开关一只，甲室内安装电源，在图中画出电路图，使任何一方闭合开关，对方铃响。

第3节串联和并联

主备教师：

石军清审核教师：

张成才、刘云德

学习目标：

1．运用提问猜想、设计实验、实际操作、分析实验现象学会区分串并联电路。

2．通过合作交流、自主探究，得出串并联的特点和区分办法体验学习的乐趣感。

3.能动手连接串联电路和并联电路。

4．能画简单的串联和并联电路图。

学习重点：

通过探究得出串并联电路的特点。

学习难点：

能规范画出串并联的电路图，并能动手连接串并联电路。

学习过程：

社会的发展使人们的生活越来越舒适，丰富多彩．家用电器越来越多，它们是如何连接在电路中的呢？

每到节日，为了增添节日的气氛，无数盏彩灯将建筑物的轮廓钩画得格外好看．看到此情此景，你一定想知道，那长长的一串电灯是怎样连接的。

今天，我们就学习一下这些电路有什么不同。

有两个灯泡，请设计一个电路，当开关S闭合时，都亮，有几种连接方法？

应怎样连接？

请自己设计电路图，画在练习本上。

（一）串联和并联的定义

各小组设计的电路可以分为几种分析下他们有什么不同?

小结：

用电器连接的电路叫串联电路。

用电器的两端连接的电路叫并联电路。

（二）串联电路特点

实验：

按设计的串联电路连接实物图。

想一想：

串联电路中电流有几条路径？

______条。

思考：

开关的位置对电路没有影响？

做一做：

闭合开关小灯泡发光后取下其中一个灯泡，观察另一个灯泡是否发光？

______光（选填“发”或“不发”）。

结论：

串联电路中电流只有_____条通路，串联电路中各用电器之间的工作要________影响。

议一议：

在串联电路中开关的作用是控制________，开关的位置改变，作用。

（三）并联电路的特点

实验：

根据设计的并联电路连接实物电路。

想一想：

并联电路中电流有几条路径？

______条。

做一做：

闭合开关，小灯光发光后取下一个灯泡，观察另一个灯泡是否发光？

______光（选填“发”或“不发”）。

结论：

并联电路中电流有_____条通路，并联电路中各用电器之间的工作______影响。

思考：

在并联电路中干路开关作用是控制________，支路开关的作用是控制___________。

【例1】如图所示，

（1）如果只闭合开关S1、S2时，灯泡L1、L2是怎样连接的?

（2）如果只闭合S3，L1、L2又是怎样连接的?

（3）如果只闭合S2、S3，L2还会亮吗?

提示：

此题考查识别电路的能力。

解这类题一般用电流法：

从电源正极出发，沿接线寻找电路的通路，回到电源负极。

（1）当闭合开关S1、S2时，电流从电源正极出发，首先到达B点分成两条支路，一条支路电流经S1、L2到C点，另一条支路经L1到C点。

两股电流从B点分开到C点汇合，最后合在一起经S2流至A点，回到电源负极，所以这两条支路中的L1和L2是并联。

（2）当只闭合开关S3时，电流从电源正极出发至B点，流经L1、L2和S3后，从A点回到电源负极，流经两灯泡的是同一股电流，所示L1、L2是串联。

（3）当S2、S3同时闭合时，情况发生了变化，电流从B点经L1可以通过S2直接到A点，回到电源负极，不必再经L2和S3，也就是说S2闭合以后，L2被短路了,短路时L2上无电流流过，所以L2不会亮。

【例2】如左图所示电路，判断此电路是串联电路还是并联电路。

提示：

本题主要考查识别电路的能力。

在识别不规范电路时，可用“‘节点法”。

节点法：

识别电路的过程中，不论导线有多长，只要其间没有电源、用电器的导线两端点均可以看成同一个点，从而找出各用电器两端的公共点，以识别电路连接方式。

运用“节点法”可知，A、B、C其实是同一点，这点接在电源负极上，D、E、F其实也是同一点，这点通过开关S接在电源正极上，也就是灯L1、L2、L3连接在公共点A、F之间，这三盏灯是并联的。

等效变换后的电路如右图所示。

可见，此电路是并联电路。

小结：

总结串联电路和并联电路的特点

串联电路

并联电路

连接特点

电流路径

用电器是否相互干扰

开关位置和作用关系

（四）生活中的电路

1.节日彩灯______联。

2.教室里的电灯 ______联。

3.电视与电冰箱的连接______联。

4.马路上的路灯______联。

达标检测

1.完成下列单位换算：

（1）0.5A=mA=μA

（2）500mA=A

（3）0.25mA=μA

（4）2×104μA=A

2．电路连接的基本方式有两种，分别是______联和______联。

3．图所示的电路中，L1和L2是______（填“串联”或“并联”）接入电路的。

开关S1控制灯泡______，S2控制灯泡______，S3是总开关；当S1、S2闭合，S3断开时，灯泡______发光；如果只让L1发光，则应该使开关______闭合，______断开。

4．图所示的电路中，两灯泡是______联的。

（1）在图中画出开关闭合后通过灯泡的电流方向；

（2）用铅笔把干路描粗。

5．下列说法中正确的是（）

A．教室里的照明灯和电扇是并联的

B．夜晚成千只点亮的灯泡映出高大建筑物的轮廓，这些灯泡都是并联的

C．一条大街上的路灯总是同时亮，同时灭，它们一定都是串联的

D．一条电路中的两盏灯原本都发光，其中一盏灯的灯丝断了，另一盏灯也同时不亮，这两盏灯一定是串联的

6．图中，属于三盏灯并联的是（）

7．将电源和开关的符号填入图的空缺处，组成两灯并联电路。

8．根据电路图连接实物电路。

第4节电流的测量

主备教师：

石军清审核教师：

张成才、刘云德

学习目标：

1.识别电流的单位是安培，比安培小的单位还有毫安和微安.

2.通过连接电路的实验活动，知道电流表的使用方法，培养动手操作能力..

3.能正确读出在电流表的示数，在电流表的读数中，培养严谨的科学态度。

4.通过用电流效应来研究电流的强弱，提高用间接研究问题的方法解决实际问题的能力.

学习重点：

正确使用电流表，并能准确读数.

学习难点：

能正确连接电路，正确使用电流表.

学习过程：

水流有强弱之分，而电流是看不见摸不着的，那么电路中电流是否也有强弱呢？

那么我们如何知道，又如何表示呢？

你能举出生活中的一些例子，来说明电流是有大小强弱之分的?

思考：

既然电流有强弱只分，那么它应该如何表示呢？

一、电流的强弱：

请阅读课本，怎样表示电流强弱，并完成下列问题。

（1）电流是表示____的物理量，通常用字母_______表示。

（2）电流的基本单位是_____，简称______，符号是_____，常用的单位还有____和____。

（3）电流单位的换算关系是：

1mA=　A；1μA=　A．

（4）填写数字

①房间灯泡中的电流约0.2A，等于　　mA．

②半导体收音机电源的电流约50mA，等于　　A．

③计算器中电源的电流约100μA，等于　　A．

④家用电冰箱的电流约1A，等于　　μA．

现在我们已经知道电流有强弱之分，那么怎样才能准确把他测量出来呢？

这就不得不引入一种仪器——“电流表”，一种可以测量电流强弱的仪器。

下面就请观察实验桌上的电流表，并把观察到的情况纪录下来。

二、认识电流表，并学会读数：

1．请认真观察电流表的结构，并填空。

表座上有个接线柱，分别标有“____”，“____”和“____”。

我们知道电流是有“正”“负”极的，那么电流表是否也有“正”“负”极之分呢？

如果有，三个接线柱中的_____可能是正极，_______可能是负极，电流从电流表的正极流入负极流出。

表盘有一个标记符号是_______。

表盘上有_______排刻度和一个指针，其中一排是由0～＿＿A,另一排是由0～＿＿A,这说明有个量程．

我们利用电流表怎样才能准确读出数据呢？

2．学会读数

当电流表所接的量程为０～０.6A时，电流表的示数为_________A；当电流表所接的量程为０～3A时，电流表的示数为_________A。

总结：

请同学们根据你读数的方法总结“怎样在电流表上读数”，并写在下面的横线上。

⑴_____________________________________________________________。

⑵_____________________________________________________________。

⑶_____________________________________________________________。

通过上面的学习，我们已经了解了电流表的结构和读数方法，那么我们怎样在实际的电路中连接电流表呢？

三、正确使用电流表：

①思考：

如何测通过图１和图２中灯泡的电流？

②阅读教材并讨论，分别以小组为单位，连接实物模型、画出电路图并说明为何这样连接。

实验：

根据电路图用手中的电压表测出电路中的电流

课堂小结：

请试着总结“正确连接电流表的方法”。

规则1:

_________________________________________________________

规则2:

_________________________________________________________

规则3:

_________________________________________________________

达标检测：

1．电流是表示_______的物理量，通常用符号________表示，它的单位是_______，简称______，符号是__________。

2．计算器中电源的供电电流约100

A，约_________A；和电筒中的电流约200mA，约____A；雷电电流可达2×

A相当于_________mA。

3.下列几种用电器正常工作时，电流最大的是（）

A．晶体管收音机B．