我爱学语文教学设计.docx

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我爱学语文教学设计

　　教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。

教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。

　　以下是整理的我爱学语文教学设计，希望对大家有帮助

　　我爱学语文教学设计1教学目标：

　　1.认识8个生字。

　　2.带领学生参观校园，看看校园里都有哪些字，通过识记标牌上的汉字，了解学校的设施和场所的用途，感受在生活中学习语文的乐趣，激发对语文学习的热爱。

　　3.通过初步的语文学习生活体验，培养学生良好的写字、读书习惯，学习如何爱惜学习用品。

　　教学重点：

培养学生正确的读书、写字姿势。

　　教学难点：

认识8个生字。

　　教学准备：

多媒体课件、生字卡片。

　　教学课时：

2课时。

　　教学流程第一课时

　　一、参观校园，认识汉字［师］

（1）跟同学讲清要求。

　　“请同学们不要说话；排好队，手拉手；前后不掉队；认真观察。

”行走地点：

①到校门口看一看学校的校牌。

　　②到卫生间看一看，讲清怎样使用卫生间。

　　③到班级的标牌处看一看。

　　④到阅览室看一看。

　　⑤到老师的办公室看一看。

　　⑥参观体育馆、食堂、广播室、大队部、医务室等。

　　⑦到操场上看一看各种运动器械、运动场、花坛、草坪、雕塑等。

（2）

　　“在参观的过程中，你又认识了哪些字？

说给大家听。

”［生］排队参观时做到：

不说话，认真记，不掉队。

　　［目标］

（1）让学生感受汉字就在身边。

（2）让学生喜欢学校，热爱学校。

　　（3）告诉学生要爱护学校的一草一木。

　　（4）使学生把语文学习与生活实际结合起来，让他们从小就感受到在生活中学习语文的乐趣，激发对语文学习的热爱。

　　二、作业设计［师］回到家里向爸爸妈妈介绍自己的校园。

　　［目标］巩固学习成果，培养口语表达能力。

　　第二课时

　　一、观察图画［师］

（1）

　　“图上画的是什么地方？

都有谁？

他们在做什么？

他们都是怎样做的呢？

”

（2）

　　“课桌上的学习用品应该如何摆放呢？

”［生］“图一画的是一位同学在认认真真地写字。

图二画的是一位同学在认真地摆放文具。

”

　　［目标］培养学生细心观察的好习惯。

　　二、学习正确的写字姿势［师］向学生示范正确的写字姿势：

作业本平放，头正，肩平，背直，胸离课桌一拳远，眼离本子一尺远；两臂平放桌面上，左手压住本子，右手拿笔。

　　［生］同桌讨论：

书本摆在左上角，文具盒摆在书本的旁边、书桌的最上边。

［目标］培养良好的坐姿。

　　［师］带领学生朗读儿歌：

我有一双小小手，一只左来一只右，写字之前做指操，活动关节手灵巧。

五指张开手相对，左右用力往里压，团结合作互帮助，写出好字人人夸。

　　［生］拿起笔来坐端正，一拳一尺又一寸，头正身直双足稳，字字争取得满分。

　　［目标］注意用眼卫生。

　　三、学习正确的握笔姿势［师］向学生示范正确的握笔姿势：

右手拇指和食指握住笔杆下端，距离笔尖约一寸；中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指支住中指；笔杆握得松紧适度，笔杆上端稍稍向右偏，紧贴在虎口上，与纸面约成45度角。

　　［生］书写时记住小口诀：

胸离桌子一拳远，眼离书本一尺远，手离笔尖一寸远。

（1）学写字，要注意，肩平背直头摆正，两脚平放有精神，一尺一拳要记清，手离笔尖一寸远，写字认真心要静。

（2）写字时要注意：

身体坐直脚踩地，两脚分开头放正。

眼睛距离书本一尺远，胸口距离课桌一拳远，还有手指握笔要正确，手离笔尖一寸远。

　　［目标］培养正确的握笔姿势。

　　四、爱惜学习用品［师］“铅笔要摆好，橡皮放在另一边，格尺放在最上面。

”老师总结如下：

铅笔、橡皮等文具上应贴上自己的姓名签，丢失后可以找到。

用废旧的纸张为铅笔制作一个笔帽。

文具盒要轻拿轻放，以免损坏文具。

　　［生］

（1）同桌讨论：

怎样才能保护好学习用具？

（2）讨论后谈谈怎样爱惜文具。

　　［师］“怎样整理书包？

”先让会整理书包的同学谈怎样整理，老师再补充。

　　［生］和同学一起交流一些容易使文具受到损害的情况，然后说说怎么办。

　　［目标］教会学生爱惜学习工具，培养自己的事情自己做的生活习惯。

　　［师］带领学生总结如下：

先把大的书本抹平、蹾齐放进书包，然后把本子抹平、捋齐放进书包，最后放入文具盒。

（1）老师巡视指导。

（2）

　　“说一说回家写完作业后应做好第二天上学的哪些准备。

”

　　（3）自己整理好文具、书包。

　　［生］

（1）将书包里的东西拿出来。

（2）整理书本、文具。

　　（3）讨论后总结一些方法。

　　（4）根据课程表把第二天要用到的书本装好。

　　（5）把要用的铅笔和其他文具一并装到文具盒中。

　　（6）想一想老师布置第二天需要带哪些学习用品，再把这些用品放进书包。

　　五、创建资料袋［师］“请每个同学准备一个资料袋，用来存放使用过的语文书、写字本、日记本、考试卷子......”［目标］培养学生收集整理使用过的书籍、本簿、卷子的习惯。

　　六、学习正确的读书姿势［师］向学生示范正确的读书姿势：

姿势端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书本保持一尺左右的距离。

　　［生］

（1）练习正确的读书姿势。

（2）同桌互相纠正读书姿势。

　　［目标］培养学生正确的读书姿势，注意用眼卫生。

　　［师］结合儿歌，告诉学生怎样才算用好眼睛。

　　老师讲话，眼睛看着老师；老师写字，眼睛看着黑板；同学发言，眼睛看着同学；读书时，眼睛看着课本。

　　七、介绍语文学习生活［师］“我们在语文课上都做些什么呢？

语文活动包括哪些呢？

”［目标］使学生了解语文学习活动有哪些，培养学生对语文学习的喜爱之情。

　　［师］指导学生认真读书。

　　［生］观察书中的四幅图画，明白在阅览室读书要保持安静。

　　［师］讲故事。

　　［生］听老师讲故事时不插话。

　　［师］指导学生朗读课文。

　　［生］朗读课文时要采用正确的姿势。

　　［师］指导学生表演课本剧。

　　［生］了解如何根据课文内容表演课本剧。

　　［目标］让学生练习巩固所学内容。

　　八、作业设计

　　1.根据课程表整理书包。

　　2.准备资料袋。

　　我爱学语文教学设计2

　　一、教材分析本课由三幅图画组成。

　　第一幅图是“读书”。

图画展示了一位女同学正在专心致志地读书。

她的坐姿端正，双手很自然地拿着书，目光集中在书上。

书直立略微向外倾斜，眼睛和书保持大约一尺的距离。

第二幅图是“写字”。

　　图上是一位男同学在认真地写字。

男同学头正、肩平、背直，胸离课桌一拳，眼离本子一尺，两臂平放在桌上，左手按住本子，右手执笔。

　　这两幅图都在向学生展示正确的读书、写字姿势，学生可以通过看图模仿动作，并在日常的学习中加以掌握，以养成良好的读书、写字习惯。

需要注意的是，这两幅图都是半身图，读书、写字时的下半身动作——两脚放平于地面，学生无法看到，教师可以通过亲身示范，让学生领悟。

　　第三幅图是“讲故事，听故事”。

图上画着四位同学，他们在表演故事。

从同学头上戴的头饰，可以推想，他们在表演《西游记》的故事。

图上戴孙悟空头饰的同学在绘声绘色地讲故事，其他表演者在认真地听。

讲故事、听故事是语文学习活动之一，也是深受学生喜欢的语文学习活动。

此图可以帮助学生初步了解语文课的学习内容和多种学习形式，从而感受到语文学习的生动有趣。

　　二、学情分析学习正确的读书、写字姿势和执笔方法，对一年级学生来说是非常重要的，它将与学生后续的学习密切相关。

所以起步阶段的学习、训练需要做到扎实、规范、到位，严格要求学生，随时提醒，及时纠正。

　　由于学生刚刚入学，他们还没有脱离在幼儿园里自由自在的生活方式，上课也许会坐不住，坚持时间短，也许会觉得坐姿、写姿学习起来枯燥乏味，教师在教学时可以让学生在课堂上进行短频快的学习，又以反复训练加以跟进，多鼓励表扬坐姿、写姿好的学生。

另外，坐姿和写姿的掌握不是一蹴而就的，需要教师在长期的教学过程中不断地指导。

　　故事，对于学生有着天然的吸引力。

在课上，教师可以引导学生单独讲故事，也可以合作着讲故事，既锻炼学生的口头表达能力，也培养学生学习语文的自信心。

通过这一活动，让学生把好的故事带到课堂上，让语文学习变得生机盎然。

　　三、教学目标

　　1.了解语文学习的基本内容和意义。

依据画面提示，初步体会读书、写字的正确姿势和正确的执笔方法。

　　2.通过讲故事、演故事，感受语文学习的快乐。

　　四、教学重点、难点教学重点：

能够初步掌握正确的执笔方法、写字姿势和读书姿势，在平时写字读书中养成良好的习惯。

　　教学难点：

在平时练习中能注意正确的执笔、写字姿势和读书姿势。

　　五、课时2课时

　　六、教学准备

　　1.正确的执笔方法放大图。

　　2.课前布置学生每人准备一个大约3分钟左右的故事。

　　七、教学过程“我爱学语文”

　　（第一课时）

（一）导入新课

　　1.谈话：

我们已经是一名小学生了，我们要开始小学学习生活。

　　你知道，我们在语文课上会学哪些内容吗?

　　2.

　　（出示：

课文的目录）了解语文课要学习的识字、汉语拼音、课文等内容，学会了认字、汉语拼音，我们就能读很多很多的书，成为一个博学的人。

　　3.猜一猜：

语文课上，我们会有哪些学习活动?

　　4.引导观察书中图画：

在语文课上，他们分别在干什么?

（了解语文活动读书、写字、讲故事，听故事。

）

　　【设计意图：

调动起学生已有的经验，猜测语文课的学习内容和学习的活动。

并通过看图，进一步明确读书、写字、讲故事听故事这些主要的学习活动，为后续的学习做好铺垫。

】

（二）我爱读书

　　1.

　　（出示：

书中女生读书图）看着书中的图画，学一学书中女同学看书的姿势。

　　2.学生自由学——指名一生将读书姿势向全班展示——评价读书姿势。

　　3.教师重点讲解正确的读书姿势，强调眼睛要离书本大约一尺的距离。

　　4.学生纠正错误的读书姿势。

　　5.实际演练：

打开书本，用正确的读书姿势，朗读《上学歌》。

　　【设计意图：

读书姿势的教学是遵循让学生自我尝试，然后纠正的教学方法。

】

　　（三）我爱写字

　　1.

　　（出示：

书中男生写字图）男生在干什么?

　　2.

　　（出示：

优秀的铅笔字作品）学习正确的写字姿势。

　　①欣赏优秀的铅笔字作品。

了解好的字，离不开正确的写字姿势。

　　②学习正确的执笔方法：

用右手拇指和食指握住笔杆下端，距离笔尖约一寸，同时用中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指支住中指，笔杆握得松紧适度，笔杆上端稍稍向右偏，紧贴虎口上，与纸面约成50度角。

　　③学生演练正确的写字姿势，教师逐个检查，表扬写字姿势正确的学生，发现问题及时纠正。

　　3.学习《写字歌》。

　　写字歌手离笔尖一寸高，胸离桌边一拳头，眼离书本一尺远。

　　【设计意图：

用儿歌将学习写字姿势联系起来，寓教于乐。

】

　　（四）作业设计用正确的写字姿势和执笔方法，在纸上画短线、长线，进行线条练习。