教师怎样对待学生的错误.docx

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教师怎样对待学生的错误

教师怎样对待学生的错误

单位：

灞桥区牛寺小学

时间：

2013-10-28

2013年10月28日，我参加了2013年西安市灞桥区专业技术人员继续教育公需课培训，通过看专家学者的上课课件，及与其他教师同行学习、讨论，使我拓宽了学习的视野，更新了教育的观念，收获良多。

尤其在聆听了远东一中副校长刘鹏心理专家的讲座《让幸福来敲门》在对待孩子的错误，作为家长同时也是老师的双重身份。

我们该怎样正确处理。

我就此谈谈自己的些许体会。

　常人道“人非草木，熟能无过”。

有时，一个小小的错误，处理得当，可以让人受益终生；倘若处理不好，也许会给人的一辈子蒙上一层难以擦去的“痕迹”。

那作为老师要怎样做才行呢？

一、允许学生犯错误

义务教育课程的理念之一是“倡导探究性学习”，在开展的各种探究活动中，学生的思维活跃，可能会出现各种各样的错误，作为教师应以宽容的心态，允许学生犯错误，不要一看到学生犯错误就进行“人身攻击”，让他们在众多同学面前出丑而怨恨你，以至“恨乌及屋”。

毕竟人生是一个积累个体经验的过程，学生在成长的过程中，既需要把教师的忠告当作自己的间接经验，更少不了从自己亲身的经历中得来的直接经验。

只有他们切身体会到自己那样做不对，才不会把教师的告诫当成耳旁风。

二、给学生在错误中学习的机会

俗话说“吃一堑，长一智”，而要增长这“一智”，就必须认识到错误，并能纠正错误。

人就是在不断纠正错误的过程中进步的。

中学生的思想容易受所接触到的事物局部的影响，分析问题肤浅，容易以片面代替全面，以至作出错误的判断。

所以教师要给学生在错误中学习的机会，帮助他们认识纠正错误，而不是通过辱骂让他们害怕而去努力学习的，那样会适得其反。

其实每个人都要经历错误——失败——改正错误之后，才能达到成功的。

这是一个艰辛的过程，只有通过了这个过程，他才会渐渐成长为一个身心健康的人。

作为教师就是要帮助学生认识错误，改正错误，使他们能健康地成长。

三、心平气和地善待学生的错误

学生在学习和生活过程中，犯错误是不可避免的，可以说错误始终伴随着他们成长。

这就要求教师要有一个宽阔的胸怀，善待学生的错误。

睦下有不少老师对学生的错误大惊小怪，耿耿于怀，不能容妨，有的甚至残酷无情地手脚相加于学生自上，致使学生在精神和身体上遭受不必要的创伤。

学生犯错误了，老师要有一个良好的心态去对待，当遇到一些不尽人意的事情时，要学会善于抑制有害无益的冲动，保持镇静、和蔼，关键时刻学生常常会被老师持有的平静、安详的情绪所感染。

教师要学会克制自己，保持冷静，不要鲁莽行事，否则无形中给社会、他人，还有自己带来难以缝合的“伤口”。

四、教师应该对学生的错误认真地加以分析

每个学生的错误皆有前因后果的，绝对不能不分青红皂白随意处理，应该单独找学生细致地了解情况，问个究竟，及时解除学生的心理矛盾。

你谈话时洋溢着关心爱护的一言一行，一举一动，这些都让学生感到偿是个通情达理、平易近人的教师，师生之间的隔阂就不攻自破了。

学生就地敞开心扉自愿跟你谈，问题的症结就一清二楚了，这就有利于老师|对症下药”。

要不一时的生气，后果就不堪设想了，以至在社会上造成强烈的反响。

五、老师应该注重对错误的处理方法

教师对学生的错误要因人而异，因事而宜，千万不要小题大做，要让学生自学地意识到自己的错误，及时改邪归正，更新自我，必须要有各式各样，轻重适度的处理方法。

常言道：

喜形于色，怒形于表。

行动常常可以作为内心世界的“显示器”。

教师有时候只要一个眼神，一个手势都能让学生知道自己的错误，并且心悦诚服地接受。

教师对学生的错误不能一概而率地全盘否定，一棍子打死打活，这样就大大挫伤了学生的自尊心和积极性。

长此以往，还会引起其他同学的鄙视，从而形成孤僻、怪异性格，对教师产生了抵触的思想情绪，很不利于学生心理和个性的健康发展。

现在的学生大多数独生子女，在家里娇生惯养，自尊心和自信心特别强，经受不住严峻的考验。

在家几乎没有与同龄人在一起，在学校一旦脱离群体，就会产生不良后果，很有可能把他（她）拉向深渊的死胡同。

要是孩子没有一分天真、愉快欢乐、健康的心情，如今大力提倡的素质教育和创新性教育就会变成一句空话。

所以教师应该注意认真对待学生的错误，找到最恰当的处理途径。

教学实践表明：

经历过程往往比获得结果更可贵，哪怕这个过程是错误的，有时却能给人留下铭记终身的印象。

作为教师，我们应以学生的发展为本，不仅要用一颗“平等心”、“宽容心”去正确对待学生在学习中出现的错误，并且要巧妙、合理地利用“错”这一教育资源，使学生在思维能力、情感、态度与价值观等诸方面得到进步和发展。

其实成功的教师上懂得什么应为

之，什么不可为。

因此，教师的教学，待人接物，行为举止，一言一行

都必须认真、稳重、规范、得体，切不可马虎、轻率、任性、不负责任。

除此之外，教师还应和学生进行经常性的心灵沟通，向学生敞开心窗，

既可以向学生谈自己从人生中取得的宝贵经验，

也可以向学生坦诚地公

开自己的生活教训，使学生真正感受到你不仅是良师还是益友。

四、

必须热爱自己的学生

善待学生是教师事业成功的前提，善待你教的学生其实就是善待自

己。

教师应该是一位雕塑大师，能将一块坯材，用自己的思想与感情，

将它雕塑成一件艺术精品。

因此，我们教师对一些所谓的“差生”，更

应加备的关爱与呵护。

在他们身上，我们要倾注全部的爱，去发现他们

学习上每一点滴的进步，去寻找他们生活中，品德上每一个闪光点，然

后运用激励机制，

加以充分的肯定和激励，

让他们感到温暖，

增强自信，

从而缩小师生间心灵上的距离，使他们产生“向师性”。

这样，才会在

他们成长与发展的道路上有一个质的飞跃。

五、继续参加学习，不断提升自己

4 

作为教师就必须善于接受和消化新观念、新知识，认真钻研业

务，不断提高自身素质；必须积极探索教学方法和教学艺术，活跃课

堂气氛，激发学生学习兴趣；必须勤奋好学，孜孜不倦，努力做到学

识渊博，业务精良。

只有这样，讲起课来才能深入浅出，得心应手；

才能使学生产生敬重感，自觉自愿地接受教育和指导。

对小学教师来说，学习、反思、成长、发展，以解决问题为目

标的诊断性研究及实践者对自身实践情境和经验所做的多视角、

多层

次的分析和反省。

通过学习，不断获得新的知识和观点，目的就是为

了提高自己、发展自己、更新自己。

总之，这次学习的收获是非常丰富的，它引发了我更多的思考，

也让我收获了很多的知识。

我将会多阅读一些好的教育理论，

多看一

些名师讲座和优质课堂，

不断提升自身的业务水平，

使自己在各方面

都有新的提升，

真正成为一名合格乃至优秀的教师，

为我们国家的教

育事业，做出自己应有的贡献。

继续教育是我学习中的良师，生活中

的益友。