落叶大班语言教案.docx
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落叶大班语言教案
落叶大班语言教案1设计意图：
在“秋天的童话”主题活动中，我带领幼儿外出散步，一路上幼儿对地上的落叶十分感兴趣，有的幼儿捡起树叶当扇子扇，有的幼儿说：
“我要把树叶带回去送给姐姐，让她夹在书里当书签。
”有的幼儿干脆把树叶丢进河里，兴奋的说：
“你们看，树叶小船。
”……原来，树叶会给幼儿带来如此丰富的想象力，而散文诗“落叶”文虽短小，却充满趣味，想象力丰富而美丽、动态感强。
通过欣赏教学，可以让幼儿感受到大自然的美丽和奥妙。
诗中语句简短而有重复，也是仿编的好教材，于是我设计了以下活动。
活动目标：
1、理解散文诗的内容，激发欣赏散文诗的兴趣，感受作品优美的意境。
2、能参照原作品进行联想、仿编。
3、大胆质疑，积极解难。
4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备
1、图片四张；
2、配乐朗诵录音磁带，录音机；
3、已学过歌曲《秋叶儿》；
4、每人一张画有落叶的供添画用的纸，油画棒。
活动过程：
全体幼儿齐唱歌曲《秋叶儿》，引出课题。
师：
小朋友，你们想知道这些美丽的秋叶儿都飘到哪里去了吗？
幼：
飘到小河里。
幼：
飘到马路上、飘到花园里。
幼：
秋叶儿还会飘到房顶上。
幼：
树叶飘到草地上……师：
秋叶儿飘到的地方可真多，今天，老师要请你们来欣赏一首散文诗，题目叫《落叶》，听听看在这首散文诗里，这些美丽的秋叶都落到哪里去了，好吗？
欣赏散文，理解散文内容。
1、教师有表情地朗诵散文诗一遍。
师：
散文诗听完了，散文诗说树叶都落到哪里去了？
幼：
树叶落到了院子里。
幼：
树叶落到了小河里，还落到了沟里。
幼：
树叶落到地上，被小虫当成了家。
2、教师配以图片再次朗诵散文诗一遍，并组织幼儿一起讨论幼儿自己提出的问题。
小朋友说得真好，下面，老师再来朗诵一遍散文诗，这次请小朋
友边听边把不懂的句子记在脑子里，待会儿让我们一起来讨论。
师：
散文诗听完了，你有什么不懂的吗？
幼：
树叶落到沟里，为什么蚂蚁会把它当作小船呢？
幼：
因为那是条臭水沟。
幼：
不是，臭水沟小蚂蚁就不会去了。
幼：
因为沟里有水，小蚂蚁过不去就把树叶当作小船划过去。
师：
对有了小船小蚂蚁就安全的过水沟了。
还有不懂得吗？
幼：
小鱼游过来，把它当作小伞？
师：
哪个小朋友知道这句话的意思？
幼：
小鱼游到树叶下，就像“抢”了一把伞。
师；是撑了一把伞，对吗？
幼：
嗯。
幼：
老师，树叶落到院子里，小燕子看见了，为什么说来信了？
师：
隘，提的很好，那哪个小朋友知道为什么呀？
幼：
树叶落下来了就是在告诉小燕子秋天来了。
师：
为什么呢？
幼：
因为秋天天气冷了树叶就会落下来。
师：
大家说的真好，许多树叶从树上落下来，就是秋天来到了，小燕子一看到落叶，就像看到写着秋天来到的信一样，所以小燕子会说“来信了。
”幼：
那为什么小燕子会说催我们到南方去呢？
幼：
因为南方比较暖和，小燕子喜欢住在暖和的地方。
幼：
对，妈妈告诉我小燕子喜欢温暖的地方，因为那里有他爱吃的虫子，就不会被饿死，也不会被冻死。
到春天天气暖和了，小燕子还会飞回来的。
师：
小朋友说的都很好，那谁知道散文诗里为什么说“催”我们到南方去呢？
幼：
催就是叫小燕子快点去南方。
幼：
对，小燕子不快点飞等天气冷了就来不及了。
幼：
就会被冻死。
……
3、请幼儿边看图边欣赏配乐的散文诗一遍。
我们小朋友今天可真聪明，解决了这么多的问题，下面我们再来欣赏一遍这首好听的散文诗吧。
教师作仿编的示范，少数幼儿试编。
散文诗里的树叶落到了地上、沟里、河里、院子里，被小虫、小蚂蚁、小鱼、小燕子看见了，并且把它们当作了屋子、小船、小伞、信，那请你想一想，树叶还会落到哪里，会被谁看见，把它当作什么呢？
引导幼儿相互讨论后仿编。
幼：
树叶落到院子里，小蚂蚁看见了，把它当作被子。
幼：
树叶落到草地上，小白兔看见了，把它当作扇子。
幼：
树叶落到地上，小虫看见了，把它当作饼干。
幼：
树叶落到汽车上，小鸟看见了，把它当作降落伞。
师：
小朋友想想，除了燕子天冷了会飞到南方去，还有谁也要非到南方过冬的？
幼：
大雁。
幼：
树叶落到地上，大雁看见了说：
来信了，催我们到南方去。
……结束活动。
小朋友都说得真好，下面，我们来把你仿编的诗画出来然后再讲给大家听好吗？
幼儿在落叶图上添画，边画边作仿编诗句的练习。
教师巡回观察，可听听个别幼儿仿编的诗句。
课后引导幼儿相互讲述。
活动后反思：
1、能根据幼儿的兴趣生成教育活动，使幼儿能积极的参与活动。
幼儿在与同伴、老师的活动中获得了全新的体验。
2、提供了良好的质疑环境，用鼓励的方式引导幼儿大胆提问，踊跃释疑。
改变了传统的教师讲，幼儿听的模式。
一句“你提的真好！
”大大增强了幼儿提问的信心；一句“大家说的真好！
”进一步提高了幼儿释疑的兴趣。
3、为幼儿提供了运用语言的机会。
在幼儿进行仿编前，采用小组或三三两两自由讨论的方式，让每个幼儿都有说话的机会，他们说话的愿望得到了满足。
4、综合艺术，照顾全体，使人人都能参与想象、讲述活动。
用绘画的形式让幼儿把仿编的内容画出来，活动后便于幼儿再次交流。
附：
散文诗欣赏：
落叶秋风起了，天气凉了，一片片树叶从树上飘落下来。
树叶落在地上，小虫爬过来，躺在里面，把它当作屋子。
树叶落在沟里，蚂蚁爬过来，坐在上面，把它当作小船。
树叶落在河里，小鱼游过来，藏在底下，把它当作小伞。
树叶落在地上，小虫爬过来，躺在里面，把它当作屋子。
树叶落在地上，小虫爬过来，躺在里面，把它当作屋子。
树叶落在院子里，燕子看见了说：
“来信了，催我们到南方去
了。
”落叶大班语言教案2活动目标
1、通过活动，让孩子进行创造性的想象和讲述，促使幼儿大胆
创编故事，发展幼儿的创造能力。
2、培养幼儿大胆表达的习惯，提高幼儿口语的连贯性与完整性，发展幼儿的语言表达能力。
活动准备各种形状的山楂饼每人一个盘子、一条手帕示范图一张活动过程
1、引起兴趣。
师：
今天，我给小朋友带来了一些礼物，它不但能吃，还会讲故事呢。
2、会变魔术的山楂、出示圆形的山楂，请幼儿看一看、想一想它像什么?
、出示方形的山楂，请幼儿看一看、想一想它又像什么?
、将圆形和方形的山楂随意并在一起，让幼儿看看像什么?
、请幼儿将圆形和方形的山楂分别咬一口以后，看看像什么?
让幼儿充分想象和讨论交流。
3、创造性讲述活动：
吃出来的故事提供山楂，请幼儿拼出各种造型，并充分发挥想象，编讲一个与
众不同的故事。
、教师出示示范图，编讲一个短小的故事。
、幼儿吃吃、编编、讲讲，并把自己编的故事讲给同伴听。
、利用多媒体幻灯机，请幼儿出来讲述自己编的故事。
、请幼儿互相交流，分享同伴的作品和故事。
落叶大班语言教案3活动目标：
1、仔细倾听，理解散文诗的内容，感受落叶优美的意境。
2、运用诗中的句式，尝试仿编诗歌。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体落叶活动的乐趣。
4、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。
活动准备：
1、改编诗歌《秋天的落叶》。
2、清洗干净的秋天的落叶若干。
3、树叶形状的操作卡片每人一份。
4、记号笔、录音机、音乐磁带《秋叶》、《初雪》。
活动过程：
一、谈话导入活动
1、引导幼儿想象树叶飘落的动作，用形体动作尝试表现。
提问：
秋天到了小树叶怎么了？
小树叶是怎样飘落的？
2、老师小结：
小树叶飘呀飘，有的落在地上，有的落在沟里，有的落在小河里，还有的落在了院子里……。
二、欣赏《秋天的落叶》全文，理解散文内容。
1、倾听配乐散文朗诵，帮助幼儿初步感知散文的内容。
师：
小动物看到这些树叶可喜欢了，它们是谁呢？
我们一起来听听散文。
提问：
散文诗的名字叫什么？
散文诗里，你听到了有哪些小动物？
2、操作卡片出示操作卡片：
原来是小虫、小蚂蚁、小鱼和小燕子捡到了树叶。
卡片左列：
小虫、蚂蚁、小鱼、小燕子卡片右列：
小船、信笺、房子、伞操作要求示范。
师：
小虫爬啊爬，捡到一片树叶，把它当做了小房子。
老师用红笔把左列的小虫和右列的房子连在一起。
师：
那么小蚂蚁、小鱼和小燕子把树叶当做什么了呢？
我们再来听一遍，听的时候，请你们帮小动物找到它们的树叶。
老师放慢速度朗诵三遍，幼儿在反复倾听的基础上，根据诗歌内容的线索，完成操作卡的连线配对。
3、演示操作卡片，进一步理解散文诗内容。
提问：
秋天到了，天气怎样？
树叶怎么样？
提问：
树叶落在地上谁看见了，它是怎么说的？
根据孩子的回答，老师讲述、演示图片，突出动词“爬、游、飞”，强调“这真是挺好的××呀！
”句式，幼儿学学说说。
4、配乐诗歌朗诵，幼儿轻声跟念。
三、仿编诗歌，大胆表达。
1、引导孩子仿编。
提问：
树叶还会落到哪里，会被谁看见，当做什么呢？
老师先示范仿编：
小白兔树叶落在草地上，小白兔捡起一片树叶，“这真是挺好的扇子呀！
”
2、孩子结合情境想象仿编。
每个孩子选一片树叶，发挥想象。
引导孩子把树叶的大小和动物的大小加以比较，合理想象树叶的用处，并运用“这真是挺好的××呀！
”的句式进行仿编。
三、歌舞表现快乐。
师：
小动物捡到了它们想要的树叶，心里可高兴了，它们快乐地跳起了舞。
孩子扮演小动物拿着实物树叶跳舞。
这时的舞蹈，用了已经学过
的舞蹈。
附一散文诗《秋天的落叶》秋风起了，天气凉了，一片片树叶从树枝上飘落下来。
树叶落在地上，小虫爬起来，躺在里面，“这真是挺好的屋子
呀。
”树叶落在沟里，蚂蚁爬过来，坐在上面，“这真是挺好的小船
呀！
”树叶落在河里，小鱼游过来，藏在底下，“这真是挺好的小伞
呀！
”树叶落在院子里，小燕子飞来了，说：
“来信啦，催我们到南方
去啦。
”活动反思：
1．勤思才出好课。
在“江苏省第三届优秀评优课”上看见一节音乐课，课上老师
巧妙地运用了图谱连线法，孩子们很快学会歌曲，很成功。
我就试想可不可以用到儿歌教学中来，于是，我就选用《落叶》这首儿歌，也用图谱连线法，上完后发现效果不是很好：
图片画的是简笔画，不是很美观，吸引不了孩子。
小朋友连玩线后就没事做了，反而对手上的纸、笔感兴趣。
因为要发题板和收题板，所以也浪费了时间。
综上所说，我觉得好的方法并不一定适合每节课，用在别的课上很成功，不一定在这节课上就能成功演绎。
2．没有利用多媒体教学。
整个活动的重点在于幼儿学说句式“树叶落在什么地方，谁怎样
的过来，把它当作什么，这真是挺好的什么呀！
”难点在于续编重点句式。
虽然在活动结束后，孩子们也能勉勉强强地说完整句式，但是，总是需要在老师的帮助和提醒下，才能说完整，整体显得不够流利。
如果在活动中我能利用多媒体进行教学，如：
树叶落到了地上，小虫爬过来，躺在下面，把它当作小屋，让孩子们看着图片连起来说句子。
这样可以简易散文内容，循序渐进地帮助幼儿理解，促使幼儿在学说和续编上就会更出色。
3．没有一定的知识积累。
因为在活动前没做充分的准备，包括前期经验的准备，仿编散文诗时，发现孩子对大自然的观察不够仔细，因此对秋天季节变化仍有很多细节没有发现，平时接触落叶的机会也比较少的，所以小朋友们的创编能力比较有限，对这方面知识的认识还是不够，没有达到我期望的效果。
落叶大班语言教案4活动目标：
1、理解散文诗内容，激发欣赏散文诗的兴趣，感受作品优美的意境。
2、能参照原文进行联想，仿编。
用动作绘画的方式表达自己对诗歌的感受。
活动准备：
幼儿用书、挂图、录音。
活动过程：
一、通过谈话，激发幼儿学习兴趣。
秋天到了，一片片的树叶从树枝上飘落下来。
树叶都飘到哪儿去了呢？
二、幼儿完整的欣赏教师朗诵的配乐散文诗，初步理解作品的内容。
1、诗歌的题目叫什么？
2、落叶都飘到哪里去了？
三、教师出示图片，有感情的朗诵配乐诗，帮助幼儿加深对作品的理解并学习短句。
1、树叶落在地上，谁爬过来了，它把树叶当成了什么？
2、树叶落在沟里，谁爬过来了，它把树叶当成了什么？
3、树叶落在河里，谁爬过来了，它把树叶当成了什么？
4、树叶落在院子里，谁看见了，它是怎么说的？
四、幼儿分角色边欣赏散文诗边表演。
五、启发幼儿进行联想。
仿编。
树叶还会落在哪里呢？
谁会看见，它会把树叶当成什么？
六、朗诵自己仿编的诗歌。
活动反思：
散文《落叶》选材来自我们身边的自然事物，自然界的神奇变化总是吸引幼儿关注、好奇的目光，激发起幼儿探究的欲望。
教材中童话般的意境将落叶这一平常之物赋予了极强的生命力，生动、形象地向幼儿展现了一幅美丽的自然景象，并在童趣中将散文优美的意境、拟人化与夸张的修辞手法等语言美的魅力充分体现出来。
一、找准时机，开展活动。
孩子思维具有形象生动的特点，如果没有直观形象的参照物，让他们凭空想象事物，是有很大难度的。
因此，我特意选择这金色的秋天，来进行本活动。
孩子们最近听的是秋天的故事，唱的是秋天的歌，看的是秋天的景物，吃的是秋天的水果和蔬菜。
总之，孩子是满眼皆秋色。
落叶当然也是眼中之物了，这就有了活动之源。
所以，孩子们在活动中兴趣盎然，兴致勃勃。
二、多媒体创设意境，激发兴趣，突破难点。
散文的内容是对幼儿零散的“秋天的感受”的最好概括，但抽象的文字内容幼儿不易理解。
幼儿对事物的感知往往是直观形象性的。
生动形象的动画课件将能吸引幼儿的注意力，在配乐朗诵中，幼儿将会再次身临其境。
通过欣赏，幼儿对散文内容有了一定的’整体感受，初步感受到散文的美，体验了母子亲情交流的愉快。
三、适度延伸，深入感受。
为了让幼儿进一步理解与体验散文带来的优美意境，体验母子亲情交流的愉快，所以设计了活动延伸：
“请每个宝宝对妈妈说一句关心的话或做一件事爱妈妈的事。
”因为下课不是学习的结束，而是进一步拓展的开始。
所以创设发展语言的环境，让每个幼儿都有充分的表达机会，活动延伸满足了幼儿表达的愿望，将课堂延伸到家庭。
当然，本次活动也有好多地方值得探讨。
例如对于散文中难理解
的词“惦记、焐焐、盼望”，教师虽然引导解释，但孩子还是不能真正理解；再如课中孩子尽管在我的引导下学得兴致勃勃，但没有主动提问的现象，就连他们不能理解的地方也没有提出来，这说明我在这方面做得还不够。
路漫漫，其修远兮，吾将上下求索。
我一定努力进取，形成自己的教学风格，打造自己的教学品牌。
落叶大班语言教案5设计思路：
我班幼儿通过拾落叶得活动，对于树叶都有了一定的兴趣。
本次活动的内容主要是以小老鼠和落叶展开话题，活动旨在通过故事感受小老鼠扫落叶时的热闹场面，学习用正确的动词去表述，同时了解落叶与气候之间的关系。
故事以小老鼠的感受为视角，描写秋天落叶的自然景象，情节饶有趣味，其中扫落叶的过程尤为动人。
通过学习可以让幼儿对秋天落叶留下一个很深刻的印象，让幼儿体会老鼠们热闹的劳动场面，感受劳动的快乐，并学习一些动词和形容词。
活动目标：
1.理解故事内容，乐意大胆讲述并尝试用较完整、准确的语言描述小老鼠扫落叶的情景。
2.了解秋天树叶会从树上落下来的自然现象。
活动准备：
课件活动过程：
一、谈话导入——引发兴趣鼠妈妈和她五只小老鼠住在一棵大树的树洞里，有一天发生了一件非常有趣的事，让我们一起来听故事《老鼠和落叶》。
二、欣赏故事——在理解故事的基础上尝试大胆运用较完整、准确的语言描述小老鼠扫落叶的情景教师有表情讲述故事一遍，提问帮助幼儿初步理解故事内容
1.小老鼠们一家住在什么地方？
2.鼠妈妈为什么说小老鼠们长大了？
结合课件，分段欣赏故事，鼓励幼儿大胆表述自己的见解
1.小老鼠发现了什么？
2.它们是怎样打扫落叶的？
它们是怎样帮妈妈打扫落叶的？
请幼儿学习动词“扫”、“拾”、“运”、“顶”并进行集体模仿①扫：
用扫把把地上的落叶清除掉。
②拾：
用手捡起来。
③抬：
两人或两人以上合作把篮筐从一个地方搬到另一个地方。
④顶：
把树叶放在头顶上。
打扫干净后，小老鼠有什么感觉？
但它们的心情怎样？
3.它们为什么吵起来了？
落叶从哪来的？
4.鼠妈妈是怎么说的？
请你来学学鼠妈妈的话。
小结：
秋天到了，天气变凉了，许多树叶会从绿色变成黄色，不用风吹，自己也会从树上掉下来。
三、完整欣赏。
落叶大班语言教案6活动目标：
1、欣赏散文，理解内容，感受作品所体现的优美意境，培养幼儿对文学作品的兴趣。
2、能有感情地朗诵，理解并掌握词汇”飘落”。
3、鼓励幼儿发挥想象力，按照散文的句式结构，大胆仿编。
4、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
1、知识准备：
组织幼儿户外拾落叶。
2、材料准备：
多媒体课件。
活动重点难点：
1、重点：
通过看、听、说等形式，帮助幼儿理解散文内容。
2、难点：
在理解散文的基础上，进一步拓宽幼儿的想象力，尝试仿编。
活动过程：
一、看落叶，做树叶飘落的动作，引出课题。
师：
现在是什么季节？
你是从哪里看出来的？
教师出示落叶，让幼儿观察落叶的颜色。
师：
树叶是怎样从树上落下来的？
让幼儿运用肢体学做树叶飘落的动作。
师：
大家想一想，这些美丽的小树叶会飘到哪里去呢？
幼：
飘到马路上、飘到花园里。
二、师配乐朗诵，让幼儿感受作品优美的意境。
1、师：
树叶儿飘到的地方可真多呀，今天老师带来了一篇优美的散文，这篇散文的名字叫《落叶》，请小朋友认真听一听，散文里的树叶飘到哪儿去了？
2、提问：
⑴小朋友，散文听完了，谁来说说这篇散文的名字叫什么？
⑵散文里说的树叶都落到哪里了呢？
⑶散文里有哪些小动物？
三、出示多媒体课件，通过听、看、说帮助幼儿理解散文内容。
1、完整播放课件一遍。
师：
小树叶落在了不同的地方，小动物们看见了，把它当作了什么？
我们一起来看看吧。
●提问：
你知道树叶落在哪里？
谁看见了，把它当作什么？
，看见了，把它当作。
●师：
你最喜欢散文诗里的是哪一句话呢，大胆地说一说。
2、分段播放课件，进一步理解散文诗的内容。
●播放课件①：
⑴提问：
秋风吹来了，天气怎样了，树上的树叶又发生了什么变化？
树叶是怎样落下来的呢？
⑵师解释”飘落”的意思，引导幼儿用肢体动作表现树叶飘落。
●播放课件②：
提问：
树叶落在了哪里？
谁看见了，把它当作什么？
●播放课件③：
提问：
树叶又落在了哪里？
谁看见了，把它当作什么？
●播放课件④：
提问：
树叶还落在了哪里？
谁看见了，把它当作什么？
●播放课件⑤：
⑴提问：
树叶最后又落在了哪里？
谁看见了，把它当作什么？
是怎么说的？
⑵提问：
燕子为什么说来信了？
幼：
树叶落下来了就是在告诉小燕子秋天来了。
师：
燕子为什么要到南方去呢？
幼：
因为南方比较暖和，小燕子喜欢住在暖和的地方。
师：
小朋友说的都很好，那谁知道散文诗里为什么说”催”我们到南方去呢？
幼：
催就是叫小燕子快点去南方。
幼：
对，小燕子不快点飞等天气冷了就来不及了。
3、引导幼儿有感情地朗诵散文。
四、仿编散文。
●组织幼儿讨论：
1、小朋友们念得真好，现在请大家想一想，落叶还会落在哪里？
谁看见了，把它当作什么呢？
2、请小朋友们模仿我们刚才学习的散文里的句式：
”树叶落在，看见了，把树叶当作。
”编出一句完整话。
看看谁最聪明，说得最好？
●引导幼儿相互讨论后仿编。
附散文内容：
《落叶》秋风起了，天气凉了，一片片的树叶从树枝上飘落下来。
树叶落在地上，小虫爬过来，躺在里面，把它当作屋子。
树叶落在沟里，蚂蚁爬过来，坐在上面，把它当作小船。
树叶落在河里，小鱼游过来，藏在底下，把它当作小伞。
树叶落到院子里，小燕子看见了说：
”来信了，催我们到南方去啦。
”活动反思：
散文《落叶》语言优美，很多描绘性很强的句子带有很大的情景性。
所以，我认为该语言活动的重点是：
引导幼儿理解这些语句，尊重他们在学习过程中的独特体验。
因此，在活动开始，我说：
我们在课前收集了许多树叶的图片，一起来看看，欣赏一下好吗？
我：
那么多美丽的树叶，你能用句子来描绘一下吗？
孩子们：
有红的、黄的、还有绿的，很好看。
我：
有红黄绿三种颜色，可以用一个词语来说，五颜六色。
我：
一片片五颜六色的叶子从树上落下来，闭上眼睛想象一下，像什么？
孩子们：
像小扇子，像小鸟，还有蝴蝶。
我：
很多很多的五颜六色的叶子掉下来，又像什么？
孩子们：
像地毯，还有被子，太漂亮了，我想把它拿来玩玩。
经过了上面的铺垫后，我出示散文的图画，结合画面，边引导幼儿观察，边讲述。
重点是结合提问，引导幼儿理解一些比喻的句子。
如：
好像穿着金黄色裙子的小姑娘，飘到屋顶上，屋顶变得金黄，飘到小河里，水面上像漂动着许多小船……最后，我带领幼儿一起看画面轻声朗诵。
孩子们在我的暗示下，朗诵时也带着轻柔的舒缓和静谧，整个活动室里流淌着一股柔美的源泉。
朗诵完后，大家都相视一笑。
我知道，大家对散文所表达的那种安静和自然美已经有了一定的体会。
总结本次活动收获：
一、走近生活，创设体验情境散文从生活中来，又到生活中去。
为了实现散文的生活化，我在教学前让幼儿去园中寻找各种各样的落叶，在课堂上利用课件向学生展示落叶的美丽。
孩子们在观察中亲身感受了落叶的五彩缤纷。
因此请他们描述落叶的美丽时，他们的答案千奇百怪，有的说落叶像一只只飞舞的彩蝶，有的说落叶像一把把漂亮的扇子，有的说落叶像小姑娘的小辫子，还有的说落叶像小金鱼的尾巴。
这些都是孩子们已有的生活积累，极大地调动了他们的学习兴趣，同时也为散文中把落叶比喻成各种有趣的事物做了铺垫。
二、重视体验，让个性飞扬在教学中，我注意引导幼儿用心去思考散文的语言，用心去咀嚼语言的美，去体验语言所蕴含的思想感情。
这种体验，不是教师强加给他们，而应引导幼儿在自主学习活动中自己去感悟体验。
因此在指导幼儿朗读课文时，我鼓励幼儿发表议论，用个性化的语言发表见解，说说自己看见美丽落叶时的高兴和激动。
并结合幼儿年龄特点，请他们边说边表演。
听着孩子们富有个性的发言，看着他们大胆有趣的表演。
我仿佛捧着一颗颗鲜活个性的童心，陶醉在孩子们天真，烂漫的世界中。
落叶大班语言教案7主题来源秋天来到了，树叶变黄了，一片片叶子从树上落下来。
我们教室前有许多风景树，有芙蓉树、法桐树等，被秋风一吹，树叶便像一只只蝴蝶似的飘落下来。
我们常常看到孩子们追逐飘舞的树叶，并把拣到的落叶握在手中左看右看，舍不得扔掉，有的孩子拣到又大又肥的落叶，高兴的又是当扇子，又是当雨伞，看到孩子们对落叶如此感兴趣，我决定以落叶为主题和幼儿一起来研究落叶的妙趣。
活动目标
1、激发幼儿热爱自然情感和关注自然现象的兴趣。
2、利用落叶展开想象，锻炼幼儿的创造性及动手动脑能力。
3、培养幼儿的亲情感及口语表达能力。
活动准备
1、课件、落叶。
2、教师树叶粘贴画若干幅。
3、多种形状、颜色、不同大小的树叶若干。
4、画纸、剪刀、水彩笔。
活动过程观察落叶带领幼儿观察深秋的自然景色，从气温、农作物、树叶的变化，感受秋天快要过去了。
重点组织幼儿观看小树叶被从树上吹落下来的情景，并让幼儿来拣落叶，追落叶。
把拣到的落叶分开来拿，干落
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