精品教师工作计划集合8篇.docx
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【精品】教师工作计划集合8篇
教师工作计划集合8篇
时光飞逝,时间在慢慢推演,又解锁了新的工作,我们要好好计划今后的工作方法。
但是要怎么样才能避免自嗨型工作计划呢?
下面是为大家整理的教师工作计划8篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
教师工作计划篇1
一、指导思想:
在区教研室和学校领导的指导下,深刻理解“新纲要”精神,继续强调幼儿是教育过程中的主体,改善育人环境。
认真做好幼儿安全教育和相关工作,切实做好卫生保健及家长工作,努力提高保教质量。
二、主要工作:
1、注重教师观念的转变,促进全体幼儿的发展全园教师深入学习“新纲要”,贯彻“新纲要”,切实转变观念,尊重幼儿的尊严、兴趣和需要,营造一个较温馨、整洁、宽松、愉快的氛围,公正对待和接纳每一个幼儿,促使每个幼儿在原有的基础上得到发展。
把促进幼儿的健康放在工作的首位。
开学时着重抓好新生的体检关,严防肝炎等病传入园内,认真学习平江区关于加强学生食品卫生管理工作会议的精神,自查幼儿厨房卫生情况,发现问题立即进行整改和添置有关卫生用品。
教职工每人拥有健康证,有关卫生管理制度和岗位责任制度上墙并落实到人,做到每天午餐、午点留样200克,菜单保留好。
园内经常保持整洁通风,幼儿的食具,毛巾等进行严格的消毒,教师坚持每天带领幼儿进行晨间锻炼及户外活动,增强幼儿的体质。
2、加强教职员工安全责任心,确保幼儿的安全组织大家仔细阅读省教育厅关于安全的有关文件,对园内的各项设施进行一次大自查,特别是对房屋、电路、厨房认真检查,消除安全隐患,对已经发现的问题及时进行整改。
幼儿园建立教师值班制度,让有困难的家长解决后顾之忧。
强化教师队伍的建设。
本学期,由于局人员调动,3个班正式教师只有4人,代课教师2人,人员紧,工作量较大,因此,提倡教师之间团结协作,具有奉献精神。
有机会要培养青年骨干教师。
组织教师积极参加教研室组织的各项活动,开阔教师的眼界。
逐步在教师中形成“向最好的学,同最强的比,向最高的攀”的风气,鼓励教师多读书,多思考,自加压力,不断进取。
3、强化常规管理强化依法治校的观念,严格执行学校财务制度,合理使用点心费。
有关退午餐费清单向家长公布,实行园务公开。
4、家园密切配合,实现家园合作新观念,教师应把自己看成是与家长一样的儿童教育的主体,相互之间是合作的伙伴关系。
如,通过开放半日活动,广泛听取家长对活动的意见和建议;在接送交谈与家访时,尽量以建议的方式请求家长的配合;教师每月及时填写家园联系本,对幼儿的点滴进步予以表扬;每月更换家长园地内容,向家长及时传递幼教信息,宣传幼教知识,以取得家长的配合与支持。
总之,希望在新学期里不断学习,努力提高教师及保育员自身的素质,积极投身幼教改革,努力提高幼儿园的声誉。
教师工作计划篇2为了圆满完成新学期的教学任务,使日常的教学工作能得以有条不紊地进行,从而真正提高全体学生的语文素养。
同时也为迎接明年的毕业考试打下坚实的基础。
现结合所任班级的实际情况和语文教材的内容,制定出本学期的语文教学计划。
通过本学期的教学,使学生掌握语文教材的基础知识和基本技能,能理解课文内容,体会作者所要表达的思想和感情。
初步学会记叙文写作。
引导学生逐渐更新学习方式,逐步提高学习兴趣和学习效率。
力争使全体学生通过一学期的努力学习,在各自原有的基础上都有较大幅度的提高,从而真正提高学生的语文水平和语文素养。
我今年新接任的六年级班的语文,班里的学生原有语文基础参差不齐,高低不一。
因此新学期中,应一面加强“双基”训练,一面着重阅读和写作能力的提高;注意培养学生对事物的好奇心和强烈的探究兴趣;让学生观察周围事物,亲身体验,有所感受,有所发现;使学生有强烈的参与意识和合作精神,整体提高全体学生的语文素养。
1、学习习惯。
继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯。
继续掌握正确的朗读方法,培养朗读的兴趣,养成良好的朗读、背诵的习惯。
继续培养课外阅读的兴趣,养成勤查字典的习惯。
继续培养专心听别人讲话的习惯;能够当众说话,声音响亮、态度大方;养成爱护学习用品的习惯继续学习写钢笔字的正确姿势和方法,并养成习惯;培养预习课文的习惯。
继续学习写毛笔字的正确姿势和方法,并养成习惯。
继续培养留心观察的习惯;能够有选择地阅读课外书籍;培养读书做记号的习惯。
继续培养写日记的习惯;能够做到爱护图书,并养成习惯。
继续培养认真完成作业的习惯;学会使用工具书,并养成习惯。
继续培养自己修改作文和通过多种渠道学习语文的习惯。
继续培养勤于搜集资料和不懂就问的习惯。
培养行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。
2、汉语拼音。
继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、阅读学习、普通话。
3、识字写字。
准确认读147个生字。
能够按笔画顺序正确默写生字125个,能够按字的结构把字书写端正、写匀称。
继续学习用钢笔书写,写得正确、端正、整洁。
继续练习写毛笔字,知道各种类型汉字的间架结构及笔画特点。
4、口语交际。
能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事,能转述基本内容。
能讲述课文所写的故事。
能在看图或观察事物后,用普通话说一段意思完整、连贯的话。
能就所听所读的内容,用普通话回答问题,做到语句完整,意思连贯。
能当众说话,做到语句比较通顺,有礼貌。
乐于参加讨论问题,敢于主动发言,说清楚自己的意思。
5、阅读继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文,能复述课文,会分角色朗读课文。
继续学习默读课文,能不出声,不指读,一边读一边想,并注意默读的速度。
能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。
能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。
继续学习按要求预习课文。
能借助字典学习生字词,初读课文,提出疑难问题,初步养成预习习惯。
能阅读程度适合的少年儿童读物,了解主要内容。
学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息。
6、习作。
能用学过的部分词语造句。
能理顺次序错乱的句子。
学习有顺序地比较细致地观察图画和事物,写出文从字顺的短
文。
能修改有明显错误的句子。
学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号,认识破折号。
学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。
学习使用常用
的修改符号。
1、继续抓好学生良好学习习惯的培养。
一方面,培养本册安排的关于读书做笔记和不懂就问的习惯。
另一方面,对以往所提的习惯要常抓不懈。
2、在教学中,坚持”以读为主,以讲助读,以各种教辅手段促读”指导学生把书读好。
注重感受领悟、积累、运用,从而提高语文水平。
3、授课过程中,依照设计好的教案,灵活多样地采取各种教学方法和多媒体电教设备,在课堂上营造一种轻松的教学氛围,从而提高学生的学习兴趣,增强课堂教学效果。
彻底改变了传统的“满堂灌”的做法,始终以学生为学习主体,引导学生改变学习方式,变为自主、合作、探究式学习,以提高学习效率。
4、在阅读教学中引导学生积累、运用的语言,学习的写作方法,迁移运用到习作中来。
5、课后,注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导,帮助学生及时复习好所学的新知识。
6、要求学生读好书,好读书,提高语文素养。
教师工作计划篇3
一、教学理念:
1、语文教育不能局限于字、词、句、章的学习,务必建立大语文观。
语文教学设想要看重探求语文教育与现代社会以及儿童生活世界的诸多关联。
2、语文教育要面向全体,落实到每个学生,并全方位进步每个学生的语文修养。
3、注重过程,终结评价与组成评价相联合,扶植终身学习的愿瞧和科学探求的精神。
4、重视阅读指导,做到课内外阅读相结合。
二、学情分析:
本班共有学生72人。
大部分学生已经养成了良好的学习习惯,他们爱学习,有上进心。
从上个学期期末测试结果来瞧,学生能较好地完成学习任务,合格率100%,
83.3%的学生分析测试达到优良程度。
学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力和语文分析使用能力,也掌握了一定的学习要领。
但是有个别学生基础较差,家长又疏于管理,还需老师加强领导。
个别学生学习盲目,不能及时完成作业,还需老师好好指导教育。
本班学生还有一个最大的问题,就是两极分化严重,尤其是习作和课外阅读,很困惑,到底如何缩短两极差距。
三、教材分析:
教材结构:
本册教材继续以专题组织单位,共八组,分别是:
第一组“走进西部”,第二组“永久的童年”,第三组“言语的艺术”,第四组“他们让我感动”,第五组“中国古典名著之旅”,第六组综合性学习――“走进信息世界”,第七组“作家笔下的人”,第八组“异域风情”。
除了第六组综合性学习,其余七组教材,每组由“导语”
“课例”
“口语交际·习作”
“回顾·拓展”四部分组成。
每组课文之后设“词语盘点”。
其中“读读写写”的词语,是由会写的字组成的,要求能读会写;
“读读记记”的词语,只需认记,不要求书写。
一些课文的后面还安排了材料袋或阅读链接。
全册共安排了五次“材料袋”,两次“阅读链接”。
全册还编排了8篇选读课文,并附两个生字表。
生字表是要求熟识的200个字。
至此,完成小学阶段熟识3000个常用字的识字任务。
生字表是要求写的150个字,至此累计写字量为2300个。
教材特点:
1、加强目标体系,全面、正确地落实语文学习目标
2、教材内容在富有人文内涵、拓宽题材文体方面,作出了勤奋努力;在发挥语文教科书育人功能方面,进一步加强;
3、专题设置越发灵活,编排方式在继续中又有发展
4、导学和课后练习题的设计,更好地发挥导学、导练的功能
5、顺应儿童心理发展特,“口语交际·习作”的类型发生一定的改变
6、在“分析学习”中,指导学生大胆设想,开展语文学习活动,重视探究和钻研的过程,进一步提高语文分析使用的能力教学重点、难点第一单元:
一是指导学生经过学习课文和搜集材料了解西部,激发热爱西部的情感;二是指示学生学习掌握课文主要内容,联系上下文,领会语言的表达效果和理解含义深刻的句子,进一步理解课文内容,并继续积累语言,增强语感;三是指导学生了解文章一些相对简单的、适于他们接受的写作要领,并试着将这些写法使用到本人的习作中。
第二单元:
一是让学生经过学习课文,领会作者对童年生活的眷恋,感受童年生活的美好,童年时光的珍贵,富有情感体验,更深切地感受正在经历着的童年生活;二是经过阅读,领悟文章的一些表达方法;三是注重语言积累;四是描绘本人的童年生活。
第三单元:
一是让学生经过读书感受精妙语言的魅力,感受语言表达的艺术;二是经过对不同文体文章的阅读,了解不同文体文章表达方式;三是指导学生积累生动的语言。
第四单元:
指导学生专心读书,感受人物的精神品格;领会作者
的情感脉络和表达要领,继续培养学生的速读能力。
第五单元:
让学生感受古典名著的魅力,激发学生阅读名著的兴
趣。
第六单元:
指导学生走进丰富多彩的信息世界,感受信息通方式
的改变,领会信息在人们生活、劳动和学习中的作用,学习收集和处理信息,开始学会使用信息,写简略的钻研报告。
第七单元:
让学生进一步感受作家笔下人物形象,领会作家描绘人物的’要领,并在习作中学习使用。
第八单元:
一是要捉住主要内容,了解不同地域的民族风情特,增长见识;二是要推测作者是怎样写出景物、风情特点的,学习作者的写作要领;三是要注重积累课文中的生动语言;四是要从实践起程,凭据各自条件,经过多种途径尽可能多地搜集材料,以丰富对异域风情的体验。
四、教学目标识字与写字教学本册识字200个,写字150个,把字写端正。
在提高写字质量的同时,还可适适当提高写字的速度,继续养成良好的写字习惯。
阅读教学
1、继续加强阅读基本功的训练。
2、发现语言规律,学习表达要领。
3、掌握每个单元丰富的人文内涵,把情感、态度、价值观的目标落到实处。
口语交际教学
1、激发兴趣,体现双向互动。
2、继续提高学生的口语程度,培养良好的语言习惯。
习作教学
1、进一步明确小学生作文的本质。
小学生作文的本质是练笔,是习作,不是创作。
2、培养观察、思想、表达三种能力。
五、教学措施:
识字与写字教学本册安排识字200个,高年段,学生已经具备了较强的独立识字能力,因此教学要放手。
教材在精读课文和略读课文以外的其他部分,一概不再注音,学生在阅读中碰到不熟识的字,可以查字典解决。
教师要鼓励学生在课外阅读中快速涉猎,联系上下文,理解字词的意义,以便在手边没有字典、辞书的情况下,不防碍阅读。
本册安排写字150个,都安排在精读课文中,随课堂教学完成。
指导学生写好写对笔画、笔顺,安排好字的各个部件及间架结构,把字写端正。
阅读教学
1、高年段的朗读要求,不但要做到正确、流利,并且要做到有感情。
进行阅读教学,一定要多读少讲,让学生主要通过自主的入情入境的朗读,读懂课文,有所感悟;要做到读有要求,读有条理,要经过多种方式的朗读,悟情传情,培养语感。
在读中体味、感悟文章表达的思想感情。
读的指导,要从全体入手,指导学生在掌握全文情感基调及其改变的基础上,凭个别的情感体验,进行有感情的朗读。
高年级的默读,既要提高理解程度,又要提高默读速度。
教师在教学时,应该为学生留有富裕的默读时间,并提出相应的要领,指导学生凭要求认真读书,在默读之后要检查学习效果。
2、经过课后的训练题,指导学生理解内容,领会表达要领。
在课文中发现言语表达的特点。
在“交换平台”中总结某些规律的东西。
3、要凭借课文的差别特点,设想和接纳灵便多样的教学过程与要领计谋。
口语交际教学要激发兴趣,引起学生交际的欲望。
要创造特定的情境。
创造情境要做好以下几点:
一是情境的创造要实在,体现学生实践交际的需求,让学生了解在不同的场地、针对不同的东西,使用不同的手法,接纳不同的表达方式。
二是考虑到儿童的年龄特点,情境的创造还要注重兴趣,要用脍炙人口的方式来激发学生的交际欲望。
三是要创造多个情境,在逐步深入的互动中,体现交际的内容由相对简略,到交际得相对深入的熟练过程。
要体现双向互动。
习作教学
1、作文指示从内容入手,作文讲评重正在鼓励。
作文指导,一定要从内容入手,首先解决写什么的问题,打开思路,使人人都找到想写、要写的内容。
开端宜“放”,使学生感慨想写的内容很多,教师指导学生从中挑选最妥帖的内容来写。
至于写怎样的标题,在打开思绪、挑选要写的内容的过程中浸透,在写作中、在交换底稿的过程中指导,指导的内容不过乎习作手法能否明确,内容能否具体,顺序能否明确,选词用语能否合适,能否表达了真情实感等几个方面。
习作讲评重正在鼓励。
讲评的时候,要归纳综合全班这次作文的优点与成绩,使每个学生经过讲评看到成绩与进步,享受习作成功的快乐,更逼真地了解理怎样写,激起对下一次习作的渴望。
2、加强平常练笔的指导。
一方面,把练笔辐射到阅读课上,经常写写感受、启示,仿写句、段,续写结尾……自然地体现从读学写,读写结合。
另一方面,把练笔延伸到日常生活中。
凭借生活需求练笔。
应帮助孩子认识到习作是学习、生活的需求,是倾吐、表达的需求。
要鼓励学生表达本人的所做所见所闻所思所感,写本人感兴趣的内容。
教师要指导学生在生活中学语文、用语文,在办事生活的同时,提高读写能力。
综合性学习本册分析学习活动一“信息传递改变着人们的生活”,手法是使学生了解从古至今信息传递的方式发生的改变,活动可以从两方面进行:
一方面充分利用阅读材料中的《古人传递信息的故事》
《因特网将世界连成一家》
《奇异的电脑魔术师》
《网上呼救》
《把握自己》等文章,了解从古代到现代信息传递方式的改变和差别;另一方面经过本人搜集材料、察看访问、亲身做。
综合性学习活动二“利用信息,写简单的研究报告”,重点正在
于让学生学会怎样写研究报告,因此活动的开展定位于解决学生在读写中可能碰到的问题。
教材提出的4项活动建议中,暗含了“怎样写研究报告”的要领:
第一步:
确定话题;第二步:
获取材料;第三步:
分析材料,组成观点;第四步:
按照样本,撰写报告。
教师工作计划篇4初中音乐课程的特点是培养学生的审美。
音乐教学的目的是提高学生的音乐审美素质,同时促进学生品德素质、智能素质的提高,并在此基础上指导、帮助有音乐爱好的学生形成音乐某一方面的特长。
这就要求我们既不能把音乐课上成思品课,又不能上成纯技巧训练课,而是要努力达成两者的统一。
不过说起来永远比做起来简单,其实在我的课堂教学中还是存在着很多问题,例如
1、通过本次参加国培计划置换脱产研修,新教学理念告诉我们:
每个学生都是创造者,他们都有无限的潜能,要培养他们敢于创新的能力。
可是,在我的课堂教学中,有时因为教学进度的原因,有时学生的回答牵强人意,表达不流畅,我就会失去聆听的耐心,而又充当起了教师为主体的角色。
2、工作十几年,自己觉得还没有形成自己的教学模式。
教学要有自己鲜明的“烙印”,有独特的风格与魅力!
这样才能使学生喜欢上音乐课,才能充分体现课堂四十分钟的效率。
这也是我这个学期乃至整个学年的主要目标。
一、教学改进计划首先,多听课、勤集体备课,这是教学的基本。
在听课、集体备课中,学会吸取老教师教学中的成功经验,并加以调整挪为己用。
其次,大胆尝试自己在教学中的新思路、新想法。
我希望自己的课堂是活泼的、有朝气的。
这学期,培训返岗后,我担初二音乐教学,基于
1、学生正处于变声期,唱歌较困难。
2、学生素质差,胆子小,缺乏表演自我的能力。
3、学生对音乐的学习,观念不正确。
初二的学生在经过上学期的学习,对初中音乐教学已经有了一定的了解,因此,本学期要继续加强他们对音乐知识的了解,扩大他们的音乐视野。
1、保持学生对音乐的兴趣,使学生乐于参与音乐活动。
2、培养音乐感受与鉴赏能力。
3、培养表现音乐的能力。
4、培养艺术想象力和创造力。
5、培养乐观的态度、友爱精神和集体合作能力。
再次,我应该再规范自己教学中的一些小细节,往往在细节之处方能彰显个人特色。
我不能让这些细小的问题成为自己成长或是学生成长的绊脚石。
我衷心的希望,这个学期结束的时候,学生的音乐素养能有一个大的进步,学生能够成为学习的主人。
而自己也能在这一过程中收获成功,形成自己独有的、系统的个性教学,自己能有一个很大的提升!
具体措施
1、转变教育观念。
教育观念是对教育问题的具体看法与认识的
集合,它包括人才观、质量观、课程观、教学观、学生观等等。
教师的教育观念首先要影响其教育态度、教育方式与教育策略,并进而影响其教育行为,最终转化为对学生发展的影响。
我要认真学习指导性的文件,树立起新课程的基本理念,实现教育观念的根本转变。
坚持以学生的发展为本,既要使学生全面发展,又要关注学生的个体差异,促进全员发展。
课程的根本出发点是学生,一切为了学生的发展,不仅要关注学生现实中的发展,还要为学生的终身学习奠定基础。
2、优化课堂教学。
课程改革的核心环节是课程实施,课程实施的基本途径是课堂教学,课堂教学在某种程度上决定着课程改革的成败,因此课堂教学改革应该作为课程改革的重中之重。
3、把教本吃透,认真研究课标,了解学生,备好每一节课。
要多看一些有关教学的课外书籍,及时的了解新理念、新观点,开阔视野。
另外还要钻研心理学方面的知识,了解孩子们
教师工作计划篇5在新课程改革大潮中,我以饱满的精神投入到了新学期的工作中来。
本着求创新,求发展,不断提高自己的业务水平的目的。
一、加强学习面对新的课程改革,教育对教师提出更高的要求。
不仅要有精湛的专业水平,还要有多元化的知识储备,才能适应新课程实验改革。
为不被时代所淘汰,能够成为一名合格的教师,在一个学期的基础之上,要利用业余的时间进一步学习有关于新课程改革的理论知识及最新的教育理念。
尝试着把学习渗透在工作的点点滴滴,融合到备课和讲课上来。
把学习使终放在第一位,只有不断的学习,才能充实自己,才会有不断的创新,才会不断的发展,我将继续不懈地努力,刻苦专研,成为新型教师,适应时代的发展
二、向科研教师型转变
1、课堂教学改革中严格要求自己,努力使自己的课堂做到“放”
“活”
“趣”
“新”
“实”。
为了提高课堂教学效率,我打算从培养学生良好的学习习惯和学习兴趣入手,让学生们乐学、勤学、会学。
我要养成每天记日记的习惯,注意总结经验,在课堂常规训练上有自己的特色。
2、扎实做好新课改的每一项工作。
在比较准确地掌握了上一册教材的基础上,本学期我仍将毫不松懈地用好新教材,深入学习新课标。
在教学中做进一步的深入研究,在学期末将上交一份有价值的论文,同时会以年组研究课的形式汇报自己的研究成果
3、教案的编写是作为教师必做的一项工作。
但如何使教案的编写更具科学性、实用性,我将尝试着冲破传统备课的清规戒律,编写实用、新颖、具有个性化特点的教案。
三、“备”、“改”、“批”、“辅”、“查”是教师的常规工作,每一项都十分重要。
在备好课,上好课的同时还不要忘记对希望生的辅导工作,要晓之以理,动之以情,用爱心去帮助每一个希望生,最重要的是有成效,让每个希望生都能在学期末的时候有所提高。
在作业布置上要多动脑筋,多留一些孩子们喜欢的,有创新能力培养的作业,让每个学生不再为作业而苦恼。
多彩、多元的社会急切地呼唤着创新,教育也迫切地呼唤着有活力、有创新能力的教师。
我将努力学习,不断提高自己的业务水平,为学校辉煌的明天贡献自己的一点力量!
教师工作计划篇6本学期我担任七年级的历史课教师,为了更好的完成本学期的教学工作,特制定工作计划如下:
一、指导思想:
历史教学是贯彻德、智、体、全面发展方针,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人的重要手段之一。
要求学生学习和掌握基础的历史知识,即了解中国古代史发展的基本线索,了解重要的历史事件、历史人物和历史现象,以及理解重要的历史概念,把握不同历史时期的基本特征及其发展趋势。
向学生进行初步的辩证唯物主义和历史唯物主义教育,尤其是以发展规律教育,教会初入中学的学生初步掌握记忆、分析、综合比较、概括等方法,培养学生学习和表述历史的能力,培养学生初步运用历史唯物主义的基本观点观察问题、分析问题的能力、识图、读史料的分析能力,增强学生的民族自豪感和爱国主义情感。
二、教学方法和措施
1、注重教学方法、教学手段的多样化和现代化,激发学生的学习兴趣,使学生由要我学变为我要学。
从学生的实际出发,确定教学目的、步骤,抓住教材的重点。
课堂上体现因材施教,力争使每个学生各尽所能、各有所获,尽全力的开启学生的思维火花,使学生能主动学习、参与教学。
充分利用现代技术教育手段,制作多媒体课件,力求知识趣味化,使学生爱学习,提高45分钟的利用效率。
2、在教学过程中,不增加学生负担的前提下传授知识。
在讲授过程中,注意引导学生纵横比较,穿针引线,使整个历史发展情况显得脉络清楚,思路清晰。
同时,注意学习方法的传授,着意培养和提高学生用历史唯物主义观点分析问题、解决问题的能力。
并在课堂上体现新的教育理念,注重培养学生的创新精神和实践能力。
以学生为本,调动学生的主动性和创造性,转变传统的学习方式,为探究性学习创造条件。
3、加强素质教育理念和德育渗透,坚持“以学生终身发展为本”的原则,培养学生健康的生活态度,促进其