思品教案勤劳节俭小学思想品德教案模板.docx
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思品教案勤劳节俭小学思想品德教案模板
思品教案－勤劳节俭_小学思想品德教案_模板
教学目标
认知：
1．知道勤劳节俭是中华民族的传统美德，也是有理想有志气的人应具备的品质。
2．知道当今我们仍然要勤劳节俭的原因。
3．懂得要从小培养勤劳节俭的好品质。
情感：
1．从小培养勤劳节俭的好品质。
2．做一个勤劳节俭的人。
行为：
1．学会辛勤劳动，不懒惰。
2．做到不攀比，花钱得当，不买不必要的东西，学会储蓄。
3．爱惜物品，修旧利废。
教学建议
教材分析：
本课是根据课程标准六年级“个人生活中的道德规范”第五框中关于“勤劳节俭”的教学内容和基本要求设置的。
勤劳节俭的教育各年级都有教育内容，低年级主要是教给学生一些做法，中年级主要是告诉学生怎样做更好，高年级则是教给学生认识为什么要这样做。
高年级重在理性教育，使学生认识勤劳节俭的好处，对学生在生活条件比较好的情况下，养成勤劳节俭的良好品质是非常重要的。
教学建议：
1、讲勤俭要与现实生活紧密相连，做到不攀比、花钱得当、不买不必要的东西、学会储蓄等；使学生懂得“成由勤俭败由奢”的道理。
特别是可以通过一些名人，他们很有钱，但非常注意节俭的事例来说服学生会更有说服力。
2、对待学生中的不良现象要注意因势利导，不要过分指责，在讲清道理的基础上，耐心指导。
而且多与家长取得联系，共同教育好学生。
3、关于勤劳的教育，主要使学生懂得勤劳对自身成长的作用，以提高自觉锻炼的主动性。
教学设计示例
九勤劳节俭
认知
1、知道勤劳节俭是中华民族的传统美德，也是有理想有志气的人应具备的品质。
2、知道当今我们仍然要勤劳节俭的原因。
3、懂得从小培养勤劳节俭的好品质。
情感
1、从小培养勤劳节俭的好品质。
2、做一个勤劳节俭的人。
行为
1、学会辛勤劳动，不懒惰。
2、做到不攀比，花钱得当，不买不必要的东西，学会储蓄。
3、爱惜物品，修旧利废。
教学重点：
讲清勤劳节俭的现实意义。
教学难点：
指导学生如何做到勤劳节俭。
教育过程
一、启发谈话，揭示出本课的话题：
勤劳节俭
同学们，现在家庭生活都比较富裕，我们中的大多数都是家里的独苗，可以说要什么有什么；这时我们还需要不需要劳动和节俭？
引出第九课《勤劳节俭》
二、结合事例，使学生懂得，勤劳节俭的意义。
1、请同学们看一张照片《三五九旅开垦南泥湾》
提问：
在抗日战争时期，战士们为什么要开展大生产运动？
（通过背景资料的展示，学生参与讨论，使学生认识到，没有战士们的劳动开展大生产运动，我们革命就度不过难关，很难取得胜利，）
2、讲毛泽东、周恩来等老一辈革命家参加劳动的事迹。
（课前让学生找）
（通过学生讲，激发学生向老一辈革命家学习的热情）
3、听录音故事，下载《兄弟俩》。
（使学生懂得：
只有通过自己的劳动才能创造真正的幸福生活的道理）
4、什么是节俭呢？
如今物质条件这么好，还有必要节俭吗？
（节俭是指用钱有节制、俭省，不随便浪费财物，是一种美德。
）
5、谁能说说什么是勤劳节俭？
（引导学生总结观点）
小结：
对！
勤劳就是努力劳动，不怕辛苦。
节俭就是爱惜劳动成果，不挥霍浪费。
6、我国古代有许多关于勤劳节俭的名句。
课前，老师让同学们收集了一些。
下边请同学们读给大家听。
“只勤不俭无底洞，只俭不勤水无源。
”
“由俭入奢易，由奢入俭难。
”
“成由勤俭破由奢”
小结：
同学们，勤劳节俭是中华民族的传统美德，是我们一生的瑰宝，无论何时我们都不能把它抛弃。
板书：
中华民族的传统美德
三、联系实际，讲清在现实生活中如何做到勤劳节俭
1、请看小品表演。
（学生表演：
一家人外出在商场购物，孩子要求家长买一些东西。
）
提问：
改革开放了，一家人生活比较富裕，孩子应当见着自己喜欢的东西就买吗？
家长为什么没有给孩子买，他们是怎样想的？
（学生通过讨论，使学生懂得，一个人如果养成挥霍浪费的怀毛病，对自身成长不利。
）
2、请看录像《我上大学了》
（说的是，某学生上大学家长给准备了两大包袱衣服，刚上学没几天干净衣服就穿完了。
自己不会洗。
就又在脏衣服中挑选稍干净一些的，可是还是免不了招来同学的讥笑声。
星期六，他穿着脏衣服，背着两大包裹衣服往家走很是滑稽。
）
提问：
看了这段录像，你有什么想法？
（让学生体会，勤劳能给自己带来方便，生活离不了，从而自觉培养自己勤劳的好习惯）
3、听故事，《南京路上好八连》
提问：
八连战士是怎样保持艰苦奋斗作风的？
（引导学生回顾八连战士的具体做法，认识艰苦奋斗，勤俭节约是八连的传家宝。
）
4、听唱歌曲《勤俭是咱们的传家宝》
提问：
听了歌曲，你有什么想法？
板书：
国家强盛的需要
5、请同学们讲自己收集的名人、伟人勤劳节俭的故事。
提问：
他们是怎样做的，他们是怎样想的？
（首先使学生明白勤劳节俭的具体表现，以及他们的思想境界，从而体会高尚的思想品质。
）
6、夸一夸班上勤劳节俭的人和事。
（表扬做得好的同学，给同学树立学习的榜样。
）
请这些同学谈一谈自己的想法。
小结：
对个人来说，勤劳节俭也是非常重要的。
它是做人的美德，是有理想、有志气的表现，也是一个人事业成功的重要条件。
所以，我们要养成勤劳节俭的好习惯。
板书：
做人的美德成长的需要事业成功的重要条件
7、提问：
在现实生活中，我们应怎样做到勤劳节俭？
（通过讨论使学生明确：
提高劳动的自觉性，找机会锻炼自己。
节俭做到：
做到不攀比，花钱得当，不买不必要的东西，学会储蓄。
爱惜物品，修旧利废。
）
四、运用观点、辨析练习
请同学们结合自己学习的认识，发表自己的看法。
1、看课后评一评
提问：
你同意谁的看法，如果是你，你会怎样说？
（使学生通过讨论懂得，现实仍然需要勤劳节俭。
第一种，是使学生明白应当量力为出；第二种，贪图虚荣，盲目攀比，既使自己苦恼，同时增加父母精神负担；第三种，有作为的人绝不应把比吃穿当作主要的追求，应当把学习与工作放在第一位。
）
2、小组讨论。
结合自己收集的材料，结合实例说明，富裕了注意节俭的好处；富裕了挥霍浪费的害处。
3、结合课后自查题目，谈谈自己的认识。
（把课后自查题编制成互动选择题，制成课件输入电脑，学生通过电脑演示，自主选择感兴趣的题目解答后，电脑显示答案。
）
五、总结全课，提出希望
今天我们学习了《勤劳节俭》一课，通过学习大家不但懂得了，勤劳节俭对个人以及对国家的好处，同时还懂得了我们中华民族自古以来就有勤劳节俭的传统美德。
希望大家注意从小培养自己勤劳节俭的好作风，从点滴小事做起，不怕苦，不怕累。
记住“勤劳节俭是一个人事业有成的重要条件。
”继承和发扬中华民族的传统美德，做国家的栋梁之才。
板书设计
九勤劳节俭
中华民族的传统美德
国家强盛的需要
做人的美德，成长的需要
事业成功的重要条件
探究活动
1、与家长探讨：
现在条件这么好节俭的意义有多大？
2、在家庭中主动承担家务劳动，过一段时间与同学交流体会。
3、在班集体中寻找在勤劳节俭方面做得好的同学，与他们探讨这样做的好处。
4、搜集古今中外勤劳节俭的事例，召开一次故事会。
5、想一想，自己在节俭方面做得怎么样？
今后有什么打算？
6、你怎样理解，一个人勤劳节俭是有理想有志气的表现；是事业取得成功的重要条件？
把你的想法跟老师做一次交流。
第一课时
教学目标：
1、知道家庭的含义和家庭成员间的称呼、关系。
2、了解家人的工作、爱好、习惯，对家人产生敬爱之情。
3、为自己的家人感到骄傲。
教学重点和难点：
正确介绍自己家人的情况。
课前准备：
1、观察并了解自己家人的职业、兴趣、爱好、生活习惯。
2、准备一张家庭生活照。
3、教师准备一张自己童年的家庭生活照
教学设计：
表格
学习内容
学生活动
教师活动
明确家庭的含义
了解老师的家人情况，学习表述方式
互相介绍自己的家人，彼此分享家庭的幸福愉快
让全班同学了解我的家人
总结，进行尊重普通劳动者的教育
介绍自己家里人
看老师童年时的家庭生活照，了解老师的家人情况
小组介绍自己家人情况
请同学到前边介绍，其他同学看照片听
和老师共同总结本课的收获
1、结合发言情况进行指导、总结
2、结合照片进行介绍
3、老师巡视指导
4、老师指导并对说的好的同学给与表扬
5、进行爱家人教育
教学过程（）设计：
一、导入
谈话引入：
我们都有自己的家，谁能告诉大家你的家里都有谁？
请哪位同学介绍，就把事先收上来的照片放在投影上，全班都能看到。
（如果学生在回答这个问题时，把临时居住在自己家的亲戚也算作自己的家人，教师要及时给与指导，从而明确家庭的含义。
）
二、学习新课
（一）教师投影出示自己童年时的家庭生活照。
1、介绍：
“这是老师和你们一样大时，和我的家人一起照的照片，大家猜一猜，哪个是老师？
”“猜一猜其他几个人是谁？
”
2、老师介绍：
你们想了解照片上这些人的情况吗？
那老师来为你们介绍一下。
教师指着照片介绍“爸爸妈妈都是农民。
他们特别会种庄稼……工作之余，爸爸喜欢坐在树荫下和别人下棋，妈妈却喜欢看电视剧，有时还会跟着电视一起哭、一起笑……姐姐上小学四年级，她学习非常好，姐姐喜欢读课外书……妈妈怀里抱着的小朋友是我的小妹妹，那时她刚刚会走路……
3、老师一边介绍一边把画好的图片贴在黑板上。
（爸爸妈妈种田，爸爸在树下和别人下棋，妈妈在看电视，姐姐在读书，妹妹在玩耍等）
4、小结：
刚才老师都向大家介绍了哪些内容？
板书：
工作 爱好 习惯
（学生对老师的童年生活都是非常感兴趣的，通过猜一猜活动，激发学生的学习欲望，既了解了老师的童年生活，熟悉了老师的家人，在不知不觉中也学会了介绍家人的方法。
）
（二）介绍自己的家人
1、谈话：
你们愿不愿意把你的家人介绍给同学们？
让我们以小组为单位，把自己家人的情况介绍给同学们，可以把自己知道的情况告诉大家，小组的同学如果想了解什么，也可以请她给介绍一下。
2、小组介绍（小组合作学习，同学们就像听故事一样，了解到小伙伴的家人情况；同时在语言表述上，互相指导，使每个学生在不同程度上有不同的提高。
）
3、小组选举一位介绍最好的同学到前边来向全班同学介绍自己家人的情况。
老师对介绍的好的同学及时进行表扬。
（对于一年级同学来说，能走上讲台给全班同学介绍就已经是很出色的了，如果再能语言流畅的进行介绍，这更是高水平的展现。
教师适时的进行表扬和鼓励，学生获得的将是成功的喜悦。
）
三、总结：
通过今天对家人的介绍，你有什么想法？
教学反思：
这一课的题目为我的一家人。
一个题目就能引起大家的思考。
介绍我的家人对于小朋友来是很高兴的一件事。
孩子们都想让别人更多的了解自己，都愿意把自己知道的情况展示给大家。
所以，课堂教学气氛很活跃。
但对一年级同学来说有条理的讲述有一定的难度，所以老师的讲述起着非常关键的引导作用。
另外，老师对学生语言表述的指导也很重要。
上好这节课，不仅能达到品德与生活方面的训练，也能对学生进行思维和语言表达能力的培养。
第二课时
教学目标：
1、知道家人之间的相互关系，懂得不同的亲人有不同的称呼方式。
2、讲述家庭生活中的亲情故事，进一步感受家庭生活的温馨。
教学重点：
知道家人之间的相互关系。
教学难点：
讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。
课前准备：
学生准备
1、每人准备一张和家人一起活动的照片。
如全家旅游、过生日、爷爷教自己种花；火种别一个印象深刻的故事。
2、有条件的可以把家庭生活录像带来。
3、水彩笔
老师准备：
1、画图纸若干。
2、老师准备一个家庭生活录音故事
教学设计：
表格
学习内容
学生活动
教师活动
1、 学习家庭成员之间的相互关系
2、 了解不同地区有不同的称呼
3、 讲家庭故事
1、小组间互相说说家庭成员之间的关系。
儿歌练习、补充内容后，小组抢答练习
2、 请老家在外地的同学说说地方称呼。
3、 请同学讲家庭故事。
看同学带来的录像带，把自己带来的照片贴在书上，小组间讲讲照片或画片后面的故事。
1、教师出示家庭成员表对同学的回答进行指导
2、和大家一起学习，并进行小结
3、听同学讲故事，看录像，对讲的好的同学及时进行表扬
教学过程（）：
一、导入
1、谈话：
上节课我们向大家介绍了我们的家人，谁还愿意告诉大家，你的家里还有哪些亲人？
（请一个三代人同住的同学来介绍）
2、问：
你们家有这么多人，你能说出家人之间的关系吗？
（自己家人的情况是学生最熟悉的，从介绍自己家人的情况入手引入新课，引导学生迅速的进入到新的学习内容，而且减少理解的难度。
）
3、揭示课题：
我的一家人
二、学习新课
1、老师展示有长辈头像的家庭成员表。
看表，自己小声说说家人之间如何称呼，怎样称呼最有礼貌？
小组间互相说一说。
2、出示儿歌，大家回答。
“爷爷是爸爸的爸爸，奶奶是爸爸的妈妈，姥姥是妈妈的妈妈，姥爷是妈妈的爸爸，姑姑是爸爸的姐妹……“进行抢答练习后，发散学生的思维，补充练习“叔叔是爸爸的什么？
舅舅是妈妈的什么？
……
3、把学生提到的内容，合在一起，小组间进行抢答练习。
通过小组间你问我答的游戏方式，熟悉家庭成员间的关系。
4、老师知道我们班许多同学老家都在外省市，谁能用老家话说一说你们是怎样称呼家里的亲人的？
5、老师小结：
不同地区，又不同的称呼方式，或同一个称呼，发音却不相同，所以不要大惊小怪，更不要嘲笑那些使用与自己习惯称呼不同的同学。
6、在我们每个人的家里，都会发生许许多多感人的故事，让人难忘的故事。
谁愿意给大家讲讲你家的故事？
请同学到前边讲自己家的故事。
7、老师播放班上某位同学带来的家庭生活录像带，全班同学欣赏。
8、放《可爱的家庭》歌曲，把自己准备的和家人一起活动的照片贴在书上。
9、在小组间讲讲自家的故事，同时放轻音乐
三、小结：
进行爱家庭教育。
教学反思：
本课以亲亲一家人为题，调动学生的学习积极性。
通过熟悉家庭成员之间的关系，增进家人的亲切感；通过讲家人的故事，拉进了孩子与家人之间的距离，使孩子进一步感受到家庭的温馨。
本课在教学形式上也采用了多样教学。
小组讨论、小组抢答、地方称呼、看家庭录像、讲家庭故事等，既能加深学生的理解，又能使其充分感受家庭中浓浓的亲情。
探究活动
介绍自己的家人
探究目的：
进一步认识了解自己的家人，训练自己的口头表达能力。
探究内容及形式；
1、观察了解自己家人的职业、兴趣、爱好、生活习惯等。
2、同桌互相介绍自己家人的情况。
3、在活动课上介绍自己的家人。
4、重点请外省的学生用老家的话介绍自己的家人，老师注意解释。
教学目标
认知：
1、知道人应该追求上进，不断给自己提出新目标，并未实现目标而努力。
2、懂得积极进取是一个人取得成功的重要条件，是时代的要求。
情感：
1、愿意向积极进取的人学习。
2、为自己的进步感到高兴和自豪。
行为：
1、能对自己进行正确的分析，并不断给自己提出新的目标，努力向上。
2、在班里学习、工作和各项活动中争先上进，不甘落后。
教学建议
教材分析：
本课是按“积极进取，不甘落后”德目和相关教学要求编写的。
积极进取是人才素质重要内容。
一个人只有具备进取心才能不安于现状和已经取得的成绩，不断朝着新的目标前进；一个社会拥有积极向上、朝气蓬勃、不断进取的一代人才，社会才会蒸蒸日上，才能在激烈的国际竞争中立于不败之地。
因此对学生进行这方面的教育很重要。
本课主要通过课文教学，引导学生从三个方面理解积极进取的重要性。
1．积极进取是人应该具备的重要品质。
2．积极进取是一个人获得成功的重要条件。
3．积极进取是时代的要求。
本课共有五个栏目
栏目一“思考”通过电影导演谢晋、足球明星贝利的话，引导学生思考“下一部”、“下一个”的含义。
这里不是具体指某一部片子或是某一个进球。
教师应引导学生了解他们对事业那种不断追求、积极进取的精神。
栏目二“述说”第一小题是引导学生联系自己的实际，巩固所学观点；第二小题是培养学生看到身边小伙伴的优点的意识，懂得每一个人都有自己应当学习的长处，激发学生不断向上的愿望。
栏目三“评议”在成绩面前两种表现，分别说明是安于现状，还是树立更高的目标，不断进步。
栏目四“讨论”学生通过帮助别人，对那些思想上愿意进步，行动上缺乏毅力和自信心的人，通过讲述道理，既教育了别人，又提高了自己的认识。
栏目五“自查”是本课内容的拓展，旨在使学生通过实践活动，在日常行为中自觉地按照道德行为规范要求自己。
教法建议
1．根据教材各个栏目的教育意图，把相关的内容进行组合。
如：
“评议”与“讨论”两个栏目目都采用了讨论的形式，可以在教学中安排在一起，既可以帮助学生提高认识，又可以指导学生行为。
2．充分联系学生实际，并努力使本课的教育得到延伸。
如：
在课堂上，教师可以安排学生制作行动目标、计划的卡片，并将这些卡片张贴在班里的板报上，激励学生不断进步。
教学设计示例
教学过程（）
一、启发谈话，引出话题
我想很多人都喜欢看足球比赛，球王贝利是一个家喻户晓的人物，他那灵巧的过人技术，精准的射门脚法，曾经使全世界球迷如醉如痴。
他的神奇无人敢可比播放足球比赛实况。
可是当有人问贝利：
你踢进了那么多球，最使你难忘的是哪一个？
贝利回答：
下一个。
提问：
谁知道贝利是什么意思？
（引导学生，理解贝利对成绩不满足的上进心理。
）
这些是著名电影导演谢晋导演的几部片子的片断，大家请看。
他拍过这么多优秀的影片，他本人喜欢哪一部呢？
请大家猜一猜。
他说过：
我自己最喜欢自己导演的下一部电影。
像这种在成绩面前永不满足，不断前进的精神，就是积极进取。
（板书课题：
二积极进取）
二、学习课文，初步明理
1、谈到这个话题，我想首先请大家听一个故事。
2、听录音故事《排球队的铁榔头》
3、提问：
你认为郎平是一个什么样的人？
她的哪些表现给你留下了印象？
（引导学生理解郎平是一个有积极进取精神的人）
4、小组讨论：
郎平积极进取的精神表现在哪里？
各小组自由选择一部分感受深的内容，合作学习，一会儿汇报。
投影：
汇报提纲：
首先，说明郎平是怎样做的；其次，想一想郎平会遇到什么困难，她会怎样想；再次，郎平的做法取得了什么样的结果；最后，你们小组有什么感受。
（学生根据自己的意愿，分别选择进入北京队、进入国家队、成为著名扣球手、提高自己理论水平、带领女排走出低谷等内容）
5、各小组汇报，并把本小组讨论结果写在黑板相关的位置上。
（使学生认识郎平在五个阶段表现中，由于有一种积极进取的精神，所以都取得了令人满意的结果。
使学生认识到郎平是一个不满足已有的成绩的人。
）
6、结合学生对郎平不同阶段表现的板书，进一步提问：
把郎平的进步过程，连续起来看，你们有什么更深的认识？
（使学生认识，由于郎平不断给自己提出新的奋斗目标，并战胜一个又一个困难，具有积极进取的精神，才不断取得了成功。
）
板书图：
毅然挑重担，迎接新挑战
进修学习，提高自身理论素质
苦练加苦练，成为著名扣球手
加大训练，进入国家队
克服弱点，进入北京队
6、提问：
积极进取的精神对郎平有什么影响？
（引导学生认识没有积极进取的精神，就会一事无成。
）
板书：
取得成功的重要条件
7、他们这样做，对社会有什么好处？
（引导学生认识积极进取不但对个人有益，同时对社会有益。
）
板书：
时代的要求
小结：
郎平、贝利、谢晋，他们正是有了这种积极进取的精神，在各自的领域里不断给自己提出新的目标，努力拼搏，不断奋进，最终取得一个又一个的成功。
俗话讲：
逆水行舟，不进则退。
所以说，积极进取是一个人取得成功的重要条件。
同时对社会也是有益的。
三、联系实际，加深认识
1、引言：
同学们在课前通过读书、访问、查询，收集了许多关于名人经过不断努力，取得成功的故事。
请你在小组里讲给同学们听。
最后推选出一个讲得好的在全班讲。
（使学生有更多的参与表现的机会，通过讲故事，既教育别人，同时也锻炼学生在与别人交往过程中，形成较强的表达能力。
）
2、用简练的语言，说出自己收集到的故事，以及自己的感想。
（引导学生联系观点，深化认识。
）
3、提问：
他们这样做有什么好处？
（引导学生认识积极进取不但对个人，而且对社会都有益。
）
4、导语：
其实像这样积极进取的人在我们身边就有。
他们在自己的学习、生活、工作以及兴趣爱好中，不怕困难，不断奋进，因此取得可喜的成绩。
请你说出自己了解的一个这样的人。
（结合课后述说一题，学生指出自己的同学、亲友中这样的人，使他们知道生活中处处有自己学习的榜样。
）
教师：
请班上被提到的学生站出来。
你能向同学们展示自己的才能吗？
大家鼓励一下。
（通过展示，既鼓励成功的学生本人，同时又有利于激发其他学生情感。
）
在大家鼓励参加展示的学生时，请这些学生谈一谈自己取得成功的简要过程。
（进一步使学生理解，只有不怕困难，不断给自己提出新的奋斗目标，才会取得成功。
）
5、你自己在这方面有这样的体会吗？
（学生结合自己点滴体会，在自我教育中加深对观点的理解。
）
小结：
大家的认识说明，一个人只有不断给自己提出新的奋斗目标，同时战胜前进路上的困难，才能在积极进取中取得一个又一个新的成绩。
四、辨析联系，运用观点
1、今天大家通过学习，提高了认识。
下边请你看两段录像，选择自己感受深的内容，谈谈自己的看法。
录像一：
（课后评议1）
录像二：
（课后评议2）
（使学生运用观点，懂得在成绩面前是安于现状，还是树立更高的目标，不断进步。
是有没有积极进取精神的表现。
）
2、请大家看小品表演。
小品1：
（课后讨论题1）
小品2：
（课后讨论题2）
提问：
你会对他说一些什么？
（学生通过帮助别人，对那些思想上愿意进步，行动上缺乏毅力和自信心的人，通过讲述道理，既教育了别人，又提高了自己的认识。
）
小结：
通过今天你的学习，大家对积极进取的重要性，有了明确的认识，懂得了积极进取精神对于一个人的进步，是十分重要的。
五、全课总结，提出希望
积极进取，既是一个人对生活的态度，体现了人乐观向上、不断追求的精神，也是时代的要求。
新时代的少年，应该朝气蓬勃，积极向上，在前进的道路上不断给自己提出新的奋斗目标，并为实现目标顽强拼搏，克服一切困难，做一个有所作为的接班人。
板书设计：
二积极进取
成功的条件新的目标
时代的要求奋力拼搏
探究
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