《神奇的克隆》第一课时教学设计.docx
《《神奇的克隆》第一课时教学设计.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《神奇的克隆》第一课时教学设计.docx(6页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
![《神奇的克隆》第一课时教学设计.docx](https://file1.bdocx.com/fileroot1/2023-4/19/a0d32cd1-f57b-49d0-acc1-588222bd7e70/a0d32cd1-f57b-49d0-acc1-588222bd7e701.gif)
《神奇的克隆》第一课时教学设计
《神奇的克隆》第一课时教学设计作为一名辛苦耕耘的教育工作者,常常要根据教学需要编写教学
设计,教学设计是教育技术的组成部分,它的功能在于运用系统方法设计教学过程,使之成为一种具有操作性的程序。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢?
以下是为大家收集的《神奇的克隆》第一课时教学设计,欢迎大家分享。
《神奇的克隆》第一课时教学设计1教学内容:
苏教版小学语文第十册第8课《神奇的克隆》教材简析:
《神奇的克隆》是一篇有关生命科学的知识短文。
标题的中心词“克隆”,揭示了本文的介绍对象,标题的关键词是“神奇”,揭示了本文的介绍重点。
全文共九个自然段,第一至四自然段介绍克隆是什么。
第一自然段以《西游记》中的孙悟空为例,解释克隆的含义。
第二自然段以动物的有性繁殖和无性繁殖为例,解释克隆的含义。
第四自然段以一些单细胞生物为例,解释克隆的含义。
第五自然段介绍1996年人类克隆出克隆羊“多利”及其重大意义。
第六至八自然段介绍克隆技术可以造福人类。
第九自然段写克隆技术有着诱人的前景。
文章内容浅显,脉络清楚,我们可以在学生在学习生字词之后,指导学生通过反复阅读,理解说明性文章的一般特点和说明方法。
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课8个生字,两条绿线内的3个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、了解克隆技术的发展、成就和意义,激发学生勤于思考、热爱科学的情操。
:
学习生字词——反复阅读——感知内容——理解说明方法。
教学重点:
正确、流利、有感情地朗读课文,了解克隆技术的发展、成就和意义。
教学难点:
通过了解课文内容,激发学生勤于思考、热爱科学的情感。
一、谈话导入,激发兴趣。
1、板书课题,教学课题中的生字“隆”,提醒学生重视“生”上的“一”。
问:
什么是克隆?
请同学们浏览课文第
一、二自然段后回答。
2、不用读全文,你们从课题能知道这篇文章的主要内容讲什么?
有什么疑问?
3、再板书“神奇”,神奇是什么意思?
你知道克隆什么神奇?
二、初读课文,整体感知。
1、自由读课文,读准字音,理解词义。
2、讨论课文内容及条理。
3、交流:
分段指名读课文,适时正音和词义理解,说说每自然段写了什么?
指名划分段落,理解说明顺序。
把关系比较密切的自然段合并成一段,想一想:
本文重点讲了那就几个问题?
第一段介绍了什么叫做克隆。
第二段分类介绍自然界的克隆现象。
第三段神奇的克隆技术正向人类展示它诱人的前景。
4、归纳小结:
本文的主要内容是什么?
说明的顺序是怎样的?
5、朗读全文。
三、理解感悟第一段。
1、默读第
一、二自然段,思考:
什么叫克隆?
2、学生边默读边画出写动物的“有性繁殖”
“无性繁殖”的句子。
问:
它们有什么区别?
你是怎样理解的?
小组交流、汇报。
3、老师归纳说明方法:
举例子:
孙悟空拔一把毫毛能变成一群孙悟空,这就是克隆。
下定义:
克隆就是无性繁殖,不经过两性细胞结合而直接繁衍后代。
4、这段内容告诉我们什么?
四、指导书写生字。
1.学生仔细观察田字格中的生字后,指名板演。
2.引导评价,适当范写。
3.学生用钢笔描红、临写,教师巡视指导。
板书:
7.神奇的克隆什么是克隆:
无性繁殖
分类介绍自然界的克隆现象:
植物、低等生物、高等动物神奇
神奇的克隆技术诱人的前景
《神奇的克隆》第一课时教学设计2认识教材:
这是苏教版第十册第二单元中的一篇介绍克隆的说明文。
全文围绕“神奇”一词向读者介绍了克隆的含义、1996年人类克隆出克隆羊“多利”及其重大意义、克隆技术造福人类及克隆技术的庄诱人前景。
文中举例丰富,采用巧妙、有趣的语言材料说明克隆的神奇,因此,在教学中,可抓住课文的介绍顺序、语言材料、说明方法体会说明文的特点及克隆的神奇、意义及发展。
第一课时教学目标:
知识与技能:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课8个生字,两条绿线内的3个字只识不写。
随课文
学习理解由生字组成的词语。
读准多音字“率”及理解字义,辨析形近字“薯、署、暑、著”。
3、了解克隆的含义,通过朗读初步体会克隆的神奇,通过具体语言材料理解“有性繁殖”与“无性繁殖”的区别。
过程与方法:
朗读——感悟——拓展情感态度价值观:
通过品读具体语言材料,激发学生阅读兴趣,初步体会克隆的神奇,产生科学求知欲望。
教学重点:
解克隆的含义,通过朗读初步体会克隆的`神奇,通过具体语言材料理解“有性繁殖”与“无性繁殖”的区别。
教学难点:
通过品读具体语言材料,激发学生阅读兴趣,初步体会克隆的神奇,产生科学求知欲望。
教学流程:
一、课题导入。
1、出示课题,指导写好“隆”字,注意“生”字上面有一横。
齐读课题。
2、学生质疑课题。
二、初读课文。
1、提出朗读要求。
读前同桌互读田字格里的8个生字,两条绿线内的3个字,并组一个词;把认为难写的字与同桌交流。
自由大声读,读准字音。
思考:
课文是怎样介绍克隆的?
2、学生读文。
3、检查:
多音字“率”及理解字义,辨析形近字“薯、署、暑、著”。
4、指名分段朗读课文,思考:
课文从哪几个方面向我们介绍克隆的?
5、解决问题,理清课文脉络,归纳段落大意。
三、精读课文第一部分。
1、问题导入:
什么叫克隆?
快速默读1-4自然段后说说。
2、学生回答。
3、过渡:
课文又是怎样一层层的向我们介绍克隆的含义的呢?
4、学习课文第一自然段。
读后学生先说,教师点拨:
这一段课文通过举例我们熟悉的神话故事《西游记》中孙悟空拨毫毛变出一群小孙悟空的例子,巧妙、有趣地说明克隆是怎么一回事,生动形象并吸引读者阅读兴趣。
相机板书:
以孙悟空为例
5、指读第二自然段,了解“有性繁殖”与“无性繁殖”的区别。
板书:
有性与无性繁殖
6、默读第三自然段,说说文中举了哪些例子来说明植物有先天克隆的本领,理解文中的省略号,联系生活实际,说说自己还懂得哪些植物用什么办法来克隆自己,同时赞赏学生课外知识的丰富,及时纠正一些不正确的认识。
板书:
植物的压条、嫁接
7、读第四自然段,了解什么是低等生物及其如何克隆。
板书:
单细胞
8、小结。
四、布置作业。
朗读课文及查阅克隆技术相关资料。
板书设计:
神奇的克隆以孙悟空为例有性与无性繁殖克隆的含义植物的压条、嫁接单细胞