英国原版嘟嘟剑桥少儿英语1级 1单元 在学校 教案.docx
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英国原版嘟嘟剑桥少儿英语1级1单元在学校教案
在学校1.Atschool单元介绍
单元目标Unitobjectives
•认识并理解透彻目标语言
•提高英语听力
•练习提问和回答问题
•练习发音：
p
目标语言Targetlanguage
Vocabulary
book,crayon,glue,pen,pencil,pencilcase,rubber,ruler,school,bag,sharpener
Structure
What’sthis?
It’sa...
I’vegotapinkpencil.
CanIgotothetoilet,please?
复习Revision
blue,green,orange,pink,purple,red,yellow
难度预测Anticipatingdifficulties
班级里，同学们的英语可能有几个不同的水平。
多数同学会认识本单元词汇和句型结构，因为大家可能在幼儿园阶段已经学过了，其他的同学可能没有学过。
作为教师，你必须预测并满足不同水平同学的需要，确保所有的同学都尽可能的积极加入到活动中来。
教学技巧：
Teachingtip
鼓励所有的同学都尝试做，尤其是内向的同学更要多做。
当同学们取得了进步，要总是表扬同学们的功课，这样大家就会感觉自信，会更愿意尝试着做更多。
对所有同学的想法都给予信任，鼓励大家互相交流。
当同学们在学习外语时，要给予积极的鼓励，这将会使学生更加自信，这是学习外语的一个重要措施。
在学校单元1Lesson1A（Student’sBook，page5）
目标Objectives
•读出颜色.
•认识教室物品.
目标语言Targetlanguage
Vocabulary：
book,pen,pencil,pencilcase,ruler,rubber,schoolbag,sharpener,blue,green,pink,purple,red,yellow
准备物品Materials
•CD
•Unit1poster
•classroomobjects
•abag
脚本Transcripts
Listenpointandrepeat.1.11
Ruler.
Pen.
Rubber.
Pencil.
Sharpener.
Pencilcase.
Schoolbag.
Book.
Listen，findandsay.1.12
It’syellow.It’sasharpener.
It’spink.It’sarubber.
It’sred.It’sapencil.
It’spurple.It’saruler.
It’sblueandpink.It’saschoolbag.
It’sgreen.It’sapen.
It’sblue.It’sapen.
It’syellowandgreen.It’sapencilcase.
开始Gettingstarted
向同学们展示教室物品，然后说出每样物品的名字。
同学们一起重复读这些单词。
把教室物品放到袋子里，然后慢慢的拿出一个，请同学们说出它的名字。
T：
What’sthis?
SS:
A（pencil）.展示挂图，然后请一个同学到前面来，指出其中的一个物品。
T：
Pointtothe（rubber）.重复剩下的单词。
最后，让同学们说出教室物品的颜色。
T:
What’scolouristhis（ruler）?
SS:
（Blue）.
1听，并指出及重复读Listenpointandrepeat.1.11
请同学们看练习活动1中的图片。
逐一指着教室物品，让同学们说出名字。
播放CD，同学们听CD的同时，指相应的图片。
再次播放CD，同学们一起重复单词。
鼓励所有的同学一起读。
举起书，然后问同学们这个物品的名字。
2听，找到并说Listen，findandsay1.12
请同学们看练习活动2中的图片。
向大家说明一会将要听教室物品的单词和颜色，大家要在图片中找到这些物品。
播放CD，让同学们在图片中找出相应的物品。
说一个颜色，然后让同学们说出一个物品：
T:
It’s（purple）.SS:
It’sthe（ruler）.这样重复问，知道所有的同学都有机会说出一个物品。
结束Finishingoff
在黑板上慢慢的画一个教室物品。
在画完之前，同学们要努力地猜正画的是什么物品。
同学们也可以轮流到黑板上画。
能力
通过在听力活动认识、辨别和谈论日常教室物品及绘画游戏，培养和巩固同学们知识和物质世界互动的能力。
在学校单元1Lesson1B（ActivityBook，page5）
目标objectives
•认识并说出教室物品的名字
•写出目标词汇
•学习一个卡片游戏
目标语言Targetlanguage
Vocabulary：
book,pen,pencil,pencilcase,rubber,ruler,schoolbag,sharpener
准备物品Materials
Unit1playingcardpop-outs
flashcards:
classroomobjects
开始Gettingstarted
一张张展示教室物品闪卡，然后问一组同学们，这些闪卡上物品的名字。
然后把闪卡扣着放下，请一位同学来到前面，选一张闪卡，然后读出上面的单词。
再找别的同学，继续这样做。
如果有同学读不出单词，你帮助大家，然后请大家多重复读几次这个单词。
可以说这个单词的第一个字母发音，这样这个同学可能会猜出整个单词来。
1描绘并连线Traceandmatch.
请同学们看练习活动1中的图片。
首先，请同学们说出这些物品的名字，然后描绘这些单词。
一旦同学们描绘完单词，请大家把图片中的物品和单词连线。
在教室来回走走，给做不出的同学提供帮助，并给予积极的鼓励。
2玩一个卡片游戏Playacardgame.
请同学们找出大家的1单元扑克牌样立体折纸卡片（或者分发教师资源手册中第111页的复印件）。
同学们玩配对游戏。
大家把卡片倒扣到桌子上，轮流来翻开两张卡片。
如果翻开的两张卡片一样，这个同学就读出这个单词，然后把它们成对放在一起。
如果卡片不一样，这个同学就把卡片放回去，换其他同学继续玩。
结束Finishingoff
把一个教室物品闪卡藏在你背后，然后让同学们轮流猜这个卡片是什么。
和同学们继续玩猜猜游戏，直到所有的物品都被才出来。
之后，请举手的同学来代替你来玩这个游戏。
能力
通过玩卡片游戏和捉对游戏学习规则，培养学生社交能力和公民权能力。
玩游戏帮助学生学习英语和社会技能，例如，接受公认的规则和排队。
在学校单元1Lesson2A（Student’sBook，page6）
目标Objectives
•读出教室物品
•学会用简单的句型结构
目标语言Targetlanguage
Vocabulary：
book,pen,pencil,pencilcase,rubber,ruler,schoolbag,sharpener
Structures:
What’sthis?
It’sa...
准备物品Materials
CD
Beeptoy
classroomobjects
abag
脚本Transcripts
Listenandtrace.1.13
Ruby:
What’sthis?
Lee:
It’saruler.
Listen,sayandnumber.1.14
1Lee:
What’sthis?
Ruby:
It’sapencil.
2Ruby:
What’sthis?
Lee:
It’sapencilcase.
3Lee:
What’sthis?
Ruby:
It’sabook.
4Ruby:
What’sthis?
Lee:
It’sarubber.
5Lee:
What’sthis?
Ruby:
It’sapen.
开始Gettingstarted
用玩偶Beep来拿出袋子里的教室物品，一个一个的拿出来，说：
What’sthis?
同学们用完整的句型回答：
It’sa（sharpener）.重复几次，知道所有的同学都能说出这个物品。
3.听并描绘Listenandtrace.1.13
请同学们看练习活动3.指着Ruby，然后问她拿着什么。
指着Lee，问同学们是否知道他在做什么。
解释他正努力猜袋子里是什么。
播放CD，请同学们认真听。
然后描绘对话里的单词。
再次播放CD，当同学们看着单词听。
4听，说以及数数Listen,sayandnumber.1.14
请同学们看练习活动4。
向大家说明，大家将要听练习活动3中的一些同学玩游戏的音频。
同学们要在每个物品旁写出相应的数字。
播放CD，然后请同学们认真听。
再次播放CD，这次同学们写数字。
再次播放CD，让同学们检查大家的答案。
结束Finishingoff
同学们俩人一组玩活动上的游戏。
请一个同学到教室前面来演示。
请他闭上双眼，然后给他一个物品来摸。
问：
What’sthis?
SS:
It’sa（ruler）.同学们两个一组，互相提问和回答关于教室物品的问题。
能力
通过用CD听简短的专用信息，来培养学生们的信息处理和数码能力。
在这个活动中，学生们通过循环答案来认识教室物品问题答案。
在学校单元1Lesson2B（ActivityBook，page6）
目标objectives
•会写教室物品单词
•会用简单的句型结构
目标语言Targetlanguage
Vocabulary：
pencil,ruler,schoolbag,sharpener
Structures：
What’sthis?
It’sapencil.
Resources
ReadingandWriting
参见教师资源手册第123页TEACHER’SRESOURCEBOOK,PAGE123
活动1Activity1:
在黑板上写：
Thisisapencil.给同学们看一根铅笔，然后大声读出这个句子。
然后同学们说:
Yes.在这个句子旁打个对号。
然后给同学们看一把尺子，然后同样大声的读出这个句子。
同学们说：
No.在这个句子旁打个叉。
同学们看左边的三幅图片，然后读出右边的句子。
判断句子对错，然后打对号或者叉。
在黑板上写单词：
rubber,sharpener,ruler,然后把单词闪卡放到各个单词旁边，帮助同学们读出句子。
Activity2:
在黑板上写单词yes或者no,请同学们看图片上的Ruby和Charlie，大声的读出每个问题，然后给同学们时间，看一下图片，然后在空白处写yes或者no
开始Gettingstarted
告诉同学们将要玩一个猜猜游戏。
在空中画一个书包，然后问：
What’sthis?
同学们用完整的句子回答问题：
It’saschoolbag.让举手的同学代替你，在空中画物品，让其他同学猜猜。
2看并写Lookandwrite.
请同学们看练习活动2.指着本页最上面的单词，叫举手的同学读出来。
然后，请同学们看图片，问大家认为画的是什么。
同学们在相应空白处写下这个单词。
在教室来回看看，给做不出的同学提供帮助，检查同学们写的是否正确。
结束Finishingoff
在黑板上，写练习活动2上的单词，一个字母一个字母的写。
同学们在写完这个单词前猜，写的是哪个单词。
用其他单词重复这个活动。
能力
通过教室里的模拟游戏来巩固重要语言学习技能，培养学生们的语言能力。
通过在空中画相关的教室物品，能促进同学们重要信息的交流。
在学校单元1Lesson3A（Student’sBook，page7）
目标Objectives
•写出教室物品单词
•读出教室物品单词
•会用简单的句型结构
目标语言Targetlanguage
Vocabulary：
book,crayon,glue,pen,pencil,pencilcase,rubber,ruler,school,bag,sharpener
Structures:
What’sthis?
It’sacrayon.
准备物品Materials
CD
Unit1poster
classroomobjects
脚本Transcripts
Chant:
Hey,what’sthis?
1.15
Hey,what’sthis?
Doyouknow?
It’sapen.
No,no,no!
Hey,what’sthis?
Canyouguess?
It’saruler.
Yes,yes,yes!
Hey,what’sthis?
Doyouknow?
It’sapencil.
No,no,no!
Hey,what’sthis?
Canyouguess?
It’sarubber.
Yes,yes,yes!
Hey,what’sthis?
Doyouknow?
It’sacrayon.
No,no,no!
Hey,what’sthis?
Canyouguess?
It’sasharpener.
Yes,yes,yes!
开始Gettingstarted
举起胶棒和一个蜡笔，介绍新词汇：
glue和crayon.展示单元1中的挂图，然后问同学们Beep在哪里。
一个个指着物品，每次用不同的声音说一个单词，例如，用吱吱的声音，像怪物的声音，像歌剧歌手的声音，或者耳语一样。
同学们用同样的方式重复读这些词汇。
5描绘和读Traceandsay.
请同学们看练习活动5.指着图片中的两个新物品读：
glue和crayon。
每个单词读几遍，要求同学们也跟着重复读。
同学们描绘单词。
提问同学们关于图片的问题：
T：
What’sisnumber2?
SS:
It’sacrayon.T:
What’scolouristhecrayon?
SS:
It’sgreen.
6听和唱歌谣Listenandchant1.15
请同学们看练习活动6.向同学们说明下将要玩一个猜猜游戏。
把一个物品藏在你身后，然后问：
What’sthis?
如果同学们回答正确，就说Yes,yes,yes!
如果回答错误，就说No,no,no!
准备好铅笔、尺子、胶棒、橡皮、书和卷笔刀。
播放CD，在每段举起一个物品，和每节歌段相应的物品就说yes.不相应就说no。
再次播放CD，帮助同学们一起用歌谣唱教室物品。
结束Finishingoff
再次向同学们展示挂图。
请同学们说出这些物品的名字和颜色：
T：
What’scolouristhe（ruler）?
SS:
It’sred.T:
What’sthis?
SS:
It’sa（crayon）.叫举手的同学来提问问题。
重复这样问答，直到所有的同学都有机会回答或者提问问题。
能力
通过听力活动和参与唱卡拉ok版歌谣活动来获得音乐意识，培养学生们的文化和艺术能力。
这个活动将教室物品语音体系和单词重音联系起来，有助于发展音乐韵律。
在学校单元1Lesson3B（ActivityBook，page7）
目标objectives
•会写目标单词
•会画教室物品
•会用简单的句型结构
目标语言Targetlanguage
Vocabulary：
book,crayon,glue,pen,pencil,pencilcase,rubber,ruler,school,bag,sharpener
准备物品Materials
CD
flashcards:
classroomobjects
Resources
Language
参见教师资源手册第45页到第47页
强化Reinforcement
Activity1:
请同学们看图片，然后读出单词，圈出单词图例
Activity2:
请同学们看图片，看单词底下，然后数数有多少个物品，在单词旁边写下数字
巩固Consolidation
Activity1:
同学们在每张图片中选出正确的单词，把它填在空白处，然后读出每个句子。
Activity2:
请同学们看图片，数物品，然后写出每句缺失的单词，然后读出整个句子。
扩展Extension
Activity1:
在每张图片的空白处写下正确的单词。
然后读出完整的句子。
Activity2:
请同学们看图片，数物品，然后写出每个句子缺失的单词。
然后读出整个句子。
开始Gettingstarted
把教室物品的闪卡放到教室来回，说一个物品的单词，然后请同学们指出这个闪卡。
叫一个愿意的同学来代替你说物品。
多找几个愿意的同学来重复玩几次。
伴奏版歌谣Karaokechant:
Hey,what’sthis?
1.16
播放伴奏带歌谣，鼓励同学们一起唱。
用模拟的方式来帮助同学们记住歌谣。
同学们在唱歌谣的同时，指着相应的教室物品。
3画并描绘Drawandtrace.
请同学们看练习活动3中的图片。
指着第一行，让同学们按顺序说出物品的名字。
当大家督导空白处，请同学们按图片顺序来找出缺失的物品。
同学们画一根蜡笔，然后勾画单词。
第二、第三行重复这样。
找一个举手的同学来读出图片上的连续物品，包括最后填上去的。
4勾画和写Traceandwrite.
请同学们看练习活动4.跟着Beep读，叫举手的同学回答问题。
请同学们看点线图，请大家仔细的连点成一幅图画。
问问是什么图片。
同学们在图片旁抄句子，其他的图片也这样重复。
结束Finishingoff
请一个愿意的同学来读出一个教室物品。
SS：
Schoolbag.其余的同学举起这个物品，然后读出它。
鼓励同学们这样回答：
It’saschoolbag.继续说其他全部的物品。
能力
通过加强用英语来说教室物品，培养学生们的口语语言能力。
在这个活动中，学生们问问题及给出简单答案，来练习口语表达能力。
在学校单元1Lesson4A（Student’sBook，page8and9）
目标Objectives
•强化目标单词
•听一个故事
目标语言Targetlanguage
Vocabulary：
crayon,rubber,ruler,sharpen
Structures:
I’vegota...Let!
sshare.
准备物品Materials
CD
Unit1poster
Unit1Storycards
Blu-Tack
Transcript
Story:
Let’sshare!
1.17
StoryCARD1
Narrator:
CharlieandRubyareatschool.
Charlie:
Ohno!
Mysharpener!
StoryCARD2
Narrator:
Ohno!
PoorCharlie!
Where’shissharpener?
Ruby:
I’vegotasharpener.Let’sshare!
StoryCARD3
Narrator:
Here’sMonica.She’slookingforherrule
Monica:
Uh?
Myruler...
StoryCARD4
Narrator:
PoorMonica!
Butlook!
Lee’sgotaruler
Lee:
I’vegotaruler.Let’sshare!
StoryCARD5
Narrator:
It’slunchtime.Monica,Lee,CharlieandRuaresittingunderatree.
Lee:
Ouch!
What’sthis?
StoryCARD6
Narrator:
Look!
What’sthis?
Charlie:
Mysharpener!
Monica:
Hey,look!
StoryCARD7
Narrator:
Charlieclimbsthetree.
Magpie:
I’vegotacrayon,arubber,aruler...
Charlie:
Huh?
StoryCARD8
Narrator:
Charlie,LeeandRubyareallinthetree.AndThere’sabirdhere
Charlie:
I’vegotasandwich.Let’sshare!
开始Gettingstarted
请同学们看故事，然后让大家识别人物。
然后请同学们看第九页上面的小图，指着卷笔刀图片，问：
CanyoufindthisintheStory?
同学们看故事，然后看大家是否找到了卷笔刀。
请大家在故事里卷笔刀图片上画圈。
然后同学们仔细的看故事，找出剩余的图片，然后圈出来。
请同学们互相检查答案，最后，请同学们划掉没有在故事里出现的图片。
7听故事ListentotheStory.1.17
播放故事CD，然后给同学们逐张展示故事卡片。
把故事卡片用蓝丁胶粘在黑板上，再次播放故事，请同学们看书跟随故事。
在不同的要点处暂停，请举手的同学，指出书中的相近场景。
把班级分成5个组，给每组分配角色：
Charlie，Lee，Monica，Ruby和喜鹊。
再次播放故事，每个场景暂停，要求每组重复自己角色的句子。
结束Finishingoff
再次向同学们展示挂图。
首先，请同学们告诉你那个物品出现在了故事里。
然后，请大家说出这个物品的颜色或者物品名字：
T：
What’scolouristhe（ruler）?
SS:
It’s（red）.T:
What’sthis?
SS:
It’sa（crayon）.请愿意的同学来提问问题。
这样重复几次，直到所有的同学都回答或提问了问题。
能力
通过听CD故事，复习前面课程中的词汇和语法结构，培养学生们的语言能力。
通过划掉错误图片来检查对内容的理解力；之后，引导同学们加强口语表达能力。
在学校单元1Lesson4B
目标objectives
•做一个故事小册子
•记住这个故事
目标语言Targetlanguage
Vocabulary：
crayon,rubber,ruler,sharpener
准备物品Materials
CD
Unit1St
升级会员 