四年级下册语文阅读理解解题技巧专题练习附答案.docx
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四年级下册语文阅读理解解题技巧专题练习附答案
一、阅读理解
1．阅读下面的文字，完成下面小题。
“十几年前，一个人对我笑了一笑，我当时不懂得什么，只觉得她笑得很好……”寥寥数语，却使我觉得自己的某个部位被触动了一下，那是我与微笑的一段缘。
初三毕业前，我曾与几位同学去一所师范专科学校面试。
朗诵和唱歌都顺利过关后，我来到一间很大的练功房外，准备进行最后一项测试——舞蹈。
我趴在窗台上，打量着这间练功房:
它很宽敞，地板用蜡打得光亮。
可是这宽敞让我觉得压抑、孤独；这光使我紧张的、局促，手心的渐渐渗出了汗。
我不敢去注视前排的考官，他们的眼镜所反射出的光晕严厉而让人怯于正视，于是我注意到了那个正站在地板中央翩翩起舞的考生，她舞步轻盈，动作优雅——哦!
她摔倒了!
在跳到一个高难度动作时摔倒了，多么可惜!
她脸红了，然后站起来向考官深深掬了一躬，转身离开。
下一个就是我，而她的失败，令本已紧张异常的我更加惴惴不安。
可是当我们在练功房门口擦肩而过的一刹那，她抬起头给了我一个灿烂的微笑，鼻翼微皱，嘴角稍稍上扬，没有丝毫怯懦与沮丧的微笑，那笑是如此纯美。
当我站在那宽敞的练功房里，站在那光亮的地板的正中央时，我已不再紧张压抑，却充满了信心与力量。
我边唱边跳，歌声与舞步是如此地和谐，而展现在我眼前的始终是那个灿烂、纯美的微笑。
几天后，我以很高的分数接到了这所学校的面试合格证，我笑了，为那个微笑而笑了。
虽然最终我没有去那所学校，但那个微笑一直留在我心里。
微笑，对于我们每个人来说是再简单不过的了。
把你的灿烂散发到周围，让微笑去告诉身边的朋友:
“我只想在你的理想和希望中为你增添一份鼓励；我只想在你的生活出现疲惫和失意的时侯，带给你一点力量和希冀。
”至真、至善、至美是微笑。
（1）根据下面的意思，从文中找出相关的词语填在括号里。
①）形容因害怕或担心而不安。
________
②说得很少，但很有说服力。
________
（2）第三自然段通过对练功房的________描写，烘托出“我”更加________的心理。
（3）面试舞蹈时，“我”的表现如何?
用横线画出相关的句子。
（4）对短文理解正确的一项是（ ）
A. “我”心里暗自庆幸:
前面那位女孩的失败，对于“我”来说意味着成功的机会更大了。
B. 至真、至善、至美的微笑能消除人的疲惫和失意，能给人力量和希冀。
正是因为女孩的微笑，才让“我”消除了紧张情绪，获得了成功。
C. 因为那个女孩笑得十分迷人，给“我”留下了很深的印象。
（5）对于你来说，“笑”有怎样的含义呢?
【答案】
（1）惴惴不安；寥寥数语
（2）环境；促不安
（3）当我站在那宽敞的练功房里，站在那光亮的地板的正中央时，我已不再紧张压抑，却充满了信心与力量。
我边唱边跳，歌声与舞步是如此地和谐。
（4）B
（5）笑，是对别人的鼓励，是对别人的善意，是对别人的安慰。
在必要的时候，我们要多向别人展现自己的笑脸。
【解析】【分析】
（1）此题是根据意思写出相应的词语。
这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。
单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合短文内容来分析，词语就锁定在短文中了。
（2）描写方法概括为：
外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写、动作描写、环境描写。
解答时要结合句子抓住关键词语分析作答。
（3）考查对短文内容的考查对短文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读短文整体感知文章内容，就能找到答案。
（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
（5）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。
根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。
故答案为：
（1）惴惴不安、寥寥数语
（2）环境、促不安
（3）当我站在那宽敞的练功房里，站在那光亮的地板的正中央时，我已不再紧张压抑，却充满了信心与力量。
我边唱边跳，歌声与舞步是如此地和谐。
（4）B
（5）笑，是对别人的鼓励，是对别人的善意，是对别人的安慰。
在必要的时候，我们要多向别人展现自己的笑脸。
【点评】
（1）本题考查学生对短文中重点词语的理解。
可结合语境或查字典理解词义。
（2）掌握常用的描写方法。
要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。
（3）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。
（4）此题考查学生对短文内容的理解的能力。
（5）体会重要语句的含义，品味语言表达艺术。
2．课外阅读轩。
舔盘
颠公家里很穷，靠父母租种地主几亩薄田维持一家四口人半饱生活。
颠公有个姐姐叫田花，长得水灵灵的非常漂亮。
有一次田花去邻村走亲戚，路上遇见邻村地主的驼背儿子虾公。
虾公看见田花，以为是仙女下凡，呆呆地看，连眼睛都不眨。
回家立即叫媒婆去提亲。
颠公的父母不同意把女儿嫁给虾公。
后来虾公的老子亲自登门来要田花的年庚八字。
田花父母不给。
虾公老子威胁说：
“不愿把女儿嫁给我做媳妇也行，明年你别种我的田，欠我二十两银子马上还清。
”田花父母被逼得走投无路，只好把田花的八字给了他。
田花整天哭哭啼啼，不吃不喝，说什么宁死也不嫁给虾公，虾公怕逼出人命，婚期一拖再拖，定不下来。
一天下午，颠公对田花说：
“姐姐你别哭了，我今天就去地主家把你的八字要回来。
”他父母说：
“没有银子，想要回你姐姐的八字，比登天还难啊。
”
颠公晚上到地主家，对虾公说：
“姐夫，我姐同意了，喊我来问你什么时候去接亲，她好准备准备。
”虾公很高兴，留颠公在他家吃晚饭。
吃饭的时候，颠公装出很贪吃嘴很搀的样子，酒喝了一杯又一杯，饭吃了一碗又一碗，筷子密密往盘子里夹菜。
虾公一家人都吃饱了，他还在慢慢吃。
桌上四只盘子的菜吃光了，拿起空盘子来舔，舔干净一只又换一只，舌头舔不到的地方，用手把残渣刮进嘴里，油汤沾湿胸前的衣服也不顾，把盘子舔完还装未饱的样子。
虾公一家在一旁象看傻子耍杂技一样。
地主婆说：
“老弟，你这样舔盘子太难看了，不饱再炒嘛。
”地主公嗤之以鼻说：
“穷鬼的肚子就象潲水桶一样，有填饱的时候吗？
”
颠公又不停地舔着刮盘子的两只手，恬不知耻地说：
“我舔盘子算什么，我姐在家连炒菜的锅头都舔亮哩。
”地主公大惊说；“要这种媳妇简直是败坏门风，丢十八代祖宗的脸。
”说完把田花的八字丢给颠公，厉声说：
“饿鬼，给我滚！
”
家丁把颠公轰出大门，颠公一阵风跑回家向姐姐和父母报喜。
（1）照样子写词语。
水灵灵：
________
（2）把下面句子改写成反问句。
没有银子，想要回你姐姐的八字，比登天还难啊。
（3）用几句话概括出《舔盘》的主要内容。
（4）本文主要描述了颠公什么特点？
【答案】
（1）绿油油、沉甸甸、白花花
（2）没有银子，想要回你姐姐的八字，不是比登天还难吗？
（3）地主的丑儿子虾公看田花十分美丽，就和父母一起逼田花嫁给自己。
田花的弟弟于是去地主家吃饭，吃完饭舔盘，还说姐姐连炒饭锅都舔。
地主一家嫌恶心，再也不娶田花了。
（4）聪明、机智的特点。
【解析】【分析】
（1）本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。
此题从给出的词语“水灵灵”来看，是ABB式结构，即第二个和第三个字是一样的。
（2）陈述句变为反问句，首先注意反问成分的变换，有否定词改时去掉，没有否定词改时加上，然后在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。
（3）概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成几个部分，明确写了哪几方面内容，然后总综和即可。
（4）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。
故答案为：
（1）绿油油、沉甸甸、白花花
（2）没有银子，想要回你姐姐的八字，不是比登天还难吗？
（3）地主的丑儿子虾公看田花十分美丽，就和父母一起逼田花嫁给自己。
田花的弟弟于是去地主家吃饭，吃完饭舔盘，还说姐姐连炒饭锅都舔。
地主一家嫌恶心，再也不娶田花了。
（4）聪明、机智的特点。
【点评】
（1）分析要仿写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎刃而解了，在学习的过程中要学会积累好词好句，为写作奠定基础。
（2）掌握陈述句转换为反问句的方法，平时多练，培养语言表达能力。
（3）本题考查概括文章主要内容的能力。
（4）本题考查评价分析人物性格。
3．阅读课文，回答问题。
盲道上的爱
上班的时候，我看见夏天老师正在搬走停放在学校门口人行道上的自行车。
我走过去，和她一起搬。
我说：
“车子放得这么乱，的确有碍市容。
”她冲我笑了笑，说：
“那是次要的，主要是这些车子侵占了盲道。
”我不好意思地红了脸，说：
“您瞧我，多无知。
”
夏老师说，其实，我也是从无知过来的。
两年前，医生说我女儿的眼睛要失明，那时我就决心把我的眼睛捐给女儿。
为了适应以后的生活，我就开始闭着眼睛生活。
每天下班后，我就闭上眼睛沿着盲道往家走。
那盲道，也就两砖宽，砖上有八道杠。
一开始，我走得磕磕绊绊，脚说什么也踩不准那两块砖。
在回家的路上，石头绊倒过我，车子碰破过我。
”
我听着鼻子一酸，哽咽得问：
“后来呢？
”“后来，走熟了，脚竟认得那道杠了！
可也就在这个时候，我女儿的眼病居然奇迹般的好了。
你说在这一条条盲道上，该发生过多少叫人流泪动心的故事呀。
要是这条人间最苦的道连起码的畅通都不能保证，那不是咱明眼人的耻辱吗？
”
（1）请在文中找出下列词语的近义词。
侵犯——________ 流畅——________ 羞耻——________
（2）根据短文内容选择正确答案，将相对应的序号填在括号内。
①夏老师搬走停放在人行道上的自行车，是因为（ ）
A．自行车挡了他的路
B．自行车摆得乱，有碍市容
C．自行车侵占了盲道
②“人间最苦的道”指的是（ ）
A．人行横道 B．盲道 C．人生道路
（3）请写出夏老师学走盲道的句子。
其中描写动作的词语有________、________、________、________。
（4）想一想，为关注那“人间最苦的道”，我们可以做些什么？
请你把想法写下来。
【答案】
（1）侵占；畅通；耻辱
（2）C；B
（3）每天下班后，我就闭上眼睛沿着盲道往家走。
那盲道，也就两砖宽，砖上有八道杠。
一开始，我走得磕磕绊绊，脚说什么也踩不准那两块砖。
在回家的路上，石头绊倒过我，车子碰破过我。
闭；闭；踩；绊
（4）略
【解析】【分析】
（1）本题主要考查对近义词的辨析能力。
近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后从文段中找出所给词语的近义词。
（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
（3）考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（4）谈自己的看法时需注意两点：
一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，言之有理，没有语病。
故答案为：
（1）侵占、畅通、耻辱
（2）C；B
（3）每天下班后，我就闭上眼睛沿着盲道往家走。
那盲道，也就两砖宽，砖上有八道杠。
一开始，我走得磕磕绊绊，脚说什么也踩不准那两块砖。
在回家的路上，石头绊倒过我，车子碰破过我。
闭、闭、踩、绊
（4）略
【点评】
（1）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。
平时注意多积累，增加词汇量。
（2）此题考查学生对短文的内容的理解的能力。
（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（4）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。
4．课外阅读我能行。
父爱陷阱
那年，他随父亲去狩猎，不慎掉进陷阱。
他拼命呼喊父亲，但这一切都是徒劳。
父亲出猎时，耳朵受了伤，一直没康复。
可是，他居然看见井口边，父亲正在伸头探望。
他喜出望外，大声呼喊，可父亲还是没听见。
父亲看了一会儿，转身离开了。
那一刻，他急得哭了。
他想，父亲一时找不到他，可能回村里喊救兵了。
可是，即使父亲能以最快的速度赶回来，也需要两天的时间，他能坚持两天吗？
很快，夜幕开始降临了。
忽然，他听到一阵窸窸窣窣的声音，好像是井边的草丛在响。
可能是危险动物向井边靠近了。
他提高警觉，掏出那把猎刀，做好了随时跟动物拼命的准备。
幸运的是那声音一会儿又消失了，动物可能转个方向离开了。
他松了一口气，再次坐到地上。
没多久，困意向他袭来，他闭上了眼睛。
忽然那声音再次响起，他重新提高了警惕。
但是坚持不了多久，他又松懈了，只有听到井口的声音，他才又振作起来。
夜深了，他不再指望父亲能来救他。
他发现，井壁其实都是些松软的泥土，他掏出猎刀，在井壁上挖出阶梯，挖一步，向上爬一步。
他终于成功了！
当他爬到井口时，黎明的霞光正照射过来，明亮而美丽。
他几乎耗尽了所有力气，一屁股坐在草地上。
突然，他一跃而起，好像踩上了毒蛇一般——他发现了父亲！
那一刻，他几乎气晕了——父亲竟然一直守在井口，任由他在井内痛苦地挣扎。
父亲跑过来拥抱他。
他一把将父亲推开，气急败坏地说：
“我没有你这个见死不救的父亲！
”父亲说：
“我知道你掉入陷阱，但是，我也知道，凭你的能力，能顺利爬出陷阱。
因为井壁的土质很松软，只要有把猎刀就能顺利爬出来，而你身上就有一把猎刀。
整个晚上，我守在井口，一步不敢离开，因为随时会有动物靠近陷阱。
为了提醒你，我不得不用脚踩草丛，制造声音。
你习惯了等待救助，但是，你必须学会自救！
这便是我挖这口陷阱的初衷。
”
他的双眼湿润了，他理解了父亲的苦心。
他扑进父亲怀里，说：
“爸爸，对不起！
”父亲拥抱着他，开心地笑了。
（1）根据提示，梳理选文的故事情节。
掉入陷阱→________→________→________→明白苦心
（2）这陷阱是谁挖的？
为什么要挖这样一口陷阱？
（3）选文多次运用了伏笔的写法，请你找出其中一处并写出来。
（4）文中画线的句子运用了什么描写方法？
表现了“我”怎样的心情？
（5）文中的父亲是一位怎样的人？
【答案】
（1）等待救援；成功自救；不解父亲
（2）父亲挖的。
为了让“我”能在危境中学会自救。
（3）他发现，井壁其实都是些松软的泥土，他掏出猎刀，在井壁上挖出阶梯，挖一步，向上爬一步。
他终于成功了！
（4）动作描写、神态描写、语言描写。
表现了“我”对父亲见死不救的气愤之情。
（5）父亲是一个懂得磨炼孩子，教给孩子方法，不溺爱孩子，用心良苦的人。
【解析】【分析】
（1）考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（2）、（3）解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（4）人物描写方法概括为：
外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写、动作描写。
解答时要结合句子抓住关键词语分析作答。
（5）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。
故答案为：
（1）等待救援、成功自救、不解父亲
（2）父亲挖的。
为了让“我”能在危境中学会自救。
（3）他发现，井壁其实都是些松软的泥土，他掏出猎刀，在井壁上挖出阶梯，挖一步，向上爬一步。
他终于成功了！
（4）动作描写、神态描写、语言描写。
表现了“我”对父亲见死不救的气愤之情。
（5）父亲是一个懂得磨炼孩子，教给孩子方法，不溺爱孩子，用心良苦的人。
【点评】
（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（2）、（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（4）掌握常用的描写方法。
要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。
（5）本题考查评价分析人物性格。
5．阅读下面的文字，完成下面小题。
变
①马市长放下茶杯,望着女儿说道:
“现在农村的条件的确差些,有些人只顾自己的利益和前途,不愿到农村去,而这个女大学生敢于摆脱传统观念的束缚,敢于舍弃自己的利益,她这种精神很值得表扬,我们一定要大力支持。
”
②“有什么事就说吧。
”
③“我们单位有个刚分配来的大学生,放着清闲的工作不干,偏要到农村搞什么乡镇企业,您说她是不是太傻了?
”
④马市长吃罢晚饭,在客厅里悠闲地品着香茶。
女儿笑吟吟地走过来:
“爸,我想请教您一个问题。
”
⑤“什么?
”马市长顿时收敛了笑容,“你怎么能这样,这绝对不行!
”
⑥“哦,那么她爸爸是谁?
”马市长问道。
⑦“就是您老人家呀!
”
⑧女儿神秘地笑了笑,说:
“不对,我认为应该表扬她爸爸,因为她爸爸十分支持她。
”
（1）这篇文章的顺序被打乱了,请将段前的序号按正确的顺序写在下面的横线上。
（2）文中突出表现马市长“变”的一对词语是________和________。
（3）文中女儿向父亲“请教”的目的是________
（4）你认为文中的马市长是个什么样的人?
【答案】
（1）④②③①⑧⑥⑦⑤
（2）大力支持；绝对不行
（3）获取父亲对自己行动的支持
（4）马市长是一个言行不一的人。
【解析】【分析】
（1）这是一道句子排序题。
排列句子时，应首先整体感知一下语段的内容，并从中找到关键性的词语，根据这些有标志性的语句，确定哪个句子可以在最前，哪个句子不能在最前，哪几个句子必须相连。
然后据此进行句间连缀排列。
在上面排列的基础之上，再读语段，检查确定。
（2）考查对短文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读短文整体感知文章内容，就能找到答案。
（3）解答时要带着问题快速浏览短文内容，锁定（相关信息）所填的范围，再用简洁的语言概括出来即可。
（4）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。
故答案为：
（1）④②③①⑧⑥⑦⑤；
（2）大力支持、绝对不行；
（3）获取父亲对自己行动的支持；
（4）马市长是一个言行不一的人。
【点评】
（1）该题考查对句子进行排序的能力，此外还考查学生对语段的整体把握能力、逻辑思维能力和语言组织能力。
（2）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。
（3）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（4）本题考查评价分析人物性格。
6．课外阅读，完成练习。
熊猫与山民
四川崇州市西北的鸡冠山乡，重峦叠嶂，云雾繚绕，莽莽苍苍。
离鸡冠山乡20多公里的一个村子，住着15户人家，周围箭竹丛生，是大小熊猫的天堂。
熊猫们自认是山民的老朋友，经常不请自来，到居民家里串门访问。
因为“友谊深厚”，进得屋来就不讲客套，自己动“手”翻箱倒柜，看看主人给它们准备了些什么美味佳肴。
有一回，一只熊猫在一个山民家“酒醉饭饱”之后，还美美地睡了一觉，然后顺“手”将一只小板凳带回山坡作纪念，为它的生活添上一点现代的文明。
熊猫们也是炭夫、药夫的朋友，它们常光顾炭夫、药夫放在野地的炊锅，遇上可食物，也帮忙吃一些。
当然，对这样的“小愉”，山民们只好付之ー笑!
一天，两只熊猫突然朝正在玩要的孩子快步走去，小孩子吓得哇哇大哭，其实熊猫并无恶意。
孩子走后，它们东张西望了一会儿，便大摇大摆地向树林中隐去，留下了一场虛惊。
浩瀚的鸡冠山乡的林海是宁静的，但又是十分热闹的。
除大小熊猫外，金丝猴、扭角羚、豺狗等也出没无常，黄雀、杜鹃鸣奏不绝。
每当狝猴桃挂满枝头的金秋时节，常可看见成群结队的金丝猴拖儿带女，或嬉戏于林间，或小憩于岩石上晒太阳，吃野果。
但它们胆小羞涩，一遇见情况，便像荡秋千一样，眨眼工夫消失在茫茫林海之中，使你望树兴叹!
（1）第二自然段中“友谊深厚”引号的作用是（ ）。
①表示强调，指友谊非常深厚。
②表示特殊的含义。
③表示特定的称谓
（2）“对这样的‘小偷’，山民们只好付之一笑!
”这是为什么?
（3）你怎样理解画“”句子中的“宁静”和“热闹”?
（4）本文写了熊猫与山民之间的哪些事?
填一填。
①________
②酒足饭饱后睡一觉，顺“手”带走山民家的小板凳。
③________
④吓哭小孩但无恶意。
（5）读了这篇短文，你有什么感想?
【答案】
（1）②
（2）并不是真的偷东西的小偷，体现村民对熊猫的喜爱和并不计较的那份宽容。
（3）宁静指这里自然环境好。
热闹指这里动物众多。
（4）熊猫不请自来，到山民家串门访问。
；常光顾炭夫、药夫放的炊锅，吃他们的食物。
（5）读了这篇短文，我觉得其实熊猫并不可怕，只要我们人类不去伤害它们，两者必然可以成为朋友。
要是人们都像文中的山民一样爱护动物，与它们和谐共处，幸福地生活在我们共同的家园——地球上。
【解析】【分析】
（1）考查引号的作用，做题细读句子，掌握句子意思，进一步去分析句子中引号的作用。
（2）、（4）考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（3）词语理解的考查。
认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。
（5）谈自己的感想时能结合文意或生活实际谈看法，言之有理，没有语病。
故答案为：
（1）②
（2）并不是真的偷东西的小偷，体现村民对熊猫的喜爱和并不计较的那份宽容。
（3）宁静指这里自然环境好。
热闹指这里动物众多。
（4）①熊猫不请自来，到山民家串门访问。
②常光顾炭夫、药夫放的炊锅，吃他们的食物。
（5）读了这篇短文，我觉得其实熊猫并不可怕，只要我们人类不去伤害它们，两者必然可以成为朋友。
要是人们都像文中的山民一样爱护动物，与它们和谐共处，幸福地生活在我们共同的家园——地球上。
【点评】
（1）此题主要考查学生对引号的作用的掌握及运用能力。
在平时的学习中注意掌握运用。
（2）、（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（3）本题考查学生对短文中重点词语的理解，可结合语境、课后注释或查字典理解词义。
（5）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。
7．阅读下文，回答问题
老牛
可爱的故乡的许多景物，一直留在我的记忆里，特别是我家那头瘦骨嶙峋的老牛，更使我不能忘怀。
它以牛的耐性与沉静，许多年来任重务劳，没有一点怨言，后来它老了，衰弱了。
我父亲看着它从一只小小的牛犊长到壮大，转到老弱，知道它一生辛苦，就不再把工作交给它了，让它安逸地度过它的余年。
老牛过了一段安逸的生活以后，突然病倒了。
它一天比一天瘦弱。
一天，它好像比往常精神一些，走出门去。
老牛走到河边喝了些水，站了一会儿，它破例地不往回走，却走到近旁的田里。
它站在麦田边，静静地看着，像望着熟人似的。
忽然，它站不稳了，全身摇晃，呻吟一声，就倒在地上。
那曾经出过力的老牛，那不说话的朋友，就这么死了。
我们在田边，在它从前工作过并且休息过的田边，埋葬了它。
而今，我每次回家乡去，总不忘去看看老牛的坟。
（1）从第二自然段中，我们知道老牛的“一生”是指________→________→________。
（2）“余年”的意思是________。
“让它安逸地度过它的余年”表达了作者一家对________思想感情。
（3）文章用________、________、________等词语赞扬老牛的精神，实际上是赞美________。
（4）读句子，选择正确答案。
它破例地不往回走，却走到近旁的田里。
这是因为：
________
①老牛不再按原来的路线散步了，它要走新的路线。
②老牛走到近旁的田里，像是向它出过力的地方告别。
③老牛神志不清，不认识往回走的路了。
【答案】
（1）牛犊；壮牛；老弱
（2）指老牛临死前不多的晚年；老年的喜爱
（3）任重务劳
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