七下导学案.docx
《七下导学案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七下导学案.docx（30页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
七下导学案
导学案
2014——2015学年度
第二学期思想品德
学校公园路中学
年级七年级
姓名王嫒萍
公园路中学教案审阅一览表
日期
次数
等级
审阅人
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
2013——2014学年度第二学期政治科教学进度表
科目
政治
教学班级
教科书名及册数
上课日期
2月26日
每周节数
12节
总授课节数
240节
周次
时间
教材内容（第一课至第八课）
起止
第一周
2、26-2、28
第一课珍惜无价的自尊第一课时
第二周
第一课珍惜无价的自尊第二、三课时
第三周
第一课复习第二课扬起自信的风帆第一课时
第四周
第二课扬起自信的风帆第二、三课时
第五
第二课复习第一单元测试
第六周
第三课走向自立人生第一、二课时
第七周
第三课复习第四课人生当自强第一课时
第八周
第四课人生当自强第二课时及复习
第九周
第二单元测试复习
第十周
期中考试
第十一周
学情分析
第十二周
第五课让挫折丰富我们的人生第一、二课时
第十三周
第五课复习第六课为坚强喝彩第一课时
第十四周
第六课为坚强喝彩第二课时及复习
第十五周
第三单元测试第七课第一课时
第十六周
第七课感受法律的尊严第二、三课时
第十七周
第七课复习第八课第一课时
第十八周
第八课法律护我成长第二课时及复习
第十九周
第四单元测试复习
第二十周
期末考试
2013——2014学年度第二学期教学计划
教材简况：
一、教材内容关注学生生活，贴近实际
在七年级下学期，教学的主要任务则是帮助学生做一个自尊自信自立自强的人，感受法律的威严。
具体说来，本册教材共分四个单元，即第一单元“做自尊自信的人”、第二单元“做自立自强的人”、第三单元“做意志坚强的人”、第四单元“做个学法知法守法用法的人”。
二、教材编写图文并茂，内容设置切合七年级学生的年龄特点，贴近生活，浅显易懂；互动开放的设计进一步调动了学生的求知欲，引发了学生的学习兴趣，切实有效地保证了教育教学的实际效果。
学生状况：
初一的学生，所面对的学习任务与小学相比有一个较大的转变，面对学习中出现的新问题，学生难免会遇到一些困难，也有可能产生畏难情绪。
学生能否在这个转折点上把握好自己的学习生活，这对他们的学习信心有很大的影响。
因此，教师必须通过教学，给予学生一些思想认识和学习方法等等方面的指导。
教学重点
初一教学重点要突出“学会做人、学会做事、学会合作、学会学习”的育人要求和“尊重、关爱、责任”的基本价值目标。
所以引导学生尽快适应初中学习生活，教给学生科学的学习方法，培养学生正确认识和评价自我，学会调控情绪，提高分辨是非的能力，培养健康的生活情趣，帮助学生树立正确的人生观和价值观，正确处理青春期的各种问题。
珍惜初中生活，学做生活的主人就成为七年级思想品德的重点。
教学难点：
七年级思想品德教学内容主要着眼于学生未来的发展、引导学生树立终身信守的价值取向，本册教材以基于情境、基于问题、基于活动等全新的教育理念,为学生设计、打造出了丰富多彩的学习过程。
使道德教育落在学生的最近发展区之内，为道德教育的效果和效率提供了坚实的保证。
因而，如何通过教学活动养成学生良好地情感态度价值观是七年级思想品德教学的难点。
教学措施
一、积极提供学习的策略，改变传统的学习方式倡导学生发展新的学习方式，即自主学习、合作学习、探究学习，使学生真正成为学习的主体。
二、转变传统的教师角色观，树立新的教育观念。
在教学时，更应创设和谐的教学环境，与学生建立民主、平等、和谐的关系，亲切地与学生交流、探讨、沟通等。
三、采取过程性、多主体的评价方式，鼓励学生树立自信心，努力学习。
课题：
第一课珍惜无价的自尊课型：
新授课课时：
主备人：
审核人：
时间：
（一）：
教学目标
（1）知识目标
了解自尊的含义和表现。
在掌握自尊含义的基础上，理解自尊与尊重他人相互关联，密不可分。
懂得知耻是自尊的表现。
（2）能力目标
初步学会全面分析自己，评价自己。
学会运用正确的方法对待自身存在的缺点。
学会掌握尊重他人的方法。
（3）情感态度价值观目标
不断地尝试体验自尊带来的快乐。
在关心他人、尊重他人的过程中体验被尊重。
（二）：
教学重点、难点
教学重点：
对自尊的理解，教会学生如何尊重他人。
教学难点：
对尊重他人和人格概念的理解。
（三）：
课时建议
建议用4课时。
用2课时让学生从多角度把握自尊的含义：
在体验中感悟什么是自尊，知耻是自尊的重要表现，区别虚荣与自尊。
用1课时让学生明白自尊与尊重他人之间的关系。
用1课时讲解人与人之间应该怎样彼此尊重，使得青少年的自尊心得到充分的发展
（四）：
活动设计：
第一框 “自尊是人人都需要的”
导入：
四幅图片（结合书本内容香港回归、北京申奥成功、神州五号上天、西气东输工程）
讨论：
回想起这些情景，你有怎样的感受？
根据你的理解，解释一下这种尊严和欢乐是怎么样产生的？
目的：
通过对系列历史事件的回顾来体会自尊心的满足带给人的快乐感受。
活动：
自尊的人最快乐
找一找：
让学生查找有强烈自尊者的典型事例或采访身边的有自尊心的人，发现有自尊的人才会快乐，自尊的人才会发现生活的美好，享受生活，引导学生走上树立自尊，获得快乐的成功之路。
如：
居里夫人、周恩来、童第周、爱迪生、华罗庚、等
举例：
马斯洛——需要层次理论，指出尊重与被尊重是人的本能需要。
引出：
自尊的概念。
想一想：
填一填：
课本P5页活动设计，填写句子，体验自尊与快乐。
（可以选择其中的1、2项进行）
让学生在体验中感受自尊的存在，以及由自尊带来的快乐。
每个人都有不如别人的地方，只要自己尊重自己，就可以通过努力，赢得别人的尊重。
举例子：
“耻辱戒指”
议一议：
“耻辱戒指”的故事可以给我们哪些启发？
知耻是自尊的重要表现。
知耻的人首先做到正确全面地看待自己，正视自己的缺点并且努力改正它，是对自己良好形象的维护，是自我尊重的表现。
（在分析事例时，重点分析坏事可以转变成好事，关键是如何正确地认识自身的不足。
对待自身的不足要敢于正视，要有勇气改正，这是对自尊的有力维护。
）
智慧泉：
对待自身的不足要敢于正视，要有勇气改正，这是对自尊的有力维护。
你有哪些缺点呢?
能否参照小明的方案将它们改造一下。
讨论：
P8页三种情景，你认为他们的言行反映怎样一种心理？
是虚荣的表现。
中学生在追求自尊带来的满足时，常常会陷入虚荣的误区。
虚荣的行为表现是追求表面上的荣耀、光彩。
虚荣是扭曲的自尊心。
你能举出身边类似的事例吗？
通过活动多角度体验自尊的含义。
第二框 “尊重他人是我的需要”
导课：
通过上节课的学习，说一说你所理解的自尊是什么？
引入：
我们对自我的认识是根据他人对自己的评价与判断而形成的，也就是说我们的自尊常常是在他人的鼓励、认同中形成的。
要得到他人的尊重首先要尊重他人。
活动：
课本第九页“给我自尊的那个他”。
活动开展时可播放轻松、舒缓的音乐。
学生在小组内交流“和他交往的故事”。
你同样会是别人的那个“他”。
你的存在对他人有什么意义？
他人对我们的尊重与关爱，使我们充满了自豪与快乐。
那我们也有责任去维护他人的尊严，这是自尊的需要。
议一议：
课本P10的情景：
如果你有类似的经历，你能怪别人不尊重你吗？
说明：
尊重他人，就是尊重自己
活动：
感动续写，让我们用自己的热情、尊重、关爱去温暖他人，让我们共同回味那温馨的一刻。
时间 地点 事件 影响
体会：
同样的自尊，同样的快乐。
第三框 “彼此尊重才能赢得尊重”
导入：
演一演《晏子使楚》的故事问：
晏子为什么坚持从大门进？
说明：
自尊的人最看重自己的人格，决不做有损人格的事。
维护人格对自己的意义，维护人格对自己所代表的国家、集体也有着重要意义。
引入一则故事：
以前有一支旅行队，当一切置办齐全时，队长发现还缺少两样东西，于是他大声叫到：
“我们还缺少一个犹太人和一条狗。
”一个犹太人听到了，便回敬道：
“我和你一起，不就齐全了吗？
！
”
说明：
要维护人格，捍卫尊严
想一想：
P13页，遇到下列情况你会怎样想，怎样做？
在你身边有类似的事例发生吗？
说明：
要维护自己的人格，提高对自尊的理解。
议一议：
遇到这些情况会让我感到自尊受伤害吗？
1、有些人说话尖刻，不注意他人的感受，常常直抒胸臆，直指问题。
2、有些人爱说笑话，活跃气氛，虽然并不针对谁，但有时使人感到尴尬。
3、有人认为，在对待自己的有可能引起他人耻笑的缺陷上，敢于并善于自嘲，也是一种达观的生活态度，它帮助我们轻松化解流言蜚语。
你同意这种观点吗？
说明：
自尊要适度，不要过分在意他人的态度和议论，议论只能代表个别人的意见，未必正确。
批评是对事不对人。
我们应该做到“有则改之，无则加勉”。
活动：
讨论课本15页事例，陶校长为什么反而给他四块糖？
分享：
以小组为单位合作，演一演自己在生活中是如何尊重他人的真实事例。
总结：
尊重他人的原则：
民主、平等、合作、宽容。
陶行知给糖的教育活动告诉学生如何做到尊重他人：
一是要站在对方角度看问题，二是善于欣赏、接纳他人，三是不做有损他人人格的事。
在相处时发生碰撞、产生矛盾是不可避免的。
面对不同的个体，要想做到彼此尊重，就要宽容大度。
对他人的优势、长处是诚心赞美还是嫉妒挖苦，对他人的缺点错误是以宽容之心对待。
只有尊重他人才能的得到他人的尊重，才能真正赢得自尊。
我们应掌握更多与人相处的技巧。
第一课珍惜无价的自尊导学案
课题：
第一框：
自尊是人人都需要的课型：
新授课课时：
主备人：
审核人：
时间：
学习目标：
1、了解自尊的含义和表现。
2、理解知耻是自尊的表现。
3、认识到虚荣与自尊之间的差距，理解虚荣与自尊的关系。
学习重难点：
1、学习重点：
青少年进入青春期后自尊的特点。
2、学习难点：
了解虚荣心的含义，理解虚荣心的危害。
一、自主学习
1、自尊即 ，指既不向别人卑躬屈膝，也不允许别人 、 。
它是一种 的心理状态。
2、自尊的表现：
注意 上的修饰，举止方面的 以及行为后果，以期塑造更好的 ，赢得别人的对自己的 。
3、做人不能没有 ，真正有自尊心的人，必定是知道 的人。
4、 是自尊的重要表现。
5、虚荣心是一种追求表面上 、 的心理。
6、知耻与自尊的关系怎样？
二、合作探究，小组讨论，交流。
1、你能说说生活中某些人爱幕虚荣的具体表现吗？
2、自尊与虚荣有什么区别？
三、课堂展示
分组展示课前预习和合作探究内容，相互点评。
此部分可以一组展示另一组评价，学生展示完以后，强化记忆，巩固基本知识。
四、课堂练习
1、小学时，每次考试同学得多少分向全班公开，大家习以为常；上了中学，大家很不愿意公开自己的考分，尤其考分低的同学更不愿意。
这是因为（ ）
A、到了中学，同学间学习竞争更加激烈 B、从小学到初中，同学性格发生了变化
C、随着年龄增长，我们的自尊心在增强 D、公开考试分数是毫无积极意义的行为
2、当我们的某些长处受到他人肯定时，会感到格外高兴；当做了好事受到集体和他人称赞时，心情就十分舒畅。
这是因为（ ）
A、我们获得了他人的看法和评价 B、他人对我们的评价总是肯定的
C、我们的自尊心受到了肯定，得到满足 D、我们的虚荣心得到满足
3、知耻是自尊的重要表现，下列语句能体现“知耻”这一观点的是（ ）
A、他山之石，可以攻玉 B、耻不移，不知矣
C、失败乃成功之母 D、金无足赤，人无完人
4、获得别人尊重的前提是（ ）
A、以自我为中心 B、自尊和尊重别人
C、在物质上帮助别人 D、能够分辨是非善恶
5、著名画家徐悲鸿有一句名言：
“人不可有傲气，但不可无傲骨”。
这主要告诉我们（ ）
A、做人要有自尊 B、做人要有自信 C、不能狂妄自大 D、应该尊重他人
五、拓展提升
辨析题：
“看自己一朵花，看别人豆腐渣”这种观点对吗？
为什么？
六、学习反思
同学们把本节课的收获与不足写出来，相互交流。
课题：
第二框：
尊重他人是我的需要课型：
新授课课时：
主备人：
审核人：
时间：
学习目标：
1、理解尊重他人的概念。
2、认识到尊重他人的必要性。
3、理解自尊与尊重他人的关系，掌握尊重他人的方法。
学习重难点：
1、学习重点：
感受尊重的快乐。
2、学习难点：
理解尊重他人就是尊重自己。
一、自主学习
1、无论是谁， 都是自尊的需要，也是自我完善的需要。
2、 的人懂得尊重他人，因为他知道要赢得他人的尊重，首先要 。
3、 是你能给予他人最好的礼物。
，是我们的需要，也是我们的快乐。
二、合作探究
1、情景一 校园里，两位同学在打闹追赶，结果一不小心，撞了对面走来的人。
他们俩不仅不道歉，还骂骂咧咧，推推搡搡。
结果，遭到同学们的一致谴责。
情景二 电影院里，小丁和小马边看电影边大声议论，一会儿，小马的手机响了，他又大声接电话。
旁边的人忍无可忍，纷纷谴责他们不遵守公共秩序。
情景三 小吴手里拿着一包瓜子，一边走路，一边嗑瓜子，还把瓜子皮扔得满地都是，引得路人侧目而视。
（1）三个情景中的主人公为什么没有能得到别人的尊重？
（2）为了赢得他人的尊重，我们应该怎样做？
为什么？
[应对策略]
（1）问，主人公没能得到别人尊重的原因是没有尊重他人。
（2）问可从尊重他人最基本的表现、尊重他人的具体方法入手考虑。
原因答自尊的意义。
三、课堂展示
分组展示课前预习和合作探究内容，相互点评。
此部分可以一组展示另一组评价，学生展示完以后，强化记忆，巩固基本知识。
四、课堂练习
1、某中学生长期不吃早餐，并用省下的钱割了双眼皮。
对此，下列看法正确的是（ ）
A、爱美之心人皆有之，此举是应提倡的 B、自己认为值得就做，让别人去说吧
C、这种过分追求外表美的做法是虚荣的表现 D、美丽的外表是获得自尊的必备条件
2、真正有自尊心的人，必定是（ ）的人。
A、成功 B、惭愧 C、虚荣 D、知耻
3、“人必自尊而人善之，人必尊人而人尊之”。
对这句话的正确理解是（ ）
A、人人都希望获得他人对自己的尊重 B、自尊和尊重他人是获得尊重的前提
C、人人都不容许别人歧视和侮辱自己 D、只要自尊就能得到他人的尊重
4、孟子说：
“爱人者，人恒爱之，敬人者，人恒警之”。
这句话告诫我们（ ）
A、不能当面指出别人的错误 B、要知荣辱，只讲自爱
C、要知荣辱，只讲自尊 D、一个尊重别人的人，才能赢得别人的尊重
五、拓展提升
材料：
从前，有个人到邻居家的菜园偷菜，恰好被菜园主人看见。
菜园主人不但没有制止，反而转身进了自己的家门，还把门关上。
偷菜人说：
“我被你看见了，现在没法做人了。
”主人笑道：
“你说什么话？
咱们是邻居，你只是想知道我那儿的菜为啥长得那么好，对吗？
我那儿的菜，好看，也好吃，不信？
你尝尝。
”说着，他真的从篮子里抱出两捆菜，硬塞到偷菜人手里。
后来，这个偷菜人成为众口称赞的好人。
（1）菜园主人为什么不制止邻居的偷菜行为，反而要送他菜？
（2）偷菜人为什么会成为众口称赞的好人？
六、学习反思
同学们把本节课的收获与不足写出来，相互交流。
课题：
第三框：
彼此尊重才能赢得尊重课型：
新授课课时：
主备人：
审核人：
时间：
学习目标：
1、明确人格尊重的含义。
2、理解宽容待人的必要性，做到尊重他人。
3、关心他人，尊重他人，在生活中不断体验自尊与被人尊重所带来的快乐。
学习重难点：
1、学习重点：
自尊的人最看重自己的人格。
并善于尊重他人。
2、学习难点：
自尊要适度，不能过于敏感，作茧自缚。
一、自主学习
1、自尊的人最看重自己的 。
2、自尊的人豁达，对待批评和议论，要做到“ ，”。
3、尊重他人最基本的表现，就是 ，尊重他人的 ，尊重他人的。
4、尊重他人，首先要善于 他人；其次，不做有损他人的事情。
二、合作探究
1、在日常生活中，我们应该如何尊重他人？
2、为什么说自尊要掌握一个度？
三、课堂展示
分组展示课前预习和合作探究内容，相互点评。
此部分可以一组展示另一组评价，学生展示完以后，强化记忆，巩固基本知识。
四、课堂练习
1、“丑人俱乐部”有选丑比赛，冠军被授予“不美奖”。
这个名字在意大利语里与“诺贝尔”发音相同，这个谐音给大奖增添了不少轻松幽默的情趣。
在选丑比赛的背后，有许多动机，其中不应该赞同的是（ ）
A、鼓励丑人勇敢地去生活，大胆地去追求自己的幸福
B、丰富丑人的精神生活，倡导“丑人也精彩”，让丑人活得更有尊严
C、联合全世界丑人，攻击、嘲笑那些美人
D、抗议“以貌取人”的不公平现象，为丑人争取应有的权利
2、在全班讨论会上，大家一致认为：
“每当我们说起那些成功的经历，往往会得到别人的欣赏和赞扬，于是充满了成就感；相反，如果提及那些失败的经历，常常会受到别人的取笑，充满了耻辱感。
”最后，在“应该多说、多提哪一类经历”的问题上，大家议论纷纷。
对以下议论应该赞同的是（ ）
A、成就感“养人”，耻辱感“伤人”——多说成功史，少说失败史
B、成就感“立人”，耻辱感“激人”——要说成功史，也说失败史
C、成就感“使人骄傲”，耻辱感“促人进取”——少说成功史，多说失败史
D、不管成就感、耻辱感，都是过眼烟云——不说成功史，也不说失败史
3、只有尊重他人，才能得到别人对自己的尊重，下列名言能体现这一观点的是（ ）
A、人须知耻，方能过而改 B、乐人之乐，人亦乐其乐，忧人之忧，人亦忧其忧
C、与人善言，暖于布帛；伤人之言，深于矛戟 D、藐视别人，就是藐视自己
4、“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”说明了（ ）
A、不要因为贫困而自卑 B、自尊的人最看重自己的人格
C、武力不能战胜正义 D、做什么事都要讲实效
五、拓展提升
材料：
在唐朝玄武门之变中，魏征是站在李建成一边的，参与了谋划刺杀李世民的活动。
李世民当上皇帝后，感到魏征是个难得的人才，不但没有杀他，反而重用了他，任命他为直谏大臣。
由于李世民求贤若渴，且不计前嫌，虚心接受批评，从而功成名就。
他统治期间，出现了封建社会时代少有的太平盛世。
（1）上述材料说明了什么?
（2）结合材料，谈谈自己的认识
六、学习反思
同学们把本节课的收获与不足写出来，相互交流。
课题：
课型：
复习课课时：
主备人：
审核人：
时间：
一、课程标准
了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象。
二、知识网络结构图标
三、识记概念原理
1、中学生的表现。
2、什么是自尊？
自尊的价值与意义
3.知耻与自尊的关系？
4、什么是虚荣心理？
如何克服虚荣心理？
5.我们为什么要尊重他人？
6.为什么说尊重他人就是尊重自己？
7、尊重他人有什么重要意义？
8、自尊要注意的几个问题？
9、我们应该怎样对待别人的议论和批评？
10、如何善于尊重他人？
四、巩固训练
一、单项选择题
1.自尊是一个人为人处事应具备的基本品格。
只有自尊的人，才会受到别人的尊重。
自尊就是自己（ ）
A.可以向别人卑躬屈膝，但不允许别人歧视、侮辱自己
B.不向别人卑躬屈膝，但允许别人歧视、侮辱自己
C.可以向别人卑躬屈膝，也允许别人歧视、侮辱自己
D.不向别人卑躬屈膝，也不允许别人歧视、侮辱自己
2.李红总是向同学炫耀说：
“这件上衣是从南方买的，这条裤子是从国外买来的，很贵很贵。
”一时间，她自认为成为大家羡慕的对象，于是得意洋洋。
李红的行为（ ）
A.是自尊的表现B.是自信的表现C.是自卑的表现D.是虚荣的表现
3.一大街上一位腿部残疾的路人正一瘸一拐地走着。
章宇觉得十分可笑，便在后面嬉皮笑脸地学着这位残疾人一瘸一拐的动作，结果，章宇受到了众人的指责。
这说明（ ）
A.那位残疾人不懂得尊重自己B.不尊重他人的人不可能赢得他人的尊重
C.众人不会审美D.自尊与尊重他人没有必然联系
4.所谓“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，说明自尊的人最看重（ ）
A.自己的财富 B.自己的地位C.自己的人格 D.自己的长相
5.下列选项体现对他人尊重的是（ ）
①课堂讨论中能够耐心地倾听同学的发言②听到别人对自己的批评总是非常生气
③在家里遇见父母的朋友能主动打招呼④不愿意与家庭困难的同学交往
A.①②③④ B.①③ C.①③④ D.②④
二、判断题
6.知耻是自尊的重要表现。
（ ）
7.当他人夸奖我们的时候，我们很高兴；当他人批评我们的时候，我们很难过。
这说明我们的成长是离不开他人的关心和帮助。
（ ）
8.我们在生活中经常会意识到自身的弱点、盲点和不足，所以赢得他人的尊重是不可能的。
（ ）
9.自尊要适度，对于侮辱和诋毁我们要尽力地忍耐。
（ ）
10.在日常生活中，尊重他人最基本的表现是尊重他人的人格。
（ ）
三、简答题：
11.三国时吴地有个少年名叫周处，他轻狂放荡、纵情肆欲，成为乡里恶名昭彰、众人唯恐避之不及的人物。
有一日，周处问乡里的长辈：
“当今时局平和，又是丰年，大家为何苦闷不乐呢？
”长辈叹道：
“尚有南山白额虎、长桥下蛟龙，再加上周处你，这三害还在，大家怎么高兴得起来呢？
”周处羞愧万分，这才知道自己在乡民眼中是何等祸患。
后来，周处痛改前非，寻访名师，刻苦努力，终成一代名士。
这个故事告诉我们什么道理？
11.
（1）这个故事告诉我们，做人要有羞耻之心。
知耻，是自尊的重要表现。
如果一个人对自己不恰当、不合适的行为不知道惭愧，不感到难为情，那就是不知羞耻，这样的人永远也不会有自尊。
因为，知耻可以使我们改正自己不恰当的行为，完善自己，并帮助我们取得成功。
（2）这个故事还告诉我们，每个人都有自己的长处，也有自己的短处。
关键是要找到自己的优点，给自己一些信心，同时要积极弥补自己的不足。
这样，我们才会在成长的
升级会员 