材料作文6篇.docx
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材料作文6篇
材料作文6篇
例文篇
人生百态
阅读下面的材料，根据要求作文。
“挤”是一种状态，无数人挤在纷扰的城市，挤在狭窄的路上，挤在人口日渐膨胀的世界；“挤”也是一种行为，摩肩接踵是一种“挤"，竞争进取也是一种“挤”。
有人说，中国的“90后”无法回避一个“挤”。
“挤”既让人感到窘迫、窒息，叉激励人争先恐后，不断奋斗。
请以“挤"为题写一篇不少于800字的。
要求：
①自选角度；②自定立意，
③除诗歌外，文体不限。
写作提示：
这是一个关于“挤”的独字类命题作文，有关“挤"的基本涵义有：
①紧紧挨着；②在拥挤的环境中用身体排开人或物；③用压力使物体从孔隙中排出。
从材料中我们可以管窥命
题者的意图，当“挤”成为一种社会实际状况时，我们应该如何去对待，因此写作的重心应该是关于“挤”的感悟和思考。
我们可以正面立意，指出“挤”是一种积极向上的人生态度，一种不甘示弱、奋勇争先的精神。
而这种“挤”的态度和精神则是时代的需要，是促进社会进步的需要，唯有“挤”人生才能焕发光彩。
亦可反向立意，批评我们特别喜欢“挤”的心态，指出这种“挤”其实反映出的是我们素养上的一种缺陷等等，给人们下一剂猛药，唤醒一味盲目去“挤”的人们。
也可辩证立意，既肯定“挤”的积极意义，同时也可指出“挤”的不足。
阅卷手记:
在阅卷中，我们发现，这次学生得分高低关键取决于立意的高与下、聚与散，本文的立意不在于写什么是“挤"，而在于写“挤”悟出了什么，要有真切的体验，要有所感悟，具体表
现在：
．形式上是关于挤的，但没有自己的观点和感悟，比如有些同学空谈“挤”是什么，却没有对“挤”的原因和意义等理性分析，比较肤浅。
2．立意低幼化，无新意，没有引人思考的东西。
比如，不少同学选择“挤油”＼“挤公汽”等肤浅没有拔高的立意，让人无法回味。
3．所举材料游离题目，张冠李戴，牵强附会。
比如，有同学写李白因为挤才写出了诗百篇，司马迁因为挤才写出了《史记》等等，这明显是偏离题意的。
4．出现仿作和宿构的得分在二类以下。
例文一:
挤
小玉老师到这个偏远山村的第一天，感到前所未有的舒畅与宁静。
是啊，在这个人烟稀少、贫困落后的山区，不再有城市的繁华拥挤，她觉得好轻松。
然而，轻松只是暂时的，她需要在这个山村里支教，要呆上好一阵子，她必须忍受这里的艰苦生活。
尽管，山里的风景很美。
距离上一个支教老师离开到现在，已经有一年多的时间了，小玉老师来到这里的消息传开后山里的孩子又才重新背上了书包，走进了山村里唯一的一所学校，其实算不上是学校，几间破破烂烂的土房子便是教室，上学途上随手捡的木板子便成了课桌，没有凳子，孩子们便盘腿坐在地上……
小玉老师登上那个用黄泥堆砌的讲台的第一天，便使这些山里的孩子对她充满了喜爱，她教他们识字、数学、用很好听的声音朗读课文，和他们一起做永远也玩不厌的游戏……小
玉老师不嫌弃他们，他们觉得小玉老师就像个姐姐一样。
然而小玉老师发现，每次上课时，总有小脑袋在窗子外边儿探着，望着教室里的一切，她问班里的孩子是怎么回事，一个女孩子对她说：
“老师，有好多小朋友都想来听你讲课
呢，可是家里穷交不起学费……”
从那以后，小玉老师讲课声音愈发洪亮，如天簌之音传出教室，窗里的孩子认认真真地听着，窗外的孩子越来越多，他们拼命的挤着，都想靠着土墙和窗子，听清小玉老师讲的知
识，他们挤在一块儿，身子都倾向着教室，似乎是他们那一个个瘦小的身躯在支撑着土墙，没有一个人因为被挤痛或是挤得喘不过气儿来而大声叫喊，他们都静静地，仔仔细细地听
着。
小玉老师的心里有什么东西被扯了一下，在城里，只有公汽或是市场才会出现这样挤的状况，吵吵闹闹，喧嚣不已。
教室外的土地很广阔，像一片海，可孩子们只是在教室
旁挤着，挤着……
小玉老师停住了，她用余光看了一眼窗外的孩子们——他们你看看我，我看看你，不明白小玉老师怎么突然间打住了。
他们仍保持着微倾的姿势，互相挤着。
小玉老师跑出教室，看着他们，他们呆住了，不知所措地望着她。
小玉老师用她那温柔动听的声音说：
“孩子们，不用再在外面挤着，进去听吧!
’’几秒钟的宁静，窗．内外的孩子们欢呼雀跃起来，他们挤
着小玉老师，拥着小玉老师，踏入了教室。
教室也不大，他们挤在一块儿，缩短的却只是心灵的距离，小玉老师和他们挤在一起，却也不觉得压抑。
小玉老师看到拥挤的教室外，田野里，金黄的油菜花挤满了一地……
评析：
这篇小小说，读来令人感动。
从内容角度来看，作者以“支教”为场景，从语言、动作、环境等多个角度刻画了小玉老师的温暖、孩子们的质朴。
选点虽小，张力却极大，真情直逼人心，这一项可以得分l9分．
从表达方面来看，在叙述视角转换巧妙自然之外，作者善于描写与渲染。
环境描写，情感真挚，主题突出。
此项得分得分l8分；
在发展等级方面，情感真挚，叙事生动，只是主旨虽然切题，但略显平常，此项得分17分。
综合以上亮点和不足，根据评分细则，模拟评分如下：
内容l9分+表达48分+发展17分=56分
例文二:
挤
一家五口窝在百来平方米的屋子里，确实有点挤。
早上起来，小小的卫生间挤满了人。
有的刷牙，有的洗脸，有的梳头。
我喊了一声：
“上学要迟到啦!
”只见妈妈拿起镜子梳子走了出来，爷爷端起刷牙的水杯退后了。
让出的位子恰够我舒展全身。
唉，挤啊!
逢年过节，家里就要整改了，移开沙发，搬走橱柜，铺上圆桌摆上椅凳，够一桌儿。
要是遇上什么喜庆的事儿，来的客人多了，里三层，外三层，围个满满堂堂，酒足饭饱之后，拉拉家常，话话里短，闹哄哄的，好不热闹。
由于屋小，我和爸妈住在一个房里。
随着年龄的增长，学业负担的加重，我经常抱怨睡不好，晚上只要有一点大的动静，我都会被吵醒。
后来，渐渐地，夜晚被吵醒的次数少了自己睡得也香。
一天晚上，虽然早早的躺在了床上，却也睡不着。
之后，夜暮更深了，或许是十五，皎洁的月光静静地泻满了整个房间，爸爸提着鞋光着脚悄悄地走进来，没有开灯，
没有‘‘嗒嗒’’的拖鞋声。
虽不是严冬腊月，但地板也如冰层，丝丝凉意浸入爸爸脚底，也浸入了我的心。
又是深夜，妈妈上夜班，依旧是未开灯，依旧是提着拖鞋，光着脚，悄悄地，推开房门，出去了。
还不知有多少个日日夜夜，爸爸妈妈都这样走过来，开始一直抱怨睡不好的我该是多少惭愧。
虽然挤，却也能包容爸爸妈妈无尽的爱。
爷爷常常私下跟我说，要是他和奶奶一开始就和我们分开回老屋住，现在爸爸妈妈也不用如此操劳。
爷爷说每当他看到爸爸早出晚归，劳累的样子，他就不忍心了。
爷爷奶奶老
了，仍和我们挤在一起，支撑着这个家，爸爸妈妈上班后，家里大小事全部都是爷爷奶奶做。
一家五口挤在一起，虽然小，却很温馨。
挤在小家里，我真真切切地体会到了上一辈对后代无私的奉献与爱，我也真真切切享受着这温馨的爱。
挤是一种状态，一种温馨的状态，身处挤的环境，享受挤带来的欢乐与感动，更是一番别样的风味。
将来的某一天，我有能力买一座大房子时，一定要接来爸爸妈妈、爷爷奶奶，找一找挤的感觉，找一找幸福的味道。
评析：
这是一篇情感真挚、温馨感人的考场记叙文。
其成功之处在于：
在内容方面，全文紧扣题意，聚焦家庭中的生活片段，描写了一个温馨、快乐的小家，凸显出“挤是一种温馨的状态’’这个主题!
此项得分l8分。
在表达方面，运用对比、先抑后扬的手法让叙事波澜起伏，引人入胜n注重细节描写，增强了可读性。
此项得分l8分。
在发展等级上，语言鲜活，叙事生动，此项得分18分。
根据评分细则，模拟评分如下：
内容l8分+表达l8分+发展l7分=53分。
以平常心看待非常事
“奥巴马访华"
XX年11月15日，美国总统奥巴马访问中国。
奥巴马访华，有许多耐人寻味之处：
在上海走下飞机舷梯时独自一个人撑伞；送给胡锦涛主席的私人礼物是一副产自奥巴马家乡夏威夷的围棋；与在中国生活了七年的弟弟见面，但只有5分钟时间；带着两位华裔部长……
请根据你对上述材料的理解与感悟，从“平等、平视、平常心"三个词中，选取一个词或者两个词或者三个词作为标题，写一篇。
要求：
自定立意，自选文体，不少于800字．
写作提示：
针对这则材料，我们知道奥巴马访华是大事，因为这件事不仅仅关乎中美两个大国的关系，对国际社会也很重要。
作为时刻关注社会大事的高中生而言，应该对此有自己的见解和
想法。
首先，“全面理解材料”是写好此题的关键。
这则材料中有许多耐人寻味的细节，比如奥巴马访华是一件“非常事”，下飞机时奥巴马“独自撑伞”，私人礼物是一副小小的产自奥巴马“家乡夏威夷的围棋”，带有“两位华裔部长”等，可以看出，奥巴马没有一个大国领导人盛气凌人的架势，也可以感觉到，这次访华奥巴马保持着一颗“平常心”。
其次，揣摩出题人的意图。
一件“非常事”，一颗“平常心"，鲜明的对比将出题人的意图呈现了出来。
题目中又给出一个可选择的题目，再次强化了命题人的意图：
以平等的地位，以平视的态度，以一颗平常心来交往，必然会促进两国的合作与交往。
国与国之间如此，人与人之间亦如此。
平视是世界的需要，国与国平等看待，才会有一个和平的世界；平视是社会的需要，人与人平等看待，才能创造一个和谐幸福的环境；平视是自我的需要，只有不卑不亢，才能保持心理的健康与平衡。
只有拥有一种平常的心态，才能保持一个平等的交往。
阅卷手记:
合为时而著，歌诗合为事而作。
高考作文“大变脸”，很多考题由“务虚”转入“务实”，贴近现实生活，反映社会热点，特别是XX年江西卷的“兽首拍卖”、辽宁卷的“明星代言"．直击社会热点，也给广大考生敲响了警钟：
再不能两耳不闻窗外事了!
正是基于此，在湖北省部分重点高中调研考试中，出现了以“奥巴马访华”为材料的作文题目，就是意在引导中学生要关注时事，聚焦热点。
从阅卷现场来看，这次作文整体水平不高，平均分仅在45分左右，所表现出来的误区有：
．材料老套，大量撞车。
现在学生一写作文，就喜欢拿“古人"做，不是让屈原跳水，就是让陶渊明采菊，殊不知，这些材料早已陈旧不堪，没有任何新意，哪能博取阅卷老师的青睐呢?
而且，一部分仅仅是堆砌材料，缺乏针对性的辩证分析，这样空洞的又如何能获取高分?
2．思维僵硬，视野狭窄。
贵在一个“新”字。
题目中明确指示可以以“平等、平视、平常心”一个词或多个词构思立意，但我们的考生几乎都是选取某一个词组织行文，千篇一律，毫无新意。
其实，我们完全可以任选“平等、平视、平常心"中的一个词或两个词、三个词来行文，应该说有较大的选择空间，完全可以跳出平时作文的一贯模式。
3．情节虚构，不合逻辑。
不少考生选择写小小说，但是所写的小说情节漏洞百出，根本不值得推敲，能够“出人意料”，但是不能“情理之中”，甚为遗憾。
此外，不少作文还存在“结构混乱、语言干瘪＼内容空洞”等误区，笔者
不再一一赘述。
例文一:
平视
不知是从什么时候起，低头已成为了我的习，惯性动作。
我已经习惯低头，去看那些地上的碎石与落叶，去看那些地上爬行的生灵们，因为我害个白抬头。
我是一个贫穷人家的孩子，平凡、胆怯，这些都是我的代名词。
生就一张平凡的脸，总是持有很平凡的成绩。
我很自卑，看着班上其他同学灿烂地笑，而我，只能一个人躲在角落里继续被忽视。
总是习惯一个人低着头默默地走着，看着脚下的路和自己那双破旧的鞋，看着许多人的脚由远至近，再由近至远，行色匆匆，不曾注意到旁边还有个低着头的自卑的我。
其实，我用过很多方法想让自己变得更突出一点。
我努力地学习想提高一点成绩，我勇敢地抬头走路想获得大家的一点关注，可都毫无效果。
我认命了，也许，我生来就是为了被这个世界所抛弃的!
也许，我本来就是低人一等的!
于是，我将自己锁在一个黑暗的房间里，给自己上了一个沉重的枷锁，使自己与世界孤立，就像活在外太空，没有人会理会到我，也没有人会关注到我……
。
可是，我在那里读到了《简．爱》，发现自己和简一样的贫穷悲哀，可为什么简却能那么勇敢呢?
我始终是想不透，于是我对自己说，你本来就应该规规矩矩地被人忽视，继续忍受平凡，永远低头走路。
可能是我的过于平凡让老师看见了我。
那天，老师对我说：
“一位诗人曾说过，你之所以感到巨人高不可攀，是因为你跪在地上。
抬起头来吧，你不比任何人差，尝试着去平视他们!
"
平视?
我可能做得到吗?
我怎么能抬起头来呢?
“你不比任何人差{平视他们!
’’依然低头行走在路上，我的脑海里却闪过老师说的那段话。
平视、平视、平视……
出于好奇，我尝试性地微微地抬起了头，却看见温暖的阳光透过树叶洒落下来，形成一个个跳跃的光斑，煞是漂亮。
扭头，不小心触碰到一位同学灿烂的笑容，很小心地回了个浅浅的笑，就窘迫地马上低下头来。
而那个同学却走近了，走到我身旁，站住。
我看着她的鞋，不自在地后退了几步。
“你怎么了?
刚才，我第一次看到你笑呢!
多好看啊，笑一笑吧!
"
我诧异地抬头，凝眸，却望见一脸的友爱，耳边又响起老师的声音：
“你之所以感到巨人高不可攀，是因为你跪在地上。
”
原来，我并不低人一等。
平视他人，肯定自己，再也不因自卑而低头，勇敢地抬起头，自己也可以和别人一样，灿烂地笑。
评析：
本文围绕“平视”组织全文，通过具体而细腻的心理描写，表现了一个中学生如何从“自卑"中走出的情感经历，情感真挚，感人肺腑，最突出的特点有二：
在内容方面，紧扣“平视”这个主题，化抽象为具体，借助小场面、小人物、小心理来展现这个宽泛的主题。
本文以“平视”为主线，运用“欲扬先抑"的手法，着眼内心世界的挖掘．凸显了“平视他人，肯定自己”的主题。
化大为小，又能以小见大。
所以此项得分l8分。
在表达方面，巧妙过渡，自然得体。
运用“欲扬先抑”手法时，要注意“抑扬”之间的过渡，防止过渡生硬。
让人感到突兀仓促。
比如，中“《简·爱》”“老师的鼓励”“同学灿烂的笑容”都是我心理转变的关键，既合情合理，又引人入胜。
唯一不足的是．结尾有点潦草，可以再打造一个“平视”的细节，进而突出主题。
所以此项得分18分。
在发展等级方面，语言流畅富有意蕴，欲扬先抑手法让波澜起伏。
所以此项得分17分。
综合以上亮点与不足，根据评分细则，评分如下：
内容l8分+表达l8分+发展l7分=53分。
例文二：
平等
万事万物都没有高低贵贱之分，一切都是平等的。
为了追求我们心中的平等，来吧，伸出双手，让我们握手，让我们平等地握手。
也许，就在昨天，因为你走上领奖台，坐在台下的我内心涌动过莫名的冲动；也许，因为一点微不足道的小事，我们都因不肯向对方认错而大打出手；也许，我们是交战双方，战火在我们的身体上都留下了血红的伤口；也许……
不必打躬作揖，不必亲吻拥抱，更不必叩头跪拜，自自然然，潇潇洒洒地伸出你我热情洋溢、充满爱意和温暖的手，来吧，让我们大大方方的，在这明媚阳光之下紧紧地握着对方的手!
让黑色的手、白色的手、黄色的手紧握在一起，消除人们之间的种族歧视、性别歧视，让我们大家都做平等的人，不再有高低之别、贵贱之分。
让丰满的手、干枯的手、细嫩的手、粗糙的手紧握在一起，尽量消除人们之间的贫富差距，充分体现对社会弱势群体的关爱，让每个人都富裕起来，共享这美好的生活带给我们的无限欢乐和幸福。
让洁白无瑕的手和沾满泥土的手紧握在一起，让劳动光荣冠于每一个劳动者的头上，让尊重广大劳动者成为社会的主流，使人们对劳动不再有高低贵贱之分的观点，让世界劳动人
民共同前行，共同创造出更加美好的社会。
．
让儿童稚嫩的小手＼成年人成熟的大手和老年人沧桑的手紧握在一起，构筑起永远不倒的长城。
儿童、成年人和老人都是平等的，儿童会长成成年人，成年人会变成老人，不要再争论到底谁为社会做的贡献大，因为总有一天，我们都会为这个美好的社会奉献出自己的力量，我们每～个人都会发挥出自己的作用。
谁又能说，这个社会能少得了我们中的哪一部分呢?
来吧，让你、我、他紧紧握手，传递关怀，传递问候，传递人世间最美好的情愫，让我们握紧彼此的手，让大家都能做平等的人，享受平等的生活。
我们握住的不仅是对方的手，也是一种平等。
所以，我们为了平等，千万要记住时刻与别人握手。
评析：
在内容方面，采用“总一分一总"结构方式，通过叙述各种不同地位、不同肤色的人“握手”，传达出“握手就是握住平等”的主题，构思新颖。
所以此项得分l8分。
在表达方面，这篇最大的亮点是语言生动且富有哲理，主要表现两个方面：
一是排比运用显生动。
大多数同学在作文中，往往只运用一两处排比，点缀在行文中。
然而，本文作者用排比架设了整篇。
排比的运用，既增强了的气势，又凸显了“平等"的主题。
二是意蕴深厚显哲思。
好的应有所兴寄，否则一望到底，则清如开水，淡而无味。
值得肯定的是，这篇除了语言生动、富有气势外，还意蕴深刻，引人哲思。
比如，“我们握住的不仅是对方的手，也是一种平等"一句，既富有哲理，耐人寻味，又卒章显志，突出主题。
所以此项得分17分。
在发展等级方面，在构思方面以“握手”阐明“平等”的主题，新颖别致，主题突出。
美中不足的是，在“握手”上有点泛泛而谈，没有主次之分，结尾一句“所以，我们为了平等……握手”，略有画蛇添足之嫌，建议删掉。
所以此项得分17分。
综合以上亮点与不足，根据评分细则，评分如下：
内容l8分+表达l7分+发展l9分=52分。
事事关心
阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的。
近期以来，在电视节目里、博客微博中，一些公众人物“语不惊人死不休"，或“曝光他人私下言论，以他人的“阴暗”反衬自己的高大；或以自己的社会声望撑腰，蛮横地给他人扣上异类的帽子；甚至“脱下西装"，与网友爆粗对骂……这些现象引起人们的思考：
在信息高速传播的新媒体时代，作为对他人施加影响的“活跃分子"，公众人物该如何珍惜自己的话语权，用好自己的话语权?
要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
写作提示：
要写好这个材料作文，首先需要把握材料的内涵。
材料中有三个关键词：
公众人物、电视或博客、语出惊人。
围绕这三个关键词，我们可以从多个不同的角度来展开思考：
公众人物为什么要这样做?
公众人物应该怎样做?
这样做会带来什么样的后果?
在传媒中正确的做法是什么?
针对这种现象你有什么看法?
等等。
为此我们可从以下角度来构思立意：
“乱"语只能添乱。
在社会转型期，各种社会矛盾突出，浮躁浅薄解决不了问题，社会需要更多的理智者。
“乱”语不能成为社会的减压器，“乱”语只能添乱。
网络言论应理性。
网络世界的理性，需要全体网民理性意识的启蒙和培育，但首先需要公众人物成为网络言论的理性榜样。
更理性的网络言论才能产生更大的社会影响和作用。
公众人物应珍惜话语权。
公众人物对自己的话语权负责，既体现为尊重自己在公众中的社会名声，更体现在用自己的
名声推动社会的文明和进步。
剔除污言秽语。
和谐社会绝不容许污秽语的嚣张与泛滥，更不允许公众人物依仗自己的社会声望行使特权，否则将会成为对“和谐"的一种玷污与扭曲。
网络需要“绿化”。
在网络风靡世界的新时代，一些公众人物不负责任地在网络上爆粗对骂，这样下去，网络将会成为生活中的垃圾场，因此，提倡“绿色网络”已势在必
行。
，公众人物应担责。
公众人物之“名”．自然会使其言论被更多的人所关注，被更多的人二次三次多次传播，使更多的人受到影响。
因此，名声对于公众人物来说，是一种权力同时也理应是一种责任。
言与名应一致。
公众性，决定了名人之言必须与身份吻合。
名正言顺也意味着名之正则言须顺、言之不顺则名之不正。
名与言之间，如同权利与义务的
关系一样应该一致。
言与名的一致，不仅体现在名人之言应该与自己的身份吻合，同时也要体现为名人应借自己的身份去自觉地主动地传达真善美的知识、价值和情感。
例文一：
怀念那些骑士
华灯初上，霓虹点燃了整个城市。
夜风微凉，我站在城市的边缘，喧嚣的浊浪一次又一次地敲打着心灵的堤坝。
面对那些华丽的、低级的、不负责任的言论如涨潮般飞快地
在各种媒体上出现，我只能摇摇头，希望能远远抛开这浮华的热烈。
仰望夜空，那是另一个世界，一个平静、安宁的世界，星星在唱着音调低沉婉转的歌。
我感到一种空旷幽深的寂静慢慢渗透进身体，平息了对这纷乱世界的厌倦。
恍惚间，我仿
佛看见了丁聪的微笑。
丁聪只有一个笔名，那就是小丁。
这位经历过太多悲苦的老艺术家，本该对这个不公的世界有同样的怨恨，但是，他却没有。
过去，面对嘲讽、怒骂、皮鞭，这位生于l916年的老人永远都是平静的淡然。
他可以去咒骂，去抱怨，但这样世界上便不会有那张朴实而善良的笑脸。
不论年岁多大，这位漫画家总将自己叫做小丁，这两个字里，满含着积极与乐
观。
丁聪说过：
画笔就是我的话语权。
于是，我们从不曾看到他与他人无意义地争吵，因为，他喜欢用一种更平和却更有力的方式去影响这个社会，影响这个世界，顺便也影响一代人的精神家园。
XX年5月26日，这位默默的同时也是伟大的漫画家去世了，但他的漫画还在，他的人生态度还在，他的高大人格还在。
我怀念他——这位用画笔描绘世间百态的老人。
当闪闪发亮的电脑屏幕上充斥着诬蔑、充斥着粗话的时候，我便想起一句话：
画还在，话还在。
也许有人会说，话语权，终究还是要靠更简洁明白的话语来体现。
我，不禁想到另一个人的名字——罗京。
无须赘述他的荣誉：
中国播音主持界最高奖项“金话筒"终身成就奖，中国最权威的新闻平台《新闻联播》主持……工作25年主持3000多次节目无一差错，无疑比很多人有着更高级别的话语权。
他，并非完人，他也会愤怒，他也会疲惫。
曾有人听到过，在录完一期《新闻联播》后，罗京在空荡的走廊上感叹：
真他妈的累啊……是的，他也会说脏话。
处在那种压力如山的环境下，他心中的弦紧绷欲断，他需要释放，即使这次释放转瞬便消失不见。
罗京明白，有些话，永远不能堂皇地说出口。
君子，不以物喜，不以己悲。
那并不是真正的无情无欲，而是懂得用礼将俗压在最深最深的心底。
于是，他吝惜自己的话语
权，有人用来称赞柏杨老先生的一句话形容罗京也恰如其分：
只为苍生说人话。
除了表达国家的感情同时也是他自己的心声之外，他并不爱热闹地闲谈。
他像一名骑士，默默地走过
自己的战场，偶尔哼唱几句故乡的歌谣。
’
在这微凉的夜里，我深深地想念这些已经逝去的骑士。
是的，他们都是在我的记忆中纵马奔腾的骑士。
他们放歌，他们微笑，他们用平和、用宽厚去迎接这个世界，无论来临的是春风还是暴雨。
他们，此时此刻，正在无垠的夜空中注视着我，也注视着这喧嚣的大地。
我想，那些现在自以为是、夸夸其谈的人终会翻开他们的书，一字一顿的如小学生般品读他们的人生态度，终会如我一般，如此强烈地怀念他们的骑士风度。
评析：
这是一篇考场作文。
本文角度比较独特。
借助自己的联想来构思全文，选取丁聪和罗京的人物事迹来阐释材料的内涵，通过丁聪与罗京珍惜自己的笔与口来反衬当今某些公众人物的信口雌黄。
另外，以叙代议的倾向严重，暴露出作者长于叙述、怯于说理的弱点。
例文二:
名人，请名德双馨
如果说名望是一座山，一座众人用崇敬的心情垒成的山，那么，品德就是高山的基石。
美好的品德构成稳固的基石，可以让名望巍然屹立；恶劣的品德犹如掏空了的地基，越高
的名望越容易摇摇欲坠，毁于旦夕之间。
所以，名人请名德双馨。
这是一个娱乐混乱的时代。
艺人可以成为明星，“草根"可以成为明星，就连本该安心授业传道的学者、教授也被包装成明星。
但是，无论是娱乐名人还是文化明星，都应该学会用品德为名望加
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