大班春天区域活动教案.docx

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大班春天区域活动教案

大班春天区域活动教案

大班春天区域活动教案

【篇一：

大班健康课教案：

健康过春天】

大班健康课教案：

健康过春天

活动目标：

1、知道细菌给给人们的生活带来的危害，要讲卫生，爱清洁。

2、知道感冒了身体不舒服，了解简单的预防疾病的知识。

3、知道关爱生病的小朋友。

活动准备：

未洗的水果、生水、白纸、颜料。

活动过程：

1、引言：

2、由儿歌引入新课。

你说一，我对一，春天到了有意义；

你说二，我对二，我们都是好幼儿；

你说三，我对三，健健康康过春天；

你说四，我对四，我们一起来学习。

3、小朋友们，今天我们一起学习：

健康过春天。

a、提问：

今天我们班幼儿到齐没有？

为什么没有到齐？

b、哦，是因为感冒了。

c、为什么会感冒呢？

讨论：

4、教师小结：

春天是容易感冒和生病的季节，因为天气忽冷忽热，人们就很容易着凉，；春天来了，天气渐渐暖活起来，细菌很容易生

五、主题探究计划的预设、周活动计划

六、可利用的教育资源

七、主题探究活动展开与生成

八、主题探究活动完成网络

九、主题活动的评价与反思

十、主题探究活动的资料超市

一、主题的说明

春寒料峭之时，万花开放之始，不知不觉中，我们聆听到春天的脚步声声，刚刚还在欣赏那“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”的美景，阵阵微风拂过后，便又捎来了春姑娘千树万树花儿开的讯息，这是春在欢呼，这是春在召唤。

伴着这春的气息，我们设计了了“找春天”这一主题活动，让孩子们以他们独有的方式去结识树朋友，花朋友、云朋友、风朋友，用朋友的目光感受朋友、理解朋友、关心照顾大自然的一切。

春天是美丽的，树花风云是迷人的，幼儿与自然交融，让他们在真实生动的情景中得到发展。

二、主题教育目标的预设

1、情感目标：

通过亲身体验、观察，加深幼儿对春天的认识，引导幼儿感受春天的美好，激发幼儿热爱春天，热爱大自然的情感.

2、态度目标：

激发幼儿积极参加活动的兴趣，通过自身的实践等活动体验春天的变化，萌发对春天的喜爱之情.

3、知识目标：

让幼儿了解春天的基本特征及人们的各种活动.

4、能力目标：

通过各种活动，发展幼儿各方面的能力，提高幼儿自我保护意识.

5、技能目标：

鼓励幼儿大胆的运用多种方式自由的表达对春天的热爱之情，发展幼儿的动手操作能力、口语表达能力及幼儿的观察力和想象力。

活动一：

科学活动——春游

活动目标：

1、激发幼儿热爱大自然的情感，体验集体春游的乐趣。

2、培养幼儿细致地观察力和口语表达能力。

3、带领幼儿外出春游，引导幼儿观察并了解春季的景色，鼓励幼儿大胆描述春天的主要特

征。

活动准备：

1、幼儿已有春天的相关知识与体验。

2、幼儿设计路线图的材料。

3、公布春游计划，邀请家长志愿者参加活动。

4、幼儿园、家长和幼儿一起做好春游的准备工作。

活动过程：

1、指导幼儿分组制订春游计划，讨论春游中要注意的问题。

2、各小组交流，教师与幼儿一起评出最佳的春游路线图。

3、按照幼儿制订的路线图，组织春游。

4、让幼儿自由观察大自然的变化，看看小草，闻闻花香，找找树芽，鼓励幼儿用自己的方式记录春天的变化。

5、春游后，指导幼儿尝试用较流畅的语言，讲述自己的发现，描述春天的特征。

6、教师与幼儿一起，用春游采集的野花、小草等装扮活动室，让春天走进活动室。

活动延伸：

启发幼儿画出春天的主要特征及人们的活动，尝试用明快的色调表现春天的美丽。

欣赏诗

春天的秘密

春天来了，春天来了，

春天在哪儿呢？

小河里的冰融化了，

河水淅沥淅沥地流着，

小声的说：

“春天在这儿！

春天在这儿！

春天来了，春天来了，

春天在哪儿呢？

垂柳换上了嫩绿的新装，

在微风中轻轻地飘扬，

小声地说：

“春天在这儿！

春天在这儿!

”

春天来了，春天来了，

春天在哪儿呢？

桃花红着脸，

抿着小嘴，

微笑着说：

“春天在这儿！

春天在这儿！

”

春天来了，春天来了，

春天在哪儿呢？

燕子飞翔在蔚蓝的天空，

叽哩叽哩的叫着，

小声的说：

“春天在这里！

春天在这里！

春天来了，春天来了，

春天在哪儿呢？

绿油油的麦苗，

使劲地从泥土里往上钻，小声的说：

“春天在这里！

春天在这里！

春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？

农民伯伯忙着播种，

【篇三：

区域活动教案】

大班区域活动教案《风在哪里》

活动目标：

1、了解风的产生原理

2、培养幼儿的语言能力。

3、激发幼儿探索的欲望。

活动重点：

激发幼儿探索的欲望。

活动难点：

了解风的产生原理

活动准备：

图书角：

投放一些动物、植物的图卡，幼儿仿编散文诗。

活动过程：

一、朗诵诗歌《风在哪里》

1、小朋友还记得我们学过一首诗歌吗？

诗歌的名字叫什么？

那我们一起来朗诵一遍吧！

2、风在哪里呢？

诗歌里是怎么说的？

3、你觉得风在哪里呢？

你能把它们编进诗歌里吗？

请一些幼儿仿编诗歌。

老师指导。

二、区域引入

今天我们就来开展区域活动《风在哪里》，首先小朋友们可以到阅读区看着图片仿编诗歌。

然后可以把诗歌里的物体制作成手偶。

比如诗歌里有“风、花儿、草儿”，制作好了还可以和好朋友去表演诗

歌。

三、介绍区域

1、说材料

图书角：

投放一些动物、植物的图卡，幼儿仿编散文诗。

手工区：

塑料袋、硬纸板、报纸等制作风筝、扇子、风筝等示范作品。

科学区：

幼儿利用科学区的材料来研究风是怎样产生的，风大小和什么有关，风对我们人类有哪些好处。

2、幼儿自选区角活动。

四、幼儿收拾材料结束活动。

五、小结并展示幼儿活动情景和作品。

风在哪里？

风在哪里？

树儿说：

“当我的枝叶翩翩起舞，那是风在吹过。

”风在哪里？

花儿说：

“当我的花朵频频点头，那是风在吹过。

”风在哪里？

草儿说：

“当我的身体轻轻晃动，那是风在吹过。

”风在哪里？

风就在我们身边。

春天，它吹绿了大地；夏天，它送来了凉爽。

秋天，它飘来了果香；冬天，它带来了银装。