部编版二年级上册口语交际有趣的动物完整版教案.docx
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部编版二年级上册口语交际有趣的动物完整版教案
口语交际：
有趣的动物
【知识与技能】
指导学生围绕“有趣”，把自己看到或了解到的动物，清楚、完整地讲给同学听，并能吸引别人的注意力。
【过程与方法】
初步培养学生口语表达和互相交流的能力，养成良好的听、说态度和语言习惯，能听清楚别人讲话的内容，乐于发表自己的看法。
【情感、态度与价值观】
激发学生对动物的喜爱之情。
培养他们待人有礼貌，落落大方以及团结协作的优良品质。
重点
指导学生能清楚介绍一种动物有趣的地方；吐字清楚；有不明白的地方，有礼貌地提问或补充。
难点
让学生在敢说、乐说中，提高口语交际能力。
教师：
多媒体课件及图片。
学生：
在老师的指导下，每位学生选择一种最有趣的动物制作头饰，并详细了解它的样子、本领等多方面的有趣之处。
1课时
一、创设交际情境
1．看图说话。
（出示课文插图）
图中有哪些动物？
（指名说）
2．“我说你猜”游戏。
规则：
用简单的话介绍动物的独有特点，不说名字，让学生自己介绍。
师：
大家好！
我号称“万兽之王”。
我的头大大的，长着金毛；我有粗壮而有力的腿脚，一小时能跑几千米。
力大无穷的我最爱吃新鲜的肉，森林里没有谁是我的对手！
别怕，从今以后，保护大家是我的职责！
希望大家喜欢我，和我交朋友哦！
你们知道它是谁吗？
猜猜看吧！
3．学生介绍动物的特点，其他同学猜动物名。
比一比：
谁的介绍更生动，谁猜出的动物最多。
4．总结：
自我介绍可以说哪些？
（1）汇报听到的内容。
（名字、外形、爱好、本领、生活习惯、称号等）
（2）做介绍时可说些什么内容？
试着介绍一下。
（板书）讲：
熟悉要讲的内容
听：
对感兴趣或有疑问的地方有礼貌地提问
二、汇报
说的人要做到介绍时声音响亮，抓住特点把话说清楚、说完整；听众在听的过程中要做到认真听，不随意插话，听完后可以提问补充。
三、总结
师：
同学们有什么收获？
引导学生总结出：
这次活动让我们认识了那么多有趣的动物，学会了在介绍动物的时候要把名字和特点说清楚，学会了在与朋友交往的过程中要有礼貌、态度要大方，而且我们今天说的人说得清楚明白，听众听得认真细心。
师：
快乐的时光总是过得很快。
同学们，你们今天表现得很好！
老师希望你们平时多观察，多看课外书，敢于把自己知道的知识告诉别人。
所以，老师留给大家一个小作业：
把你在课堂上了解到的有趣的动物介绍给更多同学和亲朋好友。
有趣的动物
说：
大方、大胆、大声、讲清楚明白
听：
认真细心、不随意插话
口语交际的核心就是双向互动。
我在这堂课的教学活动中，想方设法实现课堂教学中的双向互动。
在这一堂口语交际课上，我为学生的交流创设了情境，把教室变成动物王国，让孩子们扮演自己喜欢的动物，一起参加在动物王国举行的“有趣的动物大聚会”，通过这些有意思的活动把学生带入到情境中去，在生动逼真的情景中展开交际，大大激发了孩子的表达欲望，孩子们能畅所欲言。
在整堂课中，学生始终兴趣盎然，在讨论交流中开阔了视野，丰富了知识，锻炼了口语交际能力。
二年级上册语文精品教案-口语交际有趣的动物人教部编版
《有趣的动物》精品教案
文本教学解读
这是一篇以动物特点为交流内容的口语交际。
教材共分为三个部分：
导语、情境图和交际提示。
1.导语。
导语共两段。
第一段话：
交代了交流的话题——动物有趣的特点。
第二段话：
承接第一段话，具体交代了说话的形式，即先说是什么动物，再说动物的有趣之处；提出了说的要求，即先想好要讲的内容，再说给同学听；也提出了听的要求，即可以提问或补充。
2.情境图。
十余种动物的身体被巨大的地球遮住，只露出部分明显的特征。
如：
细长的蛇正吐着红信子；长颈鹿伸着长脖子、嘴里叼着树叶；麋鹿头顶着大大的角等。
3.交际提示。
“吐字要清楚。
”“有不明白的地方，要有礼貌地提问。
”指出了本次口语交际在“说”与“问”两个方面的具体要求。
说，在于吐字清楚，说清特点；问，在于有礼貌，要问得明白。
本课以动物的特征为交际话题，内容明确，且符合学生的兴趣，宜采用猜谜和创设情境的方式，激发学生参与交际活动的积极性与主动性。
首先，学生在谜语中感受动物的有趣，认识动物有其自身的特点；接着，创设情境，由老师担任动物园讲解员，学生做游客，让游客来评价讲解员的介绍，层层递进，从而了解如何把动物介绍得有趣，同时在这个过程中学习有礼貌地提问和补充；再次，让学生在情境中体验游客和讲解员的角色，并在反复训练中强化“说”“提问”和“补充’’这三种能力；最后，迁移运用，创设其他生活情境，让学生尝试介绍自己、介绍小伙伴，把三种言语交际能力迁移运用到实际生活中，反复训练，以期学生在今后的生活实践中能自发地运用这些能力。
教学活动设计
教学目标：
1.说的习惯和能力：
吐字清楚，说清特点。
2.提问的习惯和能力：
问要有礼貌，问得要明白；补充要等别人说完，要征求对方同意。
3.初步感受“说清楚，问明白”是良好的说话习惯，愿意在生活、学习等不同场合中努力实践，并在交际中恰当运用。
4.认识动物的特征，对奇妙的动物世界产生浓厚的兴趣。
教学时间：
l课时
教学过程：
板块一猜谜游戏，理解题意
1.游戏：
请你猜猜它是谁。
（1）猜猜，这是什么动物：
教师出谜，学生猜谜。
例如：
头戴红缨帽，身穿小绿袍；学习人说话，小嘴真乖巧。
（2）再猜，这又是什么动物：
教师出谜，学生猜谜。
例如：
钩钩嘴儿巧，身穿彩色袍，鸟类里面找，学舌逗人笑。
2.揭题，理解“有趣的动物”的意思。
（1）比较：
谜面不一样，可是谜底却一样，都是鹦鹉。
人，会说人话。
可是，鹦鹉竟然也能说人话，实在太有趣。
（2）总结：
会说人话，这是鹦鹉不同于其他鸟类的特点。
别人身上没有，自己身上有，这就是这个事物的特点。
许多动物身上都有有趣的特点。
板块二设置情境，互动问答
1.设置情境：
动物园里，教师为讲解员，学生为游客，讲解员为游客介绍动物。
2.讲解员介绍：
这是长颈鹿，脖子很长。
听了讲解员的讲解，你们知道长颈鹿的特点了吗？
作为游客，你对讲解员的介绍满意吗？
要点：
虽然介绍了动物的特点是什么，但没有把动物特点说清楚，说有趣。
3.如果不满意讲解员的介绍，我们该怎么做？
可以提问。
该怎么提问呢？
请同学来试一试。
提示：
请几个学生尝试提问，教师作总结指导，提问要注意两个方面，第一，要有礼貌，要有称呼，例如“讲解员叔叔”；要用“请”等礼貌用语，例如“讲解员叔叔，请问……”第二，要问明白，例如“脖子有多长？
”等。
4.讲解员再介绍：
游客们请看，这是长颈鹿。
它的脖子很长很长，可以够到大树上的树叶。
这样介绍，你们满意吗？
如果觉得解说得好，大家可以给我掌声。
要点：
学生评价言之有理即可。
5.要介绍清楚长颈鹿脖子长的特点，你们还有办法吗？
谁愿意来补充？
提示：
请几个学生尝试，教师总结指导，补充要注意两个方面，第一，要有礼貌，例如“要等对方把话说完之后再补充”；要征求对方同意，例如“讲解员叔叔，我能做点补充吗？
”第二，要围绕特点说清楚，例如“长颈鹿脖子实在太长，我仰起头看它，头上的帽子就掉了下来。
”“长颈鹿脖子长，个子高，姚明站它身边也成小矮人了。
”
6.讲解员再介绍其他一种动物。
提示：
介绍的语言稍简单一些，主要目的在于让学生练习“提问”与“补充”。
板块三角色反转，介绍动物
1.设置情境：
学生为讲解员，教师为游客，讲解员为游客介绍动物。
2.哪位讲解员想为大家介绍大象？
提示：
教师以游客身份进行提问，例如“大象的特点是什么？
大象的特点有趣在哪里？
”
3.老师来帮一帮你们，出示大象图：
你能不能根据图片把大象的特点说清楚，说有趣？
提示：
教师可出示各种大象图片，例如“大象用鼻子吸水浇花、用鼻子卷木头，小动物坐在大象鼻子上，游客坐在大象身上，小动物抱住大象腿”等；先逐张出示图片，请学生逐个说，再鼓励学生连起来说。
4.做好这个讲解员不容易，请你自己在小组内练一练。
等会儿选出小组最佳讲解员来为我们作介绍。
可以是介绍大象，也可以是介绍其他自己感兴趣的动物。
提示：
讲解员介绍的时候，游客可提问，主要在于引导讲解员把特点说清楚，说有趣。
板块四迁移运用，介绍伙伴
1.假设你来到了一个新班级，如何介绍自己，才能给别人留下深刻印象？
提示：
引导介绍的同学说清自己的特点，其他同学有礼貌地进行提问。
2.看看身边的同学，他们身上也有很多有趣的地方，有很多优点值得我们学习。
你发现了吗？
能用刚刚的办法，夸夸你的同学吗？
提示：
主要说优点；说话时要清楚明白；其他同学可以提问或者进行补充。
口语交际——有趣的动物
1．引导学生养成留心生活、仔细观察的好习惯。
2．教育学生要保护动物。
3．提高学生的口头表达能力。
1课时
一、新课导入
同学们，你们去过动物园吗？
你们还记得里面有哪些动物吗？
它们有的来自非洲，有的来自南极，有的来自北极；有的凶猛得让人不敢靠近，有的可爱得让人想抱一抱；有的体型庞大无比，有的体型纤细瘦小。
其实，不止动物园里有动物，我们的生活中也有很多动物，只要我们善于观察，就会发现它们的独特之处。
那么，这些可爱的动物里你喜欢哪一种呢？
你觉得它有趣在哪儿？
请大家先思考五分钟，然后说给同学听。
二、交际指导
1．小组介绍，每个人轮流叙说，讲有趣的动物。
互相启发感染，听的同学可以补充或提出问题。
2．小组评议，互相评价。
评价的要点有三：
观察得仔细，能说出动物的特点；能按照一定的顺序，说得清楚；充分表达对动物的感情。
评出大家认为讲得最好的推荐到全班发言。
3．全班交流、聆听、评议，选出最有趣的故事。
三、交际示例
大自然中有许多有趣的动物。
昨天晚上，我就在花园的土壤里发现了一条蚯蚓。
蚯蚓是个“分身大王”，每当它被石头压住了，它就会把身体分裂成两段，然后逃走——竟然变成了两条蚯蚓。
蚯蚓是没有眼睛也没有耳朵的，但是它的触觉非常灵敏。
它是农业生产的好帮手，它在泥土里钻来钻去，帮忙松土，有利于农作物的生长，所以我们以后见到蚯蚓，一定要好好保护它们。
大自然中还有许多千奇百怪的动物，需要我们多多寻找，细细观察。
口语交际：
看图讲故事教案
教学目标：
1.看懂图的意思，联系生活实际讲故事。
2.培养学生通过合理想象，完整讲述故事的能力，培养认真倾听和乐于表达、交流的习惯。
3.培养学生的阅读兴趣，养成爱阅读的习惯。
重点难点：
看懂图的意思，联系生活实际讲故事。
教学用具：
多媒体课件课前活动
教学过程：
一、谈话激趣，明确要求
早就听说我们二年级一班的孩子们个个聪明伶俐、活泼可爱，能写善画，很会看图讲故事、编故事呢！
今天，老师就和大家一起来看图讲故事、编故事。
有没有信心？
同学们平常看漫画书吗？
都看过哪些呢？
有什么快速读懂的小秘诀吗？
二、观察图意，指导方法
1.观察图意，分图说话。
（1）幻灯片出示第一幅图
①看图上有谁？
他们在干什么？
他们吃饭是在什么时候呀？
他们在什么地方吃饭呢？
②把时间、人物、地点、事情连起来说说。
板书：
（吃饭）
（2）幻灯片出示第二幅图
①大家看看第二幅图，图上又来了谁？
②孩子在做什么？
爸爸开门做什么？
（板书：
看书）
（3）幻灯片出示第三幅图
①仔细观察第二幅和第三幅图，看看孩子和爸爸有什么变化？
②用你的语言描述一下第三幅图。
（4）幻灯片出示第四幅图
①餐桌前是谁和谁？
谁不在？
猜猜他做什么去了？
②同学们刚才说得真好，那第四幅图谁来说说呢？
（5）幻灯片出示第五幅图
①猜猜妈妈可能会说什么？
谁能来说说？
（6）幻灯片出示第六幅图
猜猜第六幅图可能画的什么？
把你想像的画面用语言进行描述。
2.完整叙事，交流评价。
（1）那你们能把六幅图的意思连起来说一说吗？
请看要求，（幻灯出示）齐读，按要求试着跟你的同桌说说。
请同桌同学互相补充。
（课件出示六幅图）
（2）哪位同学愿意跟大家介绍一下？
听的同学要认真，听完后可以评价，也可以补充。
（3）你觉得自己说得怎样？
（4）抽生评价。
三、创设情境，表演故事
1.刚才同学们编的故事都很不错，你们愿意做个小演员，把你们编的故事演一演吗？
（幻灯出示图片），读题目要求，想一想：
这个故事需要几个角色：
小明、爸爸、妈妈，剩下的小朋友就请做观众，对于成员的表演提出合理的建议，然后轮流进行表演。
好，现在开始吧！
2.小组代表上台进行故事的表演。
四、续写故事
五、感悟故事，拓展升华
1.同学们，通过今天这节课的学习？
你都有哪些收获呢？
2.师：
刚才同学们说得很好，这节课大家学到了很多：
A、养成阅读的好习惯。
B、学会了怎么样说清一件事。
C、在交际活动中，培养了认真倾听、合作的良好交际习惯，老师把大拇指送给你们！
。
3.老师还给大家推荐一部非常好看的书《绿影仙踪》，我们也能从中学到很多知识。
五、总结
亲爱的小朋友们，我们生活的这个世界很美好、很可爱，同时，书中也有许多乐趣，让我们畅游书的海洋吧！
板书设计：
看——想——说
教学后记：
口语交际《有趣的动物》教学设计
一、教学目标
1、能学会表达的方法，正确流利地表达，做到声音响亮，态度自信大方。
2、在交流、倾听中了解一些有趣的动物知识。
二、教学重点
打开思路，激发兴趣。
每个学生都能正确流利地表达。
三、教学难点
引导学生做到互相交流，学会认真倾听和大胆交流。
四、学前准备
1、课前指导学生以询问、阅读、收看影视或网上查询等方式收集与本课相关的图片或文字资料。
2、请学生选择一样自己喜欢的动物做头饰。
五、教学过程
（一）、图片激趣，导入课题
放映动物图片，揭示课题：
有趣的动物。
说说喜欢它们吗？
为什么？
（二）、介绍有趣的动物。
1、小狮子自我介绍（课件出示：
录音介绍）
小狮子：
大家好！
我是小狮子，号称“万兽之王”。
我的头大大的，长着锋利无比的牙齿。
我有粗壮而有力的腿脚，还有一条长长的尾巴。
我整天练习滚、扑、撕、咬这些本领。
力大无穷的我最爱吃新鲜的肉，森林里没有我的对手！
别怕，从今以后，保护大家是我的职责！
希望大家喜欢我，和我交朋友哦！
思考：
小狮子是怎样介绍自己的？
生点评、师板书：
名字、样子、特点、习性。
2、练习说话
（1）出示图1，引导学生说鸭子的外形、叫声、动作
（2）出示图2，引导学生说鸭子的本领和习性
（3）结合两幅图，学生试着连成一段话
3、狮子带来了参加森林动物派对的邀请函，你们想参加吗？
生戴上动物头饰，互相打招呼问好。
指名一位学生做自我介绍，生评价。
师板书：
说话声音响亮，态度热情有礼貌，动作。
4、齐读口语交际要求，做到
（1）交谈有礼貌
（2）表达有条理（3）倾听有耐心
5、学生在小组内练习自我介绍
6、指名自我介绍
7、参加森林派对，自由向同学或听课老师进行自我介绍。
有趣的猫
大家好！
我最喜欢的动物是（猫）。
我觉得猫最有趣啦！
传说猫还是（）的师傅呢！
你知道吗？
猫的胡须可以（），猫的瞳孔（），猫的脚掌下面还有（），走起路来（），这样就可以（出其不意）地抓老鼠。
哈哈！
黑猫警长够神吧！
有趣吗？
资料袋袋库：
奇趣动物王国
世界动物之最
最大的动物：
蓝鲸。
（最大的亚种南蓝鲸雌性的平均长26米，重达120吨，其中最大的个体长33.58米，重239吨。
）
最大的陆上动物：
非洲象（平均重达8吨）
最高的陆上动物：
长颈鹿（平均高5米）
现在最原始的哺乳卵生动物：
鸭嘴兽
皮毛最保暖的动物：
北极熊
现在陆地最大的食肉动物：
北极熊
现在体型最大的猫科动物：
西伯利亚虎
有史以来体型最大的猫科动物：
美洲拟狮（又名残暴狮）
嘴巴最大的陆生哺乳动物：
河马
最聪明的动物：
海豚（人除外，海豚的脑子甚至比人还大）
最大的鸟纲类动物：
鸵鸟（平均高2.5米，最重可达155千克）
体积最大的飞鸟：
柯利鸟（体长1米多，体重约18千克，生活在非洲东南部）
翅膀最长的鸟类：
信天翁（翅展2~3米）
最早的鸟：
孔子鸟、辽宁鸟（距今2~3亿年前，两者属同一时代，皆比始祖鸟早上几千万年。
）
嘴巴最大的鸟：
巨嘴鸟（嘴长24厘米，宽9厘米）
形体最小的鸟：
蜂鸟
飞得最高的鸟：
天鹅（最高能达17000米）
最耐寒的鸟：
企鹅
产蛋最大的鸟：
鸵鸟（宽8公分，重量可达1.5公斤。
蛋壳纵径长约15~16厘米，横径长约11~13厘米）
四、小结
回顾介绍动物的方法，树立爱护动物的意识。
口语交际——做手工
知识与能力
1．培养学生认真地观察，完整地说话及灵活运用各种方法解决问题的能力。
2．说的方面，主要是训练学生能把自己的所见、所闻、所感等大致情况说清楚，达到口语训练和别人交流的目的。
3．听的方面，着重培养学生认真倾听别人说话的习惯，并能对自己想了解的情况，大胆地向说话的人提出问题。
过程与方法
1．选择自己的一件手工作品，能按照顺序介绍制作的过程。
2．认真聆听别人的介绍，并能将别人所说的和自己所想的写下来。
情感、态度与价值观
鼓励学生主动积极地进行口语交际，提高学生口语交际的能力，培养良好的听说态度和语言习惯。
1课时
一、导入新课
同学们，做手工可以锻炼大脑，让我们富有创造性，还可以锻炼我们的双手，让我们变得心灵手巧。
你们喜欢做手工吗？
都做过些什么手工呢？
今天，就让我们展示一些漂亮的富有创意的手工作品吧！
二、交际指导
1．挑选自己亲手制作的，并且最拿手的一件手工作品。
（1）讲清制作过程。
说一说自己做的是什么，在制作前准备了哪些材料，制作的步骤是怎样的。
也可以一边做，一边解说。
在解说步骤时，我们要按照顺序，可以用上“先……再……然后……最后……”等词语；还可以分条来说，第一步做什么，第二步做什么……
（2）可以讲讲制作中应该注意的事项。
（3）还可以说说自己喜欢做手工的原因。
2．在讲解时要注意：
声音洪亮，讲解明白；讲普通话，吐字清楚；步骤清晰，富有条理；回答提问细致有礼貌。
3．在听别人讲解时，记住关键步骤。
对于自己喜欢的作品，可以去做一做试试。
有疑问，待同学说完才提，要把话讲清楚，并且要有礼貌。
4．评价你最喜欢的手工作品。
说清楚喜欢的原因。
三、交际示例
星星：
同学们好，我来给大家讲讲我做的七星瓢虫。
齐齐：
好啊，星星快讲！
星星：
首先我需要准备以下材料：
乒乓球一个，瓶盖一个，剪刀一把，胶带一卷，橙、红、黑色的卡纸各一张等。
接着就开始制作了。
我先把乒乓球用剪刀剪成两半，用其中的一半做瓢虫的身体；再用瓶盖做瓢虫的头；然后用红色的卡纸剪出瓢虫的两根触角，用黑色的卡纸剪出七个小圆片做瓢虫身上的斑点，用橙色的卡纸剪出瓢虫的六条腿；最后用胶带把剪好的纸片粘贴在相应的位置。
这样，一个漂亮的七星瓢虫就做好了。
书书：
原来，制作一只可爱的七星瓢虫这么简单啊！
东东：
我也来讲一讲我的手工作品吧！
我利用家里废弃的塑料瓶及其他材料（硬纸板、海绵贴纸或彩色纸）和工具（剪刀、双面胶）制作了一架飞机。
我先用硬纸板剪好飞机的翅膀和尾巴（机翼和机尾），并把翅膀用双面胶粘贴到瓶子的两侧；然后把飞机的两片尾巴粘贴在一起，贴到瓶子末端；接着把翅膀和尾巴用海绵贴纸装饰（没有贴纸的话就自己用彩色纸剪一些图形来粘贴）；最后用正方形的贴纸制作成飞机的窗户，且并排粘贴好。
飞机就做好了。
齐齐：
自己做手工真是太有趣了，既锻炼了我们的手，又锻炼了我们的头脑。
口语交际《有趣的动物》教学设计
一、教学目标
1、能学会表达的方法，正确流利地表达，做到声音响亮，态度自信大方。
2、在交流、倾听中了解一些有趣的动物知识。
二、教学重点
打开思路，激发兴趣。
每个学生都能正确流利地表达。
三、教学难点
引导学生做到互相交流，学会认真倾听和大胆交流。
四、学前准备
1、课前指导学生以询问、阅读、收看影视或网上查询等方式收集与本课相关的图片或文字资料。
2、请学生选择一样自己喜欢的动物做头饰。
五、教学过程
（一）、图片激趣，导入课题
放映动物图片，揭示课题：
有趣的动物。
说说喜欢它们吗？
为什么？
（二）、介绍有趣的动物。
1、小狮子自我介绍（课件出示：
录音介绍）
小狮子：
大家好！
我是小狮子，号称“万兽之王”。
我的头大大的，长着锋利无比的牙齿。
我有粗壮而有力的腿脚，还有一条长长的尾巴。
我整天练习滚、扑、撕、咬这些本领。
力大无穷的我最爱吃新鲜的肉，森林里没有我的对手！
别怕，从今以后，保护大家是我的职责！
希望大家喜欢我，和我交朋友哦！
思考：
小狮子是怎样介绍自己的？
生点评、师板书：
名字、样子、特点、习性。
2、练习说话
（1）出示图1，引导学生说鸭子的外形、叫声、动作
（2）出示图2，引导学生说鸭子的本领和习性
（3）结合两幅图，学生试着连成一段话
3、狮子带来了参加森林动物派对的邀请函，你们想参加吗？
生戴上动物头饰，互相打招呼问好。
指名一位学生做自我介绍，生评价。
师板书：
说话声音响亮，态度热情有礼貌，动作。
4、齐读口语交际要求，做到
（1）交谈有礼貌
（2）表达有条理（3）倾听有耐心
5、学生在小组内练习自我介绍
6、指名自我介绍
7、参加森林派对，自由向同学或听课老师进行自我介绍。
有趣的猫
大家好！
我最喜欢的动物是（猫）。
我觉得猫最有趣啦！
传说猫还是（）的师傅呢！
你知道吗？
猫的胡须可以（），猫的瞳孔（），猫的脚掌下面还有（），走起路来（），这样就可以（出其不意）地抓老鼠。
哈哈！
黑猫警长够神吧！
有趣吗？
资料袋袋库：
奇趣动物王国
世界动物之最
最大的动物：
蓝鲸。
（最大的亚种南蓝鲸雌性的平均长26米，重达120吨，其中最大的个体长33.58米，重239吨。
）
最大的陆上动物：
非洲象（平均重达8吨）
最高的陆上动物：
长颈鹿（平均高5米）
现在最原始的哺乳卵生动物：
鸭嘴兽
皮毛最保暖的动物：
北极熊
现在陆地最大的食肉动物：
北极熊
现在体型最大的猫科动物：
西伯利亚虎
有史以来体型最大的猫科动物：
美洲拟狮（又名残暴狮）
嘴巴最大的陆生哺乳动物：
河马
最聪明的动物：
海豚（人除外，海豚的脑子甚至比人还大）
最大的鸟纲类动物：
鸵鸟（平均高2.5米，最重可达155千克）
体积最大的飞鸟：
柯利鸟（体长1米多，体重约18千克，生活在非洲东南部）
翅膀最长的鸟类：
信天翁（翅展2~3米）
最早的鸟：
孔子鸟、辽宁鸟（距今2~3亿年前，两者属同一时代，皆比始祖鸟早上几千万年。
）
嘴巴最大的鸟：
巨嘴鸟（嘴长24厘米，宽9厘米）
形体最小的鸟：
蜂鸟
飞得最高的鸟：
天鹅（最高能达17000米）
最耐寒的鸟：
企鹅
产蛋最大的鸟：
鸵鸟（宽8公分，重量可达1.5公斤。
蛋壳纵径长约15~16厘米，横径长约11~13厘米）
四、小结
回顾介绍动物的方法，树立爱护动物的意识。
升级会员 