国家开放大学管理学学科工商管理类.docx

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国家开放大学管理学学科工商管理类

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物流管理（国际航运方向）（专科）教学实施方案

为了保证物流管理（国际航运方向）（专科）的实施，做好本专业的教学与教学管理工作，保证教学质量，实现技能型、应用型专门人才的培养目标，特制定本教学实施方案。

一、专业教学特点

（一）培养对象

该专业的学生主要是从事航运、船代、货代、港口、物流等行业一线的人员，以及与物流管理相关的行业人员、其他行业人员及社会青年构成。

（二）专业规则设计

本专业共设置6个模块，分别是公共基础课、专业基础课、职业核心课、通识课、专业/职业延展课和综合实训课。

主要课程（公共基础课除外）的特点如下：

1．理论学习和实训相结合

本专业的主要课程（公共基础课和通识课除外）的主要特点是理论学习和实训相结合。

职业核心课程的必修课程包括货运基础、国际航运英语与函电、集装箱班轮运输业务与法律、租船运输实务与法律、国际多式联运。

除货运基础课程外，职业核心课程模块中的其他课程均在综合实训模块设有单项实训。

因此，在教学中应注意理论性教学和实操性教学相结合，使学生通过学习，真正掌握实用的技能。

2.课程与职业资格证书挂钩

通过本专业的学习，学生可以考取国际货运代理资格证、物流师职业资格证（四级）/（三级）。

同时，取得相关资格证书的学生可以申请免修相关课程，直接取得相应学分。

学员在国开就读期间，工作中获得的各种奖励，经单位认可，可以申请免修岗位实训课程，直接取得相应学分。

但免修课程学分数，原则上不可超过本专业最低毕业学分的50%。

因此，在教学中应注意将职业资格证书考试的内容与教材内容结合，使学生可以通过课程学习，顺利通过相关的职业资格证书的考试，达到一举多得的效果。

3.注重企业需求

本专业着重于培养德、智、体、美等全面发展，适应社会发展与经济建设需要，掌握国际航运业务与管理、国际集装箱进出口运输、报关报检、英语函电等专业知识，能在国内外航运企业、国际货运代理、船舶代理、港口生产等企事业单位从事相应工作的高素质技能型应用性专门人才。

为此，我们在教学设计过程中加大了企业的参与度，如五门国际航运岗位群的职业核心课中的四门课程的单项实训部分，就有企业参与教学评价的设计。

此外，还注重企业对不同岗位群的需求，一改以往撰写毕业论文或实习报告的传统，而是由企业做主在岗位实训课中扮演教学评价的主角。

因此，在教学中应注意将企业对的不同岗位群需求与教学内容结合，培养企业真正所需的人才。

（三）专业课程培养体系

本专业注重培养掌握国际航运业务与管理、国际集装箱进出口运输、报关报检、英语函电等专业知识，能在国内外航运企业、国际货运代理、船舶代理、港口生产等企事业单位从事相应工作的高素质技能型应用性专门人才。

为配合培养目标，满足国际航运岗位专业群的需求，公共基础课中的课程设置是对学生人生观的培养和学习方法的指南；在统一的物流管理专业基础课的基础上，我们设计了五门国际航运岗位群的职业核心课；并在专业/职业延展课程模块中自建了“海洋文化”、“海洋管理”、“海洋经济”、“海洋生态”四门课程；通过通识课扩大了学生的视野；同时，加大了实训部分的学分。

模块

能力

知识

课程设置

公共基础课

运用政治理论知识分析解决问题

掌握国开学习的基本方法

英语听、说能力

熟练的计算机操作能力

适应社会的能力

政治理论知识

开放教育理念与学习模式

基础英语知识

计算机应用基础知识

中国特色社会主义理论体系概论

国家开放大学学习指南

计算机文化基础

英语Ⅰ

（2）

英语Ⅰ

（1）

专业基础课

对物流活动诸要素的管理能力，包括运输、储存等环节的管理；

对物流系统诸要素的管理能力，即对其中人、财、物、设备、方法和信息等六大要素的管理

对物流活动中具体职能的管理能力，主要包括物流计划、质量、技术、经济等职能的管理等

物流学基础知识

运输、储存、配送等物流活动的相关的知识

对人、财、物、设备、方法和信息管理的相关知识

物流计划、质量、技术、经济等职能管理的相关知识

物流信息技术

物流学概论

仓储与配送管理

供应链管理

物流管理定量分析方法

统计学原理

管理学基础

交通运输学

企业物流管理

物流成本管理

物流信息管理

物流运输管理

现代物流装备与技术实务

物流企业管理

配送中心管理实务

职业核心课

具有国际货物运输、海上船舶运输、集装箱运输及各类相关单证的制作能力

具有阅读和书写航运英语函电的能力

具有进出口货物报关、报检业务的处理能力

基本具有集装箱进出口货源组织和运输管理的能力

具有航运生产、计划调度、安全管理等业务处理能力

国际货物运输的基础知识

国际航运英语函电知识

集装箱班轮运输基本知识

租船运输基本知识

国际多式联运基本知识

货运基础

国际航运英语与函电

集装箱班轮运输业务与法律

租船运输实务与法律

国际多式联运

专业/职业延展课

掌握物流管理专业其他相关领域的能力

海洋的基本知识

商务谈判的基本知识

财务管理的基本知识

市场营销的基本知识

应急的基本知识

海洋文化

海洋管理

海洋经济

海洋生态

公共关系实务

人力资源管理

商务谈判实务

商务礼仪概论

企业运营与发展

经济法律基础

财务管理

消费者权益保护法

国际经济概论

经营管理实务

领导艺术

营销道德与营销文化

应用写作（汉语）

健康心理学

财务与会计通识教程

涉外会计

灭火战术

消防设备

国际经济合作

市场营销学

应急救援

综合实训

具有用计算机操作相关应用软件和信息处理的能力

理论与实践相结合的能力

上述所应掌握的知识

岗位综合实训（国际货运代理实训）

国际航运英语与函电单项实训

集装箱班轮运输业务与法律单项实训

租船运输实务与法律单项实训

国际多式联运单项实训

二、专业教学准备

（一）条件准备

1．师资

（1）开放大学分部

应配备1名专业负责人，每门统设课程至少配备1名课程责任教师，每门省开课程应配备主讲教师和至少1名课程主持教师。

至少应有2名以上同类专业毕业或从事3年以上同类专业教学的专职教师从事教学工作。

专业负责人应具有本学科或相关学科高级专业技术职务、硕士以上（含）学位，原则上应具有5年以上航运行业从业及3年以上高校（科研机构）工作经历。

国际航运是专业性较强的行业，各分部组建师资队伍时，要注意从多个相关学科中选拔师资，尽量避免师资队伍学科背景的单一性，并注重引入具有从业经验，在国际航运行业资深的人士参与核心课程教学及实训环节的指导。

（2）教学中心

教学中心至少应有1名以上国际航运专业毕业或从事2年以上国际航运专业教学的专职教师从事教学工作。

专职教师应有国际航运相关专业中级专业技术职务及5年以上高校（科研机构）工作经历，或具有硕士学位及2年以上高校（科研机构）工作经历。

定期组织教师进行课程内容、教学方法的培训，利用学习网每学期组织教师进行网上教学研讨活动和教师的业务培训。

按照兼职教师管理办法，聘请思想觉悟高、业务水平精、特别是一线的技术人员担任课程兼职教师，并组织兼职教师的远程教育理论与方法培训。

兼职教师根据课程教学大纲和实施方案，利用网络教学资源，进行线上和线下的教学辅导；指导学生学习小组以及实践教学活动，及时批阅学生平时作业，提供学习帮助。

2．实训条件

加强实践环节教学，优化实践教学设计，探索并逐步形成适应远程在职职工学习特点的实践教学模式；加强与行业、企业合作，共建共享多类型和多用途的实践教学基地，从实践内容、数量和质量等多方面满足实践教学的需要，切实提高实践教学质量。

（1）根据本专业开展实践性教学的实际需要，务实开设实验、实训场所，不必拘泥于形式。

依托实训基地的建设来强化实训环节，实训设备的数量应视办学规格而定。

（2）在港口、航运企业开展非学历的岗位证书、技能证书培训项目，加强双证非学历教育，对学历教育进行补充和完善。

（3）走进港口、航运等行业建立学习中心，开展企业员工学历提升和继续教育培训工作，拓展行业办学领域，探索企业学习中心建设的新模式，真正实现国开企业学习中心建设的目的。

（二）教学文件准备

1．实施性专业培养方案的制定

实施性专业培养方案是根据国家开放大学专业培养方案、结合本地区或本行业的学生需要制订的实施性教学文件。

实施性专业培养方案包括实施性教学计划（专业规则）和专业教学实施细则。

（1）实施性教学计划（专业规则）的内容结构与国家开放大学编制的专业教学计划（专业规则）相同，实施性教学计划（专业规则）的统设课程与国家开放大学专业培养方案保持一致，职业核心课程在国家开放大学教学计划（专业规则）的基础上进行适当调整。

（2）专业教学实施细则

专业教学实施细则内容包括专业师资，教学设施，入学教育安排，课程教学和综合实践教学的具体安排，教学支持服务的具体安排，教学检查与评价的安排等。

2．课程教学大纲的制定

教学大纲是进行课程教学、考核和教学质量评估的指导性文件，也是编写（制）教材和其他多种媒体教学资源的依据。

课程教学大纲包括大纲说明、媒体使用和教学过程建议、教学内容和教学要求等三个部分。

统设课程的教学大纲由国家开放大学统一制定，非统设课程的教学大纲由国开分部教务处组织教学部门制定。

3．课程教学实施方案

课程教学实施细则包括统设课程（含统设必修课程、统设选修课程）教学实施细则（方案）和非统设课程教学实施细则（方案），前者是依据统设课程教学设计方案制定的实施性教学文件。

课程教学实施细则（方案）一般包括以下内容：

各章节教学内容及具体要求，已配置的教学资源及获取渠道，课程教学模式建议，各章节教学内容的导学、自主学习与助学安排，平时作业与课程实践环节的安排及要求，教学支持服务的内容及具体方式，形成性考核内容、要求及具体方式，终结性考试的内容、要求及具体方式等。

统设课程和非统设课程的教学实施细则（方案）均由国家开放大学分部教学部门负责制定，在开课前发布。

4.课程考核说明

每门课程均提供课程考核说明，它是对考核对象、方式、内容、要求、试卷标准等具体说明，是学生学习、备考的指导性文件。

课程考核说明根据教学大纲的基本要求，结合多种媒体教学资源以及开放教育课程考核的特点进行编制。

统设课程和非统设课程的考核说明分别由国家开放大学总部、分部教学部门编制。

（三）教学资源准备

1．根据国家开放大学教学资源建设规划，选聘国际航运行业和普通高校专家担任课程主讲、主编，建设统设必修课的多种媒体教学资源，主要包括文字教材、音像教材、网上资源和网络课程等资源。

2．非统设课程，应根据远程开放教育特点，选聘有关专家，运用现代教育技术理论进行多种媒体教材一体化整体设计，组织教材建设，优化媒体组合，提高教学效果。

（四）师资培训

1．师资培训

专兼职教师均应参加国家开放大学和分部等组织的教师培训。

可以采取召开培训会、举办培训班的方式进行，也可以通过网络、双向视频系统或者下发培训资料等方式进行。

师资培训的内容主要包括远程教育理论、现代教育技术、教学设计、专业建设、教学资源建设、教学支持服务、教学管理和教学研究等。

2．教研活动

教研活动采取网上教研活动为主，吸收全系统有国际航运方面实践教学经验的教师组织的教研活动，每门课程每学期不少于四次,根据教学工作需要，可以适时调整。

教研活动应有计划地进行。

教研活动安排原则上于开学前在教学平台上发布。

开展教研活动的前两周，教研活动组织者在教学平台上公布教研活动的内容及要求，以便参加活动的教师提前做好准备。

三、教学环节与要求

教学过程的落实是开放教育深化教学改革、探索教学模式、保证教学质量的重要环节,主要做好以下工作：

（一）入学教育

新生入学，认真组织好入学教育，切实上好“国家开放大学学习指南”课，使学习者对远程教育的教学特点和学习要求与方式、本专业的课程设置和课程的实施与组织、综合实践教学的要求、学习支持服务等有基本的了解，同时应培养学习者应用计算机的能力，利用网络获得信息和学习支持服务的能力。

（二）制定学习计划

物流管理（国际航运方向）的课程有两大特点，一是具有一定先后接续性，包括专业的基础课程和核心课程，因此应尽量指导学生按教学计划中的课程进度表选课；二是除了国际航运方向课程，还可选择其他物流专业相关领域课程，如报关实务、国际贸易理论与实务、物流成本管理、物流信息管理、物流运输管理等，可根据不同企业（行业）需求进行选择，并制定有针对性的学习计划。

（三）网络教学

为学生探究性自主性学习搭建网络教学平台。

通过课程网站及时公布行业动态、企业信息和课程动态、学习指南等，并提供有关企业文化、行业文化的链接平台，让学生接受职业文化的熏陶。

大力推进数字化学习资源的建设、集成和整合、应用，充分重视移动学习和实践教学资源、移动学习资源建设及其在教学中的实际应用。

探索利用“三分屏”、“微课”等形式为学习者提供丰富的课程学习资源。

（四）面授辅导

各分部、行业（企业）学院的专职或兼职辅导教师，应尽量组织学员到企业中进行现场面授教学，选择学员方便的时间安排，集中讲解、答疑。

集中面授辅导除针对课程的重点、难点进行适量讲解和答疑以外，更应为学员提供实际操作技能训练的机会和指导。

提倡辅导教师采用案例、任务驱动教学方式进行辅导以及实验，引导学生发现问题，培养学生分析和解决问题的能力，面授辅导不提倡系统讲授，应指导学生使用音像教材，共享优质教育资源。

（五）考核

课程考核原则上由形成性考核和终结性考试两部分构成。

1.形成性考核

形成性考核包括学习内容考核与学习行为考核。

学习内容考核可根据课程特点，安排阶段性练习或测试；学习行为考核可根据新型产业工人的学习特点，利用学习者在企业（行业）从事相关工作的过程中，完成过程性评价、表现性评价、社会性评价等作为行为性考核成绩。

逐步增加形成性成绩所占比例。

具体参考各门课程考核说明的具体要求。

2．终结性考试

终结性考试可采用网络考核，支持学习者可在学籍有效期内自行选择参加考试的时间，可多次考试。

学习根据学时分为四个模块，学生完成每一模块的学习，就可以随学随考。

学生可以进入到考试平台中进行网上考试，我们建设试题库，考试端口随时敞开，可随学随考，经过四个模块的学习和考试，每次必须60分以上，四次考核成绩平均最终得到终结性理论课程的考试成绩。

3.考核的组织

统设课考核由国家开放大学统一安排。

职业核心课考核由各分部、行业（企业）学院统一组织安排并负责评阅。

分部和行业（企业）学院负责考场设置、监考、阅卷、登分等考试组织与实施工作，并向国家开放大学报送有关考试数据及每学期的考试情况和成绩分析。

（六）教学模式建议

积极进行教学方法与教学手段的改革。

教学方法的采用并非单一的，而是互相穿插、互相交错进行的。

1.在教学过程中，应增加案例讨论的时间，充分调动学生的积极性。

实施案例教学不仅是教学理念与教学模式的转变，而且对于整体教学的改革具有重要意义。

在教学中，通过教师提供真实案例及相关问题，组织学生以小组讨论分析、集体分析等形式对展开讨论，提高学生分析问题、解决问题的能力；模拟集装箱运输组织管理中的各种工作情境，帮助学生熟悉货运单据的缮制和流转，运输组织的工作流程；在国际多式联运业务主情境教学中，选择某企业规划多式联运线路这一项目，让学生分析项目的具体要求，做出计划并独立实施，通过自主学习，深入行业企业调查、收集资料，完成项目，进行汇报和评估；通过组织学生到港口企业进行参观实践，由校外专业兼职教师讲课，从而增加学生的感性认识，增强学生的职业归属感、责任感、使命感，帮助学生养成良好的专业素养和职业道德。

2.灵活运用多媒体教学，配合大量的生产场景图片及录像以避免枯燥理论讲授，增加学生的感性认识。

开展了多种形式的互动式教学，鼓励学生独立思考，激发学生的学习兴趣和自主学习的潜能，培养了学生的专业核心能力和终身学习能力，完善与行业企业深度融合机制。

3.构建网上论坛、网上教案、网上试题库，采用先进的教学方法，极大的提高学生的自学积极性，延伸学生获取知识的时间和空间。

4.完善实践教学体系，开发基于真实工作任务的实训项目，引进企业先进的软件操作系统，加强校外实训基地的建设实践性教学；为学生提供理论联系实际的平台，增强学生的感性认识，帮助学生消化所学知识。

四、教学评价与检查

教学评价与检查分为校内检查与校外检查相结合的方式进行，吸收社会第三方参与教学评价与检查。

总部、分部、行业（企业）学院、学习中心相关部门按照职责分工，开展教学检查、督导与评估。

通过多种方式，采集和征求教学工作的反馈和评价，优化教学资源，完善教学过程，提高教学质量。

（一）教学评价

教学评价主要包括以下内容：

1．教学硬件、软件基本情况；教学资源利用情况；

2．网络教学的组织和管理情况；课程集中辅导及答疑情况；形成性考核作业、课程实训及综合实训环节实施情况；

3．考试、试卷及作业情况；

4．试点分部、行业（企业）学院的教学支持服务情况以及对责任教师的评判。

（二）教学检查

教学检查主要包括以下内容：

1．教学检查包括教师、教学管理人员和技术人员的配置、培训和职责履行情况；

2．计算机网络及远程教学设施和实验实训设施的建设和使用情况；

3．多种媒体教学资源的开发、配置和使用情况；

4．教学模式改革和教学管理模式改革的研究及实施情况；

5．课程实践环节的设计及实施情况，综合实践环节的设计、组织实施和考核验收等情况；

6．教学支持服务的内容、方式及开展情况；

7．教学全过程和主要教学环节的管理制度建设及执行情况；

教学检查要坚持综合检查与专项检查相结合，书面材料检查与实地考察、网上检查相结合的原则。

（三）教学反馈

教学反馈是师生之间、学生之间多向信息交流的过程，是优化教学过程，实现教与学和谐统一的必不可少的环节，它贯穿于教学的全过程。

各分部、行业（企业）学院相关部门针对助力计划在终身教育学习网上设置学生、教师空间，定期交流，使企业、校内校外专兼职教师、学生都能随时在空间中针对课程和教学方法等问题进行讨论，及时解决学生在学习中遇到的问题。

教师作为教学活动的组织者、引导者、参与者，通过教学反馈可以了解学生知识掌握、方法获得的情况，也可以检验自己的教学方法和教学效果，从而根据反馈信息随时调整教学进程，促进学生的发展。

专兼职教师通过E-mail、BBS论坛、电话、QQ、微信、飞信等手段及时回复学生的问题，与学生交互，了解学生学习、工作、生活等情况。