人教版三年级语文上册纸船和风筝教学设计0.docx
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人教版三年级语文上册纸船和风筝教学设计0
人教版三年级语文上册纸船和风筝教学设计
人教版三年级语文上册纸船和风筝教学设计一、启发导入幻1：
课题1、师：
今天，老师给你们带来了两件礼物。
（出示纸船）瞧，这是什么？
板书：
纸船，齐读。
另一件礼物藏在大屏幕里，大家看（出示风筝）瞧，这又是什么？
板书：
风筝，指生读，齐读幻2：
风筝师：
读得真准确，风筝的筝和风在一起的时候念轻声，单独出现的时候读第一声。
跟我读，筝，风筝。
师：
纸船，风筝，一个在水里，一个在天上，因为它们的关系,却引出了一个非常感人的故事。
师：
今天这节课咱们就来学习纸船和风筝的故事，（板书：
20和）谁愿意把课题大声地读给大家听.出示课题：
20.纸船和风筝幻3：
课题指名读-----齐读2、复习词语：
师：
学习故事前，老师想考考大家，你们愿意接受老师的考验吗？
幻4：
摘苹果：
这里有一棵高大的苹果树，瞧，树上的苹果已经都成熟了，同学们有信心把又红又大的苹果摘下来吗？
把词语读给同桌听小组开火车读（正确跟读/错误改正）山顶山脚小溪风筝纸船松果草莓纸条屋顶门口幸福快乐愿意漂流飘荡二、谈话激趣，导入新课
（1）板画师：
大家表现真出色，为了奖励大家，老师带同学们去一个好玩的地方，（边板画边描述：
那里有高高的山，清清的水，茂密的树林，绿绿的小草，还有美丽的花儿）这儿美吗？
（学生齐答：
美！
）师：
听说松鼠和小熊就把家建在了这里，大家看，这就是他们的家，（出示教具：
小熊和松鼠的家）我们应该把它们的家建在哪呢？
请大家打开书92页，读读课文的第一自然段，找找看他们的家应该各建在哪里呢？
幻5：
第一自然段读完后迅速地坐好，老师就知道你读完了。
把书扣过去。
（2）贴房子师：
谁愿意上来把他们的家贴在合适的位置？
能告诉大家你为什么这样贴吗？
其他同学都同意把房子贴在这里吗？
为什么这样贴呢？
师：
（随机贴上小熊和松鼠）我们知道松鼠住在山顶，小熊住在山脚，可是他们却成了好朋友，这1是怎么回事呢？
我们到课文中去找找答案，请大家读读二至六自然段，想一想他们俩是怎样成为好朋友的？
（学生读文）幻6:
二至六自然段师：
谁知道他们俩是怎样成为好朋友的？
你能用自己的话来说说吗？
你能用一句话来说说吗？
是什么和什么让他们俩成了好朋友？
（学生回答，借机贴纸船和风筝）教师指板画总结，松鼠住在山顶，小熊住在山脚，是纸船和风筝使他们成了好朋友。
学习三、五自然段师：
他们俩收到对方的礼物，你说他们高兴吗？
你是怎么知道的？
师：
我们来看看这些句子（幻7：
出示三、五自然段。
）师：
试着带着高兴的心情读读。
（学生自己读。
）这些句子中里哪里直接写了松鼠和小熊高兴的心情？
有一个词直接写了我们高兴的心情，找到了吗？
（乐坏了指导朗读）乐坏了还可以怎么说？
（很高兴高兴极了很快乐美得不得了）那你能读好这一句吗？
（指导朗读。
）师：
有什么原因让他们乐坏了？
纸船和风筝松果和草莓装有松果和祝福语的纸船；挂有草莓和祝福语的风筝。
祝福的话：
祝你快乐祝你幸福对方的祝福我们来读一读这两段话，去感受一下小熊和松鼠高兴的心情吧！
自己读指生读读给同桌听（这位同学读的乐坏了吗？
他心里一定乐坏了，谁能读的让大家感受到你乐坏了呢？
下面我们把幸福和快乐就送给我们的好伙伴，和你的同桌读读，把幸福和快乐送给他们吧！
）配乐朗读一至六自然段，体会友谊带来的快乐。
幻8：
音乐朗读一至六松鼠和小熊的友谊真让人羡慕，我们再在音乐声中分享一下友谊带给我们的快乐!
我们来分工读一至六自然段。
（指名男女分读）区别漂和飘。
幻9：
漂、飘师：
刚才在同学们读课文的时候，老师发现了一个小秘密!
不知道细心的同学有没有发现，它就藏在这两个句子中，请大家自己读一读，看看你有什么发现？
（出示两个句子。
）纸船漂呀漂，漂到小熊的家门口。
风筝乘着风，飘呀飘，飘到了松鼠家门口。
师：
你有什么发现？
（点击课件，漂飘变红）纸船漂呀漂，漂到小熊的家门口。
风筝乘着风，飘呀飘，飘到了松鼠家门口。
师小结：
你看，这两个字读音相同，表示的意思却不一样，这个漂是三点水旁，和水有关，表示在水上漂；而这个飘是风字旁，和风有关，表示在风中飘。
你能口头给这两个字组词吗？
师：
我们的汉字多奇妙啊，只要你做个有心人，一定会发现汉字更多的秘密。
2师：
下面老师读课文，仔细听听小熊和松鼠之间发生了什么事？
幻10：
七、（忧伤的音乐响起，出示第七自然段，教师深情朗诵）师：
小熊和松鼠之间发生了什么事？
小熊、松鼠，此刻他们的心情怎么样？
还是乐坏了吗？
（很难过）这是为什么？
师：
让我们带着难过的心情读读这两个自然段。
（齐读8、9自然段。
）八、九段师：
他们吵架了，谁也不理谁了，可是老师不明白他们为什么还是每天扎风筝，折纸船，这是怎么回事呢？
（虽然他们吵架了，可是他们都还是想着对方，还想成为好朋友。
）师：
既然这样!
那结果怎样了呢？
请大家自己读读第十、十一自然段。
幻11：
十、十一师：
结果怎样？
（小熊和松鼠和好了。
）幻12：
出示句子：
再也受不了啦。
应该读出松鼠实在忍受不住，特别想和松鼠和好的心情。
如果你愿意和好，就放一只风筝吧!
应该读出松鼠很想和小熊和好，很急切很真诚的语气。
傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来，高兴得哭了。
说明他再次得到了小熊的友谊很激动、高兴。
师：
这时松鼠将所有的纸船都放进了小溪，小熊看到这么多纸船向他漂来，他心情怎样？
会想什么呢？
生1：
小熊看到这么纸船向他漂来，高兴地说：
太好了，我和松鼠又和好了。
生2：
小熊看到这么纸船向他漂来，高兴得哭了。
生3：
小熊看到这么纸船向他漂来，连忙爬上树，把一只只风筝放到了空中，风筝上写着：
小松鼠，我非常想念你，天天盼着与你和好呢!
师：
小熊、松鼠，经历了这一切，以后还会闹别扭吗？
（不会。
）为什么？
因为他们懂得了珍惜友谊，有朋友是一件很幸福的事。
师：
你们有什么话要对小熊和松鼠说吗？
生1：
以后交朋友时要注意，不要因为一点小事和朋友吵架。
生2：
和朋友吵了架，要勇于承认自己的错误，主动和朋友和好。
师：
大家说得太好了，我们应该用一颗真诚、宽容的心去对待朋友，学会理解、学会沟通，拥有朋友一件很幸福的事。
师：
此时小熊和松鼠的心情又会怎样？
（像吵架前一样：
乐坏了）三、课中操：
《找朋友》（放音乐）幻13：
欣赏找朋友师：
小熊和松鼠终于和好了，你们替他们高兴吗？
让我们来唱首歌庆祝一下吧！
四、拓展思维师:
同学们，当你和好朋友闹别扭时，你又很想和他和好，你会用什么方式来表达呢？
五：
布置作业：
幻14：
作业1、把这个故事讲给你的小伙伴和爸爸、妈妈听。
2、用自己喜欢的方式向好朋友表达心意。
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