学弈优秀教学设计范文.docx

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学弈优秀教学设计范文

　　学弈优秀教学设计范文作为一名专为他人授业解惑的人民教师，往往需要进行教学设

　　计编写工作，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

　　我们应该怎么写教学设计呢？

以下是帮大家整理的学弈优秀教学设计范文，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　教材分析《学弈》通过弈秋教两个人学下围棋的事，说明了学习必须专心致志，决不可三心二意的道理。

　　这篇课文是北师大版教材小学语文第十一册第四组的一篇讲读课文。

这篇课文让学生感受一下文言文的语言，了解祖国悠久灿烂的文化，进一步培育热爱祖国语言文字的思想感情，并为初中学习文言文打点基础。

由于文言文与现代文相比，在词语、句式等方面差别较大，因此，我把指导朗读和背诵作为本课教学的难点，把理解每句话的意思作为教学的难点来突破。

　　教学目标

　　1、学生通过教师引导，小组自主合作，能根据课后注释疏通课文，自读自悟并掌握学习文言文的方法。

　　2、学生能有感情的.朗读课文，了解故事内容并用自己的话讲解。

背诵课文，做到正确、节奏停顿得当、抑扬顿挫，从反复诵读中初步感悟文言文中特殊的语言现象。

　　3、学生能从课文中体会到做事必须专心致志，不可三心二意

　　的道理。

　　4、学生能从课内延伸到课外，进一步了解体会我国辉煌灿烂

　　的古代文化，积累文言文名句，提高语文综合素养。

　　教学方法小组合作学习课前准备课件、古筝配乐《高山流水》教学过程导入：

　　1、两千多年前，有一位伟大的思想家、教育家，他叫孟子，我们曾读过他的一句名言“生，亦我所欲也……”今天我们就穿越时空，去与古代的伟人对话，我们一同来学习-----《学弈》板书课题，

　　2、齐读课题。

知道题目的意思吗？

　　一、初读课文感知寻疑1，题目的意思弄明白了，我们就来这读读课文吧。

初读课文。

　　课文已经和我们第一次亲密接触了，说说你的初步印象师：

第一次感觉有难度很正常，接触多了，你就会发现它很美很有意思，这样吧，老师带着你们读好吗？

音乐起，范读。

　　2，看来大家读得挺起劲儿，能不能自己找找那感觉，自己再读读？

自由读。

　　3、古人云：

为学患无疑，疑则进也，你有什么疑问？

　　二、细读解疑合作助力1，小组合作：

咱们的学习就从你们宝贵的疑问开始吧，就让我们用这些方法合作学习这段话。

六人一小组，合作前读一读合作提示。

　　交流

　　1、生：

刚才有个女孩子提出来了，第一句话不明白，谁读明白了？

课件出示第一句话学生交流。

　　2、找三个同学配合读句子分组配合读。

　　3、为是其智弗若与？

师：

怎样才能把这句话说得更顺畅一些？

先理解其意自由练习朗读指名同桌配合读对话，师生配合读对话，师生配合直接朗读对话。

　　4、师：

　　“为是其智弗若与？

”是因为他们智力不同吗？

究竟是为什么？

能找出文章中的句子读出来吗？

自己读。

　　“使奕秋诲二人奕……弗若之矣。

”

　　三、品读体味赏思并行

　　1、能大概说说这段话的意思吗？

　　2、编故事

　　四、读中积淀迁移反思

　　1、古文还有一个特点，之乎者也比较多，数一数，本文有多少之字？

我们学过的课文三峡之秋，长江之歌中的之子可理解为的，但在古文中，它有多种讲法，能说说之的意思吗？

说一个两个都行。

　　2、也字古今不同

　　3、其实咱们说的成语有很多都来自古文，比如“心不在焉”，出自……如果有人问你专心致志出自那里呢？

你可以自豪地告诉别人这句话。

　　4，短短七十几个字，简简单单的故事，到今天还在影响着人们，这就是古代文化的魅力。

要是能重现古人读书的情景该多好，你就是私塾里的白胡子老头，或者你就是正在温习功课的、准备进京赶考的才子，再或者你就是孟老先生，练读，配乐指名读。

　　五、读写结合拓展延伸其实原文前面还有一句：

　　“今夫弈之为数，小数也，不专心致志，则不得也”。

能自己理解一下吗？

师：

我对这句话有了一些改动，看能否懂，让我们把这句话记在自己的心中。

来，一起读：

专心致志，则得也，则大有可为也。

　　六、作业设计

　　1、小组合作根据课文内容编写故事。

　　2、课后读一读、背一背老师推荐的课外拓展阅读。