小学六年级数学下学期教学工作总结与小学六年级数学教学总结汇编doc.docx

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小学六年级数学下学期教学工作总结与小学六年级数学教学总结汇编doc

小学六年级数学下学期教学工作总结与小学六年级数学教学总结汇编

小学六年级数学下学期教学工作总结

我担任六年级一班数学教学工作。

一学期将过去，可以说紧张忙碌而收获多多。

总体看，我能认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，结合本校的实际条件和学生的实际情况，全面实施素质教育，努力提高自身的业务水平和教学能力。

把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思、新设想结合起来，转想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。

工作作出如下总结：

一、认真准备课。

我认真钻研了教材、大纲，及各种相关的试题，了解每位学生的具体情况。

开学之初，认真地学习、研读了教学大纲、教材，仔细研究了教材重难点及注意点和关键，了解了教材前后相关的知识体系，研究了班级情况，掌握了学生的知识结构水平，思想善，家庭情况及学习情况和学习兴趣情况。

认真撰写了课时教案。

针对了解的情况内容情况，本期教案作了各章节的分析，写出了符合班级情况的教案，并注意分析了上课得失，写上了课后小记，以便知识的弥补和信息反馈。

认真上好了每一节课，认真批阅了学生的作业。

在课前，我总认真熟记教案内容，分析可能出现的情况;课堂上，有计划、有目的地进行教学，并遵循教学基本原则，因材施教，因势利导，面向全体学生，面向学生各方面，努力提高了随堂课的教学质量。

课后，我总是留给学生适量的适度的练习题，对学生的作业，我做到了认真及时、全批全改。

有的还适时注明批评，激励学生学习的兴趣。

二、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展。

本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。

课前精心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，是教师最宝贵的第一手资料，教学经验的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高教师的教学水评是十分有用。

提倡自主性“学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。

”这一观念的确立，灌输的市场就大大削弱。

，学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，这说明：

设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。

常思考，常研究，常总结，以科研促课改，以创新求发展,进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力”，以“自主——创新”课堂教学模式的研究与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。

三、做好每一次的单元测验与课后辅导工作。

本期教学工作，教学完每个单元，就立即反馈检测，对学生知识掌握情况进行单元测验，测验后我认真做出成绩单，对学生成绩进行认真细致的分析，对成绩好的学生进行表扬;对成绩不理想的学生及时找出原因做相应的处理。

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。

对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。

这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。

四、创新评价，激励促进学生全面发展。

我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。

对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。

抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。

使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。

教学中坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成

五、本期各种工作做得不足之处。

1、新课改下的教学实践力度不够，课堂教学语言艺术性有待进一步提高。

2、对培养优秀生的拔尖工作和中等生的培优的工作做得欠缺一些。

3、与学生家长的沟通不足，缺乏与家长的交流。

一份耕耘，一份收获，教学工作中苦乐相伴。

良好的成绩将为我今后工作带来更大的动力。

不过也应该清醒地认识到工作中存在的不足之处。

教总体感觉本期的工作较过去有长进，今后我将一如既往地勤勉，务实地工作，将再接再厉，争取把工作做得更加扎实有效，让各级领导放心，让家长满意，让社会肯定，让学生喜欢。

数学教学工作总结

回顾本学期的教学工作，既有很多的收获，也有不足之处。

本人这学期任教六年级

（1）班数学，能认真备课、上课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，结合本校的实际条件和学生的实际情况，全面实施素质教育。

在工作之余我广泛汲取各种知识，努力提高自身的业务水平和教学能力，形成比较完整的知识结构。

教学中严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得。

把新课程标准中的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。

从而顺利完成教育教学任务，并且取得了较好成绩。

在具体的教学工作中，我适应新时期教学工作的要求，认真专研新课程标准，注重和同行老师进行教学方法、策略的交流，结合本班的学生的学习情况及班级情况，精心制定教学计划，并按计划实施。

使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。

并在教学工作中对计划的不足及时修改和完善，为了让今后的教学工作更上一层楼，完善自己的教学工作，提高自己的执教能力，现特对本学期教学工作作出总结，总结经验教训，以促使今后的教学工作做的更好。

一、认真备课。

认真撰写了课时教案，上好了每一节课。

由于是新任的班级，学生和教材对我来说都比较陌生，因此每上一节课我都认真钻研了教材、大纲，及各种相关的试题，了解每位学生的具体情况。

仔细研究了教材重难点及注意点和关键，了解了教材前后相关的知识体系，研究了班级情况，掌握了学生的学习情况和学习兴趣，分析课堂上可能出现的情况。

在课堂上，我有计划、有目的地进行教学，并遵循教学基本原则，因材施教，因势利导，面向全体学生，面向学生各方面，努力提高了随堂课的教学质量。

在课后，我总是留给学生适量的适度的练习题，对学生的作业，我做到了认真及时、全批全改。

有的还适时注明批评，激励学生学习的兴趣。

课后我还经常于同年级、同教研组教师教学方法、策略和思想的交流。

对于在教学中出现的问题可以在第一时间讨论解决的策略，对于好的教学思路和方法可以及时地互相交流，大家互相促进是我们的教学更加有序。

并及时对课作出总结，写好教后感，并认真按搜集知识要点相关的资料，归纳起来。

二、利用各种资源进行学习，是给自己“充电”，提高自己的业务能力。

1、我注意利用电脑进行学习。

在上教研课时善于从网上搜集各种教学信息，比如在网上我参加了“小学数学教师交流群”经常和全国各地的数学教师一起讨论、交流，提高我的业务能力的。

2、继续坚持写自己个人的教育博客，通过博客的建设使与许多同行进行了交流，使我的业务有了较大的提高。

3、积极参加学校的各种培训，做到有记录有感受。

三、认真批改作业

本学期中为了让学生既掌握技能又掌握知识，我决定从学生的作业质量上着手。

从一开始，我就对学生严格要求书写认真及格式正确。

作业要做到有布置有检查;有针对性，有层次性。

同时，我在家庭作业的批改上也下了功夫，只要有时间就尽量给学生改一改，这样学生从思想上意识到做题时要用心，避免出错，培养了学生认真学习的习惯。

对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，对出现问题及时讲评，订正错误。

四、重视培优补差工作，做好课后辅导工作。

由于学生性格、学习能力、方法、态度上都是不同的，有自觉的、有懒惰的，有聪明的也有比较迟钝的，在这学期的教学中我特别注重分层教学。

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求。

对于班里的优秀生，有时提出要补充一些有难度的思考题，让爱学习的学生感受到钻研的成就感，有时让他们阅读数学课外读物，养成积极参与数学的良好习惯;有时看到个别优秀生也存在懒惰现象，我就另外要求他每天只做一道趣题，这个比较容易办到。

这样，从学生的兴趣入手，学生感受到老师的信任，学习劲头很大，同时见多识广，解题思路开阔，又能在同学中受到激励，享受到成功的喜悦。

同时加大了后进生的辅导力度。

对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导。

要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。

平时，课间多找这些学生说说话，拉拉家常，谈谈在家里的生活，自己的爱好等，尽量少提学习，这样，消除对老师的害怕，对数学的胆怯，有很多学生数学不好，是由于害怕数学造成的，学生的心里放轻松了，学起来就容易接受。

还要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，在此基础上，再教给他们学习的方法，改变他们的学习习惯，过去有些孩子形成了不良的习惯。

作业写，但是非常马虎，更严重的是经常少写、不写作业。

于是我就经常与这些懒、马虎的孩子家长沟通，让家长协助教育孩子。

五、积极推进素质教育，做好每一次的单元测验与考后辅导工作。

本期教学工作，我在教学工作中注意了学生能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力，让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

在教学工作中注意密切联系社会生活，学以致用，举一反三。

教学完每个单元，对学生知识掌握情况进行能力的测验，测验后我认真做出成绩单，对学生成绩进行认真细致的分析，对成绩好的学生进行表扬;对成绩不理想的学生及时找出原因做相应的处理。

六、狠抓学风、班风，创新评价，激励促进学生全面发展。

在我上课的时候大部分学生都能专心听讲，课后也能认真完成作业。

但有为数不少的学生，学习上存在的问题不敢问老师，作业也因为怕不对而找别人的来抄，这样就严重影响了成绩的提高。

对此，我开展诚信教育，并狠抓学风，在班级里提倡一种独立、认真、求实的考风，严厉批评抄袭作业的行为。

同时我激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段。

特别对学习差学生的评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。

抓基础知识的掌握等，促进我班级形成严谨、扎实、高效、科学的良好班风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。

有成功的地方，但也有很多不足，比如说，新课改理念不能很好地贯彻在课堂教学中，课堂教学不能很好地吸引学生的注意力，对学生的延迟性评价做的不够，降低了教学效果。

总体而言，这学期的教学有得有失，对于“得”我会把它当作自己的财富，对于“失”会在今后的教学中努力去改善，所以今后更应该多学习，多总结，努力提高自身素质，使自己走上一个新台阶!

小学六年级数学教学总结

炎炎烈日中,这一届小学六年级学生毕业了。

这一学年的教学工作也结束了,经过这一学年的教学,我始终觉得,兴趣是学生最好的老师!

学生有了兴趣,老师的课才上得好;学生没有了兴趣,老师的课上得再好也算不上好了。

这一个学年,为了激发学生的学习兴趣,为了学生的学习质量,为了学生的全面发展,我采用各种方法来激发学生的学习兴趣,充分发挥学生的主观能动性,让学生自主地与老师一起撑起课堂。

在这些方面,我归纳成四点:

1、学生学习的实践性

我在组织教学时,要求学生自己动手做,要求学生自己体会,要求学生自己动脑想。

比如,我在教学扇形统计图时,要求学生自己动手画一个圆,并把这个圆剪下来,再用笔在圆上分成四份,分别是30%、35%、15%、20%,最后把这四份剪开,那么每一份就是一个扇形了。

这培养了学生的动手能力,又让学生直观地观察了扇形。

在上课时,我让学生再把这四个扇形拼成一个圆。

这锻炼了学生的空间思维能力。

学生通过这些活动,有了学习的兴趣,一堂课上得就有声有色了。

2、学生学习的现代性

中国发展起来了,人民富裕了,国家富裕了。

国家对教育事业的投入也更大了。

像我们学校有先进的多媒体教室,窗明几净。

现在的学生有许多课在多媒体教室里上的,在这里面上课,小溪的流水声学生能听到,江上的雪学生能看到;在这里面上课,我们有足够多的手段吸引学生的注意力;在这里面上课,我们有丰富的活动让学生参加。

我在上分数乘法这一课题时,上完课后,我组织了一场知识抢答赛。

没有抢答器,我以大声说出答案为准得分。

我把全体学生分成四组,每组所有学生都能抢答,答对记本组的成绩。

成绩最好的能得到我的表扬。

我把每一道题做成幻灯片（ppt）,鼠标点一下,就能进入下一道抢答题,真是方便啊。

21世纪的学生学习就有着这样明显的现代性,在现代高科技下,学生能没有兴趣吗?

我往往提前发出通知,学生一听到这个消息,就高兴得不得了。

在这一学年的教学中,我就常常用这样的方法激发了学生学习的积极性。

3、学生学习的合作性

现代的社会,是信息的社会。

每个人不可能知道所有的知识,所以合作是在现代社会生活中必不可少的一项能力。

而学生在学习知识时,也是可以合作的。

合作,让一项让人无从下手的艰难任务变得轻松了,容易了,增强了学生的信心。

我在教学圆的面积时,就要求学生合作解题。

比如,计算圆的面积:

一个圆的半径是3厘米,求这个圆的面积。

学生列式:

3.14*32=______平方厘米,三三得九,这个容易。

3.14*9等于多少就有人不记得了。

（3.14乘1至9的结果是要求背的。

）这时,如果你再列竖式来计算,就比别人慢得太多了,这时,我是充许同学们合作的,知道的就可以把结果告诉同学。

又比如,我在教学《条形统计图》一课时,是这样来上的:

先出示例题:

六年级一班参加写作兴趣小组的同学有10人,参加美术兴趣小组的同学有8人,参加体育兴趣小组的有12人,参加音乐兴趣小组的有6人。

我在黑板上写下四个兴趣小组的名字,再选四个高矮不同的学生,让他们上讲台,让他们的高矮和兴趣小组的人数多少一一对应,最高的站在体育兴趣小组的名字下面,最矮的站在音乐兴趣小组名字下面,排成一横排。

我对同学说:

"他们高矮代表不同的数据。

"这样,统计图出来了,形象直观。

学生观察后,我问:

"当写作兴趣小组的10人中有4人退出后,怎么办?

"同学们踊跃发言,有的说把矮的放到写作兴趣小组下面去,有的说要原来的同学蹲下去。

同学们争相扮演,有换人的,有蹲下的……

然后,我又问:

"退出写作兴趣小组的4个同学现在加入了体育兴趣小组了,现在体育兴趣小组有16个人了,怎么办呢?

这就要求学生合作了,非合作不可的。

参加兴趣小组的人数变了,学生的位置高低也要相应的变化学生学习的授他性

小学生是好动的,是喜欢和老师交往的,是喜欢当小老师教别人的。

所以,我在很多时候都要创造条件让学生当小老师。

我鼓励学生向同学请教,也鼓励学生向同学请教,学生能教会别人一个解决问题的方法,在我这儿是可以加操行分的,每一次可以加一分（要有别的同学的证明）。

我有时也会让学生上台讲一堂小课,一般是十分钟左右。

在这一堂课中,让学生讲一个问题。

每次我说要上小课了,同学们都是踊跃报名的。

我有时组织学生"对碰对"看作业。

比如,潘琼看邓寒的课堂作业,邓寒就看潘琼的课堂作业。

让学生来当小老师,他们会格外的认真,负责。

在看作业时,他们自己有什么失误就能心知肚明了,而且,印象特别深,以后就不会再犯了。

在这一学年教学中,我采取各种方法,激发了学生学习的兴趣,学生学起来轻松了,思想也轻松了,自信心增强了,成绩也进步了,各方面也得到了发展,学生学起来就更有劲了。

我也在学生的欢欣鼓舞中找到了我的价值!