山东学习考察纪实与思考.docx

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山东学习考察纪实与思考

　　山东学习考察纪实与思考---旬阳县关口镇中心学校熊军1年66月2011年55月15日至23日与部分学校的校长,在师训教研中心张先波书记的带领下到山东进行了为期99天的考察学习。

首先感谢组织给了我这次难得的学习机会。

通过考察学习，受益非浅。

开阔了视野，增长了见识，激发了热情，树立了为关口教育做出贡献的决心。

　　这次给我留下深刻印象的不是——黄河中下游平原的博大，亲近黄河的温淳，大明湖的鬼斧神工，趵突泉的自然造化，泰山的雄伟壮观，蓬莱的传奇色彩，黄海渤海的浩渺，刘公岛的沧桑和沉重,,曲阜孔庙、孔林、孔府的幽深，也不是旅途的其它迷人风光和一个个神话传说，而是济南市东营小学与聊城市杜郎口中学给我留下了永不忘怀的深刻记忆。

　　忘不了东营小学校长房彩霞给我们所做的报告《行走在共性与个性之间》，关注生命课堂，把老师与学生看成是一个个鲜活的生命。

　　共同关注全体教师与学生的全面发展，为每个生命撑起一片多彩的天空。

同时关注每个学生个性的发展，一个个兴趣班，形成独具特色的文化一条街。

学生的水平太高了，教师的水平太高了！

这是我当时的由衷赞美。

学生作品拍卖会，短短一两小时，拍卖所得善款几万元，肯定了学生的作品价值，激发了学生的创作热情，让学生树立了

　　正确的世界观和价值观。

要求教师做一个有智慧、有思想、有动力、有个性的教师，用真情实感去触动学生的情怀，制造一个个感动的瞬间。

认为教师不同，个个都好，让教师全身心的投入到教育教学中，不断演绎各自的精彩。

　　忘记不了杜郎口中学副校长对生命课堂的阐释与理念，让学生做到个性发展、全面发展、终身发展、幸福发展。

认为学生把全部知识忘记完后，剩下的东西是最重要，这就是认真做事、做人、生活的习惯。

把思想和态度是第一位的，方法和策略是第二位的教育思想深入学生的心底。

认为教师和学生走自主性的发展之路才会幸福，在学校和教师的要求下去被动发展是不会幸福。

　　杜郎口的管理模式是“三纵六横一动一靜一核心”，实现基层管理效益最大化。

　　“三纵”是三个年级组，三个年级组就是学校的校长，主管年级组一切教育教学工作和管理工作，工作做到不上交，确实需要上交的分层上交到学校管理层面。

　　“六横”是六个教研组，分别是语文、数学、英语、文综、理综、艺术。

六个教研组长就是学校的校长，主管教研组内的大小事务，工作不上交，确实需要上交的，按层面交到教务处。

　　“一动”是评价，评价做到尖锐，尖锐就是实事求是，不当好人，当好人就不会实事求是了。

但评价又要做到“主动、生动、快乐、有效”。

　　“一静”就是制度，制度本身并不重要，重要是落实。

　　“一核心”是校长，学校的发

　　展方向校长是很重要的引领者。

　　忘记不了杜郎口中学校长崔其升的报告《尊重与角色》，他给我们讲了自己上中学时候的成长经历，悟出了受人尊重时的情感是纯情的。

上中学时，数学成绩经常是一二十分，但老师没有放弃他，而是制造事件去鼓励他。

有一次，老师把他叫到办公室，对他说：

　　“我要出差几天，你帮我上几天课。

行不？

”崔其升受宠若惊，瞠目结舌。

　　对老师说：

　　“老师，你明明知道我数学学的差，你怎么不让学得好的学生上呢？

”老师对他说：

　　“成绩差是事实，但是我发现你最大的优点是善于钻研，如果你努力去钻研，这几天的课你肯定能上好的。

”当晚，崔其升一回家就认真钻研第二天要上的内容，当节要用的旧知识，就把以前的拿来再研究。

第二天的课不算精彩，也要一定的水平。

其实老师并没有出差，就是教室外的窗下静听。

就这样，崔其升一连给学生上了几天的课。

几天后，老师走进教室问同学们，小崔老师上课上的怎么样？

同学们异口同声说上的好。

崔其升就这样学会了自主学习，而且对数学达到了痴迷的地步，期末考试，数学竟然名考了全班第一名898分。

这就是这样，崔其升悟出了尊重的力量。

　　杜郎口中学的教师学历都不是太高，但全国教学能手14人，省级教学能手55人，市级教学能手44人，全部都是县级教学能手。

其中最后一个教学能手，是一个说话口吃，专业水平不高的历史老师。

让参加县级教学能手赛教时，这个老师说啥也不去。

崔校长问为啥不去？

这个老师说自己水平低，说话口吃，自己丢人事小，怕有损杜郎口学校的形象。

崔校长对其说，你说的这些恰恰是你的优点。

说话口吃，专业水平不高你可以不说话，少说话，用我们学校的教学模式让学生自主学习。

怕损学校形象说明你热爱学校，那你这一次就去为学校争一次光。

这个老师被说服了，在赛教时，别的参赛选手都是滔滔不绝，可是这个老师变一言堂为百家鸣，课堂特别突出。

就是凭这与众不同的教学模式，荣获全县县818个历史教师赛教第二名。

这个老师就是凭着崔老师的尊重，获得了荣誉和自信。

　　不同的角色，就有不同的责任。

尽了不同的责任就会有不同的角色。

这个学校的每一个教师都能在自己的岗位上发挥自己的作用，共同缔造杜郎口教学思想与模式。

这个学校的副校长张代英三年时间，从一名普通老师提拔为学校的副校长就能说明尽不同的责任就会有不同的角色。

张代英2001年毕业分到学校当了一名班主任和年级组长，22002年结婚，结婚后与妻子商量，决定不要孩子，把这一级的学生送毕业了再要孩子。

张代英把自己的角色演绎的淋漓尽致，能认识年级内的每一个学生，知道每一个学生的年龄、兴趣、爱好、特长、所住村组、家长姓名、家庭背景、主要社会关系等，目的是为了因材施教。

42004年中考，7277个学生，考入重点

　　高中人数为6276人。

有这样的付出，有这样的教学成绩，这样的不提拔当校长，提拔谁？

于是就当全体教师的面，直接将张代英提拔为学校主管教育教学的副校长。

　　崔其升的许多教学思想，令人耳目一新，同时也能看出他是一个智者。

这个学校都是濒临撤并的学校，他当校长后，穷则思变，一步步创新了教学模式，并且在全国推广。

一个名校长带出一个名校，一个名校带出一个名县。

每天到杜郎口参观的光车辆就达到近二十辆，可见名气之所在。

因此，要成为一名教育家，到杜郎口一走会增加你的锐气和智慧。

　　总之，不虚此行，我还会慢慢回忆与整理在山东教育之旅真切感

　　受，并且将所学用于自己的教育教学实践中。