二年级心理健康教育教案汇编.docx
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二年级心理健康教育教案汇编
第一课我又长高了
[教育目的]
引导学生关心自己生理变化的同时，促使自身心理变化。
[主题分析]
小学生正处在生理发育的旺盛时期，生理上的变化较明显，学生也易关注这些变化。
我们需要知道的是，在机体生理发育的同时，我们的另一半心理世界也在迅速地变化发展着，这种变化更复杂、更微妙，也更需要给予帮助。
比如，学生认识到自己长高了，进而想到“我长高了，我就该会做自己的事了，我就要成为大孩子了，我要懂礼貌”。
让学生通过对自身生理变化的思考，促使自我意识水平的提高。
[教学方法]
认知法.
[教学建议]
1．让学生分析自身的变化，可以是生理的，也可以是心理方面的。
2．让学生谈谈自己的感受，教师给予启发。
[课文正文]
第一课我长高了
在幼儿园的时候，我是班里的大个子，总是帮老师喊队。
上了小学以后，别的同学都很快长个子，就我怎么都不长。
一年级下学期时，我已经成了班里的“小不点”。
上课时坐在第一排，上间操、上体育课我下得不站到队尾。
可是这学期下来．我的个子就象加了什么增长剂一样。
在班里一下子成了中等个。
告诉大家一个好消息，由于我跑赛的速度快，这学期我光荣的被选人学校的体育队了。
[读读想想]
文中的“我”身体有什么变化？
你在最近的一年中身体方面有什么变化？
[试试做做]
记下自己现在的身高，一个月后再测一次，连续观察六个月，看看自己身高生长的速度。
[我的目标]
正确认识年龄增长时身体的变化。
[老师的话]
同学们，随着年龄的增长，我们的身体不知不觉发生了变化，在身体发育的同时，我们的心理世界也在迅速变化发展。
这种变化更复杂，更微妙，，也更需要帮助。
老师希望大家正确认识这种变化。
合理作息、正确饮食，不断提高自我意识水平，使我们的身体和心理越来越健康。
第二课我的兴趣
[教育目的]
让学生初步懂得对自身内在心理素质的认识。
[主题分析]
主体对自身的认识分为对自身的生理特征、心理特点和社会关系三方面的认识。
认识自我不能只停留在外部特征的认识，如：
身高、体重等，还要进一步地认识自己的兴趣、需要、动机、性格、能力等具有心理特征的东西和社会关系。
小学低年级儿童还不善于认识自己的一些心理特征，本活动通过对“我的兴趣”的分析，引导学生懂得认识自我心理方面，同时也激发学生培养和发展自己的有益兴趣，在活动中施展他们的聪明才智。
[教学方法]
调查法；讨论法。
[教学建议]
1．教师让学生写出自己的兴趣爱好，可以排序写也可以不排序写。
2．根据自己的兴趣爱好同学们展开讨论。
3．教师从同学们所写的兴趣爱好中，挑出一些有益兴趣和不良兴趣，让学生说说哪些是好的，哪些是不好的，为什么？
教师给予帮助。
[课文正文]
第二课我的兴趣
每个人都有自己的兴趣，我的兴趣是画画。
因为，我喜欢那些美丽的图画，我要把那些可爱的小动物；红花绿树，高山大河……都画到我的图画中。
现在我已经参加了学校组织的美术小组，我一定会好好练习画画，长大了当一名画家。
[读读想想]
1．“我”的兴趣是（）。
2．你的兴趣是（）。
[试试做做]
针对自己的兴趣，认真学，刻苦练，可以组织一次“兴趣运动会”或“兴趣成果展”。
[我的目标]
明确并发展自己的兴趣。
[老师的话]
培养自己的兴趣，首先要正确地认识自己，根据自己的实际，发展自己的兴趣。
第三课学会观察
[教育目的]
培养学生记观察日记的习惯，提高观察力，锻炼书面言语能力。
[主题分析]
良好观察力的获得不是靠一次、两次的观察训练就能获得的，而是通过日积月累对生活细节的捕捉获得的。
在日常生活中，善于发现事物的新、异、奇并把它们记录下来，一方面可以锻炼观察力，另一方面又积累了好多知识，人常说“处处留心皆学问”就是这个道理。
所以记观察日记对小学生是非常有利的，教师教会学生如何写观察日记并要求他们养成记日记的好习惯是至关重要的。
[教学方法]
讲解法；实例法.
[教学建议]
1．教师向学生讲解记日记的好处和如何记观察日记。
2．让经常写观察日记的同学谈谈体会，调动大家记日记的积极性。
3．教师也可以提出定期检查评比学生的观察日记的要求，从而起到督促、激励的作用。
[课文正文]
小红是班里的学习委员，她的作文写得特别好，有一天，她写了一篇题目为《我家的扶桑花》的作文，受到老师和同学们的一致好评。
下课了，同学们都纷纷向她请教把扶桑花写得活灵活现的诀窍。
小红谦虚地说：
‘哦没有什么诀窍，只是我们时非常注意观察。
”
孙小刚马上反驳说：
“不对不对，我平时也非常注意观察呀。
可我为什么不能写出这么逼真生动的作文来呢？
”
小红笑着说：
‘’除了平时注意观察以外，我每次都在观察之后，仔细地记下观察日记。
这样在写作文的时候，就不怕没有东西可写了。
”
“那么，怎样记观察日记呢？
”爱动脑的小华接着问。
“这很简单，第一要有兴趣，喜欢观察；第二观察时要认真、仔细；第三写的时候要注意按照一定的顺序，有详有略。
”小红告诉同学们。
[读读想想]
1．小红为什么能写好作文？
2．小红是怎样写观察日记的？
[试试做做]
1．在花盆中种上一颗黄豆、看看黄豆的生长情况，写一写观察日记。
2．观察家里养的花，在日记里描写一下。
[我的目标]
会写观察日记。
[老师的话]
观察是认识世界的手段，是掌握知识的重要途径。
我们要学会观察，并注意从身边的小事开始，积累素材。
正所谓“处处留心皆学问”。
第四课小猫钓鱼
[教育目的]
训练学生的注意集中性，提高其注意品质。
[主题分析]
注意作为一种心理状态，其功能表现在选择性和集中性。
对大多数有意注意来说，集中性显得更为重要，它表现在心理过程对对象的专注和深入，做到对无关事物视而不见、听而不闻。
小学生注意的集中性较差，一方面与生理发育尤其是脑皮质抑制机能的发育水平有关，另一方面也与缺乏日常训练有关。
前苏联著名教育家、心理学家维果斯基的“最近发展区理论”告诉我们，有计划、有目的教师指导可以促进儿童心理的发展。
本活动通过“小猫钓鱼”这一游戏活动，训练小学生目视追踪能力，提高注意的集中性、稳定性。
[教学方法]
游戏活动法；测试法.
[教学建议]
1．教师自己绘制一幅“小猫钓鱼”图，图的内容是，画几条弯曲的交织在一起的线，每条线的两端各有一条小鱼和一只小猫，每位学生发一份。
2．让学生指出哪只小猫钓到了哪条鱼，小猫和小鱼都编上号。
3．全部正确的同学给予奖励，如果时间允许可再补充一些类似的内容进行训练。
[课文正文]
第四课小猫钓鱼
猫妈妈有三个娃娃，小花、小黄和小黑。
一天，天气晴朗，妈妈带着三个孩子来到小河边钓鱼。
这时一只小精钓到了一条大鱼，可猫妈妈却不知是谁钓到的的，你能帮帮她吗？
[读读想想]
1．钓到大鱼的是哪只小猫？
2．你是怎样找到钓到鱼的小猫的？
[试试做做]
1.马车要驶出皇宫，看看最少要经过多少道打开的门才行？
2．请你按顺序从21找到45，要求把它们念出来并用手指出来。
把所用的时间记下来，比一比，看谁用的时间少。
第一次（）第二次（）第三次（）
[我的目标]
训练自己的注意力。
[老师的话]
我们要学会用自己的双眼观察周围的事物，培养良好的注意品质，提高注意能力。
第五课我一定能记住
[教育目的]
让学生树立记忆的信心，增强记忆效果。
[主题分析]
在记忆材料的时候，记忆前一定从心理上要树立信心，在心中暗想：
“我能记住”，“我一定能记着”，结果真的你就记住了。
人的记忆潜力很大，关键是在激发、调动记忆的积极性。
信心能增强人的记忆力，这已为众多的实验所证实，人常说“自信是成功的一半”就是强调自信在活动中的作用。
美国心理学家胡德华斯说：
“凡是记忆力强的人，都必须对自己的记忆充满信心”。
[教学方法]
讲解法；练习法.
[教学建议]
1．教师向学生讲解自信在记忆中的作用，并举例说明。
2．让学生说说曾经在别人的鼓励下或自己下决心的情况下，把较难记的东西记住了。
3．老师可以提供一些记忆材料，有一定难度，但不要过难，让学生下决心去记，直到记住为止，从而体验信心和决心在记忆中的作用。
[课文正文]
第五课我一定能记住
宋朝的书画家米芾很喜欢收藏名画。
一天，一个人拿着唐代画家的《牧牛图》要卖给米芾。
米芾看了爱不释手，可又不肯出高价买。
于是他假说要看看这幅画是不是真品，要把画留在家中几天，卖画人相信了他。
米芾用了两天时间临摹了那幅画。
当卖画人来时，他假意说不要了，把伪作当作真品还给卖画人。
虽然他临摹得很像，但卖画人还是看出这是伪作，因为原画中牛眼睛里还画有牧童的影子，而这一特征米芾却没有发现。
这个卖画人运用了比较不同事物的特征进行记忆，记住了真品。
[读读想想]
1.卖画人为什么能记住哪幅是自己的画?
米芾没有骗过卖画人，是因为————。
2.同学之间讨论一下：
我们要记住一些东西应当怎么办?
[试试做做]
下面六幅图中，每幅图都有一处与其它的图不一样的地方，要求在1分钟内找出来。
[我的目标]
培养自己的记忆力。
[老师的话]
运用特征记忆法可以提高我们记忆速度和记忆的准确性，我们要在学习和生活中经常运用。
第六课未来的汽车
[教育目的]
培养学生的想象力，尤其是创造想象能力。
[主题分析]
创造想象是对已有的表象进行加工、改造，创造出新的形象的过程。
创造想象是发明创造的关键，也是培养学生创造力的良好途径。
让学生“学会创造”已成为一种当今基础教育的热点之一，即非常重视学生创造力的培养。
本活动让学生结合现在的汽车，去想象他心目中未来的汽车是什么样的，从而激发他们创造想象的兴趣，培养创造意识，为今后创造力的发展奠定基础。
[教学方法]
活动法；讲解法.
[教学建议]
1．教师向学生讲解创造想象活动的要求。
2．让学生画出或写出他心目中未来的汽车是什么模样，如有时间可多搞一些练习，如：
“未来的书本”；“未来的马路”等等。
[课文正文]
第六课未来的汽车
汽车是未来陆地上的主要交通工具。
未来的汽车不需要方向盘和刹车踏板等，完全由电脑控制方向和速度。
当发现前方有汽车或行人时，电脑会自动把车速减慢或把车停下来。
未来的汽车里有电视、电话和雷达装置，能够把几公里内的交通情况随时提供给电脑，以选择最佳路线。
那时人们开车时，可以用电视电话来办公，也可以闭上眼睛睡大觉。
未来的水陆空三用汽车更神奇。
当高速公路上汽车很拥挤时，这种车就会展开翅膀飞过拥挤的道路，然后降落在车少的道路上继续行驶。
如果人们想到大海游泳，把它开到海上，就会像游艇一样在水上高速前进。
[读读想想]
1.未来的汽车与现在的汽车有什么不同?
2.你想象中的未来汽车会是什么样呢?
动手画一画。
[试试做做]
1.骆驼的驼峰象什么?
长颈鹿的脖子象什么?
梅花鹿的角象什么?
狐狸的尾巴象什么?
孔雀开屏的尾巴象什么?
2.请你运用丰富的想象力想一想：
火星上假如有生命，他们会长得什么样呢?
[我的目标]
培养自己丰富的想象力。
[老师的话]
同学们，想象力对于你们的智力发展和学习活动等方面都有积极作用。
有了丰富的想象力你们会变得更聪明，将来对你们的成长也十分有益。
第七课我不怕……
[教育目的]
让学生学会战胜恐惧。
[主题分析]
恐惧是一种不良情绪，小学生常常怕黑暗，怕一个人在家，甚至怕登高等等。
适当的恐惧对人是有利的，是人的正常防御反应，但过于恐惧易形成胆小、怯弱的不良性格特征。
由于小学生认识肤浅，还有成人不正当的恐吓等原因，使得小学生易产生恐惧情绪，要想战胜恐惧首先应战胜自己，在心里暗想“我不怕”，同时想些别的事情使情绪转移。
[教学方法]
表演法.
[教学建议]
1．教师让学生进行对话表演，对话可以是这样；
A同学：
“你害怕什么？
”
B同学“我害怕老鼠”。
A：
“我不怕，老鼠还怕我呢！
老鼠是四害之一，我们应消灭它，怎么还会怕它呢？
”
就依照进行表演。
2．教师总结，鼓励学生战胜不应有的惧怕。
[课文正文]
第七课我不怕……
每当别人问我长大后的愿望时，我都会大声地说：
“我要作一个勇敢的解放军。
”所以，当爸爸妈妈都上夜班的时候，我不怕，我会先做作业，再看一会儿电视，最后自己铺好被子甜甜地睡着；当我一个人在家有陌生人敲门的时候，我不怕，我会在屋里客气地询问他的姓名，然后有礼貌地请他等家里有大人的时候再来；当我在黑夜一个人走路时，我不怕，我会走有灯的大路，并且一边快步走一边唱着喜爱的歌……
我有许多好办法来让自己变得勇敢。
所以，无论什么时候，我都可以大声地说：
“我不怕!
”
读读想想
你遇到过让你感到害怕的事吗?
如果有，想想应该怎么做?
[试试做做]
1.模拟对话。
A：
你害怕什么?
B：
我害怕老鼠。
A：
我不怕，老鼠还怕我呢，老鼠是四害之一，我们应消灭它，怎么还会怕它呢?
2.同学们自愿分成小组，讨论在以下几种情况下应该怎样做?
（尤其要注意帮助那些平时胆小的同学）
A地上有一只虫子。
B当你站一个较高的地方时。
C当你遇到一个陌生人与你交谈时。
[我的目标]
做一个勇敢的人。
[老师的话]
每个人都有害怕的东西或事情，但是我们要学会自己想办法克服它。
第八课寻找快乐
[教育目的]
培养学生的积极情感，增强积极情感体验。
[主题分析]
快乐和烦恼都常伴随着我们每个人，不要总品尝着身边小小的烦恼。
如果总是想着不顺心的事情，那么就会改变自身的心境，视万物为忧愁，久之，将导致消极的人生态度，不利于学习和生活。
对于小学生来说，要引导他们去发现愉悦的东西，用美的眼光去看世界，寻找身边的快乐，保持良好的情绪。
[教学方法]
作业法；讨论法.
[教学建议]
1．教师组织学生进行“找快乐”游戏活动，比一比，看哪位同学找到的快乐多，能够成为班上的“快乐天使”。
2．教师帮助学生再找出一些快乐来，这些快乐应是大多数同学都有的，以便让他们都感到自己真的很快乐。
[课文正文]
第八课寻找快乐
闹钟响，早起床，
推开窗，空气好，
一天之计在于晨，
快乐的一天已来到。
迎着朝霞进校园，
校园生活欢乐多。
如果你要不相信，
请你用心仔细瞧。
课上听讲勤思考，
热爱科学能创造。
知识海洋任邀游，
学习生活快乐多。
课间游戏真不少，
校园处处笑声飘。
能学会玩身体好，
课外活动快乐多。
热爱清洁讲卫生，
双双巧手净校园。
窗明几净环境美，
劳动生活快乐多。
同学就是好伙伴，
互帮互助学与玩，
从小互勉凌云志，
集体生活快乐多。
校园就象万花筒，
丰富多彩乐趣多。
心胸开阔眼睛亮，
快乐永远在身旁
[读读想想]
学习和生活中有哪些事让你感到快乐?
看谁说得多?
[试试做做]
同学们自愿分成几个小组，谈一谈你认为最快乐的事。
[我的目标]
做一个快乐的人。
[老师的话]
生活中到处都有快乐，只要你能用心地去寻找，就能永远沉浸在快乐中。
第九课喜、怒、哀、乐
[教育目的]
让学生认识情绪的基本表现形式，增强学生对情绪的体验和自知。
[主题分析]
在生活中，喜、怒、哀、乐每人都曾有过，情绪、情感在人们生活中占据重要地位，具有重要作用。
“人非草木，孰能无情”。
由于客观事物与主体需要的关系不同，导致了不同情绪的产生。
认识情绪，正确了解自己和别人当时的情绪，有利于进行恰当的人际交往，因为情绪具有信号功能，此活动针对小学生认识情绪的水平较低，不善于识别自己或别人的情绪这一特点，对学生进行喜、怒、哀、乐这些基本情绪的识别，为以后正确使用表情打下基础。
[教学方法]
表演法；讨论法.
[教学建议]
1．教师把学生分成四组，让他们分别表演各种各样的“喜”：
满足、称心、喜上眉梢等；各种各样的“怒”：
不满、生气、气愤、恼怒等；各种各样的“哀”：
伤心、悲哀、悲伤、泣不成声等；各种各样的“乐”：
欢乐、欣喜万分、手舞足蹈。
2．挑出每组表演好的同学1-2名，到台上表演，让同学们说出表演的是何种情绪。
3．让学生讨论产生这四种情绪的情境。
[课文正文]
第九课喜怒哀乐
喜怒哀乐说的是人的情绪。
什么叫情绪？
让我们来看看赵小乐的一天，你就会找到答案。
小乐今年10岁了。
今天是他的生日，一早他就欢天喜地地缠着妈妈去公园，痛痛快快地玩了一上午。
中午，他和妈妈高高兴兴地去买蛋糕，突然他看见一位骑自行车的叔叔把一位老奶奶撞倒了。
那位叔叔刚想逃，小乐眼疾手快，一把抓住了他的后车座，气愤地说：
“你撞了人还想跑，快送老奶奶去医院。
”大家都夸小乐是见义勇为、助人为乐的好孩子，小乐心里美滋滋地和妈妈、撞人的叔叔一起送老奶奶去医院检查。
医生说没撞伤，不用住院，小乐心里甭提多高兴了。
送走了奶奶，他和妈妈赶快来到蛋糕世界，可是已经关门了，真让人失望，他伤心地撅起了小嘴。
妈妈亲切地对小乐说：
“虽然没有买到蛋糕，但你做好事，帮助了老奶奶，这个生日是最有意义的。
”小乐听了妈妈的赞扬，高兴地笑了。
小乐的生日真是充满了喜怒哀乐。
[读读想想]
1.从课文中找出小乐一天中的喜、怒、哀、乐分别在哪里?
2.你自己曾有过“喜”、“怒”、“哀”、“乐”的情绪吗?
现在的情绪是什么?
[试试做做]
和同学们一起表演“喜”、“怒”、“哀”、“乐”各种情绪状态。
[我的目标]
做一个情绪丰富的人，但要知道笑比哭好。
[老师的话]
人的情绪就像天气一样，有各种的变化，天气有晴天、阴天、雨天和刮风，人也有高兴、愤怒、悲伤和快乐的时候，愿大家学会调节情绪，保持心情愉快。
第十课对自己说“不”
[教育目的]
培养学生的自制力。
[主题分析]
意志力表现在行动上的作用有发动和制止两方面。
在制止方面表现在抑制那些不利于实现目标的刺激干扰，这种干扰有来自内部的也有来自外部的，战胜外部的干扰相对于战胜内部的诱惑，更容易一些。
在培养学生意志力的过程中，让学生学会当遇到诱惑时，要坚定地给予拒绝，说“不”，这样做有利于提高其自制力，锻炼坚强的意志。
[教学方法]
行为强化法--自我强化.
[教学建议]1．教师教给学生如何让他们进行自我强化训练，如：
当下列情况出现时，自己对自己说“不”。
没做完作业，就想看电视时，自己对自己说“不”；想睡懒觉时，自己对自己说“不”等等。
每做到一点，就在对应的事件后面打一个小红旗，表示取得胜利。
2．教师进行检查评比，看看谁的小红旗多，谁是：
“刚铁战士”。
[课文正文]
第十课对自己说“不”
面对下列这些情况，你猜我会对自己说什么?
上学路上，调皮的小狗挡住了去路，好像让我跟它玩耍，这时我会对自己说：
------.
教室的窗外，似乎有两只小鸟在喳喳地叫，这时我会对自己说：
-----------。
美术课时，我的手不知不觉地拿起了我心爱的玩具，这时我会对自己说：
_________。
游戏时，别人踩痛了我的脚，我刚想发怒，这时我会悄悄地对自己说：
________。
商店里，我看到了自己喜爱的变形金刚，刚准备让妈妈给买下时，我会小声对自己说:
________。
保健医告诉我患了龋齿。
面对叔叔带来的糖果，我会对自己说：
_________。
作业没做完，妹妹告诉我精彩的动画开始了，我会对自己说：
__________。
自习课，老师不在，面对许多同学说话，我会对自己说：
___________。
[读读想想]
1.遇到这些情况，我会对自己说：
___________，因为我是一个__________。
2.制止自己做了一件不该做的事我感到很高兴，因为_____________。
[试试做做]
请你说说看，你在什么情况下，自己制止了自己，这样做有什么好处?
[我的目标]
有自制力。
[老师的话]
作为一名好学生，应该时刻注意约束自己，不该做的要控制自己不去做。
你能做到吗?
第十一课小计划
[教育目的]
培养学生的自觉性，提高意志品质。
[主题分析]
自觉性是意志的重要品质，在意志培养方面，增强行为的自觉性是关键，但我们知道自觉性和计划性往往紧密相联，在行动的过程中，缺乏计划性，盲目地行事，将会导致不良的结果。
因为在行动过程中，缺乏具体的小目标，一旦遇到挫折或困难就会退却，也不会积极主动地按步骤行动，所以制订计划在日常生活中显得尤为重要，因为它能提高我们行动的自觉性。
[教学方法]
讲解训练法.
[教学建议]
1．教师向学生讲解制订活动计划或学习计划的重要意义。
2．给学生举例讲解如何制订计划，一个完整的计划都包括哪些内容。
3．让学生当场每人制订一个小计划，目的是检查学生是否会订计划，并和他们一块讨论：
计划制订出来后该怎么做。
[课文正文]
第十一课小计划
军军和伟伟是一对好朋友，他们聪明又淘气。
期末考试快到了，老师要求大家回家认真复习各门功课。
军军觉得自己很聪明，考试一定没问题，每天回家他一会翻翻语文，一会看看数学，好像没有什么问题，就出去玩了。
伟伟回到家，根据自己各科情况，列了一份详细的计划，每天都按着计划学习，结果考了个双优。
而军军只得了两个及格。
军军向伟伟请教取得好成绩的秘密，伟伟说：
“我没什么秘密，只是我什么事都先列个计划，并且按着计划去学习、生活，这样既完成了要做的事，又轻松地学到了很多知识。
”说着，他又拿出许多小计划来。
军军一看，嗬，有一日学习计划、读书计划，还有看电视的计划呢!
军军恍然大悟，心想：
我今后也要订计划，并自觉地按计划去做。
[读读想想]
1.伟伟的学习成绩好，是因为___________。
2.订了计划，不去自觉地执行会怎样?
[试试做做]
请你们制订一份学习计划，比比看，谁的计划好，谁的收获大?
[我的目标]
做什么事都要自觉。
[老师的话]
制订一个计划不算难，难的是看你能否自觉地执行自己的计划。
试着去做一做。
第十二课实话实说
[教育目的]
培养学生诚实的性格特征。
[主题分析]
在儿童的生活中，往往易出现说谎这一不良行为，不知是我们要求过严，或是出于儿童喜欢恶作剧等原因，造成了儿童说谎。
针对这一不良行为，要分清原因是什么，进而进行教育，向学生指出说谎的危害，并对诚实的行为予以表扬。
从而养成诚实的性格。
[教学方法]
故事启发法；行为强化法.
[教学建议]
1．教师向学生讲一故事反映说谎的危害，如：
我们都非常熟悉的“狼来了”。
结合故事师生讨论说谎的危害有哪些？
2．向学生提问：
“你曾经说谎过吗？
”，“为什么要说谎？
”从而了解学生撒谎的原因。
3．教育学生要诚实，并给予诚实言行以奖励，进行强化。
[课文正文]
第十二课实话实说
从前有个国王年纪大了，却没有儿子继承王位，他决定在全国挑选一个好孩子继承王位。
他给所有的孩子发了一粒花籽，并宣布：
谁能用这粒花籽种出最美丽的花，谁就继承王位。
有位叫宋金的孩子和其他的孩子一样领了花籽，他精心培土、浇水，可是花籽就是不发芽。
这一天，全国的孩子手捧着栽有五颜六色美丽花朵的花盆来到国王面前，只有宋金的花盆中什么也没长出来。
国王一边走一边摇头。
当他看到宋金手中的空花盆时，他的脸上露出了笑容，他问宋金为什么没有种出花来，宋金掉下了眼泪，把如何认真种花而花却不发芽的经过告诉了国王。
国王高兴地笑了。
原来他发给孩子们的花籽都是煮过的，根本不能发芽。
别的孩子都换了新花籽，只有宋金最诚实，国王选他继承了王位。
[读读想想]
1.国王看到许多孩子捧着鲜花盆时为什么摇头?
2.国王看到宋金捧着空花盆，为什么高兴地笑了?
[试试做做]
在你的学习生活中，有没有不诚实的时候?
如果有你今后打算
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