安教版三年级上册综合实践活动教案共37课时有回忆.docx
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安教版三年级上册综合实践活动教案共37课时有回忆
三年级上册综合实践活动教案
第一课时《神奇的树叶》
教学目标：
1.通过接触植物、考察植物方案，使学生了解到植物的总类，以及它的名称和外部特征、主要用途。
2.学会制作植物标本，体会植物与人类生活的密切联系。
3.培养学生从小热爱大自然爱护植物，增强环保意识。
课前准备：
去植物园调查和了解。
教学过程：
1.了解植物家族。
课前调查植物种类，小组交流调查结果：
平原植物，沙漠植物，海洋植物，热带植物，温带植物和寒带植物。
2.认识身边的植物。
（1）些植物的图片和文字资料，用自己喜欢的方式记录下来。
（可以从图书、报刊资料或网上查寻，也可以从生活中寻找。
）
植物名称 图片 文字资料
（2）小组内展示并交流。
3.进行户外考察，了解并记录所看到的植物。
考察区域 考察时间 植物名称
（可以到小区、村庄、公园、山坡、田野、河边等地进行户外考察。
考察时要注意安全，最好有成人陪伴）
3.尝试把收集到的植物分类。
我是按照（ ）标准分类的。
（分类是科学研究的重要方式之一。
分类时，首先要确定一定的标准，如可按植物的特点分类，也可按植物的用途等分类。
标准不同，分类的结果就不同。
）
学生展示：
可以食用的…… 可供观赏的……
4.植物展示会。
（1）参照示例，给你喜欢的植物拍张照片或者画张画，并为它制作一个小插牌。
名称：
特性：
（2）举办班级植物展示会。
①展示会以小组为单位，将大家搜集到的植物资料、制作的植物作品展示出来。
②可以是实物，可以是标准，可以是图片，也可以是影像资料等。
③通过举办植物展示会，说说你的收获。
5.活动延伸：
参观田园或植物园。
观察树木秋天的变化并做好记录。
观察并记录校园植物。
说说家乡最有名气的植物（水果、蔬菜、花卉、树木等）
回忆：
通过接触植物、考察植物方案，使学生了解到植物的总类，以及它的名称和外部特征、主要用途。
第二课时 植物的种子
教学过程：
1.你知道植物的作用吗？
学生交流课前搜集到的资料。
2.人类离不开植物。
（1）找一找，看一看，市场上有哪些食品直接来源于植物。
名称：
来源：
（2）问一问，查一查，家里有哪些生活用品来源于植物。
记录表：
用品（图） 植物名称
（3）查找资料，了解植物保护环境的本领并记录下来。
（可以从植物能净化空气、防风固沙、保持水土、生产氧气、调节气候等方面了解植物。
）
（4）同学们都来说说植物对人类的贡献。
（5）与植物交朋友。
确定活动形式，制定活动方案，开展活动。
3.活动延伸：
在父母的帮助和知道夏，耕种并管理一块菜园地。
栽种一盆花草并坚持养护。
办一期保护植物的手抄报。
以《大自然的恩情》为题，试着写一篇短文。
回忆：
学生通过学习，明白了植物对于保护环境的重要作用，激发了他们保护环境的决心。
第三课时：
秋天的水果
教学过程：
1.出示各种小制作，学生欣赏。
2.拼贴植物画：
收集一些落叶和花瓣，观察它们的形状，然后，将它们拼贴成一幅画，看谁的作品最美。
3.画出你最喜爱的植物，看谁画得最好。
4.制作植物标本。
收集一些花、草和树叶，将它们制成植物标本。
名称：
采集地点：
采集日期：
采集人：
5. 装扮小花园
请你在院子里或阳台上栽培些花草，选一种，记录它的生长过程。
植物名称：
栽培步骤：
生长过程：
6.活动延伸
采集树叶，然后将其制成贺卡或小书签，并相互赠送。
写一句保护植物的广告词。
了解水稻的生长过程。
和家一起选购蔬菜。
回忆：
同学们通过拼贴植物画：
收集一些落叶和花瓣，观察它们的形状，然后，将它们拼贴成一幅画，收货了乐趣。
第四课时珍惜粮食
（一）粮食相关信息组
活动过程：
1、学生分小组①网络组②电视新闻组③报刊杂志组；
2、各小组围绕自己的方案收集相关资料；
3、整理收集的资料，准备交流的材料；
4、各小组汇报自己的材料。
①人增地减，人均耕地占有量逐年下降
②粮食生产投入不足，可比效益下降，影响粮农的生产积极性
综上所述，情况表明，粮食生产形势严峻，我们必须养成珍惜粮食，勤俭节约的好习惯。
（二）粮食与生活组
活动过程：
小组分工：
①粮食的来源；②粮食的营养
1、粮食的来源
2、粮食的营养
回忆：
同学们明白了粮食生产形势严峻，认识到必须养成珍惜粮食，勤俭节约的好习惯。
第五课时实践操作播种
活动过程：
1、调查访问
种粮食的过程分为那几个阶段？
各个阶段有那些工序？
同学们带着问题，向家长、亲戚或农民朋友打听、调查，分别开展调查访问活动。
在此之前，同学们只从课本上读过“春种一粒粟，秋收万颗籽”的诗句，究竟春播要做那些工作，秋收是怎么回事，同学们并不了解。
在调查访问过程中，有的小组访问了自己的长辈，有的小组走访了家在农村的亲友，还有的小组直接来到郊外向农民朋友请教。
通过走访，他们懂得了许多在课堂上学不到的知识。
以水稻为例，从春耕开始到收粮入库，大约要经过40多道工序，5个多月的生长周期。
分为春播、田间管理、收获几个大的阶段。
如春播，首先是选种、浸种，还有耙地、蓄水、育秧等工序，然后是插秧。
待秧苗插下去后，是漫长的、反复的细致田间管理——保水、施肥、除草等。
为了提高亩产量，农民们努力学习科学种田的方法，不断提高自身的素质。
待稻子成熟了，要及时将它收上来，翻晒、入仓。
通过调查访问，同学们知道了粮食是怎样种出来的，对粮食的生产有了感性认识。
2、亲身体验
3、活动汇报
“粮食是汗珠换来的”八个大字醒目的写在黑板上，主题活动汇报会正在进行。
小品《我们再也不能浪费粮食了》把同学们经常浪费粮食的现象编成小品，提醒同学们今后要爱惜粮食，不能浪费；第二小组展示了他们绘画的农民顶着烈日在阿田间劳作的场面，告诉大家不要忘了我们曾经看到过的劳动场面；有的小组将体会写在周记里，大声地朗读：
我知道了粮食是怎样种出来的了，我为自己过去曾浪费过粮食感到难过……汇报会上气氛热烈，形式多样，都表现了同一个主题：
粮食来之不易，我们要爱惜粮食。
回忆：
通过调查访问，同学们知道了粮食是怎样种出来的，对粮食的生产有了感性认识。
第六课时粮食浪费现象调查
活动目的：
1、让学生知道生活中的浪费粮食的现象；
2、培养学生发现探究、信息整合的能力；
3、使勤俭节约成为每个人的良好品德。
活动过程：
1、聘请专家来校为学生作“人口、土地、粮食”的讲座，（10月9日）
2、分小组讨论浪费粮食情况的严重；并列举出生活中浪费粮食的现象。
生活中浪费粮食的现象
1
工厂食堂工人就餐时浪费蔬菜现象严重
2
客饭店客人浪费米饭现象极为严重
3
家庭节假日浪费饭菜现象极为严重
4
家庭平时浪费米饭现象严重
5
大型饭店中就餐人员浪费粮食现象严重
6
民间举行婚庆喜事时浪费粮食现象严重
3、组织学生到田间请中星村老农徐爷爷讲讲水稻生长过程，农业生产情况，然后组织一次拾稻穗活动。
回忆：
学生通过调查，发现了浪费粮食的现象，为下一刻节约粮食宣传打下了基础。
第七课时节约粮食宣传倡议组
活动的目的：
1、让学生全面了解生活中的浪费现象。
2、节约粮食的倡议书：
今天，我又看到学校食堂的工友们收集了三大桶剩饭剩菜，这真是让人痛心的现象！
不知道你们是否有同感，不知道你是否也觉得痛心。
其实在日常生活中随处可以见到浪费粮食的现象：
爸爸妈妈带我去饭店我发现每张饭桌上都会剩下很多饭菜。
老师带我们去游玩，同学们也会把自己带的粮食乱扔。
也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么。
可是，你知道到10月16日世界粮食日那天，全世界今年已有620多万人因为饥饿而死亡，其中有很多是和我们一样有着美丽梦想的儿童。
妈妈曾经给我看过一幅叫做《饥饿的小女孩》的新闻照片，拍的是一个可能和我差不多大的苏丹国的小女孩，她因为饥饿无力地蹲在地上，头也无力地低垂着，没穿衣服的后背上一根根肋骨突出皮肤、清晰可见，可怕的是不远处一只秃鹰正在等待着她饿死，好吃掉她。
我国是人多地少的发展中国家，粮食供求将长期处于偏紧状态。
目前我国粮食资源利用效率不高，特别是粮食消费环节中的损失浪费现象比较严重。
解决粮食问题，一靠增产，二靠节粮。
从一定意义上讲，节粮就是增产。
据测算，1公斤大米约有米粒40000个，我国13亿人口，若每人每天节约1粒大米，则全国每天可节约32500公斤大米，每年可节约1200万公斤大米，可养活35000人。
从小我们就读过《锄禾》：
“锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
”作为农村的孩子，我们常能看到爸爸妈妈田间劳动的艰辛，难道我们有借口浪费粮食吗？
现倡议如下:
1、不攀比，以节约为荣，浪费为耻。
2、吃饭时吃多少盛多少，不扔剩饭剩菜。
3、看到浪费现象勇敢地起来制止，尽力减少浪费。
4、做节约宣传员，向家人、亲戚、朋友宣传浪费的可怕后果。
回忆：
通过学习，同学们明白了只要努力，人人争做节约小公民的话，我们的未来会更美好，我们的国家会更富强。
第八课时有趣的折纸
1.提问：
你知道纸的用途吗？
学生讨论并回答。
2.找一找。
（1）生活中哪些物品是用纸制成的？
哪些活动需要用纸？
学生填一填。
（2）收集各种纸，比较它们的特点，然后根据用途把它们分类。
（3）将收集的纸分别撕一角贴在下面，说说各有什么用途。
纸样：
用来：
3.做一做。
（1）讲述：
不同用途的纸有不同的特点，我们可以通过一定的方法来加以区别。
学生思考并交流。
教师：
可通过看、摸、撕、剪、折叠、写、拉、浸等方法加以鉴别。
（2）开展实验活动并在小组内完成研究报告。
4.想一想。
读一读书上的材料，设想未来的纸是什么样的，记下大家的奇思妙想。
学生读完后谈想法。
4.活动延伸：
收集糖果包装纸。
了解宣纸。
说说在网络环境下纸的运用。
比较作业本，看看纸的差别。
回忆：
通过学习，同学们知道了生活中哪些物品是用纸制成的，哪些活动需要用纸。
第九课时：
奇妙的剪纸
1.出示一些纸工艺品，学生观察。
2.剪一剪。
活动要求：
试着剪一些三角形、五角形、八角形图案，找出其中的规律，记下你的发现。
3.折一折。
学生先自学书上的折法，再动用折一折。
展示学生折纸作品并评价。
4.撕一撕。
5.讲述：
撕纸方法与剪纸方法相似，只是将剪刀换成手，但效果却不完全一样。
全班动手撕一幅窗花作品。
6.贴一贴。
谈话：
剪或撕不同颜色和质地的纸，然后根据形状和颜色的特点将其组合在一起，就会成为一幅美丽的画。
怎么样，来试试？
学生动手操作，教师巡视指导。
展示学生作品。
7.纸艺欣赏.
搜集并整理学生的作品，制作一个作品集。
8.活动延伸:
举办依次班级纸艺展
回忆：
通过练习剪纸，同学们学会了用不同的形式去表现生活中的美。
第十课时整理自己的物品
教学过程：
1.课件出示书上的三副图，让学生观察谈感受。
提问:
你是尊长辈爱父母的孩子吗?
说说你在生活中是怎么做的。
2．关爱家人。
作一次访谈，看看家中最辛苦的人是谁，了解他（她）最大的心愿是什么。
访问时间 访问对象 访谈记录
学生回家完成。
3．了解家人并记录他们最高兴和最难过的事。
称谓 最高兴的事 最难过的事
学生调查后完成。
4．你的成长离不开家人的关爱。
想一想，你从哪些地方感受到他们的爱，和同学说一说。
请你把对家人的祝福也写下来。
5．与家人沟通。
遇到不顺心的事，尝试着用委婉的方式表达出自己的想法，让父母了解你的感受。
6．我是家里小主人。
（1）学做家务事。
（2）以小组为单位，策划一次向长辈献孝心的活动。
（3）把你孝顺长辈的真实故事说给同学们听听。
7．活动延伸：
坚持自己整理房间
给家人策划一次生日活动
主动找父母谈一次心
体验独自生活一天需具备的本领
回忆：
通过学习，同学们懂得了自己的事情要自己做的道理。
第十一课时：
搞好个人卫生
教学过程：
1. 学生读《我是好儿童》这首儿歌。
我是好儿童，从小爱劳动。
衣服自己穿，鞋带学着系。
书桌擦干净，被子叠整齐。
房间自己扫，衣服学着洗。
文具有序放，书包常整理。
做好件件事，心里乐滋滋。
提问：
你做到了吗？
学生说感受。
2．想一想。
（1）下面的事情你会做吗？
会做的画一个笑脸，不会做的画一个哭脸。
学生在书上独立填写。
（2）把自己会做或不会做的事在小组内进行交流。
3.做一做。
（1）把自己在日常生活和学习中的表现记下来：
自己自觉做的事：
自己会做却总是依赖他人做的事：
自己不会做只好由他人代劳的事：
（2）对自己需要改进的地方，分别开出“小处方”。
一段时间后，检查改进的效果，有进步时，可以给自己奖励。
改进内容 预期效果 邀请监督人 改进时间
3.比一比。
（1）在小组内进行自我服务能力比赛，记录成绩。
项目 成绩 成功（不足）之处
（2）每组推选两名选手代表本组参加“自己的事自己做”的班级比赛，给优胜者颁奖。
谈话：
你们小组对自己有一个新的认识了吗？
你能把自己计划做的事立即变为行动吗？
学生自由谈一谈体会。
4.活动延伸：
班级每月评选两位“自我服务”小能手
制定一份“自己事自己做”的详细计划
开展自我服务能力比赛
回忆：
通过学习，同学们懂得了要在家学着做力所能及的家务活，整理好自己的东西。
第十二课时《探寻植物王国》
教学目标：
1.通过接触植物、考察植物方案，使学生了解到植物的总类，以及它的名称和外部特征、主要用途。
2.学会制作植物标本，体会植物与人类生活的密切联系。
3.培养学生从小热爱大自然爱护植物，增强环保意识。
课前准备：
去植物园调查和了解。
教学过程：
1.了解植物家族。
课前调查植物种类，小组交流调查结果：
平原植物，沙漠植物，海洋植物，热带植物，温带植物和寒带植物。
2.认识身边的植物。
（1）些植物的图片和文字资料，用自己喜欢的方式记录下来。
（可以从图书、报刊资料或网上查寻，也可以从生活中寻找。
）
植物名称 图片 文字资料
（2）小组内展示并交流。
3.进行户外考察，了解并记录所看到的植物。
考察区域 考察时间 植物名称
（可以到小区、村庄、公园、山坡、田野、河边等地进行户外考察。
考察时要注意安全，最好有成人陪伴）
3.尝试把收集到的植物分类。
我是按照（ ）标准分类的。
（分类是科学研究的重要方式之一。
分类时，首先要确定一定的标准，如可按植物的特点分类，也可按植物的用途等分类。
标准不同，分类的结果就不同。
）
学生展示：
可以食用的…… 可供观赏的……
4.植物展示会。
（1）参照示例，给你喜欢的植物拍张照片或者画张画，并为它制作一个小插牌。
名称：
特性：
（2）举办班级植物展示会。
①展示会以小组为单位，将大家搜集到的植物资料、制作的植物作品展示出来。
②可以是实物，可以是标准，可以是图片，也可以是影像资料等。
③通过举办植物展示会，说说你的收获。
5.活动延伸：
参观田园或植物园。
观察树木秋天的变化并做好记录。
观察并记录校园植物。
说说家乡最有名气的植物（水果、蔬菜、花卉、树木等）
回忆：
通过接触植物、考察植物方案，使学生了解到植物的总类，以及它的名称和外部特征、主要用途。
第十三课时：
认识植物朋友
教学过程：
1.出示各种小制作，学生欣赏。
2.拼贴植物画：
收集一些落叶和花瓣，观察它们的形状，然后，将它们拼贴成一幅画，看谁的作品最美。
3.画出你最喜爱的植物，看谁画得最好。
4.制作植物标本。
收集一些花、草和树叶，将它们制成植物标本。
名称：
采集地点：
采集日期：
采集人：
5. 装扮小花园
请你在院子里或阳台上栽培些花草，选一种，记录它的生长过程。
植物名称：
栽培步骤：
生长过程：
6.活动延伸
采集树叶，然后将其制成贺卡或小书签，并相互赠送。
写一句保护植物的广告词。
回忆：
拼同学们通过贴植物画：
收集一些落叶和花瓣，观察它们的形状，然后，将它们拼贴成一幅画，懂得了如何表现美。
第十四课时 植物小制作
教学过程：
1.你知道植物的作用吗？
学生交流课前搜集到的资料。
2.人类离不开植物。
（1）找一找，看一看，市场上有哪些食品直接来源于植物。
名称：
来源：
（2）问一问，查一查，家里有哪些生活用品来源于植物。
记录表：
用品（图） 植物名称
（3）查找资料，了解植物保护环境的本领并记录下来。
（可以从植物能净化空气、防风固沙、保持水土、生产氧气、调节气候等方面了解植物。
）
（4）同学们都来说说植物对人类的贡献。
（5）与植物交朋友。
确定活动形式，制定活动方案，开展活动。
3.活动延伸：
在父母的帮助和知道夏，耕种并管理一块菜园地。
栽种一盆花草并坚持养护。
办一期保护植物的手抄报。
以《大自然的恩情》为题，试着写一篇短文。
回忆：
通过学习，同学们指导了植物的作用，并学会了爱惜植物。
第十五课时不同用途的纸
教学目标：
1.将学生引向生活，分调动学生积极性，培养学生合作意识。
2.引导学生明确活动意义，了解纸的发明及变迁过程，培养学生的民族自豪感。
3.学生能综合运用已学过的知识，解决现实生活中的实际问题，
4.通过调查、收集、讨论，让学生获得与纸有关的知识。
5.树立民族自豪感。
二、活动方式：
收集、调查、访谈、讲座、宣传、
三、活动过程：
1.提问：
你知道纸的用途吗？
学生讨论并回答。
2.找一找。
（1）生活中哪些物品是用纸制成的？
哪些活动需要用纸？
学生填一填。
（2）收集各种纸，比较它们的特点，然后根据用途把它们分类。
（3）将收集的纸分别撕一角贴在下面，说说各有什么用途。
纸样：
用来：
3.做一做。
（1）讲述：
不同用途的纸有不同的特点，我们可以通过一定的方法来加以区别。
学生思考并交流。
教师：
可通过看、摸、撕、剪、折叠、写、拉、浸等方法加以鉴别。
（2）开展实验活动并在小组内完成研究报告。
4.想一想。
读一读书上的材料，设想未来的纸是什么样的，记下大家的奇思妙想。
学生读完后谈想法。
4.活动延伸：
收集糖果包装纸。
了解宣纸。
说说在网络环境下纸的运用。
比较作业本，看看纸的差别。
回忆：
通过了解纸的发明及变迁过程，培养了学生的民族自豪感。
第十六课时：
有趣的纸艺
教学目标：
1.将学生引向生活，分调动学生积极性，培养学生合作意识。
2.引导学生明确活动意义，了解纸的发明及变迁过程，培养学生的民族自豪感。
3.学生能综合运用已学过的知识，解决现实生活中的实际问题，
4.通过调查、收集、讨论，让学生获得与纸有关的知识。
5.树立民族自豪感。
教学过程：
1.出示一些纸工艺品，学生观察。
2.剪一剪。
活动要求：
试着剪一些三角形、五角形、八角形图案，找出其中的规律，记下你的发现。
3.折一折。
学生先自学书上的折法，再动用折一折。
展示学生折纸作品并评价。
4.撕一撕。
5.讲述：
撕纸方法与剪纸方法相似，只是将剪刀换成手，但效果却不完全一样。
全班动手撕一幅窗花作品。
6.贴一贴。
谈话：
剪或撕不同颜色和质地的纸，然后根据形状和颜色的特点将其组合在一起，就会成为一幅美丽的画。
怎么样，来试试？
学生动手操作，教师巡视指导。
展示学生作品。
7.纸艺欣赏.
搜集并整理学生的作品，制作一个作品集。
8.活动延伸:
举办依次班级纸艺展
回忆：
通过引导学生明确活动意义，了解纸的发明及变迁过程，培养学生的民族自豪感。
第十七课时：
奇妙的造纸
教学目标：
1.将学生引向生活，分调动学生积极性，培养学生合作意识。
2.引导学生明确活动意义，了解纸的发明及变迁过程，培养学生的民族自豪感。
3.学生能综合运用已学过的知识，解决现实生活中的实际问题，
4.通过调查、收集、讨论，让学生获得与纸有关的知识。
5.树立民族自豪感。
教学过程：
一、谈话引入：
同学们打开书包一定会发现我们的学习用品中纸最多。
纸在我们日常的学习、生活、工作中有着广泛的用途。
纸最初是做什么用途的？
现在又有那些用途？
除了书上图片里的纸制品，你们还知道哪些东西是用纸做的？
当代的纸产品已不单纯是书写和印刷的文化用品，它有了更广泛的用途。
让我们走进纸的世界，了解纸的诞生、探索纸的发展和未来。
（板书：
纸的变迁）
二、课题的确立
谈话：
你对纸有那些了解？
哪些与纸有关的问题是你感兴趣的。
引导学生把想到的问题进行总结归类。
经过整理后，最后确立以下五个方面的研究内容，并大体确立了问题解决的方式、方法。
1.纸是谁发明的，发展史是怎样的？
（查阅图书资料或上网查找）
2.纸在我们生活中有哪些作用？
（在生活中观察、并通过调查、访问等）
3.造纸的原料有哪些？
过程是怎样的？
（查阅图书或上网查找）
4.纸的浪费
（1）学生用纸的浪费
（2）教师用纸的浪费（3）由于垃圾分类不当而引起的纸的浪费（调查问卷、实地采访并和暗访相结合）
5.节约用纸与保护环境的关系（查阅资料、上网查找）
三、自主合作、确立小组
1.思考：
确定研究主题和相应的方式后，如何将课题付诸实施呢？
2.分组让全班学生根据各自的爱好、特长及家庭住址等因素，从五个问题中选择一个自己喜欢的问题，凡是选择同一问题的同学组成一个合作小组，并推选出一位组长和副组长。
最后老师对组成的小组进行适当的协调。
在组长、副组长的召集下，小组讨论，并根据自己小组的研究需要，遇到的困难和问题请教有关老师。
3.各小组制订活动计划
4.开展调查研究活动
四、资料交流
（一）整理资料
指导学生整理资料，做好资料交流的准备
1.资料汇总
2.分类
3.汇报方式
（二）各小组汇报调查研究成果
小组汇报
回忆：
通过引导学生明确活动意义，了解纸的发明及变迁过程，培养学生的民族自豪感。
第十八课时纸的浪费
1.学生用纸的浪费：
校园纸张浪费现象中，草稿纸浪费可谓是“重头戏”。
于是第四组同学对草稿纸浪费现象进行了问卷调查。
问卷是这样设计的：
问题1你是否经常使用草稿纸？
问题2你是否经常只用一面就不再使用了？
问题3你在草稿纸上写的字是否比平时要大？
问题4你是否常有意或无意地在草稿纸上写一些字或画？
经过对学生进行抽样调查我们发现：
有90％以上的人在平时的学习生活中经常使用草稿纸，而我们发现大约有15％的人在用过草稿纸的一面后就不再使用了，这可是相当大的浪费了；在使用草稿纸时又有60％以上的人在上面写的字要比平时大；大约70％的人喜欢在草稿纸上写一些无目的的字或画一些无聊的画。
小小的草稿纸在校园中的浪费实在是很严重的。
这种浪费不止是在我们校园中存在，更是社会中纸张浪费现象的折射。
2.教师用纸的浪费：
为了对教师工作中的纸张浪费情况有个概括的了解，第四组同学也对校园中的部分教师发放了问卷，并听取了某些老师的
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