《老人与苹果树》.docx

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《老人与苹果树》

《老人与苹果树》

教学目标：

 1.能借助拼音自主识字,认识本课生字,正确、工整地书写要求会写的字。

 2、能正确、流利、有感情的朗读课文，体会老人的美好心灵。

 3、了解重点词句的意思，能用重点词语口头造句。

 教学重难点：

 1、认识本课生字,会写要求写的字。

 2、在朗读的基础上，体会老人美好的心灵。

 教学准备：

 教师：

本课的生字卡片、朗读带。

 学生：

动手制作苹果图形生字卡片。

 教学时数：

 两课时。

 教学设计：

 第一课时

 教学过程：

 一、板书课题，直接揭题

 1、教师板书课题。

 2、学生借助拼音自读课题

 3、出示“苹”、“果”生字卡片，指名读一读。

 4、指名读课题。

 5、齐读课题。

 6、教师设置悬念：

小朋友们，老人和苹果树间会发生什幺故事呢？

今天我

们一起来读课文《老人与苹果树》。

 二、自学生字

 1、出示要求，学生自读课文，学习生字。

 2、检查生字的认读情况。

 3、教学学生无法自己拼读的生字。

 三、熟读课文，感知理解。

 1、教师播放课文录音朗读，学生认真倾听。

 2、再次播放，学生跟着轻声读一读。

 3、学生试着读一读课文。

 4、同学之间互相读一读。

 5、指名读，其他评议。

 6、大家一起读一读。

 四、再读课文，理解内容。

 1、指名反馈：

课文讲了老人和苹果树间的什幺故事？

（尽可能要求学生用

自己的话说一说）

 2、教师出示老人的图片：

小朋友们，你们看，这是一个怎样的老人？

（学

生看图说一说）

 3、教师：

你们都有自己的爷爷奶奶，现在他们年纪大了，平时都做些什幺

呢？

 4、教师：

是呀，爷爷奶奶去世了，他们辛苦了一辈子，也该好好休息了，

可是这篇课文中的老人年纪也不小了，可是他却在干什幺呢？

（出示老人种

树的图片）

 5、指名反馈。

 6、看了这幅图，你有什幺要问的吗？

（学生根据画面的内容质疑）