优秀教师先进事迹精选四篇.docx

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优秀教师先进事迹精选四篇

优秀教师先进事迹精选四篇

下面是为各位收集的优秀教师先进事迹材料精选四篇,请大家参阅!

“教师从事的是根的事业，只要扎根土地，自然就会得到花果的回报。

”对教师职业，青年教师**是这样理解的。

**，**二中数学教师，xx年参加工作。

十一五国家级课题《信息技术与学科教学有效整合的策略研究》课题组成员。

xx年**市教育评价专家库成员，xx年、xx年分获县高中数学优质课大赛一等奖；论文《信息技术环境下高中数学复习课课堂教学模式探究》获市一等奖，省二等奖。

从教十多年，**始终保持高度的敬业精神和严谨的教学态度。

作为一名年轻教师，十一年前，**走上教师岗位，努力地把书教好；七年前，初次担任班主任工作，努力带出一届出色的学生；四年前，带补习班，努力把更多的学生送进大学的校门；三年前，努力的带好一届文科班……其间，他有过浅尝甘霖的欣喜，有过遭受挫折的痛苦，有过不眠不休的焦虑。

**明白，教师代表着一份责任，一个使命，他从不放弃，把教师当成一种理想与事业，一种挑战自我、完善自我的方式。

虽然工作辛苦，看到学生的成绩一点点提高，学生的心理一天天变得成熟，**觉得所有的付出都值得。

在教学工作中，**是个有心人。

**知道，学生在愉悦的状态下学习，效率最高，成绩提高最快。

他坚持把积极向上的态度和快乐开朗的情感传递给学生，提高学生的学习兴趣。

教学工作中，他认真吃透教材，找准重点、难点，精心备好每节课；课后做好辅导，帮助学生理解学习的重点、打通难点，让学生获得独立解题的能力。

在**的教育引导下，他两届学生在高考中都取得了优异的成绩。

xx年高考，7人被985大学录取，24人被211大学录取，41人达一本线，其中1人被北京大学录取；xx年高考，所带文科班4人被985录取，13人被211大学录取。

对于学生，**有爱心，有真心。

高中阶段的学生，大多比较任性、敏感，内心丰富而脆弱。

**坚持用欣赏的眼光看学生，用宽容的心态面对学生。

他经常性地走到学生中间，谈心交流，捕捉学生身上的闪光点，做他们真正的朋友。

学生的学习成绩下滑了，及时给予关心；学生无法专注于课堂，及时给予疏导；学生生活上有麻烦，及时给予帮助……对学生，**从不吝啬鼓励的话语、赞美的眼神和真诚的交流，他的班级班风好、学风优。

xx年、xx年**所带班级被评为**市优秀班集体；xx年，他自己被评为**市优秀班主任，同年，获首届**县“十佳师德标兵”称号。

“如果说我这棵平凡的小草长得还算茁壮，那是因为二中这块沃土给了我丰富的滋养，学校领导以及同事们一次又一次地给了我关怀、帮助、信任和鼓励！

”在荣誉和成绩面前，**这样说。

在教师队伍中，**是一名新兵。

她xx年来到**二中，xx年6月送走了自己的第一届学生，xx年9月份在学校领导的信任下担任高一（14）班的班主任。

4年里，**努力向身边每一位前辈学习，学习他们的为人师表，学习他们燃烧自己照亮他人的敬业精神。

很多老师在三尺讲台上一站就是几十年，无怨无悔、兢兢业业的为自己的学生默默奉献着，老教师的这种精神潜移默化的感染了**，让她不敢松懈，每分每秒都紧跟这样的一支队伍。

在二中这几年来，**认真做好自己的本职工作，不断增强所授生物学科的专业知识，尽全力带好每一个学生。

教师界里常说，要给学生一碗水，老师先要准备一桶水。

只有备课充分，才能知道如何引起学生的兴趣，才能够恰到好处的提问引导。

备课不仅要备课本、备教参；同时还要备学生，也就是了解学生的知识基础、学生的习惯。

此外，报纸、电视等媒体上对生物科学的报道，也是**备课的源泉之一，细心观察日常生活和大自然中的生物学现象，将与课本有联的内容在课堂上与同学们讨论学习，做到时时处处备课。

一堂课不能讲完了就算完，而要用多种方式对授课内容进行反思，只有反复找出自己的缺点和不足才能有进步。

课外，**利用判作业，课后辅导，积极参加讲课竞赛等方式，不断查找自己在授课中的不足。

在作业批改上，她认真评阅，不仅给出等级，还会指出每个同学的错误、不足，在课间的时候，与同学交流，对他们进行鼓励。

二中的学生特点鲜明，有扎实的知识储备和思辨能力，因此每次课前都需要做大量的准备，以便应对学生所提出的各种问题，通过这样的沟通交流，一方面，能让学生放下一定的思想包袱，培养出学习的兴趣；另一方面，也拉近了自己与学生之间的距离，更好的促进学生学习成绩的提升。

然而作为一名刚刚走向讲台的年轻教师，又处在二中这样优秀的平台，**倍感压力，好在有二中广大教师前辈及领导的帮助和鼓励，让她能够__，始终以这样的标准规范自己。

经过四年来的努力，学生的成绩就是对**最大的鼓舞，xx年担任生物奥赛班的班主任，在全国中学生生物学联赛中，一名学生获全国二等奖，三名学生获全国三等奖，另28名学生分别获得省级一、二、三等奖及市级奖。

在刚刚结束的xx年高考中，所教的三个班级生物也取得了一定的成绩。

**荣幸地被评为县优秀教师，所有的这些成果都是**未来前进路上强劲的推动力。

时间过得很快，回想起当年刚刚毕业的时候，**觉得义无反顾的选择回到家乡从事教师这一平凡而又不平凡的工作，真的是太对了！

在当今科研兴教的新形势下，作为一名青年教师，必须是不竭之泉，为此，**常向其他老师学习教学及管理经验，借鉴优秀的教学方法，教学技能也得到了一定的提升，参加班主任优质课大赛，获**县一等奖，**市二等奖。

参加**县生物学科（高中）优质课大赛获县一等奖。

在教学之余，作为女生部的指导老师，**也非常关注学生的心理变化，xx年，在学校领导的信任和帮助下，以“做一个优雅从容的女生”为主题开办了两场报告会，与女生分享了自己的心得，获得了良好效果。

作为一名普通的人民教师，**虽没有什么与众不同，但她一直努力追求着不同，因为她相信，一份耕耘，一份收获。

她将继续本着“勤学、善思、实干”的准则，怀带着对教育执着的信念，将满腹热情尽献平凡的岗位，把工作做得更好。

xx年6月，**大学毕业，满怀激情，带着一腔热血，回到了阔别四年的**，从事教师工作。

他出生贫寒，父母都是中国标本式的农民，其时要改变生活现状，读书是他唯一的出路。

同时他又想以他最大的力量来为像他这样的农村学子做些什么，于是他选择了师范，并立志永远置身于教育事业。

xx年7月，通过应聘他来到了**二中，能成为**人民心目中“县城最好的高中”的一名数学教师，他深感荣幸，备感骄傲。

工作之初，一切都是新的，充满激情自不必说，但开始的教学和管理工作进行得让他备感压力之大，家庭、工作、为人、处世等等千头万绪，尤其是在二中这个“人人专家”的大家庭中，让他这个教育“新兵”感觉到了空前的紧张与忙碌。

要想做一名学生心目中的好老师和二中人眼中的好同事，他自觉有太多的匮乏与不足，他需要更多的锤炼。

他一直从事一线教学和班级管理工作，在二中的十几年工作中，他觉得自己一直是在学习中成长，又在成长中学习，至今都是这样忙碌而充实。

他的成长离不开二中这片催人奋进的沃土，与搭班教师风雨同舟，与莘莘学子日夜兼程，经过十几年的努力，终于形成了一套有个人风格、科学有效的教学和管理的理念与方法。

教学方面，“授人以鱼，不如授之以渔。

”是他一直秉承的教学理念。

精心备课，认真上课，争取让每一堂课的效率最大化，切实贯彻“以人为本”，“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”的新课程理念，为此他积极参加各种教育教学改革与研究，自觉学习新课程改革理论，积极掌握现代教育教学技术，尤其是现代化教育教学手段与课堂教学相结合颇有成效，撰有论文《现代数学课堂中不可轻易丢弃的传统教学手段》、《如何构建动态的数学课堂的设想》、《关于数学课堂多媒体教学的几点思考》、《数学新课程标准与主题式教学设计》、《新课堂中数学教师的技能整合》、《信息技术下数学课堂教学与教学效果》等教学心得文章。

xx年全校青年教师授课大赛一等奖，xx年获全县数学教学优质课大赛二等奖，xx年到xx年担任二中数学组备课组长，积极参与各级各类的教学与研究，xx年、xx年在全县高考研讨会上他代表二中分别做了《在全县高三数学高考研讨会上的讲话》、《关于提高高三数学复习效率的一点思考》的交流发言，xx年在全县高考研讨会上代表二中对《高考说明》进行了详细解读，获得相当的好评。

xx年参与**高考阅卷工作，并撰有《感受高考阅卷现场》（《二中教研》交流稿），xx年成为“十一五”国家级课题《信息技术与学科教学有效整合的策略研究》的主要研究成员，xx年获得县级先进教研个人，xx年所带班级高考成绩喜获二中质量测评第一名，xx年在电化教学方面，参赛课件《中学基本初等函数大集合》获得**市一等奖（**省三等奖），xx年成为二中命题中心数学学科命题组成员，承担二中各类大型考试的命题工作，命好试题，任重道远，他正在努力……

在年度考核中，xx年、xx年、xx年、xx年、xx年都被评为优秀，其中xx年还曾获得县级优秀表彰。

在班级管理方面，“成才必先成人”是他一直坚持的育人理念，在他的教育管理过程中，他坚持“以法建班，以规治班，以惩督学，以奖强学”，充分利用现代教育技术手段认真准备每一节班会课，充分调动学生积极性和主观能动性。

为此他积极思考、勇于探索、敢于实践，逐步形成了一套科学合理的班级管理模式——《一?

三?

九管理模式》，论文《班主任管理班级的第四招》系统论述了科学量化管理班级的实践与实现，班主任工具《成绩管理（纯Excel）》获得**市三等奖，精心设置的《学生学期期末报告单》让班级管理渗透在平时工作的点点滴滴之中，每学期都为每名学生做出真实、客观、公正的评价，使之成为家校联系的重要纽带，很好地保障了每位学生在成人教育的道路上自觉成才。

在十几年的管理过程中他不断总结积累，积极撰写必得，《文科高三，他的一点》、《高三第二次月考感悟》、《数学教师当文科班主任的优点与劣势》、《在xx级高一新生开学典礼的讲话》等都收录在他的XX文库之中。

日常管理，不在一朝一日，而在于长期坚持，尤其是处在青春期的高中阶段的学生，注重对其进行常规教育和成人教育，认真贯彻了素质教育中的“以人为本”的教育理念是他每天的必修内容。

从各学期的测评结果看，作为班主任，他一直深得学生喜爱，面对每一届学生的毕业，他都备感幸福。

在这么多年的摸索与前进中，他所带的班级大都历经艰难，值得欣慰的是最终结果也算成绩斐然，尤其是xx年、xx年所带班级高考结果都得到空前的认可与好评。

他的主战场是数学教学与班级管理，工作之余他还承担了高中数学奥赛辅导，同时又兼任了校内的网络维护与管理工作，他认为一专多能，爱岗敬业，教书育人，严于律己，师德为先，自觉维护社会公德，模范地遵守教师职业道德和岗位规范，此乃教师之本。

做一名幸福的教师，他乐在其中。

他的教育工作之路，正在行进时……

**，男，1967年1月出生，汉族，****人，中共党员；英语高级教师；硕士研究生（英语教育硕士），英语专业八级水平；**省级示范（重点）中学—**二中英语科组长；**省中小学高级职称评委。

在24年的教学生涯中，作为一名普通教师，他忠诚党的教育事业，爱岗敬业，爱生如子，不计名利，工作精益求精，为人诚实厚道，因此，他的工作赢得了同仁的信任和家长学生们的好评，自然也获得了一些政府部门的奖励：

1995年，xx年两次被**县委、县政府授予“优秀教师”称号；xx、xx年，两度被评为“**县高中英语学科带头人”和xx年首届“**市英语骨干教师”；xx年，被**市教育局评为“**市教研先进个人”xx年，被**市教育局聘为“**市教科研成果鉴定专家库”成员；同年，被**市政府入选进“市高级人才库”；xx年，入选为**省高考命题库成员；xx年，被评为评为“**市高中英语学科带头人”。

1991年7月，他被分配到**县太慈中学任教。

当时的农村中学办学条件、学生质量差，因而人员调动幅度大；全校有12个教学班，5名英语教师；在太慈中学工作的6年中，他担任过4年3个班的高中英语教学工作、4年的班主任工作和5年的教研组长工作。

为了提升自己的教育教学能力，1993年，他通过参加成人高考，到**教育学院进修本科学历。

1997年7月，他被调入**二中。

至今为止，他已带了18年班主任、13届毕业班（6届复读班）、5年3个班的教学任务。

为适应新的教育形势发展，他于xx.9—xx.7考入河南师范大学攻读教育硕士，取得教育硕士学位及英语专业八级证书。

在18年的艰苦磨练中，本人深感班主任工作职责之大、辛苦之至、意义之重！

于是，在应付事无巨细的班级管理工作的过程中，他逐渐形成了自己的一套工作方法：

1.认识到班主任工作的重要性和必须付出的劳动，坚持“三到”（早自习、晚自习、晚督寝）时间与学生同步，封住学生迟到、早退的藉口；

2.针对班级事务：

用心发现问题--认真分析问题--深入了解问题--冷静解决问题；

3.坚持用在公平前提下的可行性“民主”制度进行班级常规管理，打造健康向上的班集体；

4.发挥班干的纽带和带头作用，对日常班务实施“分层”管理法，放手锻炼他们的工作热情与领导能力；

5.杜绝班主任“一言堂”的说教式班会课现象，让主要班干轮流值日，主持班会课，开展丰富多彩的“型”活动；班主任只充当“参谋长”的作用；

6.利用布置好的教室文化园地，明示学生的奋斗目标，营造具有强烈竞争意识的学习与生活氛围；

7.用宽厚的心境走近学生，以真心关爱学生，使真诚感到学生；不对学生的不足随意放大指责并将矛盾转移给家长，以免受困学生的心灵会遇到更大的伤害；

8.做好授课教师与学生之间的协调工作，建立和谐的师生关系，促成教学效果的正增长；

9.引导学生“以学为主，发展特长”，做到学到玩好，全面提高他们的综合素质；

10.将所带文化课知识融入到班级管理工作中，适时对学生进行多层面的“情感教育”（NormalEducation）,努力培养他们正确的人生观和世界观。

本着既教书又育人的信念，在日常的班级管理中，他从不放松对学生进行思想品德教育，针对学生的个性特征，多与学生沟通交流，特别是加强后进生的思想转化工作，采取“晓之以理，动之以情”循序渐进的教育方法，极力打造学校、班级与家长共同管理的“铁三角”格局，以取得了良好的教育、教学成效：

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自xx年担任**二中英语教研组长以来，除本人不断充电外，带领本组教师探讨新课程改革的动向，认真开展各种教研活动，像组织“三定备课”、集体备课等先写好教案，再利用每周四的教研活动日定稿；经常与外校举行“同课异构”活动，到达以教研促教学的目的。

培养学生的“自主、合作、探究”的学习能力，也是提高课堂教学效益的抓手。

本人充分履行市、县“骨干教师、带头人”的职责，积极承担本县新课程改革课题组的实验，在xx.10—xx.3期间，任课题组长，带领本校部分年轻教师着手研究**省教育科学研究重点课题——“高中生英语语用能力培养”（JG09072），经**省教育科学规划办组织以专家评议方式，通过现场鉴定，圆满结题。

此外，近年来，由于本人的不断钻研，已取得了不错的研究成果：

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教育是一门艺术，要求教师用心去精雕细琢。

既然选择了这份职业，他将永远以一名共产党员的身份严格要求自己，在工作中始终抱着强烈的责任感和高涨的工作热情，努力把分内的教育教学工作做得更好。

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内容仅供参考