人教版小学三年级下册语文同步练习题.docx
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人教版小学三年级下册语文同步练习题
人教版：
小学三年级下册语文同步练习题
小学三年级下册语文同步练习题篇一
一、我会读，请你大声读一读下列词语，并用线连起来。
俊俏增添吹拂谱成掠过
zēngtiānjùnqiàoluèguòchuīfúpǔchéng
二、快来参加多音字的小魔术。
似sì（）圈quān（）的de（）落luò（）
似shì（）圈juàn（）的dí（）落là（）
三、当好小裁判。
（对的打√，错的打×）
1、“燕”的上部分是“甘”，不是“艹”。
（）
2、“聚”的下面是“水”；“倦”字的右下部分是“巳”；“漾”的右下部分是“永”。
（）
3、《燕子》这篇课文是按照由近及远的顺序来写小燕子的。
（）
4、《燕子》一课一燕子为线索，是按燕子的外形特点、燕子飞行和停歇、从南方赶来的顺序记叙的。
（）
四、猜猜我是谁（根据意思写词语）。
1、形容色彩耀眼。
（）
2、轻轻滴擦过或拂过。
（）
3、间或，有时候。
（）
五、比一比下面两句话有什么不一样，然后照样子写句子。
微风吹拂着柳丝。
微风吹拂着千万条才展开带*的嫩叶的柳丝。
1、燕子掠过湖面。
2、阳光照耀着大地。
小学三年级下册语文同步练习题篇二
一、根据课文组词
于（）首（）枝（）枫（）记（）刘（）
二、填填记记
1、默写古诗
赠刘景文山行苏轼杜牧
_____________________，_____________________，
_____________________。
_____________________。
_____________________，_____________________，
_____________________。
_____________________。
2、选词填空：
橘子橙子荷花荷叶菊花花枝
秋末时节，虽然______凋谢，______枯萎；______开败，只剩下那傲寒斗霜的______。
但是，这时节却正是______金黄和______青绿的时候。
3、深秋时节，虽已百花凋零，然而______却比二月花更红，更好看！
4、学背一首别的古诗。
三、品味探究
1、“擎雨盖”指的是______，它的作用是____________。
2、“橙*绿时”是什么时候？
________（秋末）
3、这两首古诗，都是赞美______季节的。
读了这两首古诗，你会沉醉于深秋的______景色之中。
四、实践活动
1、收集一首赞美秋天的古诗。
（如《秋夕》、《子夜吴歌》、《灞上秋居》等）
2、观察秋天落叶飘起来像蝴蝶的景象。
五、习作
秋天的大自然真美！
请你在下面的词语中选几个，把你看到的秋天美景写下来。
果园落叶金黄校园桂花瓜果飘香丰收蓝蓝的白云
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
小学三年级下册语文同步练习题篇三
一、读拼音，写词语。
wǔdǎo
yuánpán
pòliè
hǎomèng
bìlǜ
bǎozhàng
huāgūduo
yīfúhuà
āiāijǐjǐ
二、选择正确的读音。
幅（fúfù）裂（lièlié）荷（héhuó）
昨（zuózhuó）翩（biānpiān）蓬（péngpén）
三、给带点字、词选择正确的解释。
1、闻：
①听见②消息③用鼻子嗅
（1）一进门就闻到一阵清香（）
（2）新闻（）
2、破：
①碎、不完整②使*，劈开③使损坏
（1）有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂（）似的。
（2）破（）釜（古代炊具，相当现在的锅）沉舟
3、仿佛：
①似乎、好像②像、类似
（1）我忽然觉得自己仿佛（）就是一朵荷花。
（2）他俩的模样相仿佛。
（）
四、把句子写完整。
1、课外活动同学们玩得很开心，有的_________，有的________，有的________。
2、牵牛花开了，像________________。
3、两只黄莺在翠柳上鸣叫，他们歌唱着_______________。
人教版数学小学三年级数学教学反思
数学知识来源于生活，最终服务于生活。
在教学中要求从学生熟悉的生活世界出发，选择学生身边的的事物，提出有关的数学问题，以激发学生的兴趣与。
使学生初步感受数学与日常生活的密切联系，并能学以致用。
新课程标准的出现，正是配合当前落实素质教育的关键环节，是素质教育的进一步深化和飞跃。
新课程标准旨在建立一种促进学生发展、反映未来社会需要、体现素质教育精神的数学课程体系。
要使该教材真正实施到位，必须建立一种符合学生自主发展、融入社会生活、面向学生生活实践、培养学生主动探索精神的教学方法，而这样的教学方法的实施应体现开放式教学。
一、把社会作为学生学习数学的大课堂
数学与生活紧密联系，数学源于生活，又服务于生活;教学中，应探索与构建生活数学的教学体系。
引导学生把课堂所学的知识运用到生活实践中;让学生在社会生活中学习数学，让学生在解诀问题中巩固学到的数学知识;鼓励学生把生活中遇到的实际问题带进课堂，试着用数学方法来解决。
这既是数学学习的价值体现，又有利于培养学生初步的创新能力。
二、创设自由开放的课堂空间，培养学生创新意识
1、建立民主、平等、和谐的师主关系，使学主放胆交流，敢于创新。
新课程标准认为：
数学教学是师生交往、互动与共同发展的过程，教师是课堂气氛的调节者，在课堂教学中，为了营造学生自主发展的课堂氛围，教师应以平等的态度去热爱、信任、尊重每位学生，满足学生的发表欲、表现欲，鼓励学生大胆创新。
2、创设民主开放的课堂，关注每一位学主的发展。
新标准的理念是关注每一位学生的发展，因此教师应根据这一理念，精心设计教案、内容及练习，确实落实充分地尊重、关心每一位学生，使他们在课堂上都能生动活泼、健康发展。
教材通过发现、探究及认知活动，使学生更多地发现问题、提出问题，积极学习数学知识，探求解决数学问题的方法，并在亲身实践中体验数学。
自由开放的课堂空间使学生保持愉快而兴奋的心境，自主明确学习目标，大胆设想，积极地通过书本认证或相互认证自己的见解，有利于培养学生的创新精神与实践能力，促进学生的自主发展。
3、组织有趣操作，培养学生语言表述和概括能力。
教学过程中让学生的操作与思维联系起来，使新知识在操作中产生，创新意识在操作中萌发。
通过动手，学生们发现自己也是一个创造者。
因此，我在教学过程中经常借用直观演示、操作、组织游戏。
故事导入等形式，营造富有情趣的教学氛围，尽量给学生动手、动脑、动口以及合作的机会。
显而易见，这样的教学活动“不用扬鞭自奋蹄”，让学生成为问题的探索者和解决者，真正成为学习的主人。
在探索知识过程中，学生同桌合作学习或小组合作学习。
在合作学习中学生自由地发表自己的见解，听取别人的见解，合理地补充、调整自己的观点，达到较完美的认知状态。
在教学中教我不仅注重学生学习方式的转变和提出问题、解决问题能力的训练，同时还关注学生对所学知识的组织概括能力和语言表达能力的发展，真正体现素质教育的现代教育观。
4、建立多种评价方式，让每一位学生都能在学习中获取成功的体验。
开放式的教学允许学生保留自己的不同观点，同一个问题，学生可以有不同的解决方法，每个学生的观点都受尊重。
开放式的课堂不再以教师为唯一的评价主体，学生也成为了评价的主体，学生在评价别人的成功和被别人评价为成功的过程中满足了好奇心，获得了探求新知识的激励。
教师应发挥表扬的激励功能，使学生乐于创新。
我在课堂中经常运用激励性言语，撩拨学生创新的欲望。
一份耕耘，一份收获。
教学工作苦乐相伴。
我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。
秋去春来，短短的一学期教学工作又结束了，在这繁忙而充实的一学期中，我感触较多，现将本学期自己在教学中的点滴得失作一个反思。
本学期我所任教的是三年级,许多使用过这套教材的教师都普遍认为：
教材较难，不好把握。
但这对于我来说，刚好是一个不错的挑战。
本学期的教学任务也非常繁重，其中知识点包括两三位数乘一位数、旋转与平移、方向与位置、两位数除以一位数，年、月、日的认识，分数的初步认识，长方形、正方形的周长以及统计初步与不确定现象。
其中两三位数乘一位数、两位数除以一位数是本册的重点，年、月、日的认识，长方形、正方形的周长又是本期的又一难点。
教学之前，我充分的备好课，同时我深知备好课是上好课的关键，而备好课重要的一点是要备学生，由于接手本班了解到学生的整体成绩较差，而且不平衡，因此，我把基础知识的传授作为我的一个很重要的方面，同时，也为优秀的学生作好“能量”的储备。
教学之中，我运用多种教学手段去吸引学生，用多种教学方法去感染学生，促使他们喜爱数学，愿意学习数学，比如，在进行分数的初步认识教学中，我利用直观教学，提高学生的学习兴趣;在进行长方形、正方形的周长的教学中，我让学生动手折，画等方法，提高学生的参与意识。
对待优生，我充分让他们吸饱、吃够;对待中等生，我让他们牢固掌握基础知识的同时，逐步培养他们的思维能力、表达能力等;特别是对待差生学习积极性不较高，我更加的重视他们，让他们体验成功的喜悦，培养他们学习的信心。
教学之后，我基本做到每课后立即反思，每单元反思，及时总结自己在教学工作中的得失，以便在后面的教学中发挥优点，克服不足，同时，积极学习其他有经验的教师的优秀经验，听他们的课，有什么教学中的困惑去请教他们。
经过我和学生的共同努力，学生的成绩有所提高，学生的学习氛围有所加强，学习兴趣有所提高，基本会积极主动的学习。
由于经验的缺乏，在教学工作中仍会有许多不足，感觉时间“少”、任务重，对待差生的辅导仍有待加深，课堂40分钟的效率不够高，小组合作仍有待加强，没有发挥每一位学生的学习积极性，个别差生缺乏与他人的合作的意识等。
在下学期的教学工作中，我一定克服我的不足，关心每一位学生，努力让每一位学生在学习中感受到学习的快乐，让学生在集体中积极参与，主动学习数学，感受成功的喜悦。
小学三年级，是小学阶段由低年级到高年级的转折点。
必须培养良好的学习习惯和优良的学习氛围。
但是，要想让学生一堂课40分钟全神贯注的听讲确实不易，就算是好同学也很难做到，老师讲课的时候必须让他们把焦点放在老师身上。
小学三年级的数学教学，最令我烦心的是如何提高学生学习数学的兴趣。
原因较多，也是比较复杂的，我个人认为除了学生自身的原因，数学学科本身的特点，任课教师的教学方法和教学手段及教学基本功是否扎实也是很关键的。
于是我在教学设计中不断的反思，上课前认真准备，同时我还积极的通过其他途径来完善自己的每一节课堂教学。
对于优生，要想抓住他的思维必须给他留有悬念，而且是最能吸引他的还得不要让他处在胜利之中;对于中等生，他们不扰乱课堂纪律，有时你把他叫起来，他根本不知道你在讲哪儿，对他们来说心不在焉，要不断提醒他们注意听，多组织课堂教学;而对于后进生，首先给他们订的目标就不要太高要让他们跳一跳够得着，这样让他们自己觉得有希望，尝到成功的喜悦，只要他们取得一点点成绩就要适时的表扬。
让他们觉得老师并没有放弃他们，觉得自己还是很有希望提高的。
除了这些之外，作为教师在上课的时候说话要和声细语，营造一种轻松和谐的学习氛围，让学生讲课时不管你多生气，多着急，在给学生讲课时都要忍住，要耐心的讲解。
永远记住:
没有教不会的学生，只有不会教的老师。
要做一名学生喜欢的老师，他喜欢你才会愿意学这门学科。
数学教育要面向全体学生，人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。
我所任教的三年级学生，学习上困难比较大的学生较多，在教学中，我细心观察了学习吃力、成绩始终不能有较大进步的学生，我发现他们没有真正意识到学习是一个努力、尝试、多次失败的过程。
基于此，在教学中我试着运用了失败教育法，有效的克服了这一问题。
学生的意志、毅力也得到了的培养、提高。
只要在教学中注重对学生心理训练，养成健康心理----不怕麻烦、不怕失败、敢于挑战，定能使学生学有所成。
主要采取了下列措施:
（1）在班中实行帮教活动，每一个学困生都找到一个学习优秀的好朋友来每天对所学的知识进行辅导和考试，教师定期进行抽查。
（2）我作为数学教师每天的工作计划中就有关于学困生的辅导工作。
（3）学困生自己制定出具体的学习目标，以不断促使自己努力。
在今后教学中，我一定要真正让学生在主体积极参与、操作、交流、动脑、动口的探究性学习中建立概念、理解概念和应用概念。
实践证明:
学生学习方式的转变，能激发学生的学习兴趣，让课堂焕发师生生命的活力，让课堂更精彩。
人教版数学2019-2020学年三年级上册2.3万以内数的加减法估算（A卷）
人教版数学2019-2020学年三年级上册2.3万以内数的加减法估算（A卷）
小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的!
一、选择题（共4题；共8分）1.（2分）“295-108”的差大约是（
）。
A.100B.200C.3002.（2分）302与494的和大约是（
）。
A.700B.800C.9003.（2分）小明为贫困山区捐款137元，小华捐款158元，估计一下他们一共捐款大约是（
）元。
A.200B.300C.400D.5004.（2分）王阿姨到超市购买家电，一台电风扇273元，一台微波炉885元，买回这两种家电，主阿姨带（
）钱比较合适。
A.1000元B.3000元C.1200元二、判断题（共1题；共2分）5.（2分）原价是701元手机现价是598元，大约便宜了100元。
（
）
三、填空题（共4题；共10分）6.（3分）不用计算，90×498的积是_______位数。
7.（2分）看图计算：
_______8.（2分）比较计算结果：
例如983－296，精确计算983－296=687，用整十或整百数估算980－300=680965－196，精确计算965－196=_______，用整十或整百数估算_______－_______=_______9.（3分）计算321+252，想：
321接近_______，252接近_______，321+252接近_______．
四、连线题（共1题；共5分）10.（5分）估一估，连一连。
五、计算题（共1题；共5分）11.（5分）直接写得数
300+700=30×10=98-36=813-489≈260-200=3×32=500×6=298-102≈70+540=0×980=7000-2000=79×5≈六、解答题（共5题；共30分）12.（10分）看图回答
（1）估计一下买一台洗衣机和一部播放器大约需要多少钱。
（2）买一台电风扇比买一部播放器少花多少钱?
13.（5分）环卫叔叔6月份收集塑料瓶384个，7月份收集塑料瓶617个，估计一下，环卫叔叔这两个月共收集塑料瓶大约有多少个？
14.（5分）某工程队第一天修路578米，第二天修路422米．这两天大约修路多少米？
合多少千米？
15.（5分）一台除湿机要238元，一台扫描仪要458元，爸爸带了800元，买这两样东西够不够？
16.（5分）飞机票大约比动车票贵大约多少钱？
参考答案一、选择题（共4题；共8分）1-1、2-1、3-1、4-1、二、判断题（共1题；共2分）5-1、三、填空题（共4题；共10分）6-1、7-1、8-1、9-1、四、连线题（共1题；共5分）10-1、五、计算题（共1题；共5分）11-1、六、解答题（共5题；共30分）12-1、12-2、13-1、14-1、15-1、16-1、
三年级上册数学素材-各单元知识梳理（word版）-人教版
RJ版三年级：
第一单元。
本单元知识盘点：
1.计量很短的时间常用秒。
秒是比分更小的时间单位。
2.钟面上最长最细的针是秒针。
秒针走1小格的时间是1秒。
走1圈的时间是60秒。
3.分与秒之间的关系。
1分=60秒。
4.时间单位之间的换算：
时与分之间的进率是60，把时化成分，时前面是几，就是几个60相加。
分与秒之间的进率是60，把分化成秒，分前面是几，就是几个60相加。
5.计算经过的时间。
可以用数小格或大格的方法，也可以用结束的时间减去开始的时间。
本单元知识点易错汇总：
1.赛跑时，用的时间越短，说明跑得越快。
2.学过的相邻两个长度单位之间的进率是10，而相邻两个时间单位之间的进率是60。
3.计算从一个时刻到另一个时刻所经过的时间，可以通过钟面数格计算，也可以将后一个时刻所在的时、分减去前一个时刻的时、分，如果“分”数不够减，就从“时”中借1换成60分，再减即可。
本单元重难点内容：
1.认识时间单位“秒”，建立1秒的时间观念（重点）。
2.分和秒之间的关系（难点）。
3.有关时间的简单计算（重点）。
4.用不同的解题策略计算经过的时间（难点）。
本单元知识重要考点：
1.秒的认识。
2.时间单位的换算。
3.经过时间的计算。
第二单元。
本单元知识盘点：
1.两位数加两位数的口算方法。
可以把其中一个两位数分成整十数和一位数，先用另一个两位数加整十数，再加一位数；也可以把两个两位数分别分成整十数和一位数，先算整十数加整十数，再算一位数加一位数，最后把两次所得的和加起来。
2.两位数减两位数的口算方法。
可以把减数分成整十数和一位数，先用两位数减整十数，再用所得的差减一位数；也可以把减数看成与之相接近但大于它的整十数，先用两位数减整十数，再用所得的差加上为凑整十数而加上来的一位数。
3.几百几十加、减几百几十的口算方法。
先看作两位数加、减两位数进行口算、再在得数的末尾添上1个0。
4.几百几十加几百几十的笔算方法。
用竖式计算时，相同数位要对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十，就向前一位进本1。
5.几百几十减几百几十的笔算方法。
用竖式计算时，相同数位要对齐，从个位减起，如果十位上的数不够减，就从百位退1，在十位上加10再减。
6.估算。
可以先把三位数看成与它接近的整百数，再进行计算；也可以先看成与它接近的几百几十数，再进行计算。
本单元知识点易错汇总：
1.口算两位数加两位数时，如果个位相加满十，一定不要忘记向十位进“1”。
2.笔算加法时，无论哪一位上的数相加满十，都应向前一位进“1”，前一位上的数相加时，千万不能忘记加进位的1。
3.笔算退位减法时，一定不要忘记减去退位的1。
4.解决有关购物的估算问题时，为了保证所准备的钱够用，应做到估大而不估小。
本单元重难点内容：
1.口算两位数加、减两位数的方法（重点）。
2.理解如何将两位数加、减法转化成已学过的口算（难点）。
3.几百几十加、减几百几十的计算方法（重点）。
4.理解几百几十加、减几百几十的算理（难点）。
5.三位数加减法的估算方法，能运用加减法的估算解决实际问题（重点）。
6.根据实际情况，选择恰当的方法进行估算（难点）。
本单元知识重要考点：
1.两位数加、减两位数。
2.几百几十加、减几百几十。
3.三位数加、减三位数的估算。
第三单元。
本单元知识盘点：
1.毫米的认识。
量比较短的物体的长度或者要求量得比较精确时，可以用毫米（ｍｍ）做单位。
1厘米中间的每一个小格的长度都是1毫米，1厘米＝10毫米。
2.分米的认识。
量物体的长度有时也用分米（ｄｍ）做单位。
1分米＝10厘米，1米＝10分米。
3.米、分米、厘米和毫米，每相邻两个长度单位之间的进率都是10。
4.单位换算。
高级单位换算成低级单位，乘进率；低级单位换算成高级单位，除以进率。
5.千米的认识。
计量比较长的路程，通常用千米（也叫公里）做单位，“千米”用字母“ｋｍ”表示，1千米＝1000米。
6.千米和米的换算方法。
把千米换算成米，在千米数的末尾添上３个0；把米换算成千米，去掉米数的末尾的３个０。
7.吨的认识。
计量较重的或大宗物品的质量，通常用吨做单位，吨可以用字母“ｔ”表示，1吨＝1000千克8.吨和千克的换算方法。
把吨换算成千克，就是在吨数末尾添上3个0；把千克换算成吨，就是在千克数末尾去掉3个0。
9.用列表法解决问题。
用列表法解决数学问题能使条件和条件之间，条件和问题之间的关系条理化、明朗化，有利于理清解题思路。
本单元知识点易错汇总：
1.毫米是比厘米小的长度单位。
2.米和分米之间的进率是10。
3.测量时，如果起始端刻度不是0，测量结果则要用末端刻度减去起始端刻度。
4.在含有单位的计算中，一定要考虑单位是否统一。
5.在进行物体质量大小的判断时，不要受物体本身材质的影响而误认为质量相等的不同物体的轻重不相同。
6.解决有关质量计算的问题时，要先统一单位，再进行计算。
7.在解决运货问题时，如果运完几次后剩余的货数达不到车的载质量，也需要再运1次。
本单元重难点内容：
1.认识长度单位毫米和分米，能进行单位之间的简单计算、换算（重点）。
2.选用合适的单位测量物体的长度（难点）。
3.建立1千米的长度观念，掌握千米与米之间单位换算的方法（重点）。
4.感受1千米的实际长度（难点）。
5.建立1吨的质量观念，能进行简单的单位换算（重点）。
6.学会估计生活中物体的质量（难点）。
7.用列表的方法解决实际问题（重点）。
8.用列表的方法有序地整理信息（难点）。
本单元知识重要考点：
1.毫米、分米和千米的认识及换算。
2.吨的认识及吨与千克之间的换算。
3.解决问题。
第四单元。
本单元知识盘点：
1.加减法的笔算。
笔算相同点：
（1）相同数位对齐。
（2）从个位算起。
笔算不同点：
（1）加法：
哪一位上的数相加满十，就要向前一位进１。
（2）减法：
哪一位上的数不够减，要从前一位退１当10，和本位上的数加起来再减。
2.加法的验算。
交换加数的位置重新算一遍，看两次的计算结果是否相等3.减法的验算。
方法一：
用被减数减去差，看结果是不是等于减数；方法二：
用差加减数，看结果是不是等于被减数。
4.万以内数的连加。
计算万以内数的连加时，可以列两个竖式来计算，也可以列一个竖式来计算，用脱式计算时，要按从左到右的顺序依次计算，一般需要几步就写几个等号。
本单元知识点易错汇总：
1.用竖式计算时，相同数位要对齐。
2.计算进位加法时，不要忘记加进上来的1。
3.被减数哪一位上的数被借走1，计算这一位时应先减去这个被借走的１，再计算。
4.在进行脱式计算时，不参加运算的数一定要落下来，参加下一步的运算。
本单元重难点内容：
1.三位数加两、三位数的笔算方法（重点）。
2.理解“十位相加满十向百位进1”的算理（难点）。
3.三位数加三位数连续进位加法的笔算方法（重点）。
4.三位数加三位数连续进位加法的算理（难点）。
5.连续退位减法的计算方法（重点）。
6.理解被减数中间有0的连续退位减法的算理（难点）。
7.运用不同的策略解决实际问题（重点）。
8.能根据实际问题灵活选择解题的策略。
（难点）。
本单元知识重要考点：
1.三位数加三位数的不进位加法及连续进位加法。
2.三位数减三位数的不退位减法及连续退位减法。
3.运用不同的策略解决问题。
第五单元。
本单元知识盘点：
1.倍的意义。
一个数里面有几个另一个数，就说一个数是另一个数的几倍。
2.求一个数是另一个数的几倍的解题方法。
求一个数是另一个数的几倍就是想这个数里面有几个另一个数，用除法计算，即一个数÷另一个数＝倍数。
3.求一个数的几倍是多少
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