三生教育教学设计五年级1.docx
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三生教育教学设计五年级1
三生教育教学设计
年级
五年级
课题
我们的成长
教学
目的
1、了解我们是从哪里来的，懂得健康的的真正含义和健康的重要。
2、知道如何保持身体健康，学会保护自己身体的健康。
结合实际合理安排好自己的生活、学习和锻炼。
3、理解保持心理健康的意义，正确看待心理问题，学会调节自己的情绪。
重难点
知道健康的完整含义，学会保持自己身体和心理健康的方法。
学习难点：
正确看待心理问题和学会调节自己的心理。
教
学
过
程
一、导入教学
有健康强壮的身体，是我们每个人的追求，那么怎样才能使自己健康呢？
让我们今天一起来学习第6课，共同探讨和交流健康问题，通过学习总结得出怎样拥有和保持自己的真正健康。
二、出示学习目标和自学要求
（一）学习目标
1、了解我们是从哪里来的，明白健康的的真正含义，懂得健康的重要。
2、知道如何保持身体健康，学会保护自己身体的健康。
结合实际合理安排好自己的生活、学习和锻炼。
3、理解保持心理健康的意义，正确看待心理问题，学会调节自己的情绪。
（二）自学提示
1、自由读教材1至5页，边读边画出本课的要点内容，对不理解的地方做好标注。
2、边自学教材内容边思考和解决以下问题：
（1）教材中我是从哪里来的呢？
我们的成长从哪里看出来呢/
（2）健康对人重要吗?
世界卫生组织对健康如何定义？
（3）如何保持身体健康？
（4）调节情绪和健康有没有关系？
三、学生按照学习目标和自学要求进行自学，教师巡视指导
四、检查学生自学和进行点拨补缺
（一）采取提问形式，解决自学提示的4个问题
（二）出示联合国世界卫生组织制订的健康的十条准则
三生教育教学设计
年级
五年级
课题
尊重你我他
教学
目的
1、懂得尊重的的真正含义和尊重的重要。
2、知道如何尊重劳动成果和尊重他人的生命，保持身体健康，学会保护自己的生命。
3、理解尊重的意义，正确看待尊重自己、尊重他人、尊重劳动。
重难点
知道尊重的完整含义，学会尊重自己、尊重他人、尊重劳动
正确看待尊重问题和学会尊重自己、尊重他人、尊重劳动。
教
学
过
程
一、导入教学：
1、资料导读：
学生自读第6页内容。
看了上面的资料，你有什么想法？
你的家人、同学又是怎么想的？
2、请同学们观察第6页图片，你准备怎么做？
二、学生探讨：
1、学生自读第二份资料，讨论：
假如你是李军，在遇到类似情况时，你会怎么做？
2、观察下面的，他们这样做对吗？
三、教师小结：
尊重他人，首先从尊重他人的生命开始。
四、活动体验：
观察第8页图片，可能会发生什么后果？
分角色表演《香蕉皮惹的祸》
五、全课总结：
学会尊重自己、尊重他人、尊重劳动。
三生教育教学设计
年级
五年级
课题
我们在一起
教学
目的
1、了解我们身边的生物都有哪些？
懂得生物生存需要的条件。
2、知道保护身边的生物，学会和我们身边的动物和谐相处。
3、理解保持生态平衡的意义，正确看待动植物，能主动跟周围捕杀动物的人宣传保护动物的重要性。
重难点
知道和谐的完整含义，学会保护身边的动植物。
正确看待和谐相处和学会和身边的动植物和谐相处。
教
学
过
程
一、导入教学
地上搬家的蚂蚁，枝头唱歌的鸟儿，高原奔跑的羚羊，大海中戏水的蓝鲸等等，无不丰富了生命世界的底蕴，装点着美丽的地球。
下面这些生物你认识吗？
二、出示学习目标和自学要求
（一）学习目标
1、了解我们身边的生物，知道他们的生活习性。
明白和谐的的真正含义，懂得保护生物的重要。
2、知道生物生存的条件，学会保护身边的生物。
结合实际宣传保护生态的重要性。
（二）自学提示
1、自由读教材10至11页，边读边画出本课的要点内容，对不理解的地方做好标注。
2、边自学教材内容边思考和解决以下问题：
（1）教材中图片上的生物都你都认识吗？
你还认识哪些生物呢/
（2）鸡、兔、松鼠、猫、羊、猪、马、牛、鹦鹉、孔雀、大象、龟的寿命各是多少年？
为什么它们都没有活到那么久呢？
现实生活中你看到了哪些残害生物生命的做法？
你是怎么想的？
三、分析讨论：
1、观看第十一页的图片，我们周围生活着哪些动植物？
它们是怎样为我们服务的？
2、结合《科学》书上学的，与同学们讨论一下：
生物需要的生存条件有哪些？
四、活动体验：
分角色扮演不同的生物，表演小品《猜猜我是谁》。
三生教育教学设计
年级
五年级
课题
谢谢你的爱
教学
目的
1、回忆我们身边哪些事给你的印象最深？
为什么那么让你深受感动？
2、知道如何表达感谢，学会从我们身边最让人感动的事情中体会感恩。
3、理解感恩的意义，能够对老师，对同学，对朋友，对邻居表达感恩之情。
4、正确看待磨难，能主动战胜生活带给我们的各种挫折和磨难。
重难点
知道感恩的完整含义，学会感恩身边的关心我们的每一个人。
正确看待感谢和感恩，学会感恩。
教
学
过
程
一、资料导读（课本14页）
1、分析讨论：
这个故事让你想到了什么？
为什么“已经过去了三十多年，但当时的情景仍时常会浮现在我的脑海”？
2、学生交流后回答。
3、教师小结，导入新课。
二、新课教学
（一）自学提示
1、自由读教材14至16页，边读边画出本课的要点内容，对不理解的地方做好标注。
2、边自学教材内容边思考和解决以下问题：
（1）教材中图片上的资料你都有什么感受？
（2）生活中你还有哪些好的现象和印象深刻的事请讲出来体会一下，你是怎么想的？
三、分析讨论：
1、资料导读。
2、看了这则资料，你有什么感受？
四、活动体验：
找一找你身边应该感谢的人，在感恩树上真诚地表达自己的感谢。
1、先看一下书上的图片资料，说一说。
2、在这棵感恩树上写下你要感谢的人和事。
三生教育教学设计
年级
五年级
课题
编织金色的梦
教学
目的
1.在才艺展示等活动中获得成功的体验，并感受自信给自己带来的快乐。
2.增加勇气，树立自信心，懂得树立自信能克服困难的道理。
重难点
1.通过自我展示，相互欣赏，使学生获得成功的体验。
2.体验自信给自己带来的快乐。
教
学
过
程
三生教育教学设计
年级
小学五年级
课题
生存中的规则
教学
目的
1、让学生懂得学习身边的规则，掌握基本的规则。
2、让学生理解遵纪守法的重要性。
重难点
教学重点：
理解身边的规则与国家的法律的重要性。
教学难点：
如何做到遵纪守法。
教
学
过
程
一、导入新课
提问：
“你知道生活中有哪些规则”？
举例说明。
二、讲授新课：
让学生观察第24页图片后，把学生分小组进行讨论并作好记录：
1、你认为这些孩子哪些人的做法正确？
有什么感想?
2、你认为是应该怎么做?
让各组组长读自己小组讨论的结果，教师作点评。
三、在家里、在学校、在社区，为了大家能更好地学习和生活，就有了各种各样的行为规则。
（板书）
（提问）如果一个人不遵守身边的规则，会怎样呢？
（学生回答）
教师小结：
一个人如果不遵守规则，就会被酿成悲剧，给社会带来惨重的损失。
因为随着社会的发展，特别是科学技术的日新月异，人们的生活水平提高了，人口多了，私家车越来越多，交通越来越拥挤，人只有不时刻遵守规则，才会让自己的生命更加灿烂。
四．资料导读
1、这个悲剧是怎么造成的？
2、分析讨论：
叶紫一家从农村来到城市生活，她发现生活中多了许多规定。
学校的校规与过去的学校也不一样，就连过马路与过去在农村都不一样。
她难受极了，整天哭着想回到农村。
如果你是叶紫，你该怎么做？
五、设计一个游戏，并制定游戏规则。
三生教育教学设计
年级
小学五年级
课题
赏识的力量
教学
目的
1.让学生发现别人的优点。
2.让学生学会赞扬和赏识身边的人。
重难点
让学生懂得去善于发现别人的优点并赞扬和赏识他们。
教
学
过
程
1.淡话导入
阅读课本28页的资料导读中的小资料。
让学生说说这个故事对自己的有什么启发？
2.活动体验
让学生观察下面几道数学题，然后再尽可能短的时间内把看到的情况写在纸上，然后进行交流
3+4=79+2=119+4=126+6=12
其中有一题错题，学生发现错的题，并改正尽可能让学生看到这四道题里只有一道错的，其他三道都对了，看到这些题里好的一面。
3.让学生讲资料的故事，并谈谈听了这个故事有什么想法？
4.实践活动
制作书签，写上学生最想向同学学习的优点，同时说说怎样向别人学习？
5.老师小结
每个人都有优点，我们要善于发现别人的优点并赞扬和赏识他们，学会学习身边的同学，找到榜样。
让学生理解：
有了赞扬，我们的生活才能变得多彩和灿烂。
有了赞扬，我们才能有更多的成功
有了赞扬，我们才能实现自己的目标
学会赞扬，我们才会获得珍贵的友谊和幸福的人生。
三生教育教学设计
年级
小学五年级
课题
合作的团队
教学
目的
使学生懂得学会合作有利于建立和谐的人际关系、和谐的生活。
重难点
合作是通往成功的捷径，要学会善于与不同的人合作
教
学
过
程
活动一：
学习园地
（1）设计目的
使学生懂得，理解在日常的学习、生活中合作的重要性
（2）过程指导
第一步：
将学生分组，4——6人为一小组，阅读课本第54页的内容
第二步：
以小组为单位讨论这个故事给你什么启发？
你善于与他人合作吗？
第三步：
小组总结归纳本组的讨论结果，小组代表发言。
第四步：
教师小结点拨世界上有许多事情，只有通过与他人之间的相互合作才能完成。
一个人学会了与他人合作，也就意味着获得了打开成功之门的钥匙。
活动二：
游戏——三只脚游戏
（1）设计目的
让学生懂得合作是通往成功的捷径，在学习生活各个方面要善于与人合作。
（2）过程指导
第一步：
将学生进行分组，男女各为一组，通过自由组合两人为一小组。
第二步：
将20个气球分做两堆各堆10个摆放在一条直线上，将组合好后的学生带到距离摆放气球10米远的地方，将学生自由组合好的小组进行两列站在起点线上，由男生组和女生组进行搬球游戏
第三：
将组合好站在起点线上的四个学生，两人为一组将两人的左脚和右脚拴在一起，之后叫开始，看哪个小组的同学在最短的时间内将10M处的气球搬到小组组员最初站着的地方。
第四步：
将所有参赛的小组的搬运时间进行统计汇总。
第五步：
评比出最佳配合小组并给予相应奖励。
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年级
小学五年级
课题
危险来临时
教学
目的
使学生知道在社会环境中,青少年是弱势群体,常常受到暴力侵害,遭遇暴力时,要学会依法维权。
同时避免被侵犯。
重难点
遇到不法侵害时,要运用法律知识保护自己的合法权益。
教
学
过
程
一、活动指南
（一）、学习园地
（1）、设计目的
使学生知道在社会环境中,青少年是弱势群体,常常受到暴力侵害,遭遇暴力时,要学会依法维权。
（2）、过程指导
第一步:
将学生分组,并阅读第36页的内容
第二步:
小组讨论在你身边发生过类似的暴力事件吗?
第三步:
遇到这类事你会怎么办?
第四步:
小组讨论并归纳本组讨论的结果。
第五步:
小组代表发言,教师点拨。
第六步:
教师小结。
二、知识点归纳
1、未成年人处于人生发展进程中的幼弱时期,生理心理尚未成熟,缺乏自我保护的能力,是个人权益容易受到侵害的群体,需要国家给予特殊的关注,法律给予特殊的保护。
2、增强自我保护意识，掌握自我保护本领，是健康成长所必需的。
3、面对暴力侵害，一定要勇敢面对，依法维权:
一、努力保持镇定，不可惊慌失措。
二、不要忍气吞声。
三、学会机智应对，不鲁莽行事，避免造成不必要的伤亡。
四、不要以牙还牙，要通过合法的方式解决问题。
三生教育教学设计
年级
小学五年级
课题
环境在变化
教学
目的
1、让学生知道空气污染对地球的危害；
2、理解“能源危机”给人类带来的危机；
3、受到节能减排，绿色生活的教育
重难点
1、了解空气污染、能源危机对地球、对人类的危害；
2、受到节能减排、绿色生活的教育。
教
学
过
程
一、谈话导入
1、说说我们的日常生活给环境带来哪些污染？
（让学生充分发表自己的意见）
2、小组讨论、交流：
设想人类给环境带来的污染将会导致怎样的恶果？
3、指名学生代表发言。
4、过渡：
我们一起来学习文中给我们介绍了哪些人类给环境带来的污染。
二、学习文中的短文
1、学生自己阅读短文。
2、问题：
看了以上资料，你有什么感想？
让学生充分谈谈自己的感想。
3、引导学生总结环境污染给人类带来的危害。
教师小结：
美国康奈尔大学的生态学家皮曼特尔综合评估多项研究得出结论说，估计每年全世界有6200万人的死亡（占死亡总数的40％）与环境因素有关，特别与空气污染、饮用水污染和土壤污染关系密切。
空气污染则引发肺炎、慢性支气管炎、肺癌等疾病，导致每年300万人的死亡。
在发展中国家，室内空气污染是主要问题，因为多数人还使用燃烧固体燃料的炉子做饭取暖。
据WHO估计，室内空气污染每年导致160万人死亡，相当于每20秒便有一个人因此死亡。
另一方面，室外空气污染每年导致80万人的死亡。
三、完成云南省气温变化曲线统计图，了解全球气温变暖对地球的危害。
四、让学生阅读文中资料，了解什么是“能源危机”？
（交流、汇报）
五、教师总结：
我们要以自己的实际行动保护环境，最简单易行的，应该从节电、节水、不乱扔垃圾、爱护花草树木做起。
环境的污染和破坏，治理起来得费很大力气。
我们青少年是未来的主人，一定要保护环境。
我们可以从身边做起，从小事做起。
只要大家都能为保护环境做一些有益的事，相信我们明天的环境会更美好！
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