三年级上册数学教案第五单元青岛版.docx
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三年级上册数学教案第五单元青岛版
胜利路小学数学单元备课
版本：
青岛版第五册单元第五单元备课人石伟平
课题
五美化校园——图形的周长
教学
内容
课本-64-71页
教
学
目
标
1、结合具体情况理解周长的意义，指出并能测量具体图形的周长。
2、会用自己喜欢的方法，去探索各种图形的周长的长短，培养学生初步的应用意识和解决实际问题
3、结合具体情景理解周长的含义，会用自己喜欢的方法计算长方形和 正方形的周长。
4、在对周长计算方法的探索过程中，发展空间观念，能应用周长的计算方法解决实际问题。
5、体验同一问题可用不同的解答方法，感受数学与生活的联系，培养学生学习数学的乐趣
重点
难点
会用自己喜欢的方法，去探索各种图形的周长的长短，培养学生初步的应用意识和解决实际问题
课时
6课时
单元测试题
胜利路小学数学课时教案
单元第五单元课时第1课时备课人石伟平
课题
信息窗1——爱护花草第一课时
实施时间
教学目标
1、结合具体情况理解周长的意义，指出并能测量具体图形的周长。
2、会用自己喜欢的方法，去探索各种图形的周长的长短，培养学生初步的应用意识和解决实际问题。
重点难点
1、探各种图形的周长
2、培养学生初步的应用意识和解决实际问题
3、理解周长的含义；估计不同形状的物体的周长
课型
新授课
教法
情景串教学法
教具
投影、情境图
板
书
设
计
图形的周长
花坛一周的长度就是它的周长
教
学
过
程
一、创设情景
1、在地上画一个长方形，教是绕着长方形走一圈。
师：
老师刚才是怎样走的？
能说具体点吗？
生：
老师刚才为着长方形走了一圈。
2、强调一周的含义。
3、把两次行程轨迹转化成图画，引出封闭的概念。
（1）出示两幅图：
师：
这是两次所走的路程，大家看有什么区别？
小结：
像图1这样所有的边是封闭的图形，也可以称为“封闭图形”。
（2）判断哪些是封闭图形。
4、引出周长的含义。
修改意见
教
学
过
程
（1）师：
刚才老师绕着长方形走了一周的长就是这个长方形的长，根据这个，你能指一指这个正方形的周长吗？
（2）让学生指出月亮、三角形、树叶、五角星的周长。
（3）到底什么是周长？
谁愿意说说？
师：
封闭图形一周的长就是周长。
二、联系生活找周长。
刚才我们理解了周长的含义，下面请同学找一找周围物体或图形的周长好吗？
三、实践研究，测量周长。
师：
同学们找出了这么多物体的周长，如果要知道他们的周长有多长怎么办？
1、测量长方形的周长。
师：
这个长方形的周长是多少？
同位合作交流。
通过合作测量，你发现什么好的方法没有？
2、测量透明胶带的周长。
师：
你能说说师怎么测量得吗？
鼓励学生选择多种方法。
四、走进生活，练习巩固。
1、测量数学书的周长。
2、量一量腰围。
3、围一围，激发学生思维。
师：
一根长10米的绳子围成一个长方形，这个长方形的周长是多少米？
学生合作完成。
师：
但是有一次，巴衣老爷要阿凡提也用10米的绳子在院子里围一个长方形，但要求为出来的长方形周长要达到20米长，阿凡提一会就围出来了，你知道他师怎样围出来的？
（学生合作完成，画出师意图。
）
修改意见
课堂小结
这一节课你有哪些收获？
作业
教
后
记
胜利路小学数学课时教案
单元第五单元课时第2课时备课人石伟平
课题
信息窗1——爱护花草第二课时
实施时间
教学目标
1、结合具体情况理解周长的意义，指出并能测量具体图形的周长。
2、会用自己喜欢的方法，去探索各种图形的周长的长短，培养学生初步的应用意识和解决实际问题
重点难点
会用自己喜欢的方法，计算各种图形的周长
理解周长的意义
课型
新授课
教法
情景串教学法
教具
投影、情境图
板
书
设
计
周长的练习
1×6=62+3+2+3=1
教
学
过
程
复习导入
1、上节课，我们认识图形的周长，谁能说说什么是周长？
2、试一试：
你能指出这些图形的周长吗？
请你用水彩笔描一描。
二、练习
1、判断这些图形中，哪些有周长，哪些没有周长？
学生动手画，同学交流。
①点名中等生判断
②说说怎样的图形没有周长？
修改意见
教
学
过
程
第三题
怎样才能清楚的知道这些图形的周长？
学生回答：
量一量各条线段的长度。
活动：
学生独立量一量，算一算计算图形的周长,汇报交流。
学生汇报交流,老师记录
3、第四题
一共需要多少米霓虹灯线？
4、第五题
提问：
要在黑板的一周拉上花，要知道什么条件？
四、小结
请学生回答，举例说明。
修改意见
课堂小结
这一节课你有哪些收获？
作业
教
后
记
胜利路小学数学课时教案
单元第五单元课时第3课时备课人石伟平
课题
信息窗2——小小采购员第1课时
实施时间
教学目标
1、结合具体情景理解周长的含义，会用自己喜欢的方法计算长方形和 正方形的周长。
２、在对周长计算方法的探索过程中，发展空间观念，能应用周长的计算方法解决实际问题。
３、体验同一问题可用不同的解答方法，感受数学与生活的联系，培养学生学习数学的乐趣
重点难点
正确计算长方形和正方形的周长。
可用不同的解答方法计算长方形和正方形的周长
课型
新授课
教法
情景串教学法
教具
投影、情境图
板
书
设
计
信息窗2——小小采购员
把每条边加起来 ８＋４＋８＋４＝２４（米）
把长和宽加起来再乘２ （８＋４）＊２＝２４（米）
长方形周长＝（长＋宽）＊２
教
学
过
程
情境导入：
师：
二４班的花仙子小组今天接到了一项重要的任务，他们将负责管理学校门口的一个长８米，宽４米的大花坛（出示情境图）由于花坛在校园外面，同学们担心这些鲜花会被人或小动物损坏，同学们你们能帮他们想想办法吗？
生发表不同的意见。
师：
对，我们给花坛安上护栏。
（一）探究新知
问：
要解决安装护栏需要多少钱，要知道。
修改意见
教
学
过
程
生：
对到商店里问一下就知道每米护栏多少钱
师出示图：
甲种护栏８元／米 乙种护栏９元／米
问：
怎样知道需要几米护栏呢？
小组讨论
汇报：
只要知道长方形画坛的周长就行了。
长方形周长的计算方法
师：
小组同学合作，算一算这个长方形花坛的周长是多少？
汇报：
把每条边加起来 ８＋４＋８＋４＝２４（米）把长和宽加起来再乘２ （８＋４）＊２＝２４（米）
师对每种方法都给予肯定
师：
比较两种方法，你觉得那种更简便一些呢？
小结：
长方形周长＝（长＋宽）＊２
３、计算安装护栏需要多少钱？
师：
下面请小组同学自由选择你们喜欢的护栏，算算需要多少钱？
小组合作计算，师巡视
汇报：
甲种 （８＋４）＊２＝２４（米） ８＊２４＝１９２（元）
乙种 （８＋４）＊２＝２４（米） ９＊２４＝２１６（元）
（二）巩固练习
自主练习 １、２题
学生独立解决，全班交流
（三）课堂小结
说说长方形周长是怎样计算的？
修改意见
课堂小结
这一节课你有哪些收获？
作业
教
后
记
胜利路小学数学课时教案
单元第五单元课时第4课时备课人石伟平
课题
信息窗2——小小采购员第2课时
实施时间
教学目标
１、结合具体情景理解周长的含义，会用自己喜欢的方法计算长方形和 正方形的周长。
２、在对周长计算方法的探索过程中，发展空间观念，能应用周长的计算方法解决实际问题。
３、体验同一问题可用不同的解答方法，感受数学与生活的联系，培养学生学习数学的乐趣。
重点难点
正确计算长方形和正方形的周长
可用不同的解答方法计算长方形和正方形的周长
课型
新授课
教法
情景串教学法
教具
投影、情境图
板
书
设
计
信息窗2——小小采购员
７＋７＋７＋７＝２８（米）
７＊４＝２８（米）
正方形的周长=边长*4
教
学
过
程
（一）复习旧知
１、出示几个不同的长方形，指名计算周长。
２、问：
谁来说说长方形周长是怎样计算的？
（二）情境导入 师：
二３班的同学看到二４班的护栏很好，他们也想给自己负责的花坛安上护栏
（三）探究新知
１、师：
要想解决安装护栏需要多少钱，要知道什么信息呢？
小组商量一下。
生：
知道每米护栏多少钱
知道正方形花坛的周长
修改意见
教
学
过
程
２、探究正方形周长的计算方法。
师：
小组同学合作，算一算这个正方形花坛的周长是多少？
可以试着用不同的方法计算，比较一下那种更简单。
汇报：
７＋７＋７＋７＝２８（米）
７＊４＝２８（米）
大家一致认为第二种简便
小结：
计算正方形的周长，只要用边长＊４就可以了。
小组合作计算安装护栏需要多少钱？
师：
下面请小组同学自由选择你们喜欢的护栏，算算需要多少钱？
汇报：
７＊４＝２８（米） ２８＊８＝２２４（元）７＊４＝２８（米） ２８＊９＝２５２（元）
师给予表扬
５小结：
说说正方形周长是怎样计算的？
（四）巩固练习
自主练习 ３题 独立解决 集体订正
修改意见
课堂小结
这一节课你有哪些收获？
作业
教
后
记
胜利路小学数学课时教案
单元第五单元课时第5课时备课人石伟平
课题
信息窗2——小小采购员第3课时
实施时间
教学目标
1会用自己喜欢的方法计算长方形和正方形的周长。
2提出并解决简单的实际问题，体验同一问题可能有不同的解答方法，感受数学与生活的联系，培养学生学习数学的乐趣。
重点难点
巩固、应用计算长方形和正方形的周长的计算方法
巩固、应用计算长方形和正方形的周长的计算方法
课型
新授课
教法
情景串教学法
教具
投影、情境图、多媒体
板
书
设
计
长方形、正方形周长练习课
2+1=3（米
3×2=6（米）
答：
大约需要6米长。
教
学
过
程
复习周长的概念和求正方形、长方形的周长：
1、小黑板出示，提问：
怎样求这个正方形的周长？
只需要量出几条边的长度就可以了？
为什么？
2、小黑板出示，提问：
怎样求这个长方形的周长？
只要量出哪几条边的长度就可以了？
为什么？
3、教师给长方形和正方形出示长度，学生求图形的周长。
4、教师小结：
针对实际情况，也可以选择其它方法计算。
二、练习：
（一）基础性知识
1、第三题：
估一估，算一算
2、第五题：
填上合适的单位
（二）、动手操作
修改意见
教
学
过
程
搭搭拼拼
自主练习第四题
两个完全相同的长方形纸片，每个长4厘米，宽2厘米，你能拼成什么图形？
能求出它的周长吗？
（三）求周长
1、求长方形周长
（1）第六题
（2）右面是一面镜子。
给它做一个铝合金的边框，大约需要多少米长的铝合金材料？
教师巡视，相机指导
特别关注学习困难的同学。
2、求正方形的周长
（1）一个正方形的游泳池，围着这个游泳池走一圈要走120米，这个游泳池的边长是多少米
（2）正方形花圃每边长6米，它四周的栏杆一共长多少米？
3、拓展练习
明华小学准备建一个周长是20米的花圃，下面的方格纸上已经设计了一个。
你能设计出不同的花圃吗？
三、教师小结
学生指名回答，让学生再想一想有没有更简便的做法。
学生计算，说说求长方形和正方形周长的方法：
计算长方形、正方形的周长一般用“（长＋宽）×２”，计算正方形的周长一般用“边长×４”比较简便。
学生独立计算：
先估一估，再列式计算。
集体纠正时请后进生说说估算方法。
学生独立完成，集体纠正。
学生在小组中活动，指名说说。
学生独立列式计算，集体纠正时请同学说说计算方法。
学生独立完成
2+1=3（米）3×2=6（米）
答：
大约需要6米长。
学生自己读题，在练习本上计算，指名上黑板板书，集体订正。
学生自己完成。
修改意见
课堂小结
这一节课你有哪些收获？
作业
教
后
记
胜利路小学数学课时教案
单元第五单元课时第6课时备课人石伟平
课题
第五单元我学会了吗
实施时间
教学目标
1、结合具体情境理解周长的意义，指出并能测量具体图形的周长，会用自己喜欢的方法计算长方形和正方形的周长。
2、在对长方形、正方形和不规则图形周长计算方法过程的探索过程中，发展空间观念。
在应用周长计算方法解决实际问题的过程中，进行初步有条理的思考。
3、提出并解决简单的实际问题，体验同一问题可能有不同的解答方法，感受数学与生活的联系，培养学生学习数学的乐趣
重点难点
计算长方形和正方形的周长
理解周长的意义，体验同一问题可能有不同的解答方法
课型
新授课
教法
情景串教学法
教具
投影、情境图、多媒体
板
书
设
计
我学会了吗？
（2+5+4）×2
=11×2
=22（米）
教
学
过
程
一、练习
下面这个图形是由３个边长都是１０厘米的正方形组成，计算它的周长，你能想出几种算法？
二、小小设计师
1、谈话：
小明家装修房子，要买装饰材料，让我们去帮他算算吧。
2、看图。
3、买木条
要给客厅天花板的四周压上木条，至少需要多少米木条？
修改意见
教
学
过
程
4、买踢脚板
给大卧室做踢脚板，300块够吗？
5、你还能提出什么问题？
三、小结
学生合作完成，启发、引导学生多种解法
10×8＝80（厘米）
10×2＋10×3＋10×3＝80（厘米）
10×2×4＝80（厘米）
10×4×2＝80（厘米）
引导学生认真看图，明确图中每个房间的长和宽。
学生明确压木条也就是求客厅的周长，再列式计算，集体交流。
学生独立完成，指名说说。
小组合作学习：
一人提出问题，其他同学解答。
全班交流时，每个组派一名代表提问题，其他小组进行解答，解答正确的小组发合作星。
启发学生用多种方法解答
修改意见
课堂小结
这一节课你有哪些收获？
作业
教
后
记
升级会员 