《吃水不忘挖井人》研讨课教案.docx

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《吃水不忘挖井人》研讨课教案

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目标　　

1、认识本课10个生字。

两条绿线条内的6个字只识不写。

理解由生字组成的词语。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

3、初步懂得饮水思源的道理。

学习重点　　

认识本课10个生字。

能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情，初步懂得饮水思源的道理。

学习难点　　

能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情，理解第三自然段，体会饮水思源　　

的道理。

教学准备　　

生字卡片、多媒体　　

学生　　

预习　　

内容　　

1、给课文后面的生字组词，越多越好哦！

2、将这这篇课文大声地朗读3遍，想想写了什么。

3、读读课文，通过读书知道毛主席是谁？

教学流程　　

第

（1）课时学习目标　　

1．正确、流利地朗读课文，初步懂得饮水思源的道理。

2．认识本课10个生字，识记字形。

一、导入新课，板书课题。

1谈话导入：

同学们，你们听过“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”这句话吗？

你知道毛主席是什么人吗？

（学生用一两句话介绍介绍）（教师小结，简介毛主席生平及主要贡献）。

今天我们就来学习一个关于毛主席的故事。

（板书课题，齐读课题。

）　　

2、读题置疑：

读了故事的题目，你有什么问题吗？

（1）“挖井人”是谁？

“吃水人”是谁？

（2）为什么吃水不忘挖井人？

二、介绍人物，了解时代背景。

师生展示课前收集的有关毛主席的资料（图片、文字等），在班内交流，了解时代背景。

使学生养成搜集资料的习惯和能力。

（课件出示毛主席的相片，介　　

绍毛主席革命历程。

）　　

三、朗读课文，认识生字。

在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情，初步懂得饮水　　

思源道理。

1、把课文读正确，遇到不认识的字借助多读几遍。

2、再读课文，划出课文中的生词，多读几遍。

3、检查读生词。

（出示本课生字词。

）　　

4、读课文，把课文读流利。

5、分自然段检查读课文，指导学生把课文读流利。

四、记忆字形。

学字方法：

拼拼音节，读准音，　　

看看结构，认清形，　　

连成词语，理解意，　　

自己学习，记得清。

1、学生自学生字。

2、老师检查学习效果。

3、识记生字，看谁记字的方法多。

（课件出示全部生字，学生说到那个，教师点　　

那个，出现此字的结构分析图）　　

忘：

上下结构，上边“亡”下边心字底。

忘不了，忘记。

井：

笔顺：

二井，两横一竖撇一竖。

井：

人工挖成能取出水的深洞，洞壁多砌　　

上砖石。

农村的吃水都是井里打来的。

一口井，水井，井水。

主：

利用熟字“王”上边加一点来记忆。

主席，主人。

乡：

三笔写成，撇折，撇折，撇。

乡亲，乡村，家乡。

4．巩固生字组成的词。

五、指导书写。

1、老师板书生字，学生仔细观察，看看能发现每个字的什么特点？

2、学生发现字的特点，上台试写。

3、描红、临写。

养成边写边记的好习惯。

第

（2）课时学习目标　　

有感情地朗读背诵课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

一、复习巩固　　

默写词语。

二、解题引入，整体把握。

1.自己读课题，讲讲题目的意思。

2.细读课文回答以下问题：

（1）写谁吃水不忘挖井人？

这个挖井人是谁？

（2）课文讲的是一件什么事？

3.毛主席为什么带领战士和乡亲挖井，乡亲们又是怎样表达对毛主席的感激之情　　

的？

带着这个问题，深入学习课文。

三、读听结合，理解第一自然段。

1.指名读，有几句话？

（1）读讲第一句，（指一名）其他同学听辨他说得对不对。

把表示地点的词（“瑞　　

金”“沙洲坝”）画下来。

（2）读讲第二句，其他同学听辨。

画出表示地点的词（“江西”）。

（3）练习说话：

说说“瑞金、沙洲坝、江西”三个地点有什么关系。

2.老师讲背景，学生细听。

毛主席在江西瑞金，发动和依靠群众，建立红色根据地，领导人民闹翻身，求解放，为劳苦大众谋幸福，在这期间有许多鲜为人知的感人故事，下面讲的故事　　

就是毛主席在江西领导革命时候发生的事。

四、读想结合，理解第二自然段。

1.指名读第二自然段，其他同学动笔画几句话。

2.毛主席在那儿住的时候看到什么？

哪句写着呢？

再细读这两句话思考这个问题。

（1）从“很远”这个词看出什么？

（画出这个词）　　

（2）想象，没有水吃，会有哪些困难？

结合这两句话来想象。

（3）毛主席会怎么想呢？

3.那么毛主席是怎么做的？

读第三句讲一讲。

（1）“带领”是怎么做？

画上这个词。

（2）想象挖井时会受哪些累？

4.为什么毛主席要带领战士和乡亲们挖井？

用“因为，所以”来说一说　　

你觉得毛主席是个什么样的人？

读读课文中的句子。

（处处为人民着想，为人民群众解除疾苦）　　

小结：

这一自然段有三句话，前两句写毛主席挖井的原因是沙洲坝没有井，吃水　　

到很远的地方去挑，后一句写毛主席带领战士和乡亲挖了一口井。

朗读这句　　

时，要读好刚才画出的词，体会这两句的顺序。

5.看图，这就是井挖好之后，人们终于能喝着清凉甘甜的水后，那兴奋激动的场　　

面：

（1）毛主席和乡亲们在干什么？

（2）想象他们之间会说什么？

（练习说话）　　

过渡：

毛主席这样关心人民，那么沙洲坝的乡亲又是怎么做的？

课外读有关毛主　　

席的故事，或作品，利用活动课交流。

四、突出重点，突破难点，理解第三自然段。

1.看第二幅图，讲讲图上画的是什么？

2.书上是怎么写的？

读第三自然段，用几句来写的？

（1）“立”是怎么回事？

“时刻”怎么讲？

（2）讲讲“吃水不忘挖井人，时刻想着毛主席”这句话的意思。

（3）把这句话画下来，想乡亲们为什么要立这块碑？

为什么要在解放后立碑？

3.教师讲解：

因为乡亲们听见的不仅仅是解决人民多年未解决的吃水问题，而是　　

毛主席为普天下的劳苦大众谋幸福，解放全中国让人民当家做主人，面对美好　　

的生活，人民又怎能忘记这位新中国的谛造者呢？

！

因此，“吃水不忘挖井人，时刻想着毛主席”就有一语双关的意思。

也就更生动表达了人民翻身不忘共产党，幸福感激毛主席的深厚感情。

让我们永远记住这位　　

共和国的创始人和他从事的伟大事业，树立为人民谋幸福的远大志向。

4.除了毛主席以外，还有好多的革命家、老前辈也是这样处处为人民服务，谁来　　

讲一例？

5.今天也有许多叔叔、阿姨为我们能过上幸福生活在辛勤的工作，有的甚至付出　　

宝贵的生命，我们应该怎样做？

小结：

永远记住那些为了我们的幸福做出巨大贡献的人，也不要忘记对自己关心、帮助过的人。

所以说课题的这句话，“吃水不忘挖井人”已经被广泛运用为不要　　

忘记对自己关怀、帮助过的人。

6.有感情地朗读这一自然段。

五、有感情地朗读全文，练习背诵。

1.让我们带着对毛主席无限崇敬的心情读全文，并注意三个自然段的顺序。

2.练习背诵。

（1）填空：

①（）城外有个村子叫（），毛主席在（）领导革命的时候在（）。

②（）后，乡亲们在（）立了一块石碑上面刻着（，）。

（2）自由背诵，指名背诵，齐背。

拓展延伸　　

关于毛主席的生平介绍。

练习说话：

学生模仿课题的说法，自由表达：

过桥不忘——，吃菜不忘——，穿衣不忘——，——不忘——-　　

板书设计　　

9、吃水不忘挖井人　　

毛主席带领挖井--------------爱人民　　

乡亲们立碑刻字--------------爱领袖　　

教学目标达成与反思　　

本课的语言比较朴实，段落比较清晰，共分三段，其中第二段讲的是毛主席挖井的前因后果，一共是两句话。

在教学本段的时候，为了让学生更好地了解这两句话，我主要是让学生展开了想象。

第一句“村子里没有井，吃水要到很远的地方去挑”，让学生想象一下没有水会给乡亲们带来哪些困难，你家停水的时候会有哪些不方便，更不用说是经常缺水了；再次，吃水要到很远的地方去挑，让学生想想在挑水的过程中会有哪些感受，在体会了乡亲们挑水的艰辛后，同学们就更能体会毛主席挖井是为老百姓着想了，为老百姓带来多大的方便了。

第二句“毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井”，让学生想象一下当时的场面和挖井的辛劳以及挖了这口井后乡亲们的感受，对毛主席的感谢。

在学好这段话，充分体会了毛主席挖井的义举后，学生读最后一句话“吃水不忘挖井人。

时刻想念毛主席”时的感情就丰沛多了。