幼儿园大班下学期音乐教案《套圈》.docx

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幼儿园大班下学期音乐教案《套圈》

　　幼儿园大班下学期音乐教案《套圈》1一、本学期工作概述本学期我负责二班语文教学工作。

本班学生共50人，男生27人、女生23人，绝大多数学生已养成了良好的学习习惯和生活习惯，能自我约束自己，能主动阅读、认真完成作业、严格遵守学校和班级的各项规章制度。

少数同学自觉性较差，自我约束能力差，学习目的不明确，较难管理。

我根据学生特点扎扎实实进行了教育教学，绝大多数同学明确了学习目的，形成了良好的学习风气。

　　二、工作完成情况在语文教学工作方面，我认真学习课程标准、认真备课，踏实做好日常教学工作，按时保质保量完成了各项教学任务，并积极参加组内集体备课和教研活动，与青年教师共同成长进步，圆满完成了本学期各项工作。

　　1.认真学习新课程标准，认真备课，精心组织常规教学，认真批改学生作业，耐心解答学生疑问等，按时保质保量完成各项教学任务。

　　2.积极参与公开教学，认真听课、评课，积极参加校内校际教研活动并发表自己见解，通过教研解决教学中的问题。

　　3.认真组织学生参加期中、期末考试，做好分析评价，总结经验、查找不足并积极改进。

　　三、工作亮点把关爱学生落在实处作为一名教师，我始终坚持高度的工作责任感，注重关爱学生，并努力将之落在实处。

我的教育对象是八九岁的孩子，他们天真烂漫，充满着童稚童趣，做一个辛勤的园丁，使每朵鲜花都绽放，每颗幼苗都茁壮成长，这是我做教师的信念。

我始终坚持以“假如我是孩子”来鞭策和警示自己，在孩子们犯了错误时，提示自己进行换位思考：

如果我是孩子，我希望得到怎样的教育？

于是，在“关爱”的前提下，孩子们的诸多“问题”都可以得到自己的理解，也就可以用更为合适的方式、更加耐心的态度去处理每一件事，从而帮助孩子们健康成长。

　　重视培养行为习惯各种习惯的养成是形成良好班风班貌的基础，六年级作为衔接中学教育的关键一年，更是良好习惯养成的关键期。

培养良好的习惯关键是要培养学生的习惯意识，使他们做到老师在与不在一个样。

如果一个班级形成了良好的班风，学生会在各方面得到提升。

所以，我尤其注重培养学生良好的习惯，无论是学习习惯、上课习惯、还是卫生习惯。

另一方面，作为老师以身作则，每次进教室都先往地上看一看、捡一捡、整一整，为养成良好的习惯创造了好的氛围。

　　划分学习小组，辅助开展教学活动本学期，我结合班级情况及学生个人特点，将全班50名学生划分为8个学习小组，并实行“组长负责制”，全面辅助老师开展教育教学活动。

小组建立微信群，组长带头，学生与家长联动，组员互相监督每日作业完成情况，赶超意识强烈、互帮互助氛围浓烈，极大地提高了学生们的学习积极性，有效改善了拖沓懒散的不良习惯，同时增强了学生们的责任意识。

老师随时浏览，提前了解了作业情况，小问题当晚解决，疑难问题心中有数，促进了教学工作。

　　四、存在不足针对个别学生仍然缺少有效的管理办法经过近两年的教育引导，班级绝大多数学生都养成了良好的学习生活习惯，但仍有少数家庭情况特殊的男孩子较为顽皮，无视规则纪律，难以约束自己，在语数外之外的课堂上不服管理、扰乱秩序。

目前而言，还未找到行之有效的教育方法，需要在今后的工作中进一步引导，摸索切实可行的方法。

　　对差等生的关心还不够，耐心也不足。

　　对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。

　　学生的阅读能力仍有待提高部分学生的阅读量仍然有较大不足，阅读能力仍需要进一步提高。

在今后的工作中，需要继续培养学生的阅读兴趣，通过“师生共读”、“亲子共读”、“小组共读”三大途径，切实把读书落到实处，打好阅读基础。

　　五、努力方向

　　1.多对学生进行守纪方面的教育，使学生不仅在课堂上集中注意力学习，课间也能按校纪班规严格约束自己，避免事故发生。

　　２.加强自身基本功的训练，积极参加教研，多向有经验的教师学习，使自己的教学方法灵活多变。

　　总之，作为教师的我，必须时刻牢记学习，不断地充实自己的头脑，用知识充实自己，做学生的表率；同时，在语言行为方面，要注重自身的修养，用自己的人格魅力去感染学生。

　　幼儿园大班下学期音乐教案《套圈》2活动目标：

　　1、在幼儿学会做套圈游戏的基础上，反复感受音乐的旋律，初步跟唱歌曲。

　　2、初步尝试跟着音乐三人结伴做游戏。

　　3、培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。

　　4、商讨游戏规则，体验合作游戏的快乐。

　　活动准备：

幼儿已学会三人交叉握手做套圈的游戏。

　　活动过程：

　　1、游戏《身体乐器》：

启发幼儿探索把身体当作乐器，在音乐伴奏下，发出种种有节奏的声音。

　　2、发生练习《套圈真有趣》

　　3、复习歌曲《给爷爷奶奶敲敲背捶捶腿》：

唱一遍两声部边唱边表演

　　4、复习游戏《套圈》师：

今天我们来玩一个新的游戏，叫做《套圈》游戏。

　　5、学做音乐游戏：

老师边唱边示范。

　　A、师：

我看见小朋友玩的这么开心，我也很想玩这个游戏，谁和老师一起来玩？

师：

做套圈游戏真开心，有谁发现老师做游戏的时候和小朋友做的时候有什么不一样？

　　B、教师边唱边示范表演。

　　师：

刚才老师在做套圈游戏的时候还一边唱歌呢，你们听到歌里唱的什么吗？

　　C、老师清唱歌曲，让幼儿泛说歌词，了解歌曲内容。

　　师：

歌里唱的就是我们做游戏的内容，把大家一起做游戏很有趣的事情和很高兴的心情唱出来了，听听都唱了什么?

　　师：

套圈这首歌一共唱了几段？

三人在一起师怎么做游戏的？

歌里什么地方唱到做游戏师很高兴的？

　　D、教师完整演唱歌曲，幼儿拍出节奏。

　　幼儿学唱歌曲，在音乐的伴奏下，跟着老师唱歌。

　　A、教师按音乐的节拍、节奏、速度、力度念歌词，幼儿跟念。

　　B、幼儿跟唱歌曲：

逐段放慢速度跟唱→老师请两个幼儿三人一起边演示边带幼儿唱→原速跟唱。

　　6、幼儿尝试跟着音乐和老师一起唱歌、游戏。

　　师：

很多小朋友都有点会唱了，那我们一起跟着老师一边游戏一边跟着音乐来唱歌。

　　7、复习节奏乐《喜洋洋》：

比较协调一致地表现出欢快的情绪。

　　教学反思：

在这个过程中，教师很难把要点讲清楚，但因为听不清应该怎么做，孩子学得很累；同时孩子没有经历探索的过程，也就体验不到通过自己的探索获得成功的喜悦。

能不能让孩子从动作开始，通过自己的探索，最终获得成功的体验？

在活动中不仅让孩子学会游戏，更重要的是让孩子获得一种遇到困难可以自己试一试，如果不行可以换一种方法再试，最终总能成功的’经验。

　　爱游戏是孩子的天性，选择孩子喜欢的内容，让孩子通过自己喜欢的方式进行活动，是一个活动成功的基础。

　　给孩子展示的机会和舞台，让每个孩子都能自信地在集体面前表演，让每个孩子都能体验到成功，是这个活动的一个重要目标。

在这个过程中，孩子一开始的以自我为中心的情况慢慢减少，取而代之是同伴之间的互相协调和合作。

孩子出现了问题，不是教师指出的，是同伴指出的；不是恶意指出的，而是善意指出的，这对于孩子来说感受是完全不同的。

这是一种同伴之间的资源利用，一种同伴间的互动。

通过互相的提醒，孩子们不断地调整自己的行为，在不知不觉中学到了很多很多。

　　小百科：

套圈

　　1.圈套。

使人上当受骗的计策。

　　2.两个套连的圆圈。

　　2.两个套连的圆圈。

　　鲁迅《二心集·“硬译”与“文学的阶级性”》：

　　“﹝我﹞细心地在字旁加上圆圈，还在‘硬译’两字旁边加上套圈。

”现如今多用在竞技赛事中，指的是环行赛事中第一名选手追赶上最后一名选手，称套圈。

　　3.套圈，民间民俗游戏的一种。

手持特定的圆圈型东西，站在指定的位置，扔出去，套中特定的物品即可免费获得。

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