学生诵读活动的实施方案.docx

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学生诵读活动的实施方案

　　一、指导思想中国传统文化源远流长、博大精深，它是古老文化的精华，是

　　中国文化和中华民族精神形成的基本根源，也是我们应该生生不息传播的瑰宝。

经典诵读，使孩子在最佳的年龄段能接受祖国源头文化的熏陶，通过开展中华古诗文经典诵读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，潜移默化地形成优良的道德思想，并逐渐完善自己的人格。

　　二、实施目标

　　1、通过经典诵读，充分激发学生学习祖国优秀文化的兴趣，促使学生从小热爱祖国传统文化，多读多背以加强语感，积累语言，陶冶情操，丰富想象。

　　2、通过经典诵读，为学校的管理和发展增添激情、注入活力、丰富内涵，从而形成浓厚的校园文化底蕴。

　　三、诵读内容

　　1、准备阶段（从现在开始、包括****-****学年）：

计划用一个学年的时间，以《疯狂背古诗》为突破口，在学校的统一组织下，通过全校师生集体诵读氛围的营造，从而引发学生吟诵古诗词的浓厚兴趣和良好习惯，形成一定的诵读规模。

　　一二年级：

上学期第一单元20首、下学期第二单元20首；三四年级：

上学期第一单元20首、下学期第二三单元40首；五六年级：

上学期第一二单元40首、下学期第三四五单元60首；上学期诵读刚起步可以慢一些，从****-****学年第二学期开

　　始，每学期诵读古诗词的数量一二年级20首、三四年级40首、五六年级60首。

　　2、成熟阶段（****-****学年）：

在进一步做好《疯狂背古诗》诵读任务的同时，各年级要补充相应的其它任务，以扩大经典诵读的影响和成效。

　　一二年级：

　　《弟子规》、《三字经》三四年级：

　　《笠翁对韵》、《诗经》五六年级：

　　《论语》、《道德经》

　　《笠翁对韵》、《诗经》、《论语》、《道德经》可以选择部分章节内容进行诵读，目的是引发学生对传统经典内容的了解和关注。

　　四、具体实施

（一）诵读时间

　　1、每天安排二十分钟的经典诵读时间，采用教师带读、学生齐读、优生领读、自由对读等多种形式，让学生吟诵，注重学生诵读的验收和评比。

　　2、利用每天上午大课间的时间，通过校园广播播放诵读录音，让学生跟着模仿吟诵。

有条件的学校可以自编手操、韵律操，配合诵读表演。

（二）诵读要求1．经典诵读应遵循以下原则：

模糊性原则：

不求甚解，只求熟读成诵。

　　差异性原则：

整体推进，承认学生个体间记忆思维等的差异性。

　　自主性原则：

允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，给予相应的评价。

　　鼓励性原则：

评比鼓励，平时激励，引导学生热爱经典为根本。

　　2．各班诵读力求做到：

学校活动与班级活动相结合；个人学习与集体辅导相结合；诵读与展示相结合；评比与激励相结合；总结与提高相结合。

　　3．古诗文背诵之“三要”：

心要专——专心致志、不可分心；眼要准——仔细看准、全神贯注；口要到——边看边读、通顺流畅

　　（三）诵读措施

　　1、创造诵读的氛围通过诗文图展以及利用宣传栏、黑板报等形式让学生随处可欣赏到古诗文佳作佳句，在有意、无意之中将古诗文记住。

学生可以在课前3分钟，和睡前10分钟进行朗读吟诵。

班级和学校组织学生根据诗文，进行诗配画活动，办手抄报、进行再创造。

即按班级、年级、学校逐层举办诵诗会活动，全校师生参加。

诵读会分指定内容背诵、接龙赛、抢答、自由发挥表演等多种形式，并有接力赛、抽卡赛等种类。

通过举行这一活动选拔出明星班级和个人。

　　2、积极营造“诵读国学经典，积淀文化底蕴”的书香校园，探讨经典诵读教学的方法，让学生先背诵大量的古诗文，实现“量”的积累，充分汲取古诗文的精华，得到古文化的浸润，厚积而薄发把经典诵读、古诗吟诵与语文教学结合起来，引导学生学以致用。

　　3、建立学生的诵读档案，积累好实验的一系列过程资料，如：

　　学生诵读情况分析、出现的问题和困难分析、家长意见征询、班级活动方案、记录照片、好做法经验推广等。

　　五、就《疯狂背古诗》基本设计供参考：

（一）大课间背古诗设计

　　1、全校师生集体参与背古诗，最终形成一个荡人心魄的宏大场面，不断增强人气的凝聚，发挥出经典文化涤荡人心灵的效用；

　　2、师生随音乐节奏共同吟诵古诗词，不会背诵的可以看底稿跟着读，慢慢达到脱稿成诵；

　　3、诵读古诗词，要随音乐节拍编排一些手操、韵律操，在背诵的同时达到肢体运动的效果；

　　4、在背诵形式上，可以集体诵读，也可以采用男女生轮背、班级轮背，不同班级展示等形式；

（二）班级背古诗设计

　　1、学生自由背诵，可以自己背、同桌结合相互随节奏拍手背、小组几个人轮背；

　　2、全班学生集体背，可以共同背，可以按横排或竖排轮流背，可以按小组轮背，可以每个学生轮流背，一首一首的轮背；

　　3、小组展示，配以手操、韵律操进行表演；

　　4、个人展示。