小学语文公鸡的脸红了教案.docx

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小学语文公鸡的脸红了教案

　　一、教学目标：

1、知道公鸡的脸为什么红了？

学会邻居间应该互相帮助、互相

　　关心。

　　2．学习课文，理解“抢修，深夜”，用“帮助”说话。

　　3．朗读课文。

　　二、教学过程：

　　1、导入：

看图，这里有什么？

（公鸡）它长什么样？

它是怎么

　　样的？

它是一只什么样的公鸡？

出示课题。

（1）齐读课题，你们想知道公鸡的脸为什么会红吗？

（想）

（2）初读课文，指名读6个自然段。

　　（3）齐读第一段，问：

还可以怎么说。

　　（），（）和（）是公鸡的

　　邻居。

公鸡的邻居是（），（）和（）。

公鸡的邻居有（），有（），还有（）。

　　说明：

同一个意思可以有不同的说法。

　　2、学习第二-----四自然段

（1）学习第二段，出示第二段

　　A.听录音，用“------”把兔子请公鸡帮忙的那句话划下来。

　　B.学生听、画。

　　C.学生读，师单击。

　　出示句式：

　　（）请公鸡（）。

小朋友想一想，兔子请公鸡帮忙，这句话我们应该怎么读？

（有礼貌、诚恳），你是怎么知道的？

（请、）

（2）指导朗读。

　　A指名读，学生评价：

好在那里？

　　B齐读

　　（3）公鸡的态度怎么样呢？

请你把公鸡的话用双横线划下来。

　　（4）学生读划。

　　（5）指名读，出示公鸡（）。

　　那公鸡这句话应该怎么读？

（不耐烦、不高兴）

　　（6）分角色朗读。

　　（7）归纳：

出示（）请公鸡（），公鸡（）。

　　学生说话。

　　3、学习

　　三、四段。

（1）我们刚才学习第二段，先请小朋友划句子，然后谁请公鸡帮什么忙，公鸡怎么样来说话，最后进行朗读。

我们也用这方法学习

　　3、4段。

（2）学生读划。

　　（3）请用（）请公鸡（），公鸡（）。

　　（4）分角色朗读，你愿意读谁的话就读谁的话，师单击。

　　（5）想一想：

鸭子、松鼠的话应该怎么读，公鸡的话应该怎么读？

同桌间互相读一读。

指名读。

　　师：

小朋友从这里看出公鸡是（）的邻居呢学生说。

　　可是，当公鸡有困难的时候，邻居们却赶来了。

　　4、学习第五段请小朋友读读第五段，找出写邻居们的一句话。

（1）学生读。

（2）学生说，师出示第三句。

　　A.这句话告诉我们什么？

（邻居们帮助公鸡抢修屋顶。

）

　　B.变红“这时候”问：

这时候指什么时候？

在读第五段，找出有关句子，用“------”划下来。

　　（3）学习第一句。

　　A.指名说，问：

这句话向我们介绍了什么？

（天气）

　　B.深夜指的是什么时候？

（半夜，大家都睡觉了。

）想一想：

又刮大风，又下大雨是怎么样的？

听录音。

]朗读“又-----又-----”

　　（4）学习第二句。

　　这时候除了指天气时间外，还指什么？

　　A.指名说,出示

　　a.看图，公鸡看见自己的屋顶被刮跑了，是怎么样的。

　　b.强调“又叫又跳”想：

公鸡张大嘴巴在叫什么？

可配上动作。

　　（不得了了，我的屋顶被-------）

　　（没有屋顶，又是风，又是雨，我可怎么住啊）

　　（谁来帮帮我------）。

　　c.指名读，可配上动作，

　　（5）学习第三句

　　A.出示第三句，齐读，找出不懂的词。

　　B.

　　“抢修”，问：

修什么？

东西破了要修。

这里修什么？

为什么还要加上抢？

　　C.看图，从左到右，说说动物们在干什么？

（6）说说兔子、鸭子、松鼠是（）的邻居。

　　你是怎么知道的？

　　5、学习第六段

（1）这是因为有了邻居们的帮助，公鸡的屋顶（）。

出示第六段

（2）出示板书

　　（3）师讲解：

当邻居们有困难请公鸡帮忙，公鸡不肯帮忙，而公鸡有了困难，尽管是深夜又刮大风，又下大雨，邻居门也赶来帮忙了。

　　（4）用“帮助”写话。

　　既然互相帮助很重要，我们也要用“帮助”说说话。

　　A（）帮助公鸡修好了屋顶。

　　B（）是因为得到了（）的帮助。

　　C在（）的帮助下，公鸡的屋顶修好了。

　　a.出示一句让学生练说。

　　b.说说其他的说法，师出示BC句。

　　说明：

帮助一词在前、在后、在中间，但是意思不变。

学生选一种用“帮助”说话。

　　想象：

师过渡：

邻居爸爸帮助公鸡修好了屋顶，公鸡的脸红了。

　　此时此刻，公鸡会想什么？

以后邻居再找公鸡帮忙，公鸡会怎么说？