关于初中心得体会作文汇总七篇 .docx

关于初中心得体会作文汇总七篇 .docx

《关于初中心得体会作文汇总七篇 .docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《关于初中心得体会作文汇总七篇 .docx（11页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

关于初中心得体会作文汇总七篇

　　初中心得体会作文篇1一丝兴奋、一丝激动、一丝紧张、一丝不安，紧紧地牵着我的心，随着脚步的前进，我们在陌生的校园里旋转，随着老师的循循引导，我们来到了操场，这是一个新的开始当前写作教学中存在的问题很多，中学生真正对作文有兴趣的少，普遍害怕作文，厌烦作文，写不好作文。

我通过多年的作文教学，谈谈存在的主要问题。

首先问题有如下几方面：

　　1．断了学生作文的“活水”源头杜甫有句名言“读书破万卷，下笔如有神”，书读得多了，熟了，有先决条件了，就可能写出好文章来。

因此，首先应该引导学生在读书上下工夫，让学生吸收各种各样的知识。

　　“思接千载，视通万里”，可见多读书是学生作文的“活水”源头。

而现在，学生主动阅读的少，阅读视野窄，断了学生的“活水”源头，学生头脑干涸，无水可流，怎写得出文章呢？

学生说：

　　“我不会写”，其实往往就是没得写。

　　2．远离生活，漠视心灵我们现阶段的中学生大多不了解社会，不熟悉生活。

学校讲封闭式管理，家长害怕学生混入社会，沉重的课业负担把他们关在教室里，没有时间了解社会。

所以作文时就只有瞎编乱造，无病呻吟，甚至故作高深。

3．语文教师自己不会写作文古代私塾先生诗写得好，才会被请去当老师。

朱自清、叶圣陶等人既是语文教师，又是著名作家。

所以提高语文教师的写作水平就显得尤为重要。

事实上，针对“下水作文”的讨论已很多，我认为还是应该提倡的。

试想，语文教师如果只会“看”作文，出作文题目，还妄下评语，是“难服侍的婆婆”，故作老道的“医生”，而自己不会写作文，是多么尴尬的事啊l初中心得体会作文篇4初次接触《第子规》，认为和儿时背的《三经》一样，不过是儿童的启蒙教育而已，因此很是不以为然。

听完某位名家的幸福人生讲座之后，才知道这是一本做人之道的宝典，浅显易懂的文蕴却含着做人的真理，不仅对于教育少年儿童，对于我们成年人如何经营我们的幸福人生，和谐的家庭有着重要的意义。

　　所谓“弟子”就是学生，活到老，学到老，做圣人的学生。

　　“规”是什么意思?

就是规范、道理，做人应尽的道理，做人应尽的规范。

　　“入则孝、出则悌、谨而信、泛爱众、行有余力，则以学文”是《弟子规》的总纲领。

只要我们认真地去学习、去感悟，就会明白许多的道理，为人处世哪些可以做，哪些不可以做，有了做人的准绳，在生活工作中就会有正确的判断，及时纠正自己错误的言行。

　　“父母呼、应勿缓、父母命、行勿懒、父母教、须敬听、父母责、须顺承”，在过去孩童都懂得的道理，我们现代人又有几人能知晓呢?

父亲早年读过几年私塾，对我们的教育是严而宽，用餐时长辈不上桌，晚辈绝不可以动筷子，“长者先，幼者后”，有好吃的长辈先尝。

所以，在我们的人生理念中，长辈就是太阳，我们是星星，永远围绕着太阳转。

父亲老家在农村，生活非常贫困，爷爷奶奶生病时，母亲把家中所有的积蓄和每月工资，全部拿出来给老人治病，而父母只好借债过日子。

父母从没有刻意要求我们姐弟孝顺他们，而我们如今对父母都很孝顺，耳渲目染父母的言行，对孩子来说是刻骨铭心的。

　　早年虽然读过《三经》、《道德经》，但读而不知其意，听了幸福人生讲座以后，才恍然大悟，《弟子规》是十善的细化，是孔孟之学和大乘佛法的契合点。

儒家讲的“仁”与佛家讲的“慈”是息息相通的。

在日常生活工作中，我是以五戒十善来检验约束自己的言行，然而五戒十善比较概括，具体运用到生活中有点不知所以然，所以常常犯小恶却不能觉察，时常因为工作忙碌而忽视了别人的感受，话说出口不是很柔和，“怡无色，柔无声”没有做到，和同事讨论问题，意见不统一，语调会不知不觉就提高了八度，“言语忍，忿自泯”没有落实，学习《弟子规》后才发觉自己的缺点竟然有这么多。

除了前面的两条，自认为还算及格外，其余每一条都有很多的不足，试想，如果时光倒退2XX年，当我们面对无邪而知礼的孩童，该是怎样的汗颜。

　　初中心得体会作文篇5初中作文教学是初中语文教学的重要组成部分，不仅与阅读互为双翼，而且在很大程度上直接外显为一个人的语文素质。

但提起作文，不少教师感到头疼，学生们更是绞尽脑汁、抓耳挠腮，面对着作文纸使劲咬笔杆半天都挤不出一个字。

于是，作文成了语文教学中的一个拦路虎，人们调侃语文教学顺口溜“一怕周树人，二怕文言文，三怕写作文”。

　　其实，关于作文教学，前辈们已做出了许多研究，承袭教育教学理论，笔者在教学实践中，对初中作文教学积累了一些感悟，认为作文教学应运用灵活多样的方式，激发学生兴趣，重视平时积累，巧练多思多评。

　　一、方式灵活，激发兴趣教学家布鲁纳说：

　　“最好的学习动机是学生对所学材料本身发生了兴趣，兴趣是人们对客观事物积极主动去认识的一种心理倾向，是学习过程的内动力”。

　　兴趣是最好的老师，实践证明，有了学习的兴趣，学生们会积极主动地去学，去求知，“艰苦”的学习活动在他们看来也是有滋有味的。

因此，激发学生的写作兴趣，是每一个语文教师义不容辞的责任。

　　1、将写作训练融入听说训练中作文与说话并非互不相干，在日常语文教学中应注重说话能力的训练。

如学完某课后，让学生谈谈感受，或针对某一人物谈谈看法。

　　可以让学生稍加思考后发言，在学生发言过程中，教师要注重对中心内容、条理安排，以及遣词造句等一些问题及时予以指导。

同时让学生参与评议，教师适时地给予肯定与鼓励，并告诉学生，他们的发言很精彩，将他们说的写到纸上便是文章，让学生明白写文章不是弄虚作假，矫揉造作，而是表情达意的需要。

学生在听、说训练中放松了心情，也能感受到口头作文的乐趣。

　　2、将写作训练融入鉴赏训练中作文训练的目的，在于培养学生正确运用祖国语言的能力。

初中

　　生阅历浅、知识面窄、视野不阔，因此教师可以采用抛砖引玉的方式，开启思维，诱发创作。

　　吕叔湘老先生在谈作文教学问题时，说过：

　　“学生作文有一种相当普遍的毛病——内容空洞。

针对这种情况，教师可以在命题之后读写“题中应有义”，给学生一点启发，或者让学生谈谈。

有些题目还可以告诉学生怎样去自己搜集材料。

”在作文训练课上，可用“佳作引路——学生点评——老师点拨——学生再创”的形式进行作文训练。

在例文的引导下。

学生视野拓宽了，思维活跃了;在品评鉴赏中，学到了写作的语言技巧、写作方法等。

在老师的启发、鼓励下，学生进行思维迁移，创作自己的作品。

这样，学生较易产生写作灵感，增强写作兴趣。

　　3、将写作训练融入生活，表现个性自我首先以课文为依托，架构作文与生活的桥梁，让学生在学以致用中，品尝到写作的乐趣。

　　生活是写作的源泉，写作源于生活，高于生活。

随着教改的不断深入、教材版本的不断更新，课文内容去掉了许多说教的外衣，越来越贴近学生的生活实际。

这些文章不仅能给人以美的熏陶，而且能起到以生活入文的典范作用。

　　其次，解除强加给学生的作文“指导”章法，让他们放开手脚去写愿意写的事，以“我”为先，使他们的笔端流泻出活泼的个性，即“向生活靠拢”。

引导学生崇尚真实，大胆地表现自我。

初中学生正处于主体意识觉醒之中，允许他们写出个性，表达自己，自然能激起他们的写作兴趣。

美国普林斯顿大学招生院长哈格顿先生所说：

1、作文是整个申请的主心骨，但同学们要知道，我们的作文不是写给专业人士看的，也不是写给招生人员看的，阅读你的作文的对象应该是你的亲人与朋友。

　　2、不要为写作文而写作文，作文应该是在讲述一个你很想告诉别人的故事，反映自己的一种心情。

　　3、作文中的你应该是一个真实的你，而不是一个想象中、理想中的你。

有人说应该表现自己美的一面，但我认为应该表现你的两面，但

　　无论你想表现哪一面，都应该是符合你的实际情况的那一面”。

　　“开放生活，抒发性灵”的自由式作文正是将这种探索投之于笔端的展露形式。

　　以课文为范文，迁移思维，密切联系生活去写作，展现自我。

学生在学以致用中，品尝到了写作的乐趣，也增强了写作的信心。

　　二、厚积薄发，重视积累众所周知，写作教学与写作训练是一个长期的过程。

冰冻三尺，非一日之寒。

在作文教学中，务必使学生明白，写作积累需要长期的努力，需要持之以恒，坚持不懈。

　　1、博览群书，让书香陶冶写作及性情“读书破万卷，下笔如有神”、“熟读唐诗三百篇，不会写诗也会吟”。

。

。

。

。

。

。

笔者认为，课外阅读对语文水平作文水平的提高起着重大作用。

三毛、韩寒等便是活生生的例子。

当下的语文教学大纲规定了课外阅读量，并指定推荐书目，在试题中也有相应的课外阅读考试。

但很多学生限于种种原因，根本不能真正达到规定的课外阅读量，由此也大大限制了学生作文水平提高的幅度。

　　在课外书的选择上，只要是思想内容健康的，大可放手让学生自由阅读，可偏重于经典文学作品，所谓“法乎其上，仅得其中；法乎其中，仅得其下。

”笔者以为，《红楼梦》中黛玉堪称师者典范，其中对香菱最初的要求充分表现了其重视积累的教学思想。

她让香菱把《王摩诘全集》的“五言律读一百首，细心揣摩透熟了”，“然后再读一二百首老杜的七言律，次再李青莲的七言绝句读一二百首。

肚子里有了这三个人作底子，然后再把陶渊明、应、谢、阮、庾、鲍等人的一看。

读在“博览”的同时也注重了主次优劣，对精华部分是要“细心揣摩透熟”读熟背诵的，对次一点的即是“一看”即可。

这种积累方法自可用于引导学生课外阅读之中。

　　2、摘录精华，让笔记凝聚华章妙悟我们所面对的学生，极少有过目不忘的天才。

在阅读中，常有些句子、段落极为精彩，或是触动了读者的灵魂，或是给人以美的享受，将它们留下来，对写作的提高有很大的帮助。

这种摘记，可有多种方式，如读书笔记、剪报、圈点勾画等等。

对这些形式，教师形成一定的组织，定期开展一些比赛活动，以增强学生的兴趣，提高积极性，帮助学生做到持之以恒。

　　3、随写随记，让随笔喷发写作灵光初中的孩子正处于青春年少，思想情感丰富活跃，他们开始观察生活，关注自我，开始对人生朦胧的思考，他们的内心一片迷茫，却又充满冲劲。

他们其实渴望表达，表达自己对亲人对朋友对师长对生活对人生的种种看法。

此时，引导他们养成写随笔的习惯，既锻炼了他们的观察能力、感悟能力、思考能力。

也锻炼了学生遣词造句，表达观点的能力，从而对语文水平、写作水平的提高极有帮助。

　　三、巧练多思，多评多议初中阶段多写比多读重要。

事实上，写作训练在初中作文教学中占了相当大的比重。

　　1、巧练多思写作不是自发自为的活动，需要系统的训练：

随笔只能是作为平时积累的一种手段，它与考场作文是不同的。

在教学实践中，写作训练往往随意性大，没有系统的教学设想、教学要求、检验手段，虽然整体目标大都清楚，但各阶段应该达到什么样的训练目的，并不十分明了。

写作训练应有一定的系统性，什么阶段要达到什么目的，有什么效果，教师应做到心中有数。

练笔要遵循着循序渐进的规律。

教育学研究表明，只有由易到难，螺旋上升，逐步积累，才能达到预期的学习目标。

写作训练也要构建一个完整的训练系统，如在初一阶段训练学生的记叙文写作，初二阶段训练散文、说明文写作。

初三训练议论文和中考专题文章。

在各个阶段中再划分小阶段，设定短期目标。

　　这样，学生对练笔有了明确的目标，在此基础上再开展多练。

对生活的思考和感悟，影响了作文的气质和深度。

写作是很个性的行为，作家叶文玲在谈写作时就说过：

　　“作文要有真情实感，作文练习开始离不开借鉴和模仿，但是真正能打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。

”作文需要学生自己的观察、思考和感悟。

同是生活在山村的孩子，有的善于观察生活，感悟生活，写出来的文章便有了自己的特色：

　　“太阳隐去了羞红的脸，偏南风吹来了五彩缤纷的晚霞，牛在这时候吃草，吃得最欢了！

瞧，它们聚精会神的样子，好像世上再没有任何事情能使它们分心了。

它们把嘴贴到地上，嘴巴不停地动着，一歪一歪的，那样永不倦怠地咀嚼着。

晚上，将牛牵到牛棚里，牛就睡下来，把胃里未消化的草翻出来，进行第二次、第三次？

？

的咀嚼。

”这是笔者一位初一学生的习作，对牛如此细腻的感情，只有山村孩子才能体会。

　　2、多评多议写作有为抒发而写作和为交流而写作。

考场作文是为交流而写作的作文，因而要培养学生的读者意识。

须知阅卷老师对作者的生活一无所知，却要在最短的时间内为这篇文章评分，如此势必要求该作文是能读懂的，清晰流畅的。

　　培养学生的读者意识，可通过多评多议来实现。

在评议中，学生的作文水平也会得到很的提高。

评价是教学过程中的重要环节，及时有效的评价不但能巩固所学知识，而且能为学生指明进步努力的方向，从而激发他们继续学习的`欲望。

评价学生的作文，首先要先肯定优点，其次要明确指出不足之处，并寄予希望修正。

此外，还可以组织学生自评、他评，由自己或同龄人充当读者，然后交流，进入“议”的环节。

　　“议”即交流。

在组织学生自评、他评中，教师应担任倾听者的角色，只在学生们“心求通而未达，口欲言而不能听”的时候予以点拨。

在评议的过程中，学生对自己和同学作文中的优缺点能够有较全面的认识，同时因为是经过自己和同学共同努力探索发现的，会倍加珍惜，修正也会更彻底。

　　总之，语文是一门综性很强的学科，而作文教学在语文教学中又举足轻重，这需要我们每一位语文教师在教学实践中不断总结，探索找到卓有成效的方法，实践教书育人的总体目标。

　　初中心得体会作文篇68月24日，我和同学们怀着对南外的向往，来学校参加军训。

　　一开始，大家还挺高兴的，很好奇，但是半天过后，大家的兴趣便大大下降，同学们对练健弓拳也是喊天怨地。

　　第一天练习健弓拳的时候，大家都生龙活虎，积极地模仿老师的动作，希望能够练好这套拳。

但是一段时间以后，大家都精疲力竭，开始抱怨起来。

幸好老天“派”了一场“及时雨”，面对从天大雨，大家心中暗暗高兴，老师无奈只好解散，大家一声欢呼，冲进教学楼。

　　第二天，同学们的怨气更大了，甚至有人都开始祈祷下雨了。

好不容易把整套拳都学完了，大家非常高兴，很多同学甚至爆发出热烈的掌声，教官一个个尴尬地站在主席台上，老师马上站出来“镇压”，说“我们下面再练习一下。

”话音未落同学们集体发出“唉”的叹息声……既便是这样，我们还是在抱怨与努力中坚持了下来。

　　苦尽甘来，我们的努力也不是白费的。

在27号的军训结束会演上，我们拿出了平时训练的成果，得到了校长和家长的赞赏。

军训终于结束了，校长说：

　　“刚开始军训时，有不少同学因体力不支而下去休息，而现在，没有一个同学下去休息。

”总之，校长和老师都对我们的训练表示满意，我们也得到了锻炼，提高了自己的身体素质。

　　再过几天就要正式开学上课了，我们也将更加辛苦，我也要更加努力，争取取得一个令自己满意的好成绩，对得起自己的付出。

　　初中心得体会作文篇7转眼间，我参加支教已经第二学期了，在学校领导，年级领导及同事们的帮助下我日益成长起来，感谢他们又给了我一次锻炼的机会，让我担任初一一班的班主任工作。

感受最深的是怎样与学生相处，和他们关系融洽，让每个孩子都尽最大努力去学习好，生活好。

　　xxxx年对我来说是不平凡的一年，也是极富挑战性的一年。

学生们从入学到现在发生了不少变化，我的工作方式也随着孩子们的变化也相应的发生改变。

班主任工作的基本任务是协调来自各方面对学生的要求与影响，有计划地组织全班学生的教育活动，做好学生的思想教育工作，并对他们的学习，劳动，工作，课外活动和课余生活等全面负责，把班培养成为积极向上的集体，使每一个学生在德智体美等方面都得到充分的发展，形成良好的个性。

班级是学校的细胞，既是学校教导工作的基本单位，也是学生学习、活动的基本集体。

如何把一个班的学生很好地组织起来进行教学和教学活动?

靠谁来抓好班的工作呢?

这些都必须有专人来做，这一重担就落在了班主任身上，而我刚刚走上岗位，有很大压力，但是面对全班这么多同学求知的眼神，我就告诉我自己我一定要尽最大努力把这个班主任当好。

尤其是学生刚一入班那段时间，我脑子里想的全部是班上的事，班上某个学生状态不太好，该如何与其交流、沟通、进行开导教育。

在平时的工作中我不断地向有经验的老班主任请教，经过一段时间的努力和我的辛勤培育和学生们的共同努力，整个班级在各个方面取得了较大的进步。

学校曾多次召开班主任工作会议，总结经验，表彰失进，十分关注每一个班集体。

记得刚一接班时，我总是爱着急，爱发火，批评学生。

后来，我发现这种方法对学生起步到作用。

后来在做班主任的过程中不断地反思和探索，不断向优秀班主任请教，摸索出一些行之有效的招数。

比如说，我在批评学生一个缺点的时候不妨先表扬他的优点，让他们自己说出自己的优点。

这样再批评教育学生时，他就会从心里服气，并知道自己该怎么做。

每一个学生都有自己的优点，作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。

这样对他的一生会有好大的影响，对他的一生也许是个很大的转变。

我一直相信学生们会取得进步，我一直注重孩子们点滴的进步，只要有进步就好，鼓励自己，超越他人，激发学生们的学习斗志。

每次调研考试后，针对班里孩子的考试成绩，分批分类评价，退步的帮其寻找原因，进步的要给其敲警钟，不要骄傲，保持成绩，争取更大的进步。

此外，在班级管理方面我也有一些感想。

　　第一：

不放弃任何一个学生，不要放弃任何一次教育学生的机会。

　　每个学生都是有志向有追求的，都是渴望学习的，只是有时不能严格要求自己而已。

教育的目的恰恰是引导学生走入正轨，而班主任就是帮助学生战胜他们自身的缺点，引导他们更好的学习。

学生不论好坏，只有进步就是好学生，所以对于每个学生我们要永不言弃。

　　第二：

班主任对学生应该是平慈并济的，因此在班级管理工作方面我始终以为班主任和学生们是需要一定距离的。

俗话说：

严师出高徒。

对学生严格要求，使其养成良好的学习习惯，有利于学生个性的发展和生活习性的养成。

这就要求我们不断地去关心学生的生活和他们的心理状态，从而消除隔阂，达到一种和谐。

　　第三：

注重办集体凝聚力的形成和班委成员工作能力的提高，从而形成良好的班风学风。

　　最后，在班级管理方面，我还是教育战线的新兵，还有很多的地方值得去琢磨和研究改进。

我需要的是信心，虚心和耐心，因此我要不断地向有经验的班主任交流请教，要不断地总结和积累自己的经验，从而更快的提高自己的工作能力，做好班主任的工作。

　　s