精华培训方案范文集合四篇.docx

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　　【精华】培训方案范文集合四篇

　　培训方案范文集合四篇为了确保事情或工作有效开展，通常需要提前准备好一份方案，方案是综合考量事情或问题相关的因素后所制定的书面计划。

那么方案应该怎么制定才合适呢？

　　培训方案篇1

　　一、培训内容志愿者培训工作包括2个内容：

通用培训，专业培训。

　　1、通用培训。

主要使志愿者具备志愿服务必需的知识技能，具备较强的服务意识、服务精神和服务能力。

　　2、专业培训。

重点对象是专业志愿者，根据服务岗位的专业要求，实施相关专业知识和技能的培训。

　　社区志愿者培训内容：

志愿服务理念培训志愿服务礼仪培训应急救援、志愿者自护、医疗常识培训志愿服务心理培训、团队意识培训文化知识培训志愿者体能培训

　　二、培训时间20xx年1月21日至1月22日完成培训计划

　　三、培训方式

　　1、集中培训。

以省志愿者工作部编写的教材为基础，开展学习培训活动。

邀请有关专家学者、优秀志愿者典型作专场报告、讲座，通过视频教学的形式，诠释志愿者的意义和各个岗位志愿者的工作要求。

　　2、实践培训。

通过开展各种公益实践活动、组织实战演练等方式，提高技能，培养团队精神，营造志愿服务氛围。

　　四、相关要求

　　1、志愿者培训是提高志愿者知识素养和专业技能，提升志愿服务工作整体水平的’重要环节，社区要高度重视，精心组织，按照我社区志愿者培训方案，创新培训形式，自行组织实施好相关培训内容。

　　2、参加培训的志愿者要按时参加各项培训活动，认真做好笔记，不迟到，不早退，不旷课，如遇特殊情况需事先请假。

　　凯里市梁子巷社区服务中心二〇一四年一月十日培训方案篇2

　　一、参加本次考核的住院医师写一份自我鉴定，对第一阶段的住院医师规范化培训进行总结，在6月16日前交医务科。

　　二、认真填写好《住院医师规范化培训登记手册》及《住院医师规范化培训考核手册》在6月16日前交医务科。

功能科、放射科等没有这两本手册的人员需填写好科室相关的培训记录表。

　　三、考核内容：

分三部分进行。

临床技能实践考核。

分为临床诊断思维分析能力和操作技能考核两部分。

分组进行，安排见附件。

　　考试内容：

临床专业的主要分两部分，第一部分：

病例分析，新收病人，写一份完整病历提出诊断、鉴别诊断、诊疗计划；第二部分：

考一个基本操作，内容由各组考官自定。

非临床专业的操作考试内容由相应专业的考官自定。

　　理论水平考核理论考核由医务科统一组织考试时间：

X月X日下午2：

30分行政楼六楼二室考核内容：

以三基理论为主。

　　医学英语考核：

与理论考核同时进行，把英语短文翻译成中文。

　　四、参加考核人员分组安排内科考核组：

z外科考核组：

z妇科考核组：

z儿科考核组：

z麻醉考核组：

z眼耳鼻喉、口腔考核组：

z中医考核组：

z影像考核组：

z培训方案篇3学生资助管理中心现为提高我院勤工助学综合质量，进一步强化在职学生工作责任素质，经我院学生资助管理中心研究决定，拟定于本周针对XX级录用新生进行为期3天的岗位培训，具体培训计划如下。

　　一、培训背景勤工助学部隶属院学生处学生资助管理中心，主要负责校内一切勤工助学工作，旨在维护学生合法权益情况下，给家庭贫困的学生提供一个勤工助学的平台，也是学生培养实践以及独立能力的有效形式。

勤工助学在胡老师的领导下，已经建立一套完整的工作体系，部门成员也掌握了勤工岗位的整个流程，现在面对新老员工换届状况，勤工助学现招收大一学生若干，看到大一新生带着高昂的热情投入到为学生服务的这个大家庭中，相信他们在老员工的带领下，一定能做的更好。

　　二、培训目的通过本次培训，营造浓厚校园文化气氛，丰富学生课余生活，增强同学们团结凝聚力，提高自我责任意识，熟悉新生在职岗位内容，更好开展勤工助学工作，为同学们提供锻炼自我的平台。

　　三、培训主办方郑州职业技术学院学生资助管理中心勤工助学部

　　四、培训相关内容行政助理、教室管理、公寓执勤等各类勤工助学岗位工作制度和规定。

　　五、时间10月24日——10月26日

　　六、地点行政助理岗位5教学楼115公寓执勤岗位5#教学楼107

　　七、培训对象XX—XX学年上学期勤工助学录用人员

　　八、各部门岗位培训要领让每位学生理解、明白所负责岗位职责，清楚自己本能工作。

　　2、结合最新规章制度，宣读各自工作内容，让被选人员进一步了解岗位职责，提高培训人员工作积极性。

　　3、指定xx级各在岗优秀工作人员代表做工作报告，针对大一新生讲述工作经验及个人体会心得。

　　4、各用工部门进一步强调xx—xx学年一学年所发生事项，强调提醒各录用人员工作中应注意事项，明确提出时间观念、责任意识和奉献精神。

　　5、各区域负责人讲述xx—xx学年各负责区域常见问题时，针对牵涉岗位补助事项进一步强调，全面完善勤工助学工作。

　　6、各个会场结合实际情况，宣读所在部门有关干部岗位，激发学生组织领导能力，进一步培养学生自我信心和责任意识，为挑选大一干部做准备。

　　7、培训期间各个参加培训干部必须严格要求自己，讲述岗位内容时做到“严要求，高标准”。

并将XX―XX学年勤工助学现的一些情况讲述到位，避免本届勤工助学人员出现类似问题。

　　8、培训期间各区域负责人重点强调每周例会出现情况，针对无

　　故旷会、迟到现象解决办法进一步强调，使每位培训同学真正提高时间意识和责任意识。

　　9、培训接近尾声之际，结合实际情况，让大一新生自由发言，讲述对勤工助学最新认识，与此同时，干部从中留意表现积极突出人员，作为XX—XX学年勤工助学大一干部候选参考对象。

　　注：

各部门可根据具体工作安排执行上述培训内容顺序调整。

　　九、岗位培训流程

　　a.各培训会场安排主持人员，做好会场秩序工作，制定每晚培训流程计划，有次序开展培训工作。

　　b.按照各部门每晚计划，由各个负责人对其负责区域一一讲述，安排新学年新人员计划和有关勤工助学注意事项。

　　c.各个负责人针对新员工结合“岗位培训要领”做好本职工作安排。

　　d.培训结束时各区域负责人结合大一勤工助学人员的会场表现和同学门对勤工助学的最新认识，进一步安排工作期间注意事项，并强调工作制度。

　　十、各部门岗位培训结束安排培训结束后要求大一录用人员书写培训心得，重清工作内容和个人职责，安排学生进入岗位考核时期，考核期限一个月。

在此期间针对违反勤工助学规章制度和不服从干部安排者，直接宣布此类人员下岗，不在提供任何勤工助学岗位，各部门负责人对各部门在岗新人员进行监督，并做好日常考核。

　　十一、考核期间安排a）各个负责干部组织对每个区域每周进行不定期检查，检查期间做到“严要求，高标准”。

　　b）考核月内，各个负责人对本区域做好例会记录、考核记录、出勤记录，全面维护规章制度内容，提高工作效率。

　　c）考核期安排临时性工作，由大一新生解决，从中发现有领导组织能力人员，对其进行严格培训，最后确定为后备干部。

　　培训方案篇4

　　一、指导思想为了进一步贯彻落实《教育部办公厅关于启动实施全国中小学班主任培训计划的通知》及省、市、区各级相关部门的要求，有效促进学校班主任队伍建设的科学化、规范化、专业化，提高德育的实效性，从而促进学生全面健康和谐的发展。

　　二、培训目标培养一支思想素质好、专业水平高、奉献精神强、个性特征明显的班主任队伍。

　　三、培训内容

　　1.班主任工作基本规范与政策法规

　　2.学生心理健康指导

　　3.班级活动设计组织与班级管理

　　4.未成年人思想道德教育

　　5.经验交流与案例教学

　　四、培训方法采用学习反思――实践研修――专题研讨――导师引领――课题提升“五步”培训方式。

　　1.学习反思①自主研读。

班主任老师每月参与“品读经典，约会名家”

　　《每周一读》活动及围绕关注教育细节开展“议细节，创实效”实施精细化管理读书活动，不断提升自身素养。

　　②参观考察。

组织部分班主任到兄弟学校参观学校德育工作，交流班主任工作经验。

通过现场参观考察，增强感性认识，拓宽工作视野。

　　③自主学习。

班主任根据自己工作特长和问题，有选择地学习。

　　学校建立“班主任流动书库”为教师自训提供便利条件。

　　④自我剖析。

班主任根据自身实际，反思自身个性特点、教育观念和育人实践，深化成功经验。

每月参加案例培训活动，通过研究案例，解析案例，确定自己主攻方向，扬长避短，形成班主任工作个性风格。

　　2.实践研修培训期间，学校提供有效载体，进行班主任技能大竞技，开展一次主题班会设计及展示竞赛;举办班主任论坛，根据学生年龄特点，分三大组，自主择题，展开论坛，切实提高班主任工作水平与实效。

　　3.导师引领实行班主任工作导师制。

工作未满三年的青年班主任，采取师徒结对方式，通过一对一针对性的辅导提高班主任工作的艺术性和实效性。

其次，充分发挥骨干班主任的作用，将学习成果以对老师们实施二次培训的形式进行展示。

其次，为进一步完善班主任培训工作，学校将定期开展“班主任论坛”活动，使班主任成为工作伙伴，增强沟通交流，共议金点子，共谋金措施，彰显大智慧，提高班主任工作的实效性。

　　4.课题提升结合当前学校德育工作的现状，班主任相互合作认真参与学校十一五重大课题和规划课题研究，着眼小型课题开发，将教育科研与实际工作紧密结合，不断提高自身的科研意识及较强的研究能力，不断提高德育工作的实效性。

　　五、培训措施

　　1.建立班主任专业化培训工作领导小组。

建立以校长为组长的培训指导小组，强化对培训工作的管理与指导。

　　2.建立专项奖励。

每学年末，学校进行一次优秀班主任评选。

对班主任专业水平提高快、工作实绩明显的，推荐参加优秀德育工作者、优秀班主任的评选。

　　3.建立班主任培训目标责任制。

每位参加培训的班主任，在培训期间必须完成“四个一”培训任务。

即：

读好一本书、一个主题班会设计及展示、一个工作案例剖析、一次心理健康教育活动指导，通过培训、实践与研究，逐步打造一支精干的班主任专业化队伍。