一年级下册家长会数学老师发言稿范文(精选3篇).docx

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一年级下册家长会数学老师发言稿范文（精选3篇）

　　一年级下册家长会数学老师发言稿范文随着社会不断地进步，发言稿对我们的作用越来越大，发言稿是

　　作为在特定的情境中供口语表达使用的文稿。

你所见过的发言稿是什么样的呢？

下面是为大家收集的一年级下册家长会数学老师发言稿范文，欢迎阅读与收藏。

　　一年级下册家长会数学老师发言稿1尊敬的各位家长：

大家下午好！

欢迎大家加入xx这个大家庭，共聚一班。

很高兴和大家见面，也很期待跟大家交流。

　　从幼儿园到小学这个转折点，孩子在数学学习方面，普遍存在以下几个特点：

也许是我们的物质生活水平提高了，各种营养也跟上了，我们的学生越来越聪明了。

我们的孩子接受外界事物也越来越快，越来越多。

当然优势可见，不足也显而易见。

比如习惯养成比较差，认字比较少；同学与同学之间的家庭作业与课堂作业在质量上也存在一定的差距，等等。

　　说句实在话，有好习惯比有好成绩更重要。

好成绩是暂时的，而学习习惯一旦养成，那将是孩子一生的财富。

尤其是一年级，正是培养孩子好习惯的最佳时期。

谁能够多花点精力放在孩子的习惯养成上，以后不管孩子上几年级，谁就会感到操心的地方会越来越少。

也就是说，我们现在操心正是为了今后不操心。

我相信各位家长都有个共同的愿望，望子成龙，望女成凤，然而愿望的实现，单靠学校一方面的努力是远远不够的，孩子的教育离不开我们老师和家长的共同努力。

孩子的成长和成功离不开家长的关注，学校教育的成功离不开家庭的配合。

　　下面请允许我冒昧地给咱们家长提几点要求。

　　监督孩子做作业家长主要做好以下三方面工作：

第一，监督孩子按时完成作业。

每天按规定的时间完成老师布置的作业。

建议每位家长为自己的孩子设立一个专门记“错题”的小本子，把错题记下来，并帮助学生分析错误原因，记录错误原因，再出类似的3道题目进行练习，隔几天再照着这道错题出2道题练习一遍，看看原来的错误是否纠正。

每天记录一点点，日积月累你会发现孩子有很大的进步。

　　第二，监督孩子专心完作业。

杜绝孩子边看电视或边吃东西边写作业。

不要唠叨，要心平气和的告诉孩子专心写作业不用费两边功夫，反而节省时间可以让孩子自由支配。

这样做，孩子能够理解并能够接受，孩子会把家长当作知心朋友，感觉你是在为她好，在帮助他、鼓励她，也有利于孩子的身心健康和自信心的培养。

　　第三，监督孩子认真书写作业。

帮助孩子正确对待作业。

口算题，要求书写工整，作对1题再做下一题，不要慌慌张张，寥寥草草；写得快，就很难保证写好。

所以，只要孩子专心在写，就不要嫌弃他做的慢，不要在孩子一边写作业时你一边在旁边唠叨，这样既不能让孩子改变慢的习惯，还打击孩子的学习积极性，让孩子很自卑。

　　检查孩子每天的作业对于工作非常忙的家长来说，很难保证坐在孩子身边看着孩子写

　　作业，但是无论多忙，建议各位家长每天一定要拿出5分钟时间来检查一下孩子的作业，批改。

这样做不仅能让孩子感受到你作为家长对孩子的关注，也有助于咱们家长及时了解孩子的学习情况。

　　注重实践我们现在提倡生本数学，生活数学，所以有一些是希望在平时生活中家长能给孩子以指导、渗透：

第一，认识钟面，在生活中多让孩子看着钟面说说时间，可以从准时、半时开始，让他们看到钟面能自然而然意识到几点或几点半；第二，认识物体和图形，平时生活中的盒子，柱子这些长方体、正方体、圆柱、球等图形让孩子认一认。

　　第三，方向与位置，生活中，出门有意识提醒孩子什么方向有什么，知道大的参照物。

比如，今天上哪去干什么，从家出门要向哪个方向走。

　　第四，长度感知，生活中，两个路灯的距离大概是几米，从家到商店有多远。

画书有多长多款等等。

　　总之，我们做的一切都是为了我们的孩子能拥有一个美好的明天。

今天我先说这么多，今后还会和大家常交流。

也希望大家能给我提出宝贵意见和建议。

谢谢大家！

一年级下册家长会数学老师发言稿2各位家长：

感谢各位家长抽出时间来参加这次家长会，一年级的数学学习非常重要，此前，孩子已经掌握了一些粗浅的数学知识，他们已经可以从1数到100，1000甚至更大，他们也会做一些简单的加减法，那么进入一年级后，孩子将学习系统、严谨的数学知识，这个学期将深入的学习认数，计算，学习书写规范的数字，熟练掌握10以内的加减法和20以内的进位加法。

当然，除了课本知识，我们更加注重培养孩子的动手能力、分析问题解决问题能力、计算能力、语言表达能力等等，所以说一年级数学看似简单，其实意义重大。

　　所以作为数学教师，我想针对数学给各位家长几点建议，对于学生习惯的养成，要做到关注第一次，坚持每一次，一年级的数学知识并不难，对大部分学生来说都能很容易的掌握，但是一年级正是各方面习惯养成的重要时期：

　　首先要培养培养孩子上课认真倾听的习惯。

　　倾听是重要的学习素养，孩子不仅要认真倾听老师的讲课，还要认真倾听其他孩子的发言。

一年级的孩子比较好动，上课难免需要老师常提醒，课堂是短暂的，即便有老师的提醒，还是会有一些孩子不能在课堂上掌握，所以，回家后，家长可以询问他今天学了什么，你发言了吗？

让孩子当小老师，讲讲当天的学习内容，还可以让孩子出题来考考自己，既能了解孩子听课水平，还在这个过程中让他巩固了知识。

　　然后就是培养良好的学习习惯

　　1、回家及时自觉地完成作业。

　　2、让孩子学会自己检查作业。

　　3、自行准备学习用品。

　　关于家庭作业关注孩子作业的认真程度。

　　因为一份作业的认真程度，体现了孩子做作业时的专心程度。

孩子的作业认真，说明他在写作业时，是用心的，是专注的，作业所能达到的效果就会非常好，如果作业非常潦草，说明孩子写作业时，是漫不经心、浮躁的，这样的作业就算是写100遍，也没有什么用处。

　　所以如果孩子们没有用心的写作业，请监督您的孩子重写。

　　帮扶有度。

　　一年级的孩子认字少，题目中的字不认识是正常的，我们要求家长读题给孩子听，其实我们很多家长已经开始让孩子自己读题，如果您的孩子识字量大，这样是最好的，如果孩子识字量少可以让孩子读题，当孩子遇到不认识的字问时，您只要告诉这个字怎么读就可以了，有些家长生怕孩子不明白，把题目用大白话翻译给他听，这反而阻碍了孩子的思考，时间长了孩子会依赖家长，最终孩子没学好，家长也很累。

　　对于辅导孩子做作业，一些家长理解有偏差，认为是家长讲着做，这样辅导下去会形成这种现象，孩子每次写数学作业，就喊家长，时间一长，好象不会动脑筋了。

其实即便是一年级的孩子，也不应该由家长讲着做题，正确的做法应该是家长读题，让孩子说题目意思，然后独立完成。

建议开始的时候不要把题目的意思解释得太清楚给孩子，等孩子真正不了解题目了，家长再解释，训练学生的审题能力。

　　对孩子多一些耐心，敢于让他尝试。

　　有些家长陪孩子做作业中，一看到孩子出错，可能就失去了耐心，唠叨一两句，比如说“想一想到底是加还是减啊”

　　“看清是加号还是减号？

”

　　“是左还是右”等，孩子一听到这样的提醒就认为自己是错误的，就要拿橡皮擦，其实你匆略了你这样看似善意的提醒却让孩子失去了自己动脑筋的机会，长久下去会给孩子产生依赖心理，反正爸妈会提醒我的，遇到一些所谓“深”的题目，家长就会介入进去，代替孩子思维。

也就有了这样一个现象：

我发现孩子上课学习不够认真，向家长反映，家长却跟我说我家孩子在家写的都是对的，不可能不会。

　　这是因为孩子并没有真的学会，所以要分清楚哪些该说，哪些让孩子自己尝试，不要害怕孩子遇到困难，这是他必经的过程。

　　养成独立思考不怕困难的习惯。

我们要让孩子从小养成勤于动脑，独立思考的习惯。

而理解数学知识，解决数学问题，是一种艰苦的认识活动，期间会遇到各种各样的困难，只有引导孩子努力克服，才能从小培养和锻炼他们的意志。

　　紧跟老师的进度，真正关注孩子的学习，及时订错，关于改错，在错题旁边改错，不要擦了再写，当天知识当天巩固，做到及时复习。

　　重视孩子计算能力的培养。

　　一年级的口算训练是重中之重。

本学期学习20以内数的认识和一位数的加、减法，包括10以内的加减法和20以内的.进位加法的口算。

孩子的口算能力，具有非常大的潜力，如果训练得法，其口算速度可以比疏于训练的孩子提高好几倍。

因此培养孩子口算能力，要重在平时，贵在坚持，保证孩子口算练习的时间，最好天天练，每天练习3—5分钟，效果肯定会很显著的。

但是，口算练习不能急于求成，应多种方式交替使用，比如和孩子比赛，看谁算得快；和孩子互相出题听算等等。

时间场地也可以不固定，放学后、吃饭前、回家的路上…使孩子不断具有新鲜感，不断激发口算的积极性，只有感兴趣，才能发挥天天练的效果，达到脱口而出。

学生的口算能力提高了，基本技能得到了的培养，智力也得到了的发展，才能为以后学好数学打下良好基础。

　　孩子的成长只有一次，与他们一起成长，是责任，是幸福，也是一门艺术。

希望在今后能和大家常交流，也希望大家能给我提出宝贵的意见和建议，谢谢大家！

　　一年级下册家长会数学老师发言稿3尊敬的各位家长，下午好！

首先祝贺您的孩子进入小学教育阶段，成为了一名小学生。

很高兴因为孩子我们相聚在这里。

我是本班的数学老师，我姓艾，从事数学的教学工作今年是第20个年头。

养育其实就是，孩子一边在长大，父母也一边找方法，老师也是一直在找寻好的方法。

在教育的道路上只不过我这个有20年教龄的老师比大家经验稍微丰富一点儿而已。

　　感谢大家的到来，使我能有这个机会跟大家这样面对面的交流。

那么借今天的家长会，下面我就针对我所任教的数学这门课程和大家进行交流探讨。

　　一、数学这门课程我们大部分的孩子在入小学以前就接受了很多的学前教育他们能认数、数数、写数和一些简单的计算甚至有的孩子所学的内容还超过了一年级的数学要求。

在此我非常感谢您给我们的数学教学打下的坚实基础。

总的来说我们一年级上册的教学内容比较简单基本上是对孩子们学前知识的系统梳理。

　　虽然很多孩子都有一定的计算基础，但我们不能只以为一年级的数学就是只要会计算就行了。

数学不仅仅是计算、测量、应用公式；数学的实质是一种思维方式，是演绎推理和归纳推理的逻辑思维方式。

在教给孩子系统数学知识的同时我们更注重孩子各方面能力的培养。

培养孩子“爱”数学的兴趣和侧重智力的开发。

包括在实践、操作中培养孩子的动手能力、计算能力、语言表达能力、独立思考能力、合作学习能力、交往能力、课外实践能力、在联系生活解决问题中培养孩子用多种策略解决实际问题的能力等等。

　　如此众多的能力培养的根基是什么？

是孩子良好学习习惯的培养。

教育家叶圣陶说：

教育的本质就是培养习惯。

所以我们一年级第一学期教学任务的重中之重是良好的学习习惯和严谨的学习规范的养成。

一年级是学习习惯养成的起点，必须从一年级开始抓起，到二年级再抓就晚了。

有好习惯比有好成绩更重要。

好成绩是暂时的而学习习惯一旦养成那将是孩子一生的财富。

尤其是一年级正是培养孩子好习惯的最佳时期。

我们现在多花点精力放在孩子的习惯养成上以后不管孩子上几年级需要我们操心的地方会越来越少。

也就是说我们现在操心正是为了今后不操心。

良好的学习习惯和严谨的学习规范的养成光靠学校、老师的教育是远远不够的还需要家长们的大力支持和协助，因为您才是孩子的启蒙者，您也是孩子的良师益友。

　　二、共同探讨“2个关注，3个习惯，3个建议”。

　　1、对本学期教材的“2个关注”关注口算本学期的教学重点是20以内数的认识和一位数的加、减法的口算，包括10以内的加减法和20以内的加法、减法的口算。

它是以后孩子进行多位数计算的基础。

这部分内容学得好不好，扎不扎实，对今后孩子计算能力的提高有着很大的影响。

需要各位家长特别关注。

　　关注读题只有读懂了题目的要求才能准确的做出题目，我在课堂上会严格要求孩子大声的读题，接着让学生自己去发现猜测题目的意思，一年级的孩子认字少，题目中的字不认识是正常的，当孩子问时，您只要告诉他问的这个字怎么读就可以了，有些家长当起了老师，把题目用大白话翻译给他听，这反而阻碍了孩子的学习，时间长了孩子会依赖家长，最终孩子没学好，家长也很累。

　　2、“3个习惯”教育孩子上课认真倾听的习惯倾听是学生重要的学习素养，是学生摄取知识的有效保证，只有认真倾听课堂跟上老师的思路，才能扎实地理解学习内容。

认真倾听同学发言，能够学到更多不同的方法。

也能从别人的错误中，发现自己的问题，加深对学习内容的理解。

学生学会了倾听可以提高学习效率。

一年级孩子比较好动，有的上课难免要开小差需要老师经常提醒，往往有时课堂上知识没学会，所以，孩子回家后，家长可以问问他今天学会了什么，你发言了吗？

让孩子说一遍当天的学习内容，同时也达到了巩固新知的作用。

有时家长还可以请孩子出今天学到的题目来考考自己，让孩子当小老师的过程，也是复习巩固的过程。

　　培养孩子认真完成作业的习惯作业是伴随孩子学习的影子，认真完成作业是巩固和深化所学知识，培养数学能力的重要环节。

通过作业可以看出孩子在校的学习情况和对学习的态度。

所以从现在起，就要让孩子们懂得按时做作业的意义，注意孩子学习是不是抓紧时间了，是不是认真书写了。

从小建立起学习的责任感，即使是口头作业也要认真对待，养成一丝不苟的作业态度。

认真完成作业要让孩子勤于动脑，独立思考。

理解数学知识，解决数学问题，是一种艰苦的认识活动，期间会遇到各种各样的困难，只有引导孩子努力克服，才能培养和锻炼他们的意志。

另外，写完作业之后，要让孩子自己整理书包、带好一切学习用品。

　　敢于表达的习惯敢于表达自己的观点，声音响亮流利。

敢于对不同的观点提出质疑。

创设良好的家庭氛围，多给孩子表达的机会，不管孩子说得好坏，都不要打击孩子。

树立孩子表达的自信心，让孩子感受到表达的乐趣。

　　3、3点建议：

帮助孩子认字家长要有意识地让孩子多关注一些自己不认识的新字，让孩子自己去读，碰到孩子不认识的字时再以字为单位教给孩子认读。

这样长期下去，读得多了，自然认识的字就多了。

同时，我们要鼓励孩子不懂就问，但是最好不要直接把答案告诉他，让他自己去发现或者猜测题目的意思，让他找出题目中最关键的字，这也非常有助于孩子养成爱动脑的习惯。

　　坚持每天进行口算练习一年级的口算训练是教学中的重中之重。

孩子的口算能力，具有非常大的潜力，如果训练得法，其口算速度可以比疏于训练的孩子提高好几倍。

因此培养孩子口算能力，要重在平时，贵在坚持，保证孩子口算练习的时间，最好每天练习3—5分钟，效果肯定会很显著的，达到脱口而出。

　　在生活中学数学我们现在提倡生活中的数学，在课堂上学到的数学知识，如果在平时生活中家长能给孩子在生活中指导、渗透，会达到事半功倍的效果。

如：

认识钟面和时间、认识物体和图形、元、角、分、方向与位置、长度感知等等。

它们的认识是需要一个过程的，所以家长可以在平时生活中有意无意的给孩子提一提。

　　三、重视数学阅读苏霍姆林斯基说：

　　“不经常阅读，就谈不上对知识的兴趣。

”阅读可以扩充知识。

数学阅读可以增强对数学总体上的了解，包括该学科的内容方法和意义，它与其他学科的关系，以及在人类科技进步中的作用。

数学阅读可以提高学习数学学科的兴趣，体会该学科的外在与内在美，热爱以至痴迷该学科。

　　通过知识的拓展加深对课本知识的理解，了解知识发现与发明的过程，搞清知识的来龙去脉。

吸取别人学习研究的经验，学习别人的解题思路与技巧，为学习该学科创造更多的条件。

按照苏霍姆林斯基的建议，如果孩子在学习大纲规定的教材时，用大纲以外的知识火花来照亮某些问题，那么学生就打开一个通往一望无际的科学世界的窗口，让学生到浩瀚的科学世界中去遨游。

为此我们结合数学教材专门找了一些适合本年级小朋友读的数学读物，小孩子读就要读正板书，因为孩子小还没有辨别知识对错的能力。

我们不要把错误的第一印象留给孩子，往往第一印象是最深刻的。

　　四、家校联系在辅导孩子的过程中有任何疑问或者孩子回家反应了一些让你们疑惑、不解的情况或者想了解孩子在校的数学学习情况。

你们都可以和我联系。

当然孩子有什么新的情况我也会及时和你们联系的。

因为孩子还太小很多事情不能准确的描述。

如果出现经过孩子的描述你们有疑惑或者不明白的地方请及时和我联系不要因为交流不及时而导致误会造成很多不愉快、不利于孩子成长的事。

千万不要因为这些误会就在孩子面前说：

　　“某某老师不好”。

这样会给孩子带来疑惑。

　　爸爸妈妈都说某某老师不好那她肯定就是不好我才不听这个老师的话不听这个老师的课。

最后导致孩子的成长受到影响。

实践证明对孩子的学习只要能坚持、正确要求好的学习习惯是一定能够养成的。

教育孩子的路上需要我们共同探讨学习。

我们的目标只有一个，要把孩子教育好！

教好每一个孩子，是我最大的愿望。

所以也希望各位家长们多多配合我的教学工作，我愿与您携手，让孩子度过一个快乐的一年级。