小学二年级班主任案例4篇.docx

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小学二年级班主任案例4篇

　　小学二年级班主任案例第1篇在不知不觉中已经又是新的一年了，看这孩子们在一天天长大心里有不少欣慰，在孩子们成长的历史长河里，一个学年也许只是微不足道的一小段，然而正是一年级让他们无论行为习惯还是学习方法上都有了明显的提高，也正是有了一年级的严格训练才让孩子们有了进入二年级学习的基础和信心，在新的学期里我准备从以下方面展开工作：

　　一.开学准备工作：

撰写班主任工作计划，换洗教室窗帘，打扫好教室卫生，作好迎接学生回家的准备，清理教室里的费旧物品让学生开学就能感受到学校环境的整洁。

统计好插班学生名单，了解新增学生的基本情况，作好学生《素质报告册》的回收工作，阅读家长反馈意见，针对本班实际做出整改措施。

　　二.每周做以下工作

　　1、由卫生委员安排好值日生，让值日生作好班级日记，值日生档案。

　　2、自习课的管理，为养成学生自觉学习的习惯，建立班委互相监督制度，尤其在每周一教师进行政治学习的时候让学生进行独立的管理班级，培养学生的管理和自我管理能力。

　　3、作业的布置，让每天都学有所获，以多种多样的形式给学生布置作业，向家长汇报一天的学习情况、或者给家长唱一首新学的歌曲或向家长讲一件在学校里发生的有趣的事情作业要能体现我校的教育特色，体现以人为本的教育理念，全面提高学生素质。

　　4、检查学生的行为规范和个人卫生，由学生自己检查，并指出

　　不足。

值日生小结，总结当天的值日情况，提出问题并建议改正措施。

　　5、小组评比，结合我校七项评比制度，每周评出先进小组。

　　6.每周组织班会，由班干部找班会主题，利用班会来渗透素质教

　　育。

统计交作业的情况和学生在家的表现。

　　工作思路：

　　1.以人为本，教育学生成为一个正直，善良，智慧，健康的人。

　　2.营造一个温馨，和谐，自然的学习环境，让学生到了班里就像回到了家里一样。

　　3.教会学生学会生存，学会与人相处，学会付出和爱。

　　4.利用各种活动增强班级的凝聚力，让每一个学生都为班级而自豪。

　　5.关爱每一个学生，走进每一个学生的心里，成为学生的真正意义上的朋友，为学生排忧解难，树立信心，让学生有话敢说。

　　6.上好每一节课，认真抓好课堂纪律，让班级永远充满活力，积极，向上。

　　在新的学年里我将更加注重培养学生正当的兴趣爱好，突出我校的办学特色，突出我班的学习特色以及我个人的教学特色。

顺应永昌镇育人为本、质量达标、突出特色、全面发展教育理念。

　　争取社会各界力量教育学生，充分利用家长会、家访，加大对学生的了解面，并与家长联合教育学生，对学生的表现作好跟踪，及时把学生在近期的表现反馈给家长，并从家长的评价中，获得学生的全面信息和宝贵意见，促进学生的全面发展，广泛征求家长和社会各界的意见、建议，结合我校实际、我班实际，查缺补漏，使我班成为一个健康、活泼、乐学、奋发的班集体，关注需要特别关爱的学生，让每一个学生都树立起勇往直前的信心和勇气，磨练学生意志，让他们身心健康发展。

　　小学二年级班主任案例第2篇有这样一个真实的事例：

几个学生正趴在树下兴致勃勃地观察着什么，一个教师看到他们满身是灰的样子，生气地走过去问：

你们在干什么？

听蚂蚁唱歌呢。

　　学生头也不抬，随口而答。

　　胡说，蚂蚁怎会唱歌？

老师的声音提高了八度。

　　严厉的斥责让学生猛地从槐安国里清醒过来。

　　于是一个个小脑袋耷拉下来，等候老师发落。

　　只有一个倔强的小家伙还不服气，小声嘟囔说：

您又不蹲下来，怎么知道蚂蚁不会唱歌？

请你运用现代教育理论对该教师的行为作一评析。

　　简要分析：

一、有关教育理论知识该事例摘自《人民教育》中的一篇文章，题目就叫蚂蚁唱歌，该案例涉及到的运用现代教育理论，即教师应具有正确的教育思想及教育观念：

教育观：

要树立以学生发展为本的教育观。

　　在教育取向上，不仅要重视基础知识、基本技能的掌握，还要重视基本态度和基本能力的培养。

　　尤其在学生创新精神和实践能力的培养上，要重视学生发现问题、解决问题的能力，学生学习的兴趣的培养以及学生个性的发展。

　　学生观：

要把学生看成是具有能动的、充满生机和活力的社会人。

　　学生是学习的主体，是学习的主人，在一切活动中，教师要充分

　　地发挥学生的能动性，促进其发展。

　　要尊重、信任、引导、帮助或服务于每一个学生。

　　师生要平等相待。

　　要坚持教学民主，要废除教学中的权威主义、命令主义。

　　二、围绕问题展开分析该案例的问题是对该教师的行为作一评

　　析。

　　围绕该教师的行为运用现代教育理论进行分析。

　　听蚂蚁唱歌呢。

　　孩子具有童心、童真与童趣，具有孩子特有的想象力，教师要善

　　于了解孩子的内心世界。

　　一个教师看到他们满身是灰的样子，生气地走过去问；胡说，蚂蚁怎会唱歌？

老师的声音提高了八度。

　　严厉的斥责。

　　小声嘟囔说：

您又不蹲下来，

　　三、掌握答题技巧在答题中，许多老师的答案是正确的，但没有回答为什么而不能得到理想的分数。

　　答题时，首先要明确答案，本题中即首先明确该教师的行为是不正确的。

　　第二，说明理由。

　　先讲结论联系本案例具体案情写出理论依据。

掌握答题技巧最重要的一点是要全面。

　　小学二年级班主任案例第3篇有这样一个寓言故事，说北风和太阳比赛，它们打赌看谁先把行人的大衣脱下来，北风用尽了浑身解数也没能把行人的大衣脱下，而太阳却悄然地赢了，你能想到太阳取胜的方法吗?

是的，太阳用自身的温度脱下了行人大衣，战胜了北风。

　　这则寓言故事告诉我们，作为我们老师，只要巧妙地利用自己是教师的角色，就能克服一切，赢得成功。

　　刚接二年级这个班的时候就发现，有一个男孩，长的非常可爱，说话细声慢语的。

后来在看每位学生的自然情况登记表的时候发现，这个孩子的年龄几乎小同班同学两岁，并且特别内向。

对学习不是很上心，上课集中精力听课都不能超过十分钟。

但对于这样一个孩子，经常有科任老师跟我反映某某某上课不听课;也经常有值周老师跟我反映，班级有学生总在走廊跑跳往往这些事情都有他。

一个男孩子淘气一点是很正常的一件事。

最让我头疼的是第一次月考的时候他居然数学差点不及格。

对于一个小学二年级的孩子来说，成绩实在是太差了。

平时各科老师对他已经都特别关注了。

但成绩还是这么差。

这不得不引起我们老师和家长的思考了。

说实话，对于这样一个孩子无论是在班级的评比上还是考试成绩上都拖了班级的后腿。

但是我觉得作为一名教师，更应该有一颗平常心、一颗博爱的心。

像这样的孩子，如果我们老师指责他、埋怨他、推开他，那我想他肯定会和其他孩子的差距会越拉越大，以至于越来越自卑，甚至有可能导致心理上的不健康。

如果导致这样的结果，那么作为孩子的老师，肯定不是合格的教师。

于是我和家长及时沟通、交流，也向一些经验丰富的同事请教。

　　最终，我们都认为当务之急是让孩子喜欢上学习，努力培养孩子的学习兴趣和学习习惯。

　　因为是男孩，所以我决定先让孩子喜欢上我，把我当成好朋友。

　　我想只要喜欢上我就一定会喜欢上我的课，慢慢的喜欢上学习。

我每天早晨经常领着他去跑步，平时下课找一些他喜欢的话题聊天，对于他一些不好的习惯，我经常都是鼓励的话语。

比如说常挂在嘴边的：

你再努力一些，你一定是最棒的。

老师相信你一定能行。

慢慢的他开始喜欢我了，有时下课经常找我聊天、谈心，也能按照老师的要求去做了。

上课有时也能看见他主动举手发言。

渐渐的我发现他有些喜欢学习了，每次对于他的一点点进步，我都会及时鼓励，让他变的越来越自信。

对他的成绩我热情的鼓励，让他对自己产生极大的信心，在信心的驱使下，他认真地对待每一项工作。

终于在我的鼓励下他渐渐充满自信，做事积极主动，勇于尝试，乐于面对挑战。

学习上不再是像从前那样老师、家长盯着，并且最重要的是他开朗多了，自信多了，并且知道上进了。

这样，我和家长终于都可以放心了。

　　我想教师要真正做学生的良师益友，善解人意，除了献给他们一片爱心外，还要替他们排扰解难。

学困生之所以学习进步迟缓，原因固然很多，但我觉得他们最大的心理障碍莫过于基础差，在别人面前抬不起头而丧失学习信心。

然而学生是未成熟的，是发展中的人，是有差别的，是需要呵护的人，他们渴望教师真爱的滋润，一个成熟、理智、有责任感的教师，都应该是每个孩子成长路上的引路人，而不能成为阻碍者。

我想这也许就是时代赋予我们每个教育工作者的责任吧。

　　小学二年级班主任案例第4篇记得我刚做班主任的时候火气是比较大的，很容易在课堂上发脾气批评学生，有时弄得自己也很难堪下不了台，而且我发现这种方法批评学生，即使他表面上服气了但实际上他只是摄于你做班主任的威严而心里不服气。

后来在做班主任的过程中不断的反思和探索，摸索出一些行之有效的招数。

第一招叫做：

退三进一，我们看电视时经常可以看到这样的镜头，老虎等凶猛的动物在进攻前首先是身体向后撤退，为什么撤退呢?

是为了更好的向前进攻。

我们批评学生一个缺点的时候不妨先表扬他的三个优点，此谓之退三进一。

　　每一个学生都有自己的优点，作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。

前苏联著名的教育家马卡连科曾经有这样一句话：

用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点，我国著名的文学家刘心武先生在他的一篇作品中也有这样一句经典的话：

一个丑恶的罪犯也有他自己的心灵美。

，我们的学生再怎么调皮也不至于将他同罪犯等同起来吧?

　　我们班有个男生小黄，性格比较反叛，具体表现可以用两句话来总结概括：

班主任说什么他都不乐意，班干部做什么他都认为不对。

　　但是这个学生有一个爱好爱踢足球，口才和反应能力都很不错，出黑板报也是个人才，有一次我们班与兄弟班踢足球，结果我们班以3：

2胜了，其中有两个球是他进的，那么我当时立即把握住这个大好时机当晚就找他出来谈话，首先我就赞扬他今天在足球场上表现如何积极英勇，关键时刻连下两城，力挽狂澜，为班级的胜利奠下了坚实的基础，获得了同学们一浪接一浪的掌声，之后我又跟他聊荷兰足球的全攻全守，巴西的艺术足球，聊到足球他特别来劲，聊完足球我发现他的脸上已经露出了春天般的微笑，之后我又跟他回顾在主题班会上他如何舌战群雄，面不改色心不跳，然后我有大力表扬他出的黑板报如何的别具一格，赞扬完后我发现他已经变成了欢乐的海洋，这个时候我看准时机话题突然一转：

但是你有没有好好想过，你在班上那么有才干却没有一个人选你当班干部，你有没有冷静的思考过为什么?

　　然后我跟他一一分析原因，开始的时候他还只是点点头，到了后来他自己主动表态，过了一段时间我又跟他出来长谈了一次，慢慢的我发现这个学生在学习态度及与同学相处方面有了很大的改观，期中考试后他第一个跑到我家里来问自己的成绩，问自己的成绩有没有进步。

　　高二一开学我起用该同学做班干部，做的很出色，而且曾经有一次考试进入过全级前十名。