热门学习教育心得体会集锦六篇.docx
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【热门】学习教育心得体会集锦六篇
学习教育心得体会篇1上周五的时候，同事说，下周有我来代表语文组来汇报学习心
得，学习教育心理学的心得体会。
没怎么想，就答应了。
可是没想到答应好答应，真地做起来还真不好弄。
我的想法是把自己当年划的句子整理出来。
可是整理一会儿就不行了。
当时划了八百条，那整理起来不就麻烦大了。
而时间又极其有限。
决定整理到第六章。
结果真的整理到第六章，已经是周二了。
湛老师说，周四必须东西要出来。
因为周日出去的缘故，周二上了六节课。
所以回到家，整理了四十几条就睡了。
周四要去听课，也就是青浦讲座，所以周四的课掉到了周三，又是六节课。
但是资料还是没出来，可是自己身体吃不消，于是从十一点左右开始睡，睡到十二点，起床，工作到四点。
把摘录做完了。
其间老婆打电话来，对私自买躺椅表示了愤怒。
周四上午两节课。
第三节上完之后，扒了几口菜，就和同事们往人民广场赶，可是还是迟到了十分钟。
回到上海五点半，回到家将近七点。
放松了一会儿，决定先睡觉。
写完随笔，睡到一点，然后起来写发言稿。
一直写到六点。
赶到学校给孩子们放三国，自己接着写。
第一节课没有写，没电脑。
下面三节课就好多了。
到中午吃饭的时候，终于稿子写好。
说是三四五三章，可是自己发现第五章是整理不出来了。
吃完午饭，抓紧搞ppt，结果搞到第一节结束才勉强赶出来。
人已经疲惫不堪，自己稿子上写得什么东西也不知道了。
又抓紧再看两遍。
两点三刻下去，结果教室里一片狼藉。
管理人员不知道在哪里。
我讲了半个小时不到一点。
只讲了预设的一半左右。
只讲了一个词，学习。
实话实说，下面听懂的绝对不超过五个人，其中还包括华师大的俩个专家。
同志们没有兴趣，我说的又是一大堆术语。
同志们给面子，不出声。
可是我实在是看不到互动的感觉。
后来教授又作了一个简单的点评。
自己感觉还可以吧，至少自己又相当于复习了一遍。
其他人不作评论，根本就没听，也没兴趣评。
就当自己痛快嘴吧。
讲完了，心里的一块石头落了地，顿时轻松了很多。
今天晚上看电视，看小说，睡觉。
学习教育心得体会篇2假期里，我学习了《现代教师心理健康教育》一书。
当我捧起这本书时，心里十分感动，因为越来越多的人开始关注我们教师。
在此十分感谢本书的作者和所有关心我们的人！
得到别人的关心是一种快乐，更是一种幸福。
虽然我们的头上都罩着“园丁”
“春蚕”
“蜡烛”
“人类灵魂的工程师”这样那样的光环，仿佛我们是不食人间的烟火的“神仙”，其实我们非常需要别人的关心，因为我们就像众人一样，是再普通不过的一个人，每天扮演着属于自己的角色，承受着来自各方面的压力，我们也非常需要别人的关心。
在现代社会，任何人都无法避免压力，既然无法避免，我们不妨学会面对、控制或利用它。
其实最大的压力还要数职业压力。
社会上对我们教师职责的高要求，我们平时承担的许多非教学任务，有时需要抽出时间来上课。
上学期，我担任四年级的语文教学工作、班主任工作、学校辅导员的工作。
想想一桌子的语文作业，想想班里的这样那样的琐碎小事，再想想还有许多需要完成的表格，我的头都大了。
唯一的感觉就是忙，每天都在忙着哪些应接不暇的工作，同事之间连十分钟的交流也成了奢侈。
我也曾抱怨过，发过牢骚。
可越是这样，我就觉得自己更累，仿佛我是天底下最辛苦的人。
慢慢地，我发现牢骚、抱怨只能降低我们的工作效率，只能让我们觉得更累。
那么我们不妨换一种心态，那就是把我们的工作当成一种习惯。
当我们每一个人能把工作当成一种习惯，那么工作中再辛苦的事情，我们也不会抱怨，我们就能坦然接受，工作中再劳累也不会觉得累，我们也会习以为常。
同样，我们就会觉得我们的拼搏、我们的奋斗，那是一种幸福！
于是，我们就能在心平气和中积累成功，就自然而然地走向辉煌，或许总会有那么一天，我们也能走入成功者的行列。
当然，要把工作当成习惯，我们就必须真心地热爱工作，全身心地投入，以工作为乐，淡泊名利。
这样，即便我们的业绩并不理想，未能青史留名，也可问心无愧，活得有滋有味。
其实作为我们教师，没有太高的要求。
孩子的一点点进步会让我们兴奋不已；孩子的一点点成绩会让我们感到非常欣慰；孩子的一句问候，家长的一句感激就会令我们感动许久。
是什么让我们毫不保留地倾囊所出而又不图回报，是什么让我们无怨无悔的爱着这些孩子们，时刻牵挂着他们？
是埋在心底的那份责任哪，是用多少钱都买不到的那份责任！
让我们每一个人把工作当成一种习惯吧，那么，我们的生活中就会多一些快乐，多一份轻松，少一些抱怨，少一些烦恼！
学习教育心得体会篇3德不孤，必有邻。
xxx县委今年暑期开展的传统文化教育活动已持续了两个多月，培训学习范围广、力度大，效果显著。
在此基础上，教体局进行了实施“新八德”素质教育培训，我作为一名参训人员，深受启发。
“新八德”是指立志、孝亲、尊师、友学、长善、救失、守法、落实《弟子规》。
是传统文化的核心内容。
先说对中国传统文化的认识，它内容丰富、包容万象、历史悠久、博大精深，涵盖思想观念、生活方式、风俗习惯、宗教信仰、文学艺术、教育科技等诸多方面。
它根植于封建主义的土壤，经过五千年的锤炼，成为中华民族兴国安邦、炎黄子孙安身立命的文化根本，成为支撑中华文化的`精神脊梁，成为推动中华文化发扬广大、绵延不断、生生不息的力量之源。
漫漫中华五千年，悠悠历史数千载，中国传统文化在经历几次全盘否定和摒弃后，凤凰涅槃、浴火重生。
洋文化泛滥、道德标准阙失、心浮气躁、功利化趋势日益严重的今天，它依然独树一帜、熠熠生辉，孔子学院遍布全球，推行传统文化已势在必行。
数年前，我就感觉到小学生德育的虚化与低效，但不知如何做起。
后来，我读了北京师范大学于丹教授的《于丹心德全集》一书，书中讲述了《论语》、《孔子》、《老子》、《孟子》、《庄子》、《道德经》、《千字文》等传统经典的心德，初步接触中国传统文化，但觉得在科技高度发达的现代社会，花精力去学习几千年的封建文化“古董”，耗时费力，跟不上时代潮流，是重蹈封建思想覆辙。
再说，这些内容均不在课程标准之内，能让小学生学习吗？
怀着试试看的心态，我们于20xx年让学生诵读《三字经》、《弟子规》，并举行了诵读比赛，渐渐的自己也被传统文化潜移默化了。
当枯燥的文字，拗口的语句，慢慢为自己所接受；为人原则，处世之道为自己所认可。
当接触到儒家提倡的修身齐家治国平天下；道家的倡导悟道、求道、体道、行道，无为而无不为；佛教崇尚的的利己利人，功德圆满；
《周易》推崇的天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物……这些思想时，心头更是为之一振，直叹自己才疏学浅，只了解传统文化的冰山一角。
古圣先贤用更多的时间总结过去，思考未来，所以他们睿智。
他们真正是在用心地活着，好好的活着，真正让自己达到精神与躯体的结合，诠释活着的内在含义。
而生活在现代社会忙碌的我们，被太多世俗的东西所束缚。
“一叶障目，不见泰山”，我们目前的障碍物远不止“一叶”！
物欲横流、攀比严重、穷奢极欲、功利心强的现代风气，蒙蔽了我们的双眼，迷醉了我们的心窍；让我们仅局限于自己的世界里。
梁漱溟先生认为人类面临三大问题，顺序错不得：
一个是解决人与物之间的问题，二是解决人与人之间的问题，三是解决人与自己内心之间的问题。
人内心的贪嗔痴，使我们的境界充其量也就仅仅局限于第一个问题而无法达到更高。
时代纷繁复杂，忙碌的人们，终要面对自己的内心，而这种面对，在今天变得更难、却也更急迫。
我们都需要答案。
而中国传统文化是古圣先贤抛却世俗的欲望，经过几千年流传下来的宝贵财富。
它就是改变现代心浮气躁功利的社会风气的一剂良药。
但再好的良药也得有人愿意接受，愿意把自己的生命托付于它，才能发挥功效。
外国人非常注重保护自己的传统文化，而我们中国人却时常有把薪火相传几千年安身立命之本的济世良药全盘否定和摒弃的冲动，岂不痛哉？
古人有云：
半部《论语》治天下。
如果我们能够潜心专修传统文化的一小部分，那么我们心中的那份不安与焦虑将会烟消云散；我们的心胸会开阔许多；我们的心境会开朗许多；我们的心灵也会纯净许多。
当有一天我们拥有古人那般深厚传统文化的底蕴时，我们离佛家所说的无悲无喜、无欲无求的境界又近了一步，真正做到不以物喜，不以己悲，不为世俗所奴役，那人生会是怎样一种情形呢？
我想信一定是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。
中国传统文化承载着数千年先人的宝贵经验和智慧，我这晚辈后生尚不具备如此深厚的功底，不敢妄加评论。
但我始终相信人的处世之法深藏其中；帮助人类处理好人与物、人与人、人与自己内心三大问题之道深藏其中；五千年的历史传承，无数仁人义士以生命和实践换来的宝贵财富，能够承受的住这几百年科学发展的考验，经得起时代的考验。
如今的中国社会，急需传统文化匡时济世。
一个民族要强大，首先是文化要强大。
我们没有理由不学习它，不传承它，不发扬它！
中国传统文化是民族的瑰宝，要传承，要发扬；但它更需要我
们去接受，去实践，去体悟。
学古不泥古，我们要将传统文化结合时代精神，融入到我们的工作、生活中去；以传统文化规范自己的言谈举止，用传统文化宽抚我们的内心，让传统文化促进社会的和谐。
只有与时代结合，运用到生活中去，传统文化才是活的，才能在世界文化之林立于不败之地。
我相信五千年祖辈的智慧会在日益强大的中国和富有创造力的中华儿女的传承和发扬下，在世界文化之巅闪烁出属于中华民族的智慧之光；让世界见证中国传统文化的神奇与博厚！
学习教育心得体会篇4本次的“美德在我心中”的学习和培训，我的感触尤深，其受益也匪浅。
这两天，我静下心来细想，主办者的意图在于通过不断地培训和学习，力求更多的教育工作者，提高素养，提升教育理念并运用于实践工作中去。
作为受训者，我受益匪浅，理由有四：
一、传统的德育教育是学校对学生进行思想政治教育代名词。
更多的在于说教和强化规范学生的思想意识。
什么可以做，什么不能做；什么必须遵守，什么坚决服从等等。
而这次的培训，我感触到：
对学生德育的教育现在更多在趋于在学生现有的理性感知的基础上，注重对其引导，使其逐步规范于社会准则上。
换句话说，就是教育者要不断对学生的思想品德进行修正，最终能达到让其自己能净化和美化自己的品德。
但多年以来，我们对学生德育的教育还没有什么好的方式和方法，让大家借鉴和运用。
二、社会的需求，要求我们教育工作者，培养出的学生，不仅
是知识适应社会的需要，更重要的是思想素养适应社会。
“品学兼优”，品德当先。
当前教育工作者所面临的，那就是
要让学生在学校学习这段时机，树立起良好的美德。
从小根深蒂固，长大不易被扭曲。
目标明确，还在于付诸于行动。
三、以身作则、以身垂范。
我们都知道其含意。
我想要美化学生的品德，首先还得从我们自己入手，先美化美化自己的品德。
社会在发展，人们的观念在更新，教育者必须先受教育。
这样才能适应需求，我们只能通过不断地学习，更新知识，更新理念，才能让学生“心服”、“幸福”。
更新知识，在于我们的教法上，特别是对学生的评价，我们不能乏乏而论，要有准确的用语，不能肯定一个而否定大多数。
比如：
我们经常听见老师表扬学生用这样的口语：
我们比一比，看谁做得最好，看谁表现得最乖。
细细想想，如果只有一个最好，多数就不是很好，那么你的教育还算是成功的吗，对一个的肯定和表扬却是对大多数的否定和批评。
所以我们只能用准确的语言来对学生加以评论。
学生作业做得好，我们老师可以表扬学生说：
这段时间×××同学，在完成作业方面，具有认真、刻苦和守时的品德。
既是对这位学生真实的肯定，又不伤及其他学生。
更新理念，在于我们思想问题的方式上，就同一个问题，我们不能只有一个答案，要推而广之，举一反三。
从不同的方面思考，不同的角度看问题，寻求让社会认可的答案。
所以说，教师必须不断学习，提升自己。
四、这次的“德育在我心中”，对于我来说，不仅是教育方法
的培训，更重要的是思想认识的提高。
我将认真思索，寻求更能让社会和学生满意的教育思想和方
法。
学习教育心得体会篇5每个教师都想成为幼儿喜欢的教师。
好老师应具备哪些特征呢?
教师认为幼儿喜欢的教师特征是否就是幼儿喜欢的教师特征呢?
针对这些问题，笔者对太原市71名幼儿园教师和58名幼儿作了调查。
我们对教师采用问卷调查法，请教师“列举至少六个你认为幼儿喜欢的教师特征”;对幼儿采用访谈法，设计了一些简单、具体的问题，如“你喜欢哪个老师”
“你为什么喜欢她”
“你觉得她怎么好”。
教师与幼儿给出的回答多为具体特征，笔者将其整理概括为五大方面：
性格因素，外貌因素，生活照顾因素，认知因素和交往因素。
一、幼儿喜欢的教师特征与教师认为幼儿喜欢的教师特征的比较“交往因素”和“性格因素”是教师认为幼儿喜欢的教师的两个主要特征，其他依次是“外貌因素”、“认知因素”、“生活照顾因素”。
而在幼儿心目中，“交往因素”和“生活照顾因素”占同样的比重，“认知因素”
“陛格因素”
“外貌因素”则各占
23.2%、5.8%和
4.3%。
对比发现，教师认为幼儿喜欢的教师特征与幼儿喜欢的教师特征除“交往因素”相符，其他存在明显差异。
在教师心目中，自己良好的性格与良好的师幼关系是让幼儿喜欢的关键因素，这符合“尊重孩子”
“增强自身的榜样作用”的理念。
而幼儿在偏重“交往因素”的同时，也很偏爱教师给予他们“生活上的照顾”。
这提示教师要将幼儿当作“平等的人”来交往，还要将他们当作“不平等的人”来照顾。
教师和幼儿在“认知因素”上的差异，主要是因为如今的孩子具有更强的求知欲和接受能力，但有一部分教师低估了幼儿的学习能力。
二、不同年龄幼儿喜欢的教师特征的比较小班幼儿更喜欢教师在生活上给予体贴的照顾，单“生活照顾”一项就占到60%。
帮助小班幼儿建立安全感是使幼儿尽快适应幼儿园生活的关键，也是幼儿接受教育的基本前提。
这就要求教师在对待小班幼儿时应以照顾为主，给他们更多的关爱。
到中班阶段，幼儿对上述五个因素都有所关注，特别是对“交往因素”的关注度有所上升，而对“生活照顾因素”的关注度则有较大比率的下降。
另一个较明显的变化是他们对“认知因素”的关注度有较高提升。
这是因为中班幼儿对环境已适应，且随着年龄的增长，对交往和认知的需求更高了。
大班幼儿各种需求的分化更加明显，对“生活照顾因素”的关注度已降至20%，认知需求和交往需求则各占25%和35%。
教师应根据他们的需要给予一定的知识准备和心理准备，当然这些准备离不开师幼之间的良好交往。
三、男女幼儿喜欢的教师特征的比较在男孩所喜欢的教师特
征中，“交往因素”所占分值最高，为
37.5%，其次是“生活照顾因素”、“认知因素”、“外貌因素”，他们对教师的“性格因素”似乎不在意。
在女孩所喜欢的教师特征中，“生活照顾因素”所占分值最高，为
35.2%，其次是“交往因素”、“认知因素”、“性格因素”和“外貌因素”。
对比来看，男孩更注重“交往因素”，女孩更注重“生活照顾因素”，而他们在对“认知因素”的关注程度上并无很大差异。
四、建议幼儿最喜欢的教师特征是“生活照顾”和“交往”，而教师认为幼儿最喜欢的教师首先应该具备良好的“性格”并能与幼儿良好“交往”。
相符部分说明教师正确理解了幼儿的需要，而不相符部分正是教师努力的方向。
另外，教师的“性格因素”受幼儿的关注度虽然比较低，但不能被忽视。
教师应不断加强自身的修养，完善自己的人格，使教师榜样这一“潜在课程”在幼儿身心发展中发挥积极作用。
教师应根据幼儿的不同年龄特点和需求提供适宜的教育。
在小班，应更多地给予幼儿生活上的照顾，让他们有安全感;到中、大班，则应多与幼儿交往，促进幼儿获得情感、意志、道德等多方面的发展，同时满足他们的求知欲望。
教师应根据男、女幼儿的不同特点进行教育。
既然男孩更喜欢“交往因素”，教师就可以多在交往中传递信息，锻炼他们的能力。
而对女孩，教师应通过生活照顾使她们获得安全感并由此信任教师。
同时，由于女孩更注重教师的“性格因素”，所以教师可以更多地通过自身的榜样作用来感染、教育她们。
学习教育心得体会篇6
一、在学习方面的三点心得：
1、就是所谓的“亲其师，信其道”作为由一年级新生过渡过来的二年级学生家长，我觉得我们现在比较迫切要做的事情就是，让小朋友们爱上学习。
让孩子爱上学习，必须先要让他喜欢上他的老师们、爱上他的学校、敬畏学校的校长。
每当放完暑假寒假，玩疯了的孩子们只有想念他亲爱的老师、可爱的学校和尊敬的校长，才会收心想回学校念书。
可想而知，一个不爱学校的学生，他会有多喜欢重回学校的怀抱；一个不喜欢老师的学生，他的当科成绩能有多好；一个不懂尊敬校长的学生，又怎会受这个学校的规章制度的约束。
2、开卷有益我认为培养孩子一个良好的阅读习惯对增强孩子的学习能力有直接的帮助。
孩子从阅读中找到了乐趣，爱上阅读后，孩子有了从浅到深的阅读，他对文字的理解能力提高了，学习能力必然也会得到提升。
阅读不但可以开阔孩子的视野、积累词汇，只要家长做好阅读引导，他还会在阅读中逐渐找到他的人生观、价值观和世界观，从而提高他的思想境界。
向爱读书的孩子们推荐《中国寓言故事》
《世界经典寓言故事》
《羊皮卷》；向爱读书的家长们推荐刘称莲的《陪孩子走过小学六年》和李若辰的《一认真你就赢了》。
这两本书曾经在宝安日报上连载过，对小朋友的学习规划、学习时间整合方面有很大帮助。
3、以身作则言传身教父母是孩子的第一任老师，他们的一言一行直接影响到孩子的行为。
父母爱学习，小孩子也会受到感染，对他的学习主观能动性起到很大的带动作用。
二、在行为方面的六点心得：
1、让孩子学会尊重“心存敬畏，行有所止”懂得尊重他人。
比如：
上课好好听讲，是尊重老师；好好吃饭，是尊重父母……发现有不好的苗头，立马制止，防微杜渐，及时去除孩子行为上的瑕疵，以免造成她“目中无人”
“飞扬跋扈”的骄躁劣性。
2、五讲四美三热爱这个五讲四美三热爱更是老生常谈了，从小就要耳提面命。
“五讲”就是所谓的讲文明、讲礼貌、讲卫生、讲秩序、讲道德；
“四美”，即心灵美、语言美、行为美、环境美；
“三热爱”，即热爱共产党、热爱祖国、热爱社会主义。
3、力所能及地劳动只会学习，不会劳动的孩子缺乏独立自理的能力，一旦进入社会将会无法照顾自己。
要从小让她力所能及地劳动，比如洗自己的内裤和袜子、扫地丢垃圾、择菜洗菜等等。
4、强化自我保护意识从小要教会她如何保护自己，如何分辨好人与坏人，不吃陌生人给的食物，不去高危的地方玩耍；给孩子普及健康常识。
5、让孩子认识到金钱与价值观的区别先让孩子认识金钱在生活中的作用，告诉他钱只是为我们的生活提供方便的一种工具，要花在需要的地方才能体现它的价值。
不能把赚钱当作将来的人生目标和理想，应当注重行为价值和人生意义。
6、让孩子从小有着装概念不要让孩子养成攀比的坏毛病，从小引导她的场合着装意识。
比如，在比较正式的场合应该穿礼服；体育运动时，穿运动服；平时可以穿轻便的休闲服；有表演时穿演出服……。
绝不能混乱地一味浓妆艳抹，花枝招展。
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