哈佛家训教师读书心得.docx

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哈佛家训教师读书心得

　　暑期倒是读了一些书，都是一些散文、杂文，短短的，其中有一篇短文深深触动了我《每天问自己十个问题》，这篇文章是《哈佛家训》里很简单的一个的片段：

这十个问题是这样：

　　我拥有什么？

我应该为什么感到自豪？

我应对什么心存感激？

我今天能解决什么问题？

我怎么换个角度看待问题？

今天我要向谁问候？

我怎样过好今天？

我能抛下过去的包袱吗？

我怎样才能充满活力？

我为什么不现在就开始行动？

当我看完后，颇有触动，逐一问自己：

我拥有什么？

历数后我发现我拥有很多，家庭、事业、家人、同学、朋友、健康、信任等等，并且作为教师，还比别人多了两样——学生、家长，原来自己拥有很多很多，平常怎么不觉得呢。

这一切都是我最珍贵的财富，我为拥有这一切而高兴，其它的都是身外之物。

　　第二个问题，我应该为什么感到自豪？

这还用问，我为自己拥有第一条里的一切而自豪，为自己已经取得的成绩而自豪。

成绩不分大小，每一次成绩都意味着向前迈了一步。

　　第三个问题，我应对什么心存感激？

每天都有很多事情让我为之心存感激，同时也有很多人值得我感激，因为他们在无形中教会了我一些事情。

健康的活着，从事有目标的工作，工作中的喜怒哀乐提升了我的生活意义和质量，生活的每一天对于我们来说都是一份珍贵的礼物。

　　第四个问题，我今天能解决什么问题？

我的回答是能解决的，今天都会解决，解决不了的换一种角度看待它们。

　　紧接着第五个问题，我怎么换个角度看待问题？

很多时候根本问题就是我们看待问题的方式，换一种角度看待它们，也许问题就不一样了。

记得期末学生给老师打分这件事，一个孩子给我们正副班主任都打了良，孩子说：

郭老师叫小朋友排队，小朋友都只管自己说话，太宽了，像潘老师这么严格就好了；潘老师么有写错别字，我给她良。

　　噢，天哪我晕。

后来上语文课，同桌之间互评小练笔，这位小朋友给同桌打了个E，同桌哭了，怎么回事呢，原来同桌作文的思路与他的不同，他坚决给同桌打了个E，还在我面前理直气壮。

一翻分析，教育孩子看事物要多角度去思考后，孩子似懂非懂，却已让我筋疲力尽。

　　回过神，再看这孩子给我们正副班主任打分的问题，想想挺庆幸，看来这个小朋友对我们老师还是蛮宽容的，卸下不快，倒有些感激了，然后又觉得可笑。

喜和怒只是我们看问题的角度不同而已。

　　第六个问题，今天我要向谁问候？

曾经有一位心理学家说过，要想愉快地生活，每天至少要向三个人致以问候。

它不仅可以使别人快乐，更可以让我们获得生活的意义。

我想今天我最快乐了，可以向在座的大家致以问候，老师们，暑期快乐，又开始工作啦，在新的旅程里祝大家天天快乐，拥有更多

　　第七个问题，我怎样过好今天？

我告诉自己：

要重复昨天的快乐，憧憬每天的美好。

　　第十个问题，我为什么不现在就开始行动？

如果我现在或者已经行动起来，我就是个充满活力的没有包袱的人，那两个问题我就不打算回答了。

　　生活永远不可能十全十美，如果生活是一门艺术，那么它是一门经常充满遗憾的艺术；我们从事的职业——教育，是一门艺术，它也是一门充满遗憾的艺术。

当我们不能改变生活时，我们可以改变生活的心情，生活的态度，生活的方式；当我们不能改变教育现状时，我们可以改变教育方式，教育观念，教育思维。

我们不能改变其它，但我们可以改变自己。

没有反思的生活像一座没有修整的花园，没有创新的教育像一座没有主题的公园。

　　我将上面10个问题与大家分享，让我们每天问自己这十个问题。

　　问题可以清洁我们自己，可以擦亮自己的心灵。