人教版英语七年级上册教案Unit3 SectionAGrammar Focus3c.docx
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人教版英语七年级上册教案Unit3SectionAGrammarFocus3c
Unit3SectionA（GrammarFocus-3c）教案
【教材版本与册数】新目标人教版七年级上册
【单元名称】Unit3Isthisyourpencil?
【课时】SectionAGrammarFocus-3c（第3课时）
【课型】Grammar（语法课）
教材分析
【本单元话题】本单元围绕“学习用品”||，使学生学会辨认物品的所属者||。
【本单元重点掌握目标】主要学习学会辨认物品的所有者||，学会根据场景询问物品的所属||，以及英语中对应的表达法||，学会写寻物启事和失物招领||。
培养学生能在日常交际交往中有效地使用语言进行表达||，与他人沟通信息||，为今后学习打下坚实的语言基础||。
【教材内容拆分分析】SectionA要求学生掌握各指示代词||，由this||，that的学习过渡到these||，those的学习||，由指示一个人、物过渡到指示多个人、物||，使学生学会区分远近单复数||。
【通过本单元的学习学生需掌握哪些综合技能】通过本单元的学习使学生学会谈论自己的学习用品；用一般疑问句辨识物品所有者；学会询问并书写“寻物启事”与“失物招领”||。
教学目标
1.语言知识目标：
1）总结归纳辨认物品的所有者所用的句型||。
①—Excuseme.Isthis/that…?
—Yes||，itis./No||，itisn’t.
②—Excuseme.Arethese/those…?
—Yes||，theyare./No||，theyaren’t.
2）根据不同场景||，能用英语对物品的所属进行提问和回答||。
3）培养学生听、说、读、写的能力及创新思维能力||。
2.情感态度价值观目标：
通过开展小组活动||，指导学生积极与他人合作||，相互学习、相互帮助||，共同完成学习任务||。
教学重难点
1.教学重点：
1）总结归纳辨认物品的所有者所用的句型||。
2）通过进行不同形式的对话练习来熟练运用辨认物品所有者的句型||，同时复习所学的学习用品的词汇||。
2.教学难点：
总结归纳辨认物品的所有者所用的句型；熟练运用这些句型||。
建议教法
总结归纳法||，情景教学法
教学流程
（不写教学流程）
教学评价
1.本课时的目标设计清晰可操作||，活动的设计紧扣目标要求并与目标达成一致||。
2.语法练习中的活动设计遵循语言规律||，由易到难逐层递进||，充分体现语言输入到语言输出的完整过程||。
3.语法练习的活动设计体现对文本内容的深度挖掘和文本再构||，体现了对学生思维品格的训练与培养||。
（附教学设计）
步骤
过程
措施
目的
持续性评价
1
预备与激活先期知识
Step1
Revision
I.根据图片写出正确的单词||。
II.按要求写出正确的单词或句子||。
1.it（复数）_________
2.my（名词性物主代词）_________
3.her（名词性物主代词）_________
4.his（名词性物主代词）_________
5.your（名词性物主代词）_________
6.Bob（名词所有格）__________
7.谢谢你____________
8.……怎么样?
____________
9.不客气||。
________________
10.为……而感谢_________________
III.Completetheconversation.
Teacher:
Hi||，Anna.___________________?
Anna:
No||，they’reBob’s.
Teacher:
Andisthishisgreenpen?
Anna:
__________.Thebluepenishis.
Teacher:
_________________________?
Anna:
It’sHelen’s.Andthegreenpenishers||，too.
Teacher:
Andtheeraser?
___________?
Anna:
Yes||，itis.
Teacher:
_____________________||，Anna.
Anna:
You’rewelcome.
1.通过教室场景和学生自己的学习用品||，营造与学生生活密切相关的语言学习气氛||，由实物引出单词||，激起学生兴趣||。
2.通过读图找出图中学习用品||，同时呈现实物||，加深学生对单词意义的理解||，引导学生在真实语境中感知和模仿新的语言||。
通过介绍事物||，检查学生是否能用已经学过的目标词汇和句型进行问答
2
获取新知
Step2
GrammarFocus
学生阅读GrammarFocus中的句子||，然后做填空练习||。
①.这是你的铅笔吗？
__________yourpencil?
是的||。
它是我的||。
Yes||，________.It’s______.
不是||。
它是他/她的||。
No||，______.It’s___/____.
.这是他的绿色钢笔吗？
___this___greenpen?
是的||。
/不是||。
Yes||，______./No||，________.
蓝色的钢笔是他的||。
The________is_____.
.那是你的书包吗？
______yourschoolbag?
是的||。
Yes||，______.
不是||。
是他的||。
No||，______._____his.
.这些是你的书吗？
__________yourbooks?
是的||。
Yes||，________.
不是||。
它们是她的||。
No||，___________._______hers.
那些是她的钥匙吗？
_________her_____?
是的||。
Yes||，________.
不是||。
它们是我的||。
No||，___________._______mine.
掌握下列缩写形式
①itis=______②theyare=_______
③isnot=_______④arenot=_______
⑤thatis=_______⑥nameis=______
1.能初步运用名词性物主代词mine||，yours||，his||，hers
2.能理解名词性物主代词和形容词性物主代词在用法上的区别
1.通过语法练习||，检查学生是否能够完成语法框填空
2.通过语法练习||，检查学生是否能够拼写出目标词汇||，是否能够写出目标句型
3.通过语法练习||，检查学生是否能够通过完成句型填空感知并总结句型规律
3
深度加工知识
Step3
PracticeI
Workon3a.
1.T:
Let’sworkon3a.Lookatthepicturesin3a.Wecanseethefirstpictureisclosetous||，butthesecondpictureisalittlefarfromus.Whenweaskaboutthem||，wemustpayattentiontotheuseofthis||，that||，theseandthose.
2.Nowtrytocompletethequestionsandanswersabouteachpicture.
3.Checktheanswerswiththeclass.
4.Explanation:
①this/these“这||，这个/这些”||，用于指代在时间或空间上说话人较近的人或物||。
②that/those“那||，那个/那些”||，用于指代在时间或空间上说话人较远的人或物||。
1.通过观察图片||，组成对话练习||，从所提供的单词中捕捉可能的语境信息||，达到语言输入的目的||。
2.在练习中区别名词性物主代词和形容词性物主代词||。
3.通过提示词yes和no||，完成一般疑问句的肯否回答||。
1.通过规律总结||，学生是否正确完成句型填空
2.通过语法练习||，检查学生是否熟练掌握运用名词性物主代词和形容词性物主代词||。
Step4
PracticeII
Workon3b.
1.Let’sworkon3b.
T:
Readthequestionsandcompletetheanswers.Youshouldpayattentiontothis/thatandthese/those||。
2.Ssreadthequestionsandanswerthequestionswiththeirpartner.Thenwritedowntheiranswersintheblanks.
3.Checktheanswerswiththeclass.
1.通过把握对话所给的语境||，联系上下文语境推测、判断应填写的内容||。
2.通过补充语句||，练习书写规范||。
通过语法练习||，检查学生是否能够应用目标词语及句型完成练习||，并实现情景交际
4
评价学生的学习
Step5
Game
Workon3c.
1.DividetheSsintofiveorsixgroups.Eachgrouphassixtoeightstudents.Allthestudentsinagroupputsomeoftheirschoolthingsintoabox.
T:
Ihavemanythingsinthisbox.ButI’msorryIdon’tknowwhosetheseare.Couldyouhelpmefindtheowners?
Let’sseewhocanfindalltheownersfirstandwritetheowners’namesinthechart.Youonlyhavetwoguesses.
T:
Isthisyourmathbook?
S1:
Yes||，itis.It’smine.
T:
Isthatyourruler?
S2:
No||，itisn’t.It’shers.Myrulerisblue.
T:
Kim||，isthisyourdictionary?
S3:
No||，itisn’t.It’shis.
T:
Jim||，aretheseyourerasers?
S4:
Yes||，theyare.Theyaremine.
T:
Hereyouare.
S4:
Thankyou.
1.通过实物展示“学习用品”||，运用目标词句||，询问物品的所属者||。
2.通过确认物品主人||，练习给物品的语句“Hereyouare.”||。
通过游戏||，检查学生是否能够通过目标词汇、句型||，结合话题及要求在小组活动中完成“调查报告”
Step6
Exercise
1.Thisismypen. （改为一般疑问句）
_________________pen?
2.TheyareMike’smaps. （改为单数形式）
________Mike’s______.
3.Thatishisphoto. （改为复数形式）
_____________their________.
4.Aretheseyourjackets?
（作肯定回答）
_____||，___________.
5.IsthatBob’sruler?
（作否定回答）
_____||，__________.
6.Thatisherorange. （改为同义句）
Thatorange__________.
通过随堂练习检查教学目标是否完成及完成情况
通过语法练习||，检查学生是否能够完成各个练习||，通过学生回答中暴露的问题及薄弱点||，教师后一步需要在这些方面重点突破
Step7
Summary
1.—Excuseme.Isthis/that…?
—Yes||，itis./No||，itisn’t.
2.—Excuseme.Arethese/those…?
—Yes||，theyare./No||，theyaren’t.
总结巩固课时所学内容
Step8
Homework
1.ReviewGrammar.
2.Finishtheexercisesintheworkbook.
3.PreviewSectionB1a-2c.
巩固规律总结及利用所学目标词汇及句型完成课外拓展
学生是否能够通过所学完成家庭作业
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