小学英语PEP五年级上册Unit4ALetsspell教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
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小学英语PEP五年级上册Unit4ALetsspell教学设计学情分析教材分析课后反思
Unit4Whatcanyoudo?
ALet’sspell
◆教材内容
◆教学目标
1、能够通过听例词发音,观察例词结构中共有的特征,学习oo在单词中的发音规则,即oo在单词中常见的两种发音:
/
/和/u:
/。
2、能够拼读符合oo发音规则的单词;能够通过听力活动强化oo的音形对应关系。
3、能够根据读音拼写出符合oo的发音规则的单词,并能在单线上正确书写单词。
4、能够在单线上完成抄写句子的活动,做到书写规范正确。
5、培养学生归纳、分类的思维能力及合作交流意识,逐步做到见到符合发音规则的单词能拼读,听到符合发音规则的单词能拼写,并能在教师的引导下积极思考问题,敢于表达自己的想法。
◆教学重难点
1、重点:
学生能够通过听音、拆音、拼音和分类等活动引导学生进行发现式的学习,观察、感知、体验并归纳字母组合oo在单词中发长音和短音的规则,并能根据发音规则进行拼读、拼写活动。
2、难点:
区分长元音/u:
/和短元音/
/。
◆教具准备
单词卡片、课件、绘本故事
◆教学过程
Step1Preparation
1.Freetalk
参考语言:
Hello!
MynameisMook.Nicetomeetyou.Ihaveachantaboutme.Let’senjoythechanttogether.
【设计意图】通过师生交流,以chant的形式自然引出本课所要学的oo字母组合的单词,在朗朗上口的韵律中感知oo的发音。
Step2Presentation
1.oo发长音/u:
/的学习
(1)课件呈现cartoon,food,zoo,balloon,too,noodles引导学生认读。
参考语言:
Now,boysandgirls,lookatthewords.What'sthesame?
Youcandiscussinpairs.
【设计意图】通过小组合作交流讨论,总结chant中出现的含有oo字母组合单词的发音共同点,体现学生自主学习意识。
(2)课件呈现字母卡通片oo的长音发音,教师带手势教读:
oosays/u:
/.
参考语言:
Showmeyourhands,please.oo--/u:
/,/u:
/,/u:
/.Boysandgirls,whowantstotry?
【设计意图】通过让学生观看字母oo发音的动画视频,让学生加深对字母oo发音的印象,增加其趣味性。
(3)Let’sspell
课件出示oo,然后出示oo前后部分的字母,引导学生拼读出所呈现的单词。
参考语言:
Boysandgirls,let’splayaspellinggame.Lookhere!
Pleasetrytospellthesewords.
【设计意图】将所学的知识简单运用到其它含有字母组合oo的单词中,通过拼读练习,巩固所学,强化音形对应,培养学生的音素意识。
2.oo发短音/
/的学习
(1)课件播放绘本故事,引导学生在绘本故事中感知、体会并归纳oo发短音/
/的现象。
参考语言:
Nowyouknowsomethingaboutme.Ihaveagoodfriend,hisnameisHook.Hewantstobeagoodcook.Hereisastoryabouthim.Let’senjoyit.
(2)Let’sreadandfeel
先让学生说一说在绘本故事中看到或听到最多的单词,然后呈现绘本中的一些句子,引导学生跟读这些句子,进一步感知,最后呈现含有oo的单词,体会oo发短音/
/的现象,播放发音视频,检查学生发音。
(3)TongueTwister
利用绕口令,增加趣味性,训练学生oo的短音发音。
【设计意图】通过播放绘本故事,融词汇于句子和语篇中,帮助学生感知、体会oo在这些单词中的短音发音,并在教师的引导下通过自主探究明确oo发短音的现象,进行归纳总结oo发短音的规则。
(4)课件出示一些含有oo的单词,引导学生归纳总结oo在什么情况下发短音/
/,并总结oo的发音规则。
【设计意图】课件呈现发音规则口诀,通过让学生回忆之前学过含有字母oo组合的词,拓展延伸课外词汇,使学生达到学以致用。
Step3Practice
1.Listenandimitate.
2.Listenandcircle.
3.Listenandwrite.
【设计意图】设置挑战闯三关的任务活动,调动学生的积极性,通过听力活动帮助学生进一步体会oo的音形对应关系;通过填写单词完成句子的活动,帮助学生按照oo的发音规则拼写单词,做到“听音能写”,并做到书写规范。
Step4Production
Funforreading
1.导入故事开头,呈现主人公:
LittleRedRidingHood
参考语言:
NowIthinkit’stimetoreadastory.Let'senjoythestory.
2.故事的余下部分引导学生用教师提供的oo单词续编故事,并听音将单词分类。
故事续编:
Oneday,LittleRedRidingHooddecidedtovisithergrandmother,wholivedonthemoon.Justthen,jumpedoutawoof.TheWoofwasverybigandgood.Sotheywalkedtohergrandmother’sboot(house).Oh!
Timefordinner!
Luckily,theWoofwasagoodcook.Sohemadelotsofdeliciousfood...andtheylivedhappilyeverafter.THEEND.
【设计意图】通过选择oo单词续编故事的活动,培养学生按照oo的发音规则分类归纳单词的能力,实现学习内容的拓展,体现学以致用,引导学生把学习延伸到课下。
Step5Progress
1.Summary
参考语言:
Wecanusephonicstoreadandwrite.Wecanenjoythefunnystories,too.Phonicsisveryhelpful.
2.Homework
(1)Watch“Alphablocks_book”in“Youku”.
(2)Trytocollectmorewordsortonguetwisterswithooandshare.
◆板书设计
Unit4Whatcanyoudo?
ALet’sspell学情分析
经过两年多的学习,五年级的学生已经基本掌握了26个字母的书写和发音,了解了辅音字母及五个元音字母长、短音的发音规则,以及一些字母组合的发音规则。
这些发音规则在学习字母组合oo的发音规则时发挥着不可取代的重要作用,是学生顺利拼读与拼写的基础。
因为学生有了一定的语音基础,在此基础上学习字母组合oo在单词中的发音规则,降低了学习的难度,本节课要学习的是字母组合oo的发音中常见的两种:
/
/和/u:
/,所涉及的单词有很多都是学生已经学过的,如:
book/look/football/good/balloon/food/zoo/noodles,学生能够读出以上例词,但没有系统地归纳分类字母组合oo的长短音发音规则,因此,本节课通过听音、拆音、拼音和分类等活动引导学生进行发现式的学习,观察、感知、体验并归纳字母组合oo在单词中发长音和短音的规则。
Unit4Whatcanyoudo?
ALet’sspell效果分析
本课时的教学内容是人教版PEP小学英语五年级上册Unit4第三课时ALet'sspell,包含了Read,listenandchant;Read,circleandsay以及Look,listenandwrite三部分。
在导入环节我通过一首欢快动感的Chant介绍自己同时自然引出本课所要学习的oo发长音/u:
/的单词,让学生在朗朗上口的韵律中感知oo的长音发音,充分调动学生的注意力,并且通过自然拼读活动,滚动替换辅音字母,训练学生运用发音规律拼读单词的能力。
随后介绍朋友播放绘本故事,融词汇于句子和语篇中,引出本课所要学习的oo发短音/
/的单词,新颖又有趣,学生兴趣浓厚,并且通过小组合作,让学生自己发现规律,总结规律,运用规律,从中体验学习的乐趣。
在操练拓展环节我设置了闯三关任务、续编小红帽故事的活动,调动学生的积极性,让学生结合图画进行听写拓展,并落实到书写的训练,层层递进的练习会让学生觉得拼读有了更高层次的成就感,更实现了学习内容的拓展,体现了学以致用。
Unit4Whatcanyoudo?
ALet’sspell教材分析
本课时的教学内容是人教版PEP小学英语五年级上册Unit4Whatcanyoudo?
的第三课时PartALet'sspell,是一节语音课。
本课時的教学内容包含了Read,listenandchant;Read,circleandsay以及Look,listenandwrite三部分。
第一部分通过让学生听例词的发音,观察例词结构中共同的特征,呈现并强化了字母组合oo在单词中发短音和长音的规则;第二部分通过听力活动帮助学生进一步体会oo的音形对应关系;第三部分通过填写单词完成句子的活动,帮助学生按照oo的发音规则拼写单词并做到书写规范。
LittleRedRidingHood
Onceuponatime,therewas
alittlegirlcalled
LittleRedRiding______.
LittleRedRidingHoodwas
never,everbad.Infact,
shewasalways______.
Oneday,LittleRedRidingHood
decidedtovisithergrandmother,wholived(居住)onthe______.
Justthen,
jumpedouta______.
Thewoofwasverybig
and______.
Sotheywalkedtoher
grandmother’s______.
Oh!
Timefordinner!
Luckily,theWoofwas
agood______.
Sohemadelotsof
delicious______.
...andtheyalllivedhappily
everafter.
THEEND
Unit4Whatcanyoudo?
ALet’sspell课后反思
本课时的教学内容是人教版PEP小学英语五年级上册Unit4第三课时ALet'sspell,包含了Read,listenandchant;Read,circleandsay以及Look,listenandwrite三部分。
经过两年多的学习,五年级的学生已经基本掌握了26个字母的书写和发音,了解了辅音字母及五个元音字母长、短音的发音规则,以及一些字母组合的发音规则,在此基础上学习字母组合oo在单词中的两种常见发音:
/
/和/u:
/。
在本节课中,首先通过一首欢快动感的Chant介绍自己同时自然引出本课所要学的oo发长音/u:
/的单词,让学生在朗朗上口的韵律中感知oo的长音发音,然后介绍自己的朋友Mr.Hook,让学生观看绘本故事,融词汇于句子和语篇中,引出本课所要学习的oo发短音/
/的单词,帮助学生感知、体会oo在这些单词中的短音发音,并通过听音、拆音、拼音和分类等活动引导学生进行发现式的学习,观察、感知、体验并归纳字母组合oo在单词中发长音和短音的规则。
然后设置闯三关的任务活动,调动学生的积极性,通过听力活动帮助学生进一步体会oo的音形对应关系,通过填写单词完成句子的活动,帮助学生按照oo的发音规则拼写单词,做到“听音能写”;最后通过选择含有oo的单词续编小红帽故事的活动,培养学生按照oo的发音规则分类归纳单词的能力,实现学习内容的拓展,体现学以致用,引导学生把学习延伸到课下。
当然在本课时的教学过程中我也存在很多不足之处:
教学环节过渡不够自然流畅,有些环节之间的过渡语较生硬;教学指令不够清晰明了,尤其是在归纳总结oo在什么情况下发短音/
/这一环节中,教学时的细节处理不够,示范不够到位。
希望能够在今后的教学工作中努力改进,将核心素养紧密融合进课堂教学中,努力提升自身的教学水平!
Unit4Whatcanyoudo?
ALet’sspell课标分析
义务教育阶段英语课程的总体目标是:
通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力,促进心智发展,提高综合人文素养。
综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等诸方面整体发展的基础之上。
语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础;文化意识有利于正确地理解语言和得体地使用语言;有效的学习策略有利于提高学习效率和发展自主学习能力,积极的情感态度有利于促进学生主动学习和持续发展。
这五个方面相辅相成,共同促进综合语言运用能力的形成与发展。
语言知识二级目标对语音教学的要求是:
学生能够正确读出26个英文字母;能够了解简单的拼读规律;能够了解单词和句子有重音;能够了解英语语音包括重音、连读、语调、节奏、停顿等现象。
知道错误的发音会影响交际,语音清晰,语调自然。
语音教学应注重语义与语境、语调与语流相结合;在英语教学起始阶段,语音教学主要应通过模仿来进行,教师应提供大量听音、反复模仿和实践的机会帮助学生养成良好的发音习惯。