小学英语PEP五年级上册Unit4ALetsspell教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

小学英语PEP五年级上册Unit4ALetsspell教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

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小学英语PEP五年级上册Unit4ALetsspell教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit4Whatcanyoudo?

ALet’sspell

◆教材内容

◆教学目标

1、能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习oo在单词中的发音规则，即oo在单词中常见的两种发音：

/

/和/u:

/。

2、能够拼读符合oo发音规则的单词；能够通过听力活动强化oo的音形对应关系。

3、能够根据读音拼写出符合oo的发音规则的单词，并能在单线上正确书写单词。

4、能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范正确。

5、培养学生归纳、分类的思维能力及合作交流意识，逐步做到见到符合发音规则的单词能拼读，听到符合发音规则的单词能拼写，并能在教师的引导下积极思考问题，敢于表达自己的想法。

◆教学重难点

1、重点：

学生能够通过听音、拆音、拼音和分类等活动引导学生进行发现式的学习，观察、感知、体验并归纳字母组合oo在单词中发长音和短音的规则，并能根据发音规则进行拼读、拼写活动。

2、难点：

区分长元音/u:

/和短元音/

/。

◆教具准备

单词卡片、课件、绘本故事

◆教学过程

Step1Preparation

1.Freetalk

参考语言：

Hello!

MynameisMook.Nicetomeetyou.Ihaveachantaboutme.Let’senjoythechanttogether.

【设计意图】通过师生交流，以chant的形式自然引出本课所要学的oo字母组合的单词,在朗朗上口的韵律中感知oo的发音。

Step2Presentation

1.oo发长音/u:

/的学习

（1）课件呈现cartoon,food,zoo,balloon,too,noodles引导学生认读。

参考语言：

Now,boysandgirls,lookatthewords.What'sthesame?

Youcandiscussinpairs.

【设计意图】通过小组合作交流讨论，总结chant中出现的含有oo字母组合单词的发音共同点，体现学生自主学习意识。

（2）课件呈现字母卡通片oo的长音发音，教师带手势教读:

oosays/u:

/.

参考语言：

Showmeyourhands,please.oo--/u:

/,/u:

/,/u:

/.Boysandgirls,whowantstotry?

【设计意图】通过让学生观看字母oo发音的动画视频，让学生加深对字母oo发音的印象，增加其趣味性。

（3）Let’sspell

课件出示oo，然后出示oo前后部分的字母，引导学生拼读出所呈现的单词。

参考语言：

Boysandgirls,let’splayaspellinggame.Lookhere!

Pleasetrytospellthesewords.

【设计意图】将所学的知识简单运用到其它含有字母组合oo的单词中，通过拼读练习，巩固所学，强化音形对应，培养学生的音素意识。

2.oo发短音/

/的学习

（1）课件播放绘本故事，引导学生在绘本故事中感知、体会并归纳oo发短音/

/的现象。

参考语言：

Nowyouknowsomethingaboutme.Ihaveagoodfriend,hisnameisHook.Hewantstobeagoodcook.Hereisastoryabouthim.Let’senjoyit.

（2）Let’sreadandfeel

先让学生说一说在绘本故事中看到或听到最多的单词，然后呈现绘本中的一些句子，引导学生跟读这些句子，进一步感知，最后呈现含有oo的单词，体会oo发短音/

/的现象，播放发音视频，检查学生发音。

（3）TongueTwister

利用绕口令，增加趣味性，训练学生oo的短音发音。

【设计意图】通过播放绘本故事，融词汇于句子和语篇中，帮助学生感知、体会oo在这些单词中的短音发音，并在教师的引导下通过自主探究明确oo发短音的现象，进行归纳总结oo发短音的规则。

（4）课件出示一些含有oo的单词，引导学生归纳总结oo在什么情况下发短音/

/，并总结oo的发音规则。

【设计意图】课件呈现发音规则口诀，通过让学生回忆之前学过含有字母oo组合的词，拓展延伸课外词汇，使学生达到学以致用。

Step3Practice

1.Listenandimitate.

2.Listenandcircle.

3.Listenandwrite.

【设计意图】设置挑战闯三关的任务活动，调动学生的积极性，通过听力活动帮助学生进一步体会oo的音形对应关系；通过填写单词完成句子的活动，帮助学生按照oo的发音规则拼写单词，做到“听音能写”，并做到书写规范。

Step4Production

Funforreading

1.导入故事开头，呈现主人公：

LittleRedRidingHood

参考语言：

NowIthinkit’stimetoreadastory.Let'senjoythestory.

2.故事的余下部分引导学生用教师提供的oo单词续编故事，并听音将单词分类。

故事续编：

Oneday,LittleRedRidingHooddecidedtovisithergrandmother,wholivedonthemoon.Justthen,jumpedoutawoof.TheWoofwasverybigandgood.Sotheywalkedtohergrandmother’sboot（house）.Oh!

Timefordinner!

Luckily,theWoofwasagoodcook.Sohemadelotsofdeliciousfood...andtheylivedhappilyeverafter.THEEND.

【设计意图】通过选择oo单词续编故事的活动，培养学生按照oo的发音规则分类归纳单词的能力，实现学习内容的拓展，体现学以致用，引导学生把学习延伸到课下。

Step5Progress

1.Summary

参考语言：

Wecanusephonicstoreadandwrite.Wecanenjoythefunnystories,too.Phonicsisveryhelpful.

2.Homework

（1）Watch“Alphablocks_book”in“Youku”.

（2）Trytocollectmorewordsortonguetwisterswithooandshare.

◆板书设计

Unit4Whatcanyoudo?

ALet’sspell学情分析

经过两年多的学习，五年级的学生已经基本掌握了26个字母的书写和发音，了解了辅音字母及五个元音字母长、短音的发音规则，以及一些字母组合的发音规则。

这些发音规则在学习字母组合oo的发音规则时发挥着不可取代的重要作用，是学生顺利拼读与拼写的基础。

因为学生有了一定的语音基础，在此基础上学习字母组合oo在单词中的发音规则，降低了学习的难度，本节课要学习的是字母组合oo的发音中常见的两种：

/

/和/u:

/，所涉及的单词有很多都是学生已经学过的，如：

book/look/football/good/balloon/food/zoo/noodles，学生能够读出以上例词，但没有系统地归纳分类字母组合oo的长短音发音规则，因此，本节课通过听音、拆音、拼音和分类等活动引导学生进行发现式的学习，观察、感知、体验并归纳字母组合oo在单词中发长音和短音的规则。

Unit4Whatcanyoudo?

ALet’sspell效果分析

本课时的教学内容是人教版PEP小学英语五年级上册Unit4第三课时ALet'sspell，包含了Read,listenandchant;Read,circleandsay以及Look,listenandwrite三部分。

在导入环节我通过一首欢快动感的Chant介绍自己同时自然引出本课所要学习的oo发长音/u:

/的单词，让学生在朗朗上口的韵律中感知oo的长音发音，充分调动学生的注意力，并且通过自然拼读活动，滚动替换辅音字母，训练学生运用发音规律拼读单词的能力。

随后介绍朋友播放绘本故事，融词汇于句子和语篇中，引出本课所要学习的oo发短音/

/的单词，新颖又有趣，学生兴趣浓厚，并且通过小组合作，让学生自己发现规律，总结规律，运用规律，从中体验学习的乐趣。

在操练拓展环节我设置了闯三关任务、续编小红帽故事的活动，调动学生的积极性，让学生结合图画进行听写拓展，并落实到书写的训练，层层递进的练习会让学生觉得拼读有了更高层次的成就感，更实现了学习内容的拓展，体现了学以致用。

Unit4Whatcanyoudo?

ALet’sspell教材分析

本课时的教学内容是人教版PEP小学英语五年级上册Unit4Whatcanyoudo?

的第三课时PartALet'sspell，是一节语音课。

本课時的教学内容包含了Read,listenandchant;Read,circleandsay以及Look,listenandwrite三部分。

第一部分通过让学生听例词的发音，观察例词结构中共同的特征，呈现并强化了字母组合oo在单词中发短音和长音的规则；第二部分通过听力活动帮助学生进一步体会oo的音形对应关系；第三部分通过填写单词完成句子的活动，帮助学生按照oo的发音规则拼写单词并做到书写规范。

LittleRedRidingHood

Onceuponatime,therewas

alittlegirlcalled

LittleRedRiding______.

LittleRedRidingHoodwas

never,everbad.Infact,

shewasalways______.

Oneday,LittleRedRidingHood

decidedtovisithergrandmother,wholived（居住）onthe______.

Justthen,

jumpedouta______.

Thewoofwasverybig

and______.

Sotheywalkedtoher

grandmother’s______.

Oh!

Timefordinner!

Luckily,theWoofwas

agood______.

Sohemadelotsof

delicious______.

...andtheyalllivedhappily

everafter.

THEEND

Unit4Whatcanyoudo?

ALet’sspell课后反思

本课时的教学内容是人教版PEP小学英语五年级上册Unit4第三课时ALet'sspell，包含了Read,listenandchant;Read,circleandsay以及Look,listenandwrite三部分。

经过两年多的学习，五年级的学生已经基本掌握了26个字母的书写和发音，了解了辅音字母及五个元音字母长、短音的发音规则，以及一些字母组合的发音规则，在此基础上学习字母组合oo在单词中的两种常见发音：

/

/和/u:

/。

在本节课中，首先通过一首欢快动感的Chant介绍自己同时自然引出本课所要学的oo发长音/u:

/的单词，让学生在朗朗上口的韵律中感知oo的长音发音，然后介绍自己的朋友Mr.Hook，让学生观看绘本故事，融词汇于句子和语篇中，引出本课所要学习的oo发短音/

/的单词，帮助学生感知、体会oo在这些单词中的短音发音，并通过听音、拆音、拼音和分类等活动引导学生进行发现式的学习，观察、感知、体验并归纳字母组合oo在单词中发长音和短音的规则。

然后设置闯三关的任务活动，调动学生的积极性，通过听力活动帮助学生进一步体会oo的音形对应关系，通过填写单词完成句子的活动，帮助学生按照oo的发音规则拼写单词，做到“听音能写”；最后通过选择含有oo的单词续编小红帽故事的活动，培养学生按照oo的发音规则分类归纳单词的能力，实现学习内容的拓展，体现学以致用，引导学生把学习延伸到课下。

当然在本课时的教学过程中我也存在很多不足之处：

教学环节过渡不够自然流畅，有些环节之间的过渡语较生硬；教学指令不够清晰明了，尤其是在归纳总结oo在什么情况下发短音/

/这一环节中，教学时的细节处理不够，示范不够到位。

希望能够在今后的教学工作中努力改进，将核心素养紧密融合进课堂教学中，努力提升自身的教学水平！

Unit4Whatcanyoudo?

ALet’sspell课标分析

义务教育阶段英语课程的总体目标是:

通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。

综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等诸方面整体发展的基础之上。

语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础；文化意识有利于正确地理解语言和得体地使用语言；有效的学习策略有利于提高学习效率和发展自主学习能力，积极的情感态度有利于促进学生主动学习和持续发展。

这五个方面相辅相成，共同促进综合语言运用能力的形成与发展。

语言知识二级目标对语音教学的要求是：

学生能够正确读出26个英文字母；能够了解简单的拼读规律；能够了解单词和句子有重音；能够了解英语语音包括重音、连读、语调、节奏、停顿等现象。

知道错误的发音会影响交际，语音清晰，语调自然。

语音教学应注重语义与语境、语调与语流相结合；在英语教学起始阶段，语音教学主要应通过模仿来进行，教师应提供大量听音、反复模仿和实践的机会帮助学生养成良好的发音习惯。