初中中考语文文学类文本阅读专题训练训练试题整理含答案.docx
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初中中考语文文学类文本阅读专题训练训练试题整理含答案
初中中考语文文学类文本阅读专题训练训练试题整理含答案
一、中考语文试卷文学类文本阅读
1．阅读下列名著选段，完成小题。
祥子的衣服早已湿透，全身没有一点干松的地方；隔着草帽，他的头发已经全湿。
地上的水过了脚面，湿裤子裹住他的腿，上面的雨直砸着他的头和背，横扫着他的脸。
他不能抬头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步。
他像要立定在水里，不知道哪里路，不晓得前后左右都有什么，只觉得透骨凉的水往身上各处浇。
他什么也不知道了，只茫茫地觉得心里有点热气，耳边有一片雨声。
他要把车放下，但是不知放在哪里好。
想跑，水裹住他的腿。
他就那么半死半活地，低着头一步一步地往前拽，坐车的仿佛死在了车上，一声不出地任凭车夫在水里挣命。
雨小了些，祥子微微直了直脊背，吐出一口气：
“先生，避避再走吧！
”
“快走！
你把我扔在这儿算怎回事？
”坐车的跺着脚喊。
祥子真想硬把车放下，去找个地方避一避。
可是，看看身上，已经全往下流水，他知道一站住就会哆嗦成一团。
他咬上了牙，趟着水不管高低深浅的跑起来。
刚跑出不远，天黑了一阵，紧跟着一亮，雨又迷住他的眼。
拉到了，坐车的连一个铜板也没多给。
祥子没说什么，他已顾不过命来。
雨住一会儿，又下一阵儿，比以前小了许多。
祥子一气跑回了家。
抱着火，烤了一阵，他哆嗦得像风雨中的树叶。
……
到四点多钟，黑云开始显出疲乏来，绵软无力的打着不甚红的闪。
一会儿，西边的云裂开，黑的云峰镶上金黄的边，一些白气在云下奔走；闪都到南边去，曳着几声不甚响亮的雷。
又待了一会儿，西边的云缝露出来阳光，把带着雨水的树叶照成一片金绿。
东边天上挂着一双七色的虹，两头插在黑云里，桥背顶着一块青天。
虹不久消散了，天上已没有一块黑云，洗过了的蓝空与洗过了的一切，像由黑暗里刚生出一个新的，清凉的，美丽的世界。
连大杂院里的水坑上也来了几个各色的蜻蜓。
可是，除了孩子们赤着脚追逐那些蜻蜓，杂院里的人们并顾不得欣赏这雨后的晴天。
小福子屋的后檐墙塌了一块，姐儿三个忙着把炕席揭起来，堵住窟窿，院墙塌了好几处，大家没工夫去管，只顾了收拾自己的屋里：
有的台阶太矮，水已灌到屋中，大家七手八脚的拿着簸箕破碗往外淘水。
有的倒了山墙，设法去填堵。
有的屋顶漏得像个喷壶，把东西全淋湿，忙着往出搬运，放在炉旁去烤，或搁在窗台上去晒。
在正下雨的时候，大家躲在那随时可以塌倒而把他们活埋了的屋中，把命交给了老天；雨后，他们算计着，收拾着，那些损失；虽然大雨过去，一斤粮食也许落一半个铜子，可是他们的损失不是这个所能偿补的。
（1）《骆驼祥子》是谁的作品？
请介绍祥子“骆驼”这一外号的由来及其深层次含义。
（2）选文最后两段分别描写雨后的美景和雨后穷人忙着收拾家用的物品，这是什么写法？
有什么作用？
（3）结合选文内容分析坐车人的形象？
这反映了一个怎样的社会？
【答案】
（1）老舍（舒庆春）。
祥子的第一辆车被军阀混战中的乱兵抢走，他自己也被捉到军队里干苦活，乘着军队移动之际，他偷偷牵回三匹骆驼，卖了35块大洋，从此得了“骆驼”这一外号；
其深层含义是：
他老实、健壮、坚忍，就如同骆驼一样。
（2）对比。
作者将雨后的景色写得绚丽清新，充满生机，与下文大杂院里的穷人们被大雨浇得狼狈不堪的窘况形成鲜明的对比，反衬出穷人生活的艰辛。
（3）性格特点：
冷漠、缺乏同情心、自私。
从“坐车的仿佛死在了车上，一声不出地任凭车夫在水里挣命”、“坐车的连一个铜板也没多给”可以看出。
社会：
世态炎凉、人情冷漠。
【解析】【分析】
（1）本题考查对作家作品、内容、人物的识记能力。
答题时要回忆学过的文章，结合题目所给的条件和提示作出正确的回答。
做好此类题，平时要认真上好每一节课，有意识地积累教材中的名家名篇。
（2）本题考查分析写作方法的能力。
从结构和内容两方面入手分析。
作者将雨后的景色写得绚丽清新，充满生机，与下文大杂院里的穷人们被大雨浇得狼狈不堪的窘况形成鲜明的对比，反衬出穷人生活的艰辛。
（3）本题考查评价人物形象。
评价人物形象要根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析，并从人物的性格和思想品质方面进行概括．
【点评】《骆驼祥子》是“课标”推荐初中生必读名著，平时要认真阅读，识记文学常识，掌握主要内容，故事情节，主要人物等。
2．阅读文段，回答下面的问题。
一个不幸的人，贫穷、残废、孤独，世界不给他欢乐，他却创造了欢乐来给予世界！
他用他的苦难铸成欢乐，正如他那句豪言壮语所说的，——那是可以总结他一生，可以成为一切英勇心灵的箴言的：
“用痛苦换来的欢乐。
”
——《名人传》
（1）选文中“他”指的是________ ，他是________ 造就的伟人。
（2）通过阅读《名人传》，你感受到他身上具有怎样的精神品质？
【答案】
（1）贝多芬
；痛苦和磨难
（2）在困境中顽强奋斗，不向命运低头。
【解析】【分析】《名人传》写的是名人在困境中顽强奋斗，不向命运低头。
【点评】学生要熟悉名著内容。
3． 阅读《枣核》的一个语段，按文后要求完成小题。
她把我安顿在二楼临湖的一个房间后，就领我去踏访她的后花园。
地方不大，布置得却很精致匀称。
我们在靠篱笆的一张白色长凳上坐下，她劈头就问我：
“觉不觉得这花园有点家乡味道？
”经她指点，我留意到台阶两旁是她手栽的两株垂杨柳，草坪中间有个睡莲池。
她感慨良深地对我说：
“栽垂柳的时候，我那个小子才5岁。
如今在一条核潜艇上当总机械长了。
姑娘在哈佛教书。
家庭和事业都如意，各种新式设备也都有了。
可是我心上总像是缺点什么。
也许是没出息，怎么年纪越大，思乡越切。
我现在可充分体会出游子的心境了。
我
想厂甸，想隆福寺。
这里一过圣诞，我就想旧历年。
近来，我老是想总布胡同院里那棵枣树。
所以才托你带几颗种子，试种一下。
”
（1）说说下面划线的词语表达了人物什么思想感情。
①她劈头就问我：
“觉不觉得这花园有点家乡味道？
”
②这里一过圣诞，我就想旧历年。
（2）“觉不觉得这花园有点家乡味道？
”这句话中的“家乡味道”指的是什么？
（3）“家庭事业都如意”，“可我心上总像缺点什么。
”他缺的是什么？
（4）这段话在全文中的作用是什么？
【答案】
（1）①直截了当，单刀直入，表达朋友急于向“我”倾诉思乡之苦的情态。
②这个句式起强调作用。
强调每逢佳节倍思故乡。
（2）花园布局具有家乡的地方色彩。
（3）儿女长大成人，家庭设施齐全，事业兴旺发达。
但身处异国他乡，缺少乡情乡韵。
丰厚的物质享受无法弥补远离故土的缺憾。
（或：
缺少思乡爱国之情的寄托物）
（4）点明题意，表达这位美籍华人对故土的思念，从而突出了文章的主题思想。
【解析】【分析】
（1）①“劈头”在这里是“正冲着头;迎头”，直截了当，说明这个朋友急于想我诉说思乡之苦的心理。
②“一过……就……”，这个句式实际上是表示一种强调，表达了一种佳节思亲的感情。
（2）花园里有垂柳，有睡莲池，这些都是按照家乡的样子来布置的，具有家乡的地方特色，所以说有“家乡的味道”
（3）“家庭和事业都如意，各种新式设备也都有了。
可是我心上总像是缺点什么。
也许是没出息，怎么年纪越大，思乡越切”从这句话来看，他真正缺的是思乡爱国的寄托物，因为身在异国他乡，见不到家乡的景，看不到家乡的人，虽然物质生活很如意，可心灵上深深地思乡之情却无处寄托。
（4）本段落主要讲的是“他”对祖国、对故土深深地思念之情，从全文来看，这一段落点明了题意，从而突出了文章的主题思想。
4．阅读《五猖会》，根据要求回答后面的问题。
为东关离城远，大清早大家就起来。
昨夜预定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头，船椅，饭菜，茶炊，点心盒子，都在陆续搬下去了。
我笑着跳着，催他们要搬得快。
忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。
“去拿你的书来。
”他慢慢地说。
这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的《鉴略》，因为我再没有第二本了。
我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。
我忐忑着，拿了书来了。
他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。
我担着心，一句一句地读下去。
两句一行，大约读了二三十行罢，他说：
“给我读熟。
背不出，就不准去看赛会。
”
他说完，便站起来，走进房里去了。
我似乎从头上浇了一盆冷水。
但是，有什么法子呢？
自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来。
粤自盘古，生于太荒，首出御世，肇开混茫。
就是这样的书，我现在只记得前四句，别的都忘却了，那时所强记的二三十行，自然也一齐忘却在里面了。
记得那时听人说，读《鉴略》比读《千字文》，《百家姓》有用得多，因为可以知道从古到今的大概。
知道从古到今的大概，那当然是很好的，然而我一字也不懂。
“粤自盘古”就是“粤自盘古”，读下去，记住它，“粤自盘古”呵！
“生于太荒”呵！
……
应用的物件已经搬完，家中由忙乱转成静肃了。
朝阳照着西墙，天气很晴朗。
母亲，工人，长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。
在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。
他们都等候着；太阳也升得更高了。
（1）下列对文章的理解和分析，正确的一项是（ ）
A.文章选自《朝花夕拾》，《朝花夕拾》是鲁迅青年时期回忆自己童年时期的事，《从百草原到三味书屋》就是其中的一篇。
B.文章记述儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情，和被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受。
C.文章指出强制的封建教育对儿童的伤害，批判了封建思想习俗的不合理，但也指出背诵的意义。
D.作者多处直接谴责父亲，流露出对长辈不能理解一位儿童真实心情的伤感与困惑。
（2）选文开头写家人为看五猖会做准备的忙碌场景和结尾部分“家中由忙乱转成静肃了”形成鲜明的对比，这样写的作用是什么？
（3）“也听到自己急诵读的声音发着抖,仿佛深秋的蟋蟀,在夜中鸣叫似的”句子中透露着作者什么样的情绪？
（4）从文章看有两条线索，请选一条线索，具体陈述。
【答案】
（1）B
（2）烘托父亲让我背书给我带来的痛苦感受，突出文章的主题思想。
（3）作者的无助无奈以及扫兴。
或者无趣、烦躁而无奈。
（4）一条是以“赛会”为线索，即四次赛会——童年开赛会、明人的赛会、亲见的赛会、东关的五猖会；一条是以情感发展为线索，即盼望、失望，羡慕、神往，参与、欣喜若狂，忐忑，索然无味。
【解析】【分析】
（1）此题考查的是对文章内容的理解，解答此类型的题目时，要结合文章的上下文和主旨来回答。
A．《朝花夕拾》是鲁迅先生在晚年回忆童年时期、少年时期、中年时期的人和事。
C．《五猖会》没有指出背诵的意义。
D．作者对其父亲没有一句谴责之词，只是流露出对长辈不能理解一位儿童真实心情的伤感于困惑。
B．正确。
（2）本题是对表现手法的考查。
常见表现手法有：
衬托、象征、借物喻人、托物言志、借景抒情、欲扬先抑、正反对比、侧面烘托、虚实结合、以小见大、卒章显志、巧设悬念、首尾呼应、铺垫等。
①象征手法作用：
把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感，增强了文章的表现力。
②对比手法作用：
通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章……的主题。
家人为看五猖会做准备的忙碌场景和结尾部分“家中由忙乱转成静肃了”形成鲜明的对比，烘托父亲让“我”背书给“我”带来的痛苦感受，突出文章的主旨：
强制的封建教育对儿童的伤害。
（3）此题考查的是对重点句子的理解，解答此类型的题目时，要结合文章的上下文和主旨来回答。
根据第10段“母亲，工人，长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟”可知此句表现了作者的无助、无趣以及扫兴。
（4）此题考查记叙文的线索。
记叙文的线索主要有以下几种类型：
以人物为线索，以事件为线索，以行踪为线索，以人物思想感情的变化或作者思想感情的变化为线索，等等。
分析线索有助于把握行文的思路和全文的结构。
文章一条是以“赛会”为线索，即四次赛会——童年开赛会、明人的赛会、亲见的赛会、东关的五猖会；一条是以情感发展为线索，即盼望、失望，羡慕、神往，参与、欣喜若狂，忐忑，索然无味。
故答案为：
（1）B；
（2）烘托父亲让我背书给我带来的痛苦感受，突出文章的主题思想；（3）作者的无助无奈以及扫兴。
或者无趣、烦躁而无奈；（4）一条是以“赛会”为线索，即四次赛会——童年开赛会、明人的赛会、亲见的赛会、东关的五猖会；一条是以情感发展为线索，即盼望、失望，羡慕、神往，参与、欣喜若狂，忐忑，索然无味。
【点评】对于名著的讲解要熟记，看名著要记住作者，里面的特色人物及其性格特征，以及其精华，所蕴含的深刻哲理或所刻画影射出的社会现象，给我们的启示等。
5．阅读下面文章，完成后面小题。
自尊
周海亮
那是一段令他刻骨铭心的日子。
他失去工作，身无分文。
他认为城市里，纵是一条狗也比他活得幸福。
因为狗可以乞讨，他不能。
因为狗没有尊严，他有。
他开始捡垃圾。
纸箱、啤酒瓶、香烟壳、食品包装袋……所有能够换成钱的东西，他都捡。
在夜里，他将头深深探进臭气熏天的垃圾箱，他泪流满面。
在夜里，他像一条落魄的狗。
也只能在夜里，因为他不敢将自己暴露在别人的视线中。
每天都有收获。
其中一个垃圾箱，更是一个富饶的“宝藏”。
那里面有成箱的空易拉罐、成捆的旧杂志、坏掉的铝盆铁锅、奇形怪状的玻璃瓶……每天晚上，这些东西会在垃圾箱里静静地等着他。
第二天，它们就会变成馒头和咸菜，让他有力气在这个城市里继续奔走。
后来他发现一个问题，似乎，这些东西是有人故意放在那里的。
它们总是在一个固定的时间出现，它们摆放整齐，就像夜市上精心摆置的小摊。
夜里他偷偷观察，果然见到一个男人将一包“垃圾”规规矩矩地放好，然后躲到远处，静静等待。
他知道男人在等他。
他感激那个男人，可是他有被伤害的感觉。
强烈的自尊心让他想放弃那些东西，强烈的饥饿感又让他一次次将那些东西捡回来，然后变成馒头、咸菜……他暗想，假如他将来发达了，一定要回来好好感谢这个男人。
他会成百成千倍地偿还，他相信他完全可以做到。
后来他真的发达了，资产足以买下一条街。
他想到了报恩。
他回到当初租住的小区，他见到了男人。
他知道，现在的男人，生活得并不容易。
似乎那个家至少二十年没有装修，地板翘起了角，水龙头“嘀嗒嘀嗒”地滴着水。
老式的家用电器，老式的厨房用具，老式的沙发和桌椅，男人似乎仍然生活在十几年以前。
不必自我介绍，男人一眼将他认出，简单聊了几句，便聊到了从前。
他说：
“我知道那些东西是您故意放进垃圾箱的。
我知道当初您在顾及我的自尊。
”“是的，我在顾及你的自尊。
”男人说，“那时我生活得尚好，可以送你一点多余的东西。
我知道它们虽不值钱，但也许可以帮你撑过那段日子。
”
“您的确帮我撑过了那段日子。
”他说，“如果没有您的暗中相助，我也许早就回到了乡下。
那么现在，我就不再是一个企业家，而是一个乡下的羊倌……”
“我在报纸上见过你。
”男人说，“我知道你现在很有钱。
”他笑笑，说：
“这些年，我过得并不容易。
您知道，白手起家，这有多难……”
“你不是白手起家。
”男人说，“我知道那个花瓶即使在当时，也最少值十万。
”“花瓶？
”他感到疑惑。
“是啊。
”男人说，“你离开的前一天，我在给你收拾废品的时候，将那个花瓶也装进塑料袋，放进垃圾箱。
那时我并不知道一个花瓶能值那么多钱，否则我也不会把它当成废品……”“可是我没有捡到花瓶……”
“你捡到了。
”男人说，“后来我才知道那是元朝的花瓶，值很多钱……”
“可是我真的没有捡到花瓶。
”他说，“如果捡到了，如果我知道它很值钱，我会还给您的……”
“你不会。
”“我会。
”
“那你为什么第二天就搬走？
”“因为我找到了工作……我要住集体宿舍。
”
“那你怎么会发达了？
”“两年以后我与朋友合伙，赚了点钱。
然后我开始单飞，资产就像滚雪球，越滚越大……”
“是因为你卖了花瓶，才有了本钱……”“根本没有花瓶……”“谁信？
你白手起家，这么短的时间就腰缠万贯，谁信？
你卖掉了那个元朝的花瓶……”
他久久地盯着男人，内心慢慢地涌出一丝丝凉意。
很显然男人说谎了。
他记得很清楚，那天，男人放进垃圾箱里的那个塑料袋里，根本没有花瓶。
他绝不会漏掉。
那段时间，每一天，他都将那个臭哄哄的垃圾箱翻个底朝天。
他低下头，不再说话，在那里安静地坐了一会儿。
然后起身离开，放下他带来的很大一笔钱，这笔钱，远远超过那个花瓶的价值。
他告辞，离开。
走到门口，他扭头，看着呆立在那里的男人，认真地对他说：
“你的确伤害了我的自尊。
却不是以前，而是现在。
”
——摘自《中国小小说精选》，有改动。
（1）梳理情节，根据文意填写内容。
________→得到帮助→________→受到伤害
（2）按要求回答括号内的问题。
①似乎那个家至少二十年没有装修，地板翘起了角，水龙头“嘀嗒嘀嗒”地滴着水。
老式的家用电器，老式的厨房用具，老式的沙发和桌椅，男人似乎仍然生活在十几年以前。
（这句话采用了什么描写？
有何作用？
）
②他低下头，不再说话。
他在那里安静地坐了一会儿，起身离开。
（揣摩“他”此时的心理活动。
）
（3）结合文章内容，说说“他”是一个怎样的人。
（4）文章结尾他说“你的确伤害了我的自尊。
却不是以前，而是现在。
”请联系文中男人以前、现在的品行变化，谈谈你对“自尊”的认识。
（80—100字）
【答案】
（1）身无分文（或穷困潦倒等）；发达报恩
（2）①环境描写，点明了男人生活穷困。
为下文虚设花瓶索要钱财做铺垫。
②他以前穷困的时候，这个男人暗中帮助，有恩与我，因此有恩必报。
（3）他：
是一个坚强不屈、自尊自爱、知恩图报的人。
结合文章内容如他落魄时夜晚捡垃圾，发达后送钱报恩。
（4）男人以前是一个心地善良、富有爱心的人，现在虚设花瓶，索要钱财。
是一个被金钱同化了的、利益熏心的小市民。
男人品行的前后变化，折射出物欲横流的社会对人性的扭曲。
所谓“自尊”应该是脚踏实地，辛苦付出。
而不是索取，甚至不择手段。
【解析】【分析】
（1）此题考查学生对故事情节的梳理和把握。
通读全文，根据主要人物的活动，梳理情节，从什么人做了什么事有什么结果这个方面概括，不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。
（2）此题考查学生的赏析能力，根据题干要求分析①这句话采用了什么描写？
所以从描写的角度分析。
本句话是对那个家庭的环境描写，环境描写主要有以下作用：
一是交代故事的时代背景；二是渲染气氛；三是烘托人物性格；四是揭示主题思想的作用；此外，还可推动故事情节的发展，映衬人物的心情，抒发作者的思想感情等。
结合本文具体分析。
点明了男人生活穷困。
为下文虚设花瓶索要钱财做铺垫。
②结合语境分析，围绕“有恩必报”分析即可。
（3）此题考查学生对人物形象的分析，分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、故事情节、人物的言行举止来整体感知的。
概括时要做到既全面，又要突出重点。
根据文中情节可知人物形象。
围绕“知恩图报”分析即可。
（4）此题属于开放性试题，答案不唯一，联系文中男人以前、现在的品行变化，谈谈你对“自尊”的认识即可。
故答案为：
（1）身无分文（或穷困潦倒等）；发达报恩。
（2）①环境描写，点明了男人生活穷困。
为下文虚设花瓶索要钱财做铺垫。
②他以前穷困的时候，这个男人暗中帮助，有恩与我，因此有恩必报。
（3）他：
是一个坚强不屈、自尊自爱、知恩图报的人。
结合文章内容如他落魄时夜晚捡垃圾，发达后送钱报恩。
（4）男人以前是一个心地善良、富有爱心的人，现在虚设花瓶，索要钱财。
是一个被金钱同化了的、利益熏心的小市民。
男人品行的前后变化，折射出物欲横流的社会对人性的扭曲。
所谓“自尊”应该是脚踏实地，辛苦付出。
而不是索取，甚至不择手段。
【点评】
（1）梳理格式情节应抓住记叙的要素进行概括。
（2）要明白环境描写的一般作用，结合具体句子加以分析辨别。
（3）分析人物形象要结合具体事件加以概括。
（4）首先要注意字数，观点正确、言之有理即可。
6．阅读下面的文章，完成后面小题。
暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。
博识的人们觉得他单调，他自己也以为不幸否耶？
江南的雪，可是滋润美艳之至了；那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。
雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅花；雪下面还有冷绿的杂草。
胡蝶确乎没有；蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜，我可记不真切了。
但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。
孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜一般的小手，七八个一齐来塑雪罗汉。
因为不成功，谁的父亲也来帮忙了。
罗汉就塑得比孩子们高得多，虽然不过是上小下大的一堆，终于分不清是壶卢还是罗汉；然而很洁白，很明艳，以自身的滋润相粘结，整个地闪闪地生光。
孩子们用龙眼核给他做眼珠，又从谁的母亲的脂粉奁中偷得胭脂来涂在嘴唇上。
这回确是一个大阿罗汉了。
他也就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里。
第二天还有几个孩子来访问他；对了他拍手，点头，嘻笑。
但他终于独自坐着了。
晴天又来消释他的皮肤，寒夜又使他结一层冰，化作不透明的水晶模样；连续的晴天又使他成为不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪尽了。
但是，朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。
屋上的雪是早已就有消化了的，因为屋里居人的火的温热。
别的，在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。
在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂……
是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。
一九二五年一月十八日
（1）选文选自散文诗集《________》，作者另有散文集《________》。
（2）品读江南雪部分，思考：
江南的雪有怎样的特点，描写时倾注了作者怎样的情感？
（3）作者又是怎样描绘北方的雪的？
作者对北方的雪又倾注了怎样的情感？
（4）作者从来惜墨如金，何况又是散文诗，可是作者却用较多笔墨描写雪罗汉的形象，你怎么理解，请简单谈一谈。
（5）揣摩语句的含义：
暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。
【答案】
（1）野草
；朝花夕拾
（2）江南的雪有一种平和恬静的美，她“滋润美艳”、色彩斑斓，蕴育着生命，透露着生机。
江南优美的雪景中，倾注了作者对故乡的几多怀恋，和对美好理想的向往、追求。
（3）北方的雪“永远如粉、如沙”“在凛冽的天宇下”，“奋飞”“升腾”，俨然一个奔放的挑战者。
这里更多地倾注了作者的情感，他更欣赏北方雪的壮美，在孤独中抗争、奋斗、向上，这种张扬的个性与精神正是作者一以贯之的前行动力。
（4）雪罗汉是江南的雪天中最值得珍藏的记忆，也是美的象征。
在内容和结构上是联接朔雪之景的桥梁。
雪罗汉虽然“洁白”“明艳”，非常优美，但却很快消融。
作者更欣赏的还是朔方雪的壮美，那种在苦寒中独立抗争的形象正和作者“敢于直面惨淡的人生”，不屈不挠战斗的形象吻合。
（5）“冰冷的”“坚硬的”强调雪的
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