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高考小说阅读答题技巧超全
语文大一轮复习之小说专题——答题技巧（整理精选）
小说考题主要命题方向
（1）“理情节”题型：
①用简明的语句概括故事情节。
②这一情节在文中起什么什么作用。
（2）“析人物”题型：
①指出小说对人物进行描写的具体方法，并说明好处或者作用；②简要概括人物的性格特征；③对文中人物进行客观公平的评价。
（3）“看环境”题型：
①在文中景物描写有什么特点，起什么作用；②就指定的环境描写分析其对人物或表达主题的作用。
（4）“谈构思”题型：
①说说作品在材料安排有何特点，分析其好处；②这句（段）话在文中结构上起什么作用；③联系全文，指出某某物在文中结构上起什么作用。
（5）“讲方法”题型：
①文中运用了什么表现方法以及用它塑造形象时所起的作用；②文中特有的表达方式是如何为作者表情达意服务的；③在语言运用上有何特点；④从语言运用角度，鉴赏文中画线句子。
⑤本文人物语言有哪些特点？
请分别举例说明。
（6）“明主题”题型：
①用自己的话概括作者的写作意图，作品的主题；②这篇文章的主旨是什么，为什么？
③前后说法，是否有矛盾，为什么？
④阐释小说社会意义。
考点一、小说环境分类及作用
环境是人物活动的舞台，包括自然环境和社会环境。
⒈环境分类及作用
环境是人物活动的舞台，包括自然环境和社会环境
环境描写（景物描写）的方法：
①修辞角度②写景角度：
抓住特征，进行形、声、色方面的描绘③调动视、听、嗅觉等多种感官描绘④表现手法：
三结合：
动静结合⑤正侧面结合⑥虚实结合⑦方位变换（定点观察、移步换景、定景换点）⑧远近、高低、内外、点面结合⑨选取……的代表性事物来描写⑩细节描写、白描
2、环境类考题类型示例
案例→小说《乌米》：
指出第5自然段中景物描写所采用的手法，并简析该段景物描写的作用。
（5分）
【答案】手法：
①衬托（以动写静，以景衬人）；②分层写景，远近高低结合。
作用：
①烘托出肃穆静谧的气氛；②突出乌米孤独无助的处境；③暗示人物的命运。
案例→小说《二十年以后》12题：
小说两次写到“一陈冷飕飕的风”，有什么作用？
（6分）
【答案】①第一次，烘托环境，展开情节；②第二次，渲染气氛，转换情节。
每答对一点给3分。
意思答对即可。
案例→小说《墙》中墙被拆后，两家合为一院，春意融融，会餐洽洽，这个场面描写的作用是什么？
请简要分析。
【答案】①营造了一种融洽的氛围，强化了小说希望邻里和睦的主题。
②表现了春花和三枝的喜悦。
③与下文两家之间的隔阂形成鲜明对比。
案例→小说《老夫老妻》中结合文中第⑥段对“雪”的描写，简要分析本文环境描写的作用。
【答案】
（1）情节方面：
承上启下，承接上文妻子的担心，出门寻老头儿，又引出下文对“恋爱”“新婚”往事的回忆。
（答“推动情节发展”也可）
（2）人物描写方面：
“雪下得紧”烘托了妻子内心的烦乱、忐忑不安的心绪。
（3）情感表达方面：
下雪的世界“顷刻变得雄浑、静穆、高洁，充满鲜活的生气”，又很好地暗示妻子对丈夫的宽容理解
3、答题思路
⑴社会环境描写作用：
★
（1）交代人物活动及其成长的时代背景，揭示各种复杂的社会关系。
（2）交代人物身份，表现人物性格，或影响或决定人物性格。
（3）制造悬念，为情节发展做铺垫，使故事产生波澜。
（4）揭示社会本质特征，揭示主题。
⑵自然环境描写具有以下作用：
★★★
①交代事件发生的时间、季节、地点等，营造氛围，渲染气氛（开头）；
②暗示社会环境,揭示社会本质特征;
③设置悬念，激发读者阅读兴趣
④烘托人物心理，,表现人物性格;
⑤下文写……作铺垫，推动故事情节发展（中间）。
⑥照应开头/标题，深化主旨（结尾）
综合答题指要★★★★★★
（1）答题规范 环境本身+人物+情节+主题
（2）环境类试题的答题思路：
①环境本身（描写了...的内容，交代……时间/地点/背景，营造……氛围，渲染……气氛，奠定……基调）
→②情节（为……做铺垫，为……埋下伏笔，推动……情节）
→③人物（烘托……心理，侧面写……性格，暗示……思想）
→④主题（表达、寄托、暗示、揭示、深化……主旨。
）
考点二、小说的情节
分析情节不是鉴赏小说的目的，而是手段，是为理解人物性格、把握小说主题服务的。
所以，在分析情节的过程中，要随时注意体会它对人物性格的形成及对揭示小说主题的作用。
（一）概括小说情节
（1）设题方式
①用一句话或简明的语句概括故事情节；
②文中共写了哪几件事，请依次加以概括；
③概括小说的部分内容（包括指出（序幕）开端、发展、高潮和结局（尾声）四部分中的某一方面）。
（2）答题步骤
①从理清小说的结构层次，寻找线索，抓住重要场面、重要事件等几方面，可分条概括文章的主要情节；
②答题时对事件的概述必须按照“何时、何地、何原因、何人、做何事”的格式加以概括（材料本身未涉及的除外，尤其是“何人”“做何事”不能省）；
③由于事件的复杂性，我们在概括时，要避免前后情节的相互交错；
④要注意题干要求涉及的对象，做到前后一脉贯通。
（二）分析故事情节的作用★★★★★
（1）一般设题方式：
①请分析小说结尾处这句话的含意和作用。
（综合问）
②小说第二段对全文情节展开有什么作用？
请具体说明。
（单一问）
③小说后半部分引用了报纸上的一段报道，作者这样写对情节安排有哪些作用？
（单一问）
④简析小说结尾的特点和艺术效果。
（综合问）
（2）答题步骤★★★★★
结构上：
（1）设置悬念，引起读者阅读的兴趣。
（2）为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔。
（3）照应前文。
（4）线索或推动情节发展。
内容上：
（5）交代情节本身写了什么内容；（6）突出了人物……性格（心理、情感）⑺暗示了……主题；突出（强化）了……主旨
（如果是特殊位置情节，还需加上读者效果，例如：
情节戛然而止，给读者想象，令人深思；情节出人意料之外，却又合乎情理之中。
让人回味无穷，令人深思，增强文章感染力。
）
（三）小说情节安排的技巧和作用★★
1.小说情节的线索
线索，是贯穿整个作品情节发展的脉络。
它可以是某人、某物、某种情感、某个事件，还可以是时间、空间。
阅读小说，抓住线索是把握小说故事发展的关键。
（1）线索的特点：
单线结构、双线结构。
由人物活动或事件发展所直接呈现出来的线索就叫明线。
小说明线所叙述的人物故事容易集中突出。
未直接描绘的人物活动或事件所间接呈现出来的线索叫暗线，暗线则能够在更深更广的层面上揭示出当时社会的各种矛盾或斗争的焦点，使故事情节安排更加巧妙，使小说矛盾和主题更加突出。
（2）寻找途径：
抓小说标题、抓小说中的中心词。
2.基本技巧
照应、伏笔、过渡、铺垫、点题等，常用技巧有悬念法、误会法、对比法、衬托法、突转法、抑扬法等。
（1）就全文看：
一波三折。
作用：
引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。
（2）就开头结尾看：
首尾呼应。
作用：
使小说结构紧密完整。
（3）就开头看：
A、倒叙式。
作用：
制造悬念，引人入胜；B、设疑式。
作用：
提出疑问，设置悬念，引起读者的思考，交代人物活动的特定场景/环境，渲染气氛，引出下文情节，突出人物形象，揭示小说的主题；C、写景式。
作用：
交代故事发生的环境，渲染气氛，奠定基调，烘托人物心情。
（4）就结尾看:
※分析出人意料的结局。
★★★
①艺术效果上:
它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。
②情节结构上:
与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。
/照应开头或标题，使结构更严谨。
/总结并收束全文。
③表现人物性格看:
能更好的刻画人物形象。
④主旨:
点明中心或深化主旨。
※分析令人伤感的悲剧结局。
①艺术效果上：
增强悲剧效果，令人回味，引人思考。
②情节结构上:
照应开头或标题，使结构更严谨。
/总结并收束全文。
③表现人物性格看:
能更好的刻画人物形象。
④主旨:
点明中心或深化主旨。
※分析令人喜悦的大团圆结局。
①从艺术效果上看，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。
反映出人类向往和平美好生活的愿望。
②情节结构上:
照应开头或标题，使结构更严谨。
/总结并收束全文。
③表现人物性格看:
能更好的刻画人物形象。
④主旨:
点明中心或深化主旨。
※分析戛然而止，留下空白的结尾。
★★★
①从艺术效果上看，留下了“空白”给读者想象，让读者进行艺术再创造。
意味深长，引人深思。
②情节结构上:
照应开头或标题，使结构更严谨。
/总结并收束全文。
③表现人物性格看:
能更好的刻画人物形象。
④主旨:
点明中心或深化主旨。
（4）就中间段（情节）看，可按照一般情节作用题考虑结构+内容（3+1）：
3、还要考虑小说的叙述方式和叙述人称有没有特点（如下）。
叙述方式及作用
①顺叙：
按时间（空间）顺序来写，情节发展脉络分明，层次清晰。
②倒叙：
不按时间先后顺序，而是把某些发生在后的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去的一种方法。
造成悬念，引人入胜。
③插叙：
在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。
对主要情节或中心事件做必要补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。
④补叙：
在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。
对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代，照应上下文。
⑤平叙：
（指叙述两件或多件同时发生的事）使头绪清楚，照应得体。
叙述人称及作用:
第一人称，叙述亲切自然，便于直接抒情，能自由的表达思想情感，给读者以真实、生动之感。
第二人称，呼告抒情，便于感情交流，增强文章的抒情性和亲切感。
第三人称，能比较客观的展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。
4、考题示例
⑴情节类常规考题示例
案例→小说《想象》15、这篇小说的故事情节是怎样展开的？
请概括回答。
【答案】以“想象”为线索，以心理活动描写为主要方式来展开故事情节。
案例→小说《洗澡》三次写到骑手唱歌，其意图分别是什么？
请简要分析。
【答案】①骑手第一次唱歌是骑着马在远处出现的时候，飘荡在辽阔草原的歌声烘托出骑手的豪放；②骑手第二次唱歌是在洗澡的时候，歌声表现骑手内心的欢乐，凸显骑手的强壮粗犷；③骑手第三次唱歌，歌曲内容赞美草原和骑手，表现出骑手对草原的热爱和对自身的自信。
⑵情节类探究题示例
案例→小说《清香的楼主》，结尾出人意料，这样安排有什么妙处？
请简要分析。
★★★
【答案】①使情节波澜起伏。
为甄仁母亲贺寿的《松谷云根图》竟出现在领导之母的寿宴上，情节陡转，但又与前文雷默回绝房地产老板的高价购画相照应，既出乎意料，又在情理之中。
②凸显人物形象。
为谋取利益，甄仁竟把为母亲贺寿的松画从“百松多寿图”册中挖截下来，转卖他人，凸显了他见利忘义的形象。
③深化主题。
结尾批评了一些看似讲道德、有品位的商人见钱眼开、不顾道义的行为，增强了小说的讽刺意义。
观点二：
作者在
小说《天嚣》
案例→小说以“渴”为中心谋篇布局，这有什么好处?
请简要说明。
（5分）★
【答案】
（1）作为线索贯穿情节始终。
全文情节围绕“渴”这一中心，从队员受困受渴，到渴望被救，最后得瓜解渴展开故事。
（2）塑造人物形象。
学科@网通过队员受困受渴这一事件，塑造出不畏艰险，认真负责，热心救人的科研工作者形象。
（3）揭示主题。
围绕受困受渴得瓜解渴这一事件，揭示出帮助别人就是帮助自己的人生哲理。
案例→小说《天嚣》：
小说已一个没有谜底的“没好的谜”结尾，这样处理有怎样的艺术效果?
请结合作品进行分析。
（6分）
【答案】
（1）以得瓜解渴的“美好的谜”为结尾，使情节翻转，出人意料，增强小说的戏剧张力.
（2）以这个未解的“美好的谜”为结尾，留有想象空间，引发读者的想象。
（3）以美好圆满的“美好的谜”为结尾，突出了帮助别人就是帮助自己的这一温暖主旨.
案例→小说《浪子》：
在情节安排上有何特点？
请结合小说内容简要分析。
（6分）★
【答案】①倒叙，小说先写陶洛丽斯的忧愁，后文才交代她忧愁的原因，即最心爱的动物鸽子在外面流浪不归；②以鸽子为线索。
小说围绕鸽子展开，写了女主人喂鸽子，寻鸽子，鸽子最终回来等情节。
③情节有波澜。
小说先写鸽子逃跑，女主人万分着急，多处寻找未果，最终鸽子却又意外归来。
案例→小说《以“鞋”为中心叙亊写人,这样处理有什么好处？
请筒要分析★
【答案】①有利于开展故事情节，使情节更加集中紧凑。
以鞋为纽带可以传递主人公守明的深情与期盼。
②以“鞋”为中心有利于突出人物性格，鞋就是主人公守明感情的载体，聚集着她对那个人几近全部的爱。
③以“鞋”为中心有利于表达人物情感。
鞋是主人公守明心中爱情的替代品，是她爱的见证物。
考点三、揣摩人物形象
文学即人学，以叙事为主的小说更是以写人为中心。
因而在阅读小说时，命题者自然会从分析人物形象这一角度设置试题。
一、概括分析人物形象
1.表现人物的手法：
⑴正面描写——直接描写描写人物的语言、行动、肖像、心理表现人物性格特征，如概括介绍、肖像描写、语言描写、行动描写、细节描写、心理描写等。
⑵侧面描写——间接描写侧面描写，概括地说就是通过其他人物的言行，间接写主人公。
如用有关人物的对话，心理活动，事件叙述等烘托所要描写的主要人物的性格特征；在情节发展中展现人物性格特征；环境描写衬托或烘托。
细节是文学作品中细腻描绘的最小环节。
作品中的人物性格、故事情节、社会环境和自然景物，是由许多细节组成的，如场景细节描写、服饰细节描写、动作细节描写、心理细节描写、语言细节描写等，成功的细节可以增强艺术感染力，是文学创作和记叙文不可忽视的技巧。
细节描写的作用如下：
1典型细节可以渲染时代气氛地方特色。
如鲁迅《风波》中钉了十六个铜钉的瓷碗和七斤一家晚餐吃的蒸干菜和松花黄的米饭，就渲染了当时的时代气氛和地方特色。
②营造典型的环境，渲染人物心情\心理活动。
《卓越的科学家竺可桢》一文，作者在写竺可桢到毛主席住处时，有一处细小的景物描写：
雪后初晴，玉树琼枝，掩映如画。
寥寥几字就烘托出当时的气氛虽是冬日，却温暖如春。
烘托出会见时的融洽气氛，衬托人物的愉快心情。
③典型的细节可以刻画人物性格\追求\爱好。
如鲁迅《孔乙己》中，孔乙己会“回”字的四种写法，典型地表现了这个人物的迂腐和呆气。
吴敬梓的《儒林外史》第六回，严监生临终前望着灯盏里点了两茎灯芯而不肯断气，入木三分地表现了这一人物的吝啬和刻薄。
④典型的细节可以推动情节的发展\营造一种氛围。
如《林教头风雪山神庙》中，“那雪下得正紧”这一自然景物的细节描写，致使林冲到山神庙躲避风雪，才有杀死仇敌的故事，这样细节描写就推动了情节的发展。
《水浒传》“回头看那日色时，渐渐的坠了下去”。
营造渲染了一种紧张而恐怖的气氛，为老虎的出现作铺垫。
⑤典型的细节可以深化主题。
如鲁迅《药》中的“人血馒头”这一“物”的细节，形象而深刻地表现了辛亥革命脱离人民群众的根本弱点。
另外，典型的细节也可以暗示影射。
如鲁迅《药》中描写丁字街头破匾上的“古口亭口”四个字，其实是影射秋瑾就义地点——“古轩亭口”，暗示小说中的夏瑜影射了秋瑾。
3、常见题型
①结合全文，简要分析人物形象。
②对文中人物进行客观公正的评析（包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价）——XX是一个怎样的人物？
③概括人物的性格特征——XX有哪些优秀的品质？
④分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。
4、考题示例
案例→小说《童年随之而去》，综合全文，从情节的发展分析”我”的心理变化。
（6分）
【答案】伤心难过→焦急等待→心里懊悔→感到不祥→高兴喜悦→感到宁适
案例→小说《魔盒》16．赏析文中贝格斯太太的形象。
（不超过100字）（5分）
【答案】①热爱故土，珍视亲情；②淳朴善良，热情爽直。
③观察敏锐，善解人意。
案例→小说《遗璞》3、从小说看，遗璞村人有哪些性格特点？
请作简要概括分析。
（6分）
【答案】①淳朴善良，省城老贾“犯了错误”，村人还是处处照顾他；②有自豪感，但有时有些盲目，因为有一块孕璜遗璞便祖祖辈辈引以为傲，山外人不能喝当地的野茶就笑话他们胃嫩；③自主意识薄弱，常常希望老贾这样的大人物给他们救济。
（每答对一点给2分。
意思答对即可。
）
案例→小说《玻璃》中的王有福有哪些性格特点？
请简要分析。
（6分）
【答案】①性情谦卑，甚至有点窝囊；见了晚辈，也要鞠躬，说话谦和；②胆小怕事，有点狡黠；撞了玻璃偷偷溜掉，别人问起也不敢承认；③有点固执，但不失本性善良；怀疑酒店诚意，承认自己责任，不愿借机发财。
（每答出一点得2分。
意思答对即可。
）
4.小说人物形象的切入点
面对这些题型，我们该如何解答呢？
一般可从四方面揣摩：
第一，重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。
第二，通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。
第三，小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。
第四，注意作者对人物的介绍和评价。
5.人物类试题答题思路：
★★★★
答题组织：
①一个总括句（人物身份）+分述性格特点型
②单句下定义型：
XX是一个……的人物形象
③分点概括（答案尽量使用概括性短语），如果是分析人物形象，需要在概括后根据文本具体内容进行分析：
个性/形象特征A+分析；个性/形象特征B+分析；个性/形象特征C+分析……。
（③常用）
人物形象的概括，都有较固定的术语。
如正面人物常用以下词语概括：
正直、公正、勤劳、勤奋、善良、仁慈、乐于助人、宽容、大度、严于律己、聪明、机智、深谋远虑、有志气、有作为、专一、坚定、坚强、勇敢、忠贞、忠诚、真诚、诚实、谦虚、清高、节俭、简朴、廉洁、博学、能干、一视同仁、正直无私、义无反顾、执法如山、刚正不阿、冰清玉洁、克己奉公、忍辱负重、表里如一、贫贱不移等。
（反面人物则换成相应的反义词语）
二、人物形象作用类
1、常见试题
（1）为什么说某某人物是本文的主人公？
请结合文章内容作简要分析。
（2）小说用了大量笔墨写某人，结合全文分析这样安排的理由（综合角度）
（3）探究小说中某人在文中的作用。
（综合角度）
（4）小说中的“我”有什么作用?
（综合角度）
（5）小说题为“XX”，但写某某的文字多，请结合全文探究作者这样安排的理由。
2、答题思路：
①对主要人物的烘托/对比/反衬作用，表现了主要人物某种性格或品质
②推动情节发展或成为贯穿全文的线索，为下文作铺垫。
③暗示社会环境或深化主旨、升华主题
④提供具体环境，渲染氛围，奠定基调。
⑤自身的意义和作用。
（叙述人称作用，比如第一人称等）
3、试题案例
案例→小说《玻璃》“我”在小说中的主要作用是什么？
请简要分析。
（6分）
【答案】①讲述故事：
“我”是故事的叙述者，小说故事是由“我”讲述出来的，真实可信；②推进情节：
“我”是事件的参与者，由于“我”的提议，情节得以发展变化；③衬托人物：
“我”是....的见证者，小说主人公王有福的性格，由于“我”的存在而更加鲜明。
（每答出一点得2分。
意思答对即可。
案例→小说《浪子》的主人公有人认为是陶洛丽斯，也有人认为是“浪子”——鸽子，你是怎样理解的？
请简要分析。
★
【答案】观点一：
主人公是陶洛丽斯。
①从篇幅看，陶洛丽斯是作者着墨较多的人物；②从情节看，陶洛丽斯的放鸽子、找鸽子、等待鸽子是小说的主要情节；③从手法上看，对鸽子的描写，在文中起着对主人公陶洛丽斯衬托的作用；④从主题看，陶洛丽斯的所作所为，特别是剪短鸽子的翅膀，这是作者着力想要批判的。
观点二：
主人公是鸽子。
①从标题看，小说以“浪子”为题，“浪子”就是指鸽子，是作者着力塑造的形象；②从情节看，“浪子”—鸽子是行文的线索，贯穿小说始终；③从主题看，“浪子”—鸽子是作者着力刻画的追求自由、向往外面世界的一个形象；④从手法上看，写陶洛丽斯是为了衬托鸽子这一形象。
三、人物形象技巧类
1、提问方式
1作者采用了什么手法刻画某某人物？
请简要分析。
2文章是如何塑造某某人物形象的？
请结合具体内容作简要分析。
3赏析文中的某某描写（该处描写是刻画人物的）。
2、解题思路：
1首先判断使用的什么样的描写，可能存在多种描写手法。
2对句子进行详读，体会此描写表现出人物什么样的情态或心情。
3体会句子所表现出的人物性格特征或精神品质
3、答案组织模式：
1运用**描写、**描写，形象的刻画出人物在某种情况下产生的某种的情态或心情，表现出人物某种性格或品质。
4、试题案例
案例→小说《琴声何来》分析画线②处的表现手法与表达效果。
（2分）
【答案】细节描写，用“趴”“摇晃”“埋”等动词，描写出一个充满母爱光辉的温馨而圣洁的画面，体现女孩子对吴秋明深深的依恋和吴秋明对孩子浓浓的爱意。
考点四、分析把握小说的主题
小说的主题是小说的灵魂，是作者的写作目的之所在，也是作品的价值意义之所在。
主题的深浅往往决定着作品价值的高低，因此，欣赏小说必须欣赏小说的主题。
1.常见题型：
①找出体现小说主题的句子（或用自己的话概括作品的主题）；②读了全文后，文章让你明白了什么道理（本文对你有何启迪？
谈谈你的一点体会）；③结合全文主题，谈谈你对某一句话（某一个问题）的理解或看法。
2.考题试例
案例→小说《没文化》，请概括小说的主题思想，并结合现实谈谈自己的体会或启示。
【答案】主题思想：
小说通过叙述科利亚全家只求物质享受，没人珍视书籍和真正追求文化享受，表达了人们没文化不求文化只求物欲的主题。
启示：
围绕自己生活中少些物质追求，多买书和静心读书，多些精神追求，做个有文化的人来谈即可。
案例→小说《孕妇和牛》：
孕妇并不认识石碑上的字，也不会写字，却十分努力的描画着它们，后来还感叹：
“字是一种多么好的东西啊！
”小说这样来写孕妇，有人认为让人感动，也有人认为有些做作。
你的看法呢？
请结合全文，谈谈你的观点和理由。
（8分）
【答案】观点一：
这样写让人感动。
①突出了孕妇对文化知识的朦胧追求，虽然她不识字，但这不影响她对文化的尊重；②揭示了一个没有文化的农村女人在将为人母时的责任感，在她看来，学会认这几个字，将来就不担心孩子的提问了；③表现了孕妇认识到文化知识对孩子未来成长的重要性，也表明在她在尽可能地弥补自己没有文化知识的不足。
观点二：
这样写有些做作。
①触动她描画字的原因主要应该是日常生活的需要，而不只是路边一块废旧的石碑；②孕妇自己不会写字，想临摹石碑上的字，可以请放学的孩子帮忙，不必那么费劲，非要自己描画；③作为未来的母亲，孕妇识不识字，其实都不影响她对孩子的责任与爱。
案例→小说《战争》写的只是战争中的一个小故事，却用了“战争”这样一个大题目，你认为这样处理合适吗？
请结合全文，谈谈你的观点。
（8分）
【答案】观点一：
合适。
①小故事冠以大题目，对比鲜明，强化了艺术张力；②战争是故事发生的契机与悲剧的根源，是小说构思的基础；③小说写的虽是爱情故事，但主题却是对战争的“失望”与反思。
观点二：
不合适。
①故事冠以大题目，故作高深，不符合写作的一般原则；②小说的艺术感染力源自战争中的爱情，而不是战争；③小说情节设置以小人物的坚强与不幸为主干，战争只是引起情节变化的背景。
3.主题的表现形式大致有以下几种：
①以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑恶。
②用故事的形式针砭时弊。
③通过寓言，寄寓人生哲理。
④虚构生活经历，反映人物生存状态和心理状态。
4、对主题的概括常用这样一些基本术语：
★
①歌颂、赞扬、张扬什么。
②讽刺、批判、揭露、谴责什么。
③揭示什么人生道理。
④对什么现象的反思。
⑤表达了什么情感。
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