--学年第一学期语文工作总结.docx
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--学年第一学期语文工作总结
时间飞快，一段时间的工作已经结束了，回顾这段时间的工作，在取得成绩的同时，我们也找到了工作中的不足和问题，是时候认真地做好工作总结了。
想必许多人都在为如何写好工作总结而烦恼吧，下面是精心整理的2020--2021学年第一学期语文工作总结，希望对大家有所帮助。
2020--2021学年第一学期语文工作总结1“逝者如斯夫，不舍昼夜”转眼又到学期末。
回首这段时间的工作，有收获也有困惑和遗憾。
现将具体情况总结如下：
第一阶段：
面对初一新生，首先要做的是培养浪好的学习习惯，如：
听课、记笔记、书写及课堂语言表达等。
诸如此类需要在平时的教学中慢慢渗透，潜移默化。
经过一段时间的适应和学习，学生们在各个方面都有了很大的改观，基本完成了从小学生到初中生的角色转变，形成了良好的学习习惯。
第二阶段：
学习方法及解题技巧的传授与指导。
在三次的月考中，针对题型及考试中暴露的问题，指导学生分析出错的原因及应对措施，对于典型的例题则注重解题思路和答题技巧的指导。
平时利用基础训练和练习册巩固学生所学知识，积累解题经验、总结做题方法。
对于语文中的一些专业术语，如：
”表达方式“”修辞方法“”描写方法“等则结合例题反复强调，如此学生才能区分理解记忆并灵活运用到相应的问题中，以达到学以致用的目的。
第三阶段：
复习巩固，即使学期渐近尾声也不能放松对学生学习
习惯的强调，使其持之以恒。
复习阶段以夯实基础为主，训练拔高为辅。
对于文章中的系列基础知识点，如：
字词、文言知识、诗句及名著知识等要强化记忆，并落实到书写上。
确保此类题型不失分。
而对于阅读理解类题型则借助例题指导学生解答并反复训练，从中提炼考点，总结做题方法和技巧。
以便熟能生巧，灵活运用。
在以上三个阶段的学习过程中，也时时穿插写作训练。
初一阶段，我主要以”周记“为平台让学生练习写作。
除此以外，也给学生印发优秀作文及中考满分作文作为例文，让学生积累其中的好词佳句及写作方法。
除此以外，约两周写一次”大作文“，或指导学生批改，或自习时间进行面批。
总的来看，学生作文虽在语言和文章结构上有所进步，但学生立意不够新颖，思想不够深刻。
面对生活中的人或事缺少一颗敏感而细腻的心，故所成之文不够灵动深刻。
这也是我所困惑与遗憾之处，我亦正在努力寻求让学生文章质量更上一层楼的方法或思路。
作文乃语文半壁江山，作文质量有了提高，语文成绩才有保障。
这便是我今后的努力方向，”路漫漫其修远兮……“2020--2021学年第一学期语文工作总结2早已厌倦了应试式的教学，早就想走出毕业班走向自己的教育之路，这一学期终于如愿以偿。
捧着四年级的课本，虽然同样散发着油墨的香气，但倍感亲切，也充满了美好的憧憬，带着十足的信心期待着真正属于自己的课堂。
一学期下来，我开学初的目标一一实现，总结下来，最根本的一点就是，这一学期，我在课堂上找回了自己，找回了一个老师最大的幸福感，归纳起来为以下几点。
一、课堂教学的实效语文，“语”即口头语言；
“文”即书面语言。
语文课堂就是借助文来提升学生口头语言与书面语言的能力。
本着这一理念，我的课堂教学以读、说、写为主。
读，一为读准，二为读顺，三为读情。
要读准就要借助工具书，我要求孩子们所用工具书仅限于字典、词典，而绝不使用《教材全解》之类的参考书。
这样在读准字音的过程中也提升了孩子查字典的能力，以及对生字词自我释义的能力。
读顺是在读准的基础之上，要求做到大声朗读、知停顿、不破句。
读情要求相对较高，情来自于感悟，不同的感悟自然会用不同语速语调来表露出情感。
前两种读多采用自己或组内合作来完成，后一种则需要老师必要的范读。
在指导孩子读的过程中，我找回了真正沉浸在文本中的自己。
读是说的基础，陶行知说“教育要‘解放’：
解放孩子的头脑、解放孩子的双手、解放孩子的嘴、解放孩子的空间、解放孩子的时间。
”
“说”正是对孩子“嘴”的解放，而课堂上的“说”又不能是天马行空的畅谈，于是“问”就变得犹为重要，尤其是语文课堂，要借助文本通过提问来引发学生的七嘴八舌。
因此每篇课文在备课时通常先捋出主干，然后设计出几个主要问题。
如果把每篇课文比作一个树干，那讲完课文后，它一定要在师生的共同努力下变成一棵枝繁叶茂的大树，老师的提问就是枝干，学生的回答就是一枚枚透亮的绿叶，让孩子的听觉、视觉和心灵都得以丰富而充实。
在培育每棵“大树”的过程中，我找回了真正能与孩子们共呼吸的自己。
说是写的基础。
很多年前就曾经写过一篇《好作文是“说”出来的》文章，其灵感来自于指导女儿写作的过程。
写其实就是“文字语言”的教学。
因此，在本学期，我准备了课堂写话本，每节课皆有写话练习，有时几句，有时一小段；有时先说后写，有时先写后说；有时仿写，有时续写。
当然，还要有点评和总结，虽然工作量增加了，但看到那些精彩语句时的幸福总能将之冲淡。
在笔耕之中，我找回了真正劳作中的自己。
二、作业布置的有效“解放孩子的时间”无疑要从减少作业量开始。
因此我本学期的作业量为：
每月一本必读书，检查方式为先开读书交流会再写读后感；每周完成两次读书笔记，一为文学作品摘抄，一为优秀习作摘抄，（一篇摘抄自己的每周佳作；一篇为自选习作。
）并要求对优秀习作进行点评；每周两次生字抄写。
我将周记、日记类的练笔全穿插进了课堂教学中，每周至少有两节是习作课。
因为课时的减少就更逼迫我想方设法将课文“精讲”
“少讲”，因此在解放孩子时间的同时我在教学设计时就多了思考，孩子们间接地促进了我。
三、试卷分析的见效就考试而言，老师与学生估计都深恶痛绝，但面对我们无法改变的现状时，只能自己改变思维化不利为有利。
考试，不仅是看分数、比成绩，更不仅只是看学生，更重要的是透过试卷看自己。
因此，我将试卷分析分三步走：
第一，分析试题。
主要看题的难度、题型、题量及失分率；第二，分析学生。
这时候的试卷要一张张看，边看边回忆这个孩子平时的课堂状态、作业完成情况甚至近期的身体状况和家庭状况，找到孩子除了没掌知识点本身的其它原因，为的是更好更近地与学生沟通，这也是“因材施教”的一方面。
第三，分析自已。
我同意“学生学习成绩的问题都是老师的问题”这一说法，我还认为所以学不好的学生有百分之八十的原因是来自于四十分钟课堂。
尤其是中低段孩子年龄小，好动易走神，如果课堂没有吸引力那老师的教学虽不能说无效，但一定不是有效的。
所以透过试卷反思自己的课堂并真正开始改变课堂教学的方式方法方向才是试卷分析的根本。
本学期我将总目标定为抓A率。
每一次考试后，我通过分析试卷再定下下一阶段学生个人目标，以便触动自己及时调整课堂。
正是由于试卷分析的见效才使我期末目标得以达到。
当然，以上三点只是本学期语文教学工作中的一些片断，作为语文老师我深知任重而道远，但我将牢记叶老的“学生不是为了学而生，而是为了生才学。
”我会不断求索，给课堂以“生”的幸福。
2020--2021学年第一学期语文工作总结3一学期以来，我们六年级语文教研组紧紧围绕学校教学工作安排和本组教研计划开展工作，圆满完成各项教学教研任务。
现将本学期的工作总结如下：
一、有效开展常规工作，积极参与学校各项活动。
本学期，我组教师都能严格遵守教师职业道德规范，遵守学校规章制度。
工作中，八位语文教师取长补短，互相切磋，共同探讨，发扬积极主动热情的良好作风，遇到困难，努力克服，认真完成学校各部门分配的每一项任务。
1.各位教师都能严格按照学校要求，积极学习，及时认真修改共案。
同时，利用校园网教育资源，积极搜集各种教学信息和有用的教学资料，不断充实自己的备课内容，提高了备课效率，发挥信息技术在教学中的积极作用。
2.在批改作业和差生辅导方面，能根据学校要求和教材特色，合理布置作业，认真批改讲评。
并能结合教学工作深入了解差生，研究差生，积极做好差生的转化工作，撰写差生转化案例。
3.以读书节为契机，在学生中大力开展读书活动，留存资料，在我校读书节上进行了精彩的读书成果展示。
由我们八位语文教师集体编导的大型学生集体朗诵、课本剧节目获得了集体一等奖，其中，大型集体朗诵《中华少年》还获得全旗“中华诵20xx经典诵读大赛”一等奖，并被旗里作为优秀节目选送参加市级经典诵读大赛。
在12月份学校首届科技节成果展示活动中，由王玉芬老师主编、组内其他教师辅助的学生集体朗诵小合唱荣获科技节二等奖的好成绩。
所有这些成绩的取得都凝聚了组内教师的心血智慧与汗水。
二、加强学习，不断提高课堂教学水平及科研能力
1.为了提高课堂教学水平，组内每位教师都十分注重自我提高，认真学习专业理论知识，有计划地阅读教学专著，如《语文新课标》
《韩军与新语文教育》
《教育的力量》
《教育大境界》
《教育的智慧》
《教育新理念》
《赏识你的孩子》
《魏书生班主任工作漫谈》
《影响教师的100个经典教育案例》
《给教师的一百条建议》
《爱心与教育》等，并能灵合理地将专业理论知识运用于实际教学工作中。
同时根据课堂教学、学生反馈及时撰写教学随笔、教学案例及叙事，记录好自己的成长档案，并在教师博客上与大家分享经验。
以此不断提高自身的执教水平。
2.课题与教学相结合本学期，我组八位教师分别承担着《小学生快乐习作有效作文教学模式研究》
《国学教育对学生文明礼仪习惯影响的研究》
《拓展阅读天地重组阅读教材》
《信息环境下小学语文作业的探究》四项课题研究工作，本着工作课题化，课题工作化的原则，努力将自己的研究课题与课堂教学相互融合，促进理论与实践的紧密结合，切实提升自己的课题研究意识及能力。
将平时教学中的优秀案例与教学反思及时记录在课题手册中，使课题研究逐步真实化，有效化。
有力推动了我组教师由经验型向研究型转变的进程。
三、开展丰富多彩的教研活动
1.我们在开学第一周，组织全组教师学习新课程标准及第十一册语文教学目标和教学要求。
统览教材，把握重难点，使老师们明确《语文课程标准》鲜明的理念、全新的框架、明晰的目标、有效的指导，明确所教学段的阶段目标及教材修订的意图，做到教学伊始，整体把握，有的放矢。
2.积极参与学校组织的各类听课、评课活动本学期学校开展的活动较多，老师们都感觉紧张忙碌，但我组教师都能按学校要求参加各类听课活动，同时做好听课记录，互相交流，取长补短，不断改进自己的教学方式。
3.精品课研讨在第六周，我们六年级语文组在孟校长及张永钦主任的亲自参与指导下，开展了精品课研讨活动，研讨的内容是第四单元《13.只有一个地球》。
八位教师根据本课教学目标，围绕教学重难点进行了个案的设计，经过共同研讨形成一案，并由杨明霞、韩琴两位教师分别进行一案的一、二课时的教学，全组教师及学校分管领导参与听课，并进行了二次研讨，形成二案。
二案的一、二课时分别由王玉芬、田芳两位教师执教，全组教师及领导听课，研讨形成三案，即精品案。
精品课的整个研讨过程中，老师们都能认真钻研教材，积极参与听课评课，针对课堂教学中出现的问题，各抒己见，相互探讨最佳策略，同时也能虚心听取领导的意见和建议，使每次研讨后形成的教案有质的提升。
4.网络教研——走进名师在第12周至13周，根据教学部门的要求，我们组织了走进名师的网上教研活动，第一阶段在网上听了于永正老师《钓鱼的启示》，魏书生老师的《给青年教师的建议》，在第二阶段又听了市教研室丁文静老师的关于《构建高效语文课堂》的专题讲座，每次听课认真做好听课记录，并在网上积极参与评课，发表自己的见解，相互交流，取长补短，进一步促进了自身教研能力的提升。
5.专题研讨——努力实施有效课堂按照教研组工作计划，在第15周，我们组内又组织了一次网上教研活动，主题是《努力实施有效课堂》，中心发言人是李天捷老师，李老师提前做了充分准备，在自己的博客中发表了文章《如何提高课堂有效性》，然后组内教师认真阅读，发表观点，进行留言。
研讨氛围浓厚，起到了共同提高的作用。
教研组或本组教师在本学期参加各级各类竞赛评比获奖情况付巧枝：
1.教师节被评为“旗级优秀教师”
2.获得全旗“中华诵20xx经典诵读大赛”优秀经典辅导奖张海涛：
经典诵读优秀辅导奖田芳：
经典诵读优秀辅导奖王玉芬：
集体朗诵小合唱获得科技节二等奖不足反思本学期教研工作存在的主要问题是，因为学校活动过多，我们带的又是毕业班，老师们感觉到内心承受的压力较大。
加上我年级段现在班级学生多，一部分学生语文基础薄弱、阅读面窄，不能很好地适应新课标对学生知识能力的要求，特别表现出在搜集资料、语言表达和语文实践活动中盲目、被动、能力低下，学习效果不太理想。
影响全年级的整体成绩。
下学期主要工作思路及建议下学期的教研工作从教师本身的专业发展和学生的全面发展两个方面去努力。
教师方面，倡导大量阅读教育教学专著与教学反思相结合，将新课标的理念真正落实在自己的日常教育教学工作中，不断提升教师教育教学的水平，创建“生本高效的语文课堂”，全面提高教育教学质量。
学生方面，做好毕业生的思想工作，使学生安心学习，平稳向初中过度。
同时，要提高课堂教学效率，减轻学生的负担，掌握高效的学习方法，以优异的成绩考入初中。
建议：
希望学校能够适量控制各类活动次数，把正常的课堂学习时间还给学生。
2020--2021学年第一学期语文工作总结4督学组是教务处的左右手，协助教务处检查，听课，努力提高教师教育教学水平和业务能力的桥梁纽带。
20xx—20xx学年度第一学期教学工作即将结束，我将一学期来语文督学组的工作总结如下：
一。
重管理，落实常规检查在教导处的组织领导下，本学期进行了四次教案检查，四次作业检查。
每次的检查工作从不走过场，检查人员自行调课，在规定时间到达指定场所，各司其职，认真细致查摆问题，组长如实写好检查反馈材料上报教务处。
优点表扬，不足督促教师整改。
进一步强化了教师的课程理念，备课理念，作业布置及批改的规范理念。
同时也提高了教师的岗位意识，做到层层把关，处处落实，环环相扣，即谁的工作谁负责。
督学组成员兢兢业业，扎扎实实的工作一学期也卓有成效。
所以语文组的教案、作业、作文的书写批阅都很规范，受到各级领导的好评。
二。
督教师教学行为规范学校实行推门听课制度，也是督学组一贯的做法。
听课除了听教师讲什么，重在听教师怎么讲，是否是有效课堂高效课堂，是否文明施教，依法施教。
督导中要求教师精心布置作业，加强针对性，体现灵活性，提倡分层布置作业，减轻学生课业负担。
鼓励教师不出机械重复的作业，注重课外积累，拓宽学生的知识面，调动学生学习积极性。
三。
今后努力方向反思一学期的工作，我们还有待改进和提高：
要加强学习，紧跟教育发展的新形势，不断转变教育思想，更新教育观念，与时俱进。
树立新目标，把握新动向，适应多元的学校教育，进一步为学校的教育教学服务。
2020--2021学年第一学期语文工作总结5小学语文组，是一个忙碌而又团结协作、充满生机的集体，我们有着共同的目标、共同的追求。
在这一学期中，我们在教导处的领导下，在教研室的指导下，通过多形式、多层面的研究活动，切实改革课堂教学方式，注重学生学习方式的转变，在新课程标准的探索之路上踯躅前行。
现将各项工作完成情况总结如下：
一、抓好理论学习，推进教师队伍建设更新教学观念，不断提升教师素质。
通过各级教材培训、网络、专家讲座等多种形式与途径，组织教师深入学习教学理论与课改理念，及时推荐学习书刊及相关文章，交流学习心得，及时了解最新的教学信息与动态，不断更新教学理念，将正确、先进的理念内化为教育思想和教学观念。
充分发挥科组长、学科带头人、课题组教师引领导航作用，认真组织，定期开展以教改为重点的各种形式的理论学习、上课、评课活动。
做到学以致用，受训培训双向互动。
坚持理论学习与课堂实践、课例反思相结合的原则，认真反思当前小学语文教学的现状，寻求有利于学生语文素养发展的务实有效的教学策略。
结合当前课堂教学研究的热点、难点开展相应的教学研讨活动，解决教学实际问题，以加快我校新课程发展建设步伐。
二、抓好教学常规，提高教学质量正常开展备课组的学习研究活动，加强教学常规管理，落实备课、批改、辅导、考查、综合实践活动、教学反思等教学流程的优化。
各年级教师要在深入学习“新课标”的同时，加强对教材的研究，要求备课要有自己的钻研所得，体现自己和自己所教班级的风格特点，采取科学的教学方法施教，并根据教学的具体情况和出现的问题不断调整和改进教学，使各项训练扎实到位，争取取得高质量的教学效果。
特别抓好六年级的教学工作，争取为上一级学校多出人才、出好人才。
同时，要遵循因材施教的原则，做好培优提差工作。
制定有关措施，并付诸于行动。
既要重视学生的各级竞赛，争取各项成绩名列前茅。
又要注意激发学习困难的学生的学习积极性，努力提高后进生的成绩。
三、不断实践，努力探索有效的教学方略本学期，引领教师追求“倡简、务本、求实、有度”的语文教学。
正确处理继承与创新的关系，增强优化教学策略的意识。
在以往实践研究的基础上，针对当前课堂教学出现的问题，在课堂教学操作层面上作出更多探索，着力摸索扎实有效又智慧灵动的教学行为、教学方略。
在语文课上，重视课文朗读，重视情感培养，给予学生较高的期望值，规范学生读书写字姿态，学会幽默和微笑，建立和谐的师生关系，有效地促进学生的自主学习和发展，在智慧、灵动的语文学习过程中，让学生的语文素养得到扎实有效、生动活泼的发展。
四、配合教导处开展大主题阅读活动以年级组为单位确立阅读主题，推荐学生阅读书目，利用每周一节的阅读课进行阅读分享与指导，丰富学生语言积累，提高阅读品质。
努力激发学生爱读书、读好书的热情，让每一个学生都想读书、爱读书，营造书香校园的良好文化氛围。
本学期，我组继续策划全面开展校园读书的活动，以“把书读旧，把人读新；把书读薄，把人读厚”为宗旨，安排学生每天在校园荔枝树下朗读，让书香飘满校园，促进学生的整体朗读水平的提高。
教师还必须有目的有计划地加强阅读指导，明确阅读的任务和要求，提示阅读方法。
要告诉学生这一段时间读什么，读多少，达到什么要求。
引导学生把语文课内学到的方法，运用到课外阅读中去。
并积极引导家长支持学生的课外阅读，向他们推荐适合小学生课外阅读的好书目，在全面要求的基础上，尝试举行班级读书会，帮助学生养成独立阅读的习惯。
学期中开始，各班级在语文老师的带动下，开展了“我与书的故事”演讲比赛层曾海选活动。
这次活动，强调全体参与，使每个孩子都得到一次锻炼。
活动历时一月余，学期末各班选拔出种子选手一名，参加学校的比赛。
活动过程使师生得到很大的提高。
五、积极组织学生参加校内外竞赛活动，为学校添彩。
本学期，全校分年级组织学生竞赛，各年级均能根据年级特点设置比赛项目：
一年级二年级三年级四年级五年级六年级汉语拼音查字典同音字组词近义词反义词形近字组词比赛活动使学生在各知识点得到一次训练和提高，受益匪浅。
六、以“专题研究”为切入点，探索提高课堂教学效率和激发学生思维活力的有效途径和方法。
我们确定的专题研究内容是：
话题教学。
本学期，围绕上述专题，我们将着重进行两方面的研讨：
首先是：
引导质疑、解疑的策略。
与此同时，将“作业的设计与评价”
（包括课内作业与课外作业）贯穿始终。
学期初，方案制定后，我们决定从“如何构建话题”入手，多角度开展研究。
在这几周内，科组成员积极查找资料，交流学习体会，然后在课堂教学中分头开始实践。
我们也走入老师们的课堂去看，去感受，还拍了许多课例的片段，作为下一步研究的素材。
从课堂中，我们可以看到，老师们构建话题的角度是多维的：
有的老师是抓住课文中的一个生长点，在某一个环节构建一个引爆学生思维的话题，引导学生深入地与文本对话；有的老师从课文的整体入手构建话题，在课堂中形成一个对话的“场”，然后以读引写，以读引读，课堂生成了许多鲜活的信息。
这半年的专题研究也给我们带来了许多思考：
专题研究是一种很好的形式，研究的过程本身就是一个促进教师专业成长的过程，也是科组团队形成的过程。
所以，在设计方案时，我们更多的是关注过程而不是结果。
我们在本阶段的研究中，强调的是全员参与，大家都去思考，大家都去实践，大家一起交流碰撞。
我们听老师对资料的研读与思考结果，交流案例，也走入课堂去听，并拍了许多课例（除了个别因设备调配的原因未能拍外，基本上都拍到了）。
在评估课的练兵与试教活动中，老师们大都自觉不自觉地运用了话题教学策略。
七、以“学习共同体”为抓手，探索教师合作学习的有效途径和方法。
本学期，语文科组成立了“学习共同体”，并在操作上做到“四个确定”：
确定共同体负责人，确定负责人工作职责，确定学习内容，确定学习形式，使教师合作学习得到有效落实。
八、配合教导处，落实备课、上课、作业等各环节的工作。
定期检查教案、学生作业，做好记录和反馈，切实抓好语文教学过程管理。
本学期，组长助理负责检查本科组教案四次，老师们基本都能按学校要求制定教学设计，做到课课有反思；以年级为单位进行作业检查，记录作业完成质量、批改情况，并记录有特色、有创新的作业内容与形式，对存在问题提出建议。
半年来，在校领导的关心支持下，全组教师的反思、研究水平正在提高，教师的教学能力正在不断提高，我们的学生正在崭露头角。
人们说：
“工作着是美丽的。
”有人说：
“工作是最好的排毒，最好的美容。
”我想说：
“我们美，是因为我们正在扎扎实实地工作，踏踏实实地进步。
”2020--2021学年第一学期语文工作总结6时间总是过得飞快，一眨眼，一学期又将过去了。
本学期，我们高段语文教研组的工作在学校的统一领导下，按照学期初制定的工作计划，全体语文教师团结协作，真抓实干，兢兢业业，踏踏实实全面贯彻学校对教研工作的要求，从规范入手，有目的，有计划，有步骤地加强课堂教学改革研究，以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量，全面提高学生的语文素养为目的，形式多样地开展语文教学工作，比较圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下：
一、学习是我们的食粮学习是我们的粮食。
本学期，我们教研组仍旧把学习放在工作的重点位置。
因为我们知道，只有不断学习相关的教育、教学知识，才能提高自己的专业素养，才能更好地教学生知识。
因此，在开学初，我们教研组根据教导处的要求，制订了《当湖中心小学20xx学年高段教师阅读推荐目录》，我们选择了《给教师的一百条建议》、《这样教学生才肯学》这两本书作为必读书籍，《小学语文教师》、《启迪教师心灵的哲理美文》作为选读书籍，组内的老师们也是积极认真学习，利用业余时间，认真阅读，并写下读书写得，有的老师把心得发表于自己的博客中。
对于《新课程标准》的学习，我们组总是在每次一的教研活动中，部分老师结合自己的教学进行再次学习和解读，在学习和解读中，把新课程的理念运用到自己的教学中，提升自己的教学水平。
二、课堂是我们的主阵地课堂是我们的主阵地。
本学期，我们组内的老师们始终围绕着教学主题“优化课堂练习设计”进行课堂教学。
1、上好常态课我们组内的老师们精心准备每一堂语文课，在备课时，遇到教学难点、教学困惑，总会在办公室内进行研讨，寻求最佳的解决方法。
在课堂中，渗透新课程的教学理念，把学生放在学习的主体地位，把“优化课堂练习设计”作为教学的.重点，教给学生学习的方法，体会的表达，扎扎实实地上好每一节常态课，让我们的孩子们获得更多的语文知识，提升语文素养。
2、上好调研课。
20xx年9月，平湖市进修学校研训中心对我校进行了一次整体调研。
在此，我们组的钱佩英老师和戴春聿老师分别执教了调研课《中华少年》和《鲸》。
受到了听课领导王爱民校长和吴林妹教研员的好评。
吴老师对于戴老师的课堂中，关于说明文的教学给予肯定，特别是说明方法的指导和仿写以及课堂中批注的渗透给予了赞赏。
而钱老师的课更是被王校长所看好，为此，我们的钱老师在12月27日那天，在全市的教
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