完整版二年级下册书法教案.docx

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完整版二年级下册书法教案

第一课偏旁

（一）

教学目标

1、掌握正确的执笔方法和坐姿。

2、激发学习铅笔书法的兴趣。

3、培养良好的写字习惯

4、激发学生主动发现汉字特点和规律，提高自主识字的能力和兴趣。

教学内容：

关于木字旁、三点水、两点水的教学。

教学重点：

1木字旁：

横短、竖长，捺改成点。

2三点水：

第一点偏右，末笔是提，三点呈左弧形。

3两点水：

末笔是提，两点相应。

教学用具：

铅笔。

组织形式：

小组学习

策略选择：

教师引领示范

评价方法：

自评、小组评价、教师评价

教学过程：

一：

教师板书课题。

二：

出示小黑板

“棉”“枝”“洋”“泳”“冻”“次”

1读帖观察特征？

有什么形态特征？

“棉”“枝”“洋”“泳”“冻”“次”

2、让学生读一读。

说一说字的结构？

三：

指导学生写字：

1、书空练习笔顺

2、观察比较、学生小组内讨论写字时应该怎样写？

3、小组展示讨论结果，教师小结注意方面。

4、练习临贴。

5、巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法）

四：

教学评价

1、指导自我评价、小组内评价。

2、检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。

课后反思：

第二课偏旁

（二）

教学目标

1、掌握正确的执笔方法和坐姿。

2、激发学习铅笔书法的兴趣。

3、培养良好的写字习惯

4、激发学生主动发现汉字特点和规律，提高自主识字的能力和兴趣。

教学内容：

关于草字头、羊字头、竹字头的教学。

教学重点：

1草字头：

左竖右撇要分清，竖、撇把横三等分。

2羊字头：

中竖不出头，三横有变化，布局要均匀。

3竹字头：

第二、五笔为短横，第三、六笔为右点。

教学用具：

铅笔。

组织形式：

小组学习

策略选择：

教师引领示范

评价方法：

自评、小组评价、教师评价

教学过程：

一：

教师板书课题。

二：

出示小黑板

“荣”“菜”“盖”“美”“笔”“答”

1读帖观察特征？

有什么形态特征？

“荣”“菜”“盖”“美”“笔”“答”

2、让学生读一读。

说一说字的结构？

三：

指导学生写字：

1、书空练习笔顺

2、观察比较、学生小组内讨论写字时应该怎样写？

3、小组展示讨论结果，教师小结注意方面。

4、练习临贴。

5、巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法）

四：

教学评价

1、指导自我评价、小组内评价。

2、检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。

课后反思：

第三偏旁（三）

教学目标

1、掌握正确的执笔方法和坐姿。

2、激发学习铅笔书法的兴趣。

3、培养良好的写字习惯

4、激发学生主动发现汉字特点和规律，提高自主识字的能力和兴趣。

教学内容：

关于单人旁、口字旁、双人旁的教学。

教学重点：

1单人旁：

撇起重顿斜适中，垂露竖上接撇中。

2口字旁：

上宽下窄，底横托右竖。

3上撇稍短，下撇略长。

教学用具：

铅笔。

组织形式：

小组学习

策略选择：

教师引领示范

评价方法：

自评、小组评价、教师评价

教学过程：

一：

教师板书课题。

二：

出示小黑板

“份”“作”“呼”“唤”“行”“徐”

1读帖观察特征？

有什么形态特征？

“份”“作”“呼”“唤”“行”“徐”

2、让学生读一读。

说一说字的结构？

三：

指导学生写字：

1、书空练习笔顺

2、观察比较、学生小组内讨论写字时应该怎样写？

3、小组展示讨论结果，教师小结注意方面。

4、练习临贴。

5、巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法）

四：

教学评价

1、指导自我评价、小组内评价。

2、检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。

课后反思：

第四课偏旁（四）

教学目标

1、掌握正确的执笔方法和坐姿。

2、激发学习铅笔书法的兴趣。

3、培养良好的写字习惯

4、激发学生主动发现汉字特点和规律，提高自主识字的能力和兴趣。

教学内容：

关于女字旁、斜刀头、绞丝旁的教学。

教学重点：

1女字旁：

第三笔横改提，右不出头。

2斜刀头：

第二笔折后撇短。

3绞丝旁：

起笔在偏旁的中心线上，撇折左侧要对齐，最后一笔向左伸。

教学用具：

铅笔。

组织形式：

小组学习

策略选择：

教师引领示范

评价方法：

自评、小组评价、教师评价

教学过程：

一：

教师板书课题。

二：

出示小黑板

“姓”“好”“鱼”“争”“终”“约”

1读帖观察特征？

有什么形态特征？

“姓”“好”“鱼”“争”“终”“约”

2、让学生读一读。

说一说字的结构？

三：

指导学生写字：

1、书空练习笔顺

2、观察比较、学生小组内讨论写字时应该怎样写？

3、小组展示讨论结果，教师小结注意方面。

4、练习临贴。

5、巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法）

四：

教学评价

1、指导自我评价、小组内评价。

2、检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。

课后反思：

第五课偏旁（五）

教学目标

1、掌握正确的执笔方法和坐姿。

2、激发学习铅笔书法的兴趣。

3、培养良好的写字习惯

4、激发学生主动发现汉字特点和规律，提高自主识字的能力和兴趣。

教学内容：

关于广字旁、走之、走字旁的教学。

教学重点：

1广字旁：

点在横中上，横不宜太长。

2走之：

横折折撇与平捺相接不相交。

3走字旁：

上下竖要对正，最后两笔撇短捺长。

教学用具：

铅笔。

组织形式：

小组学习

策略选择：

教师引领示范

评价方法：

自评、小组评价、教师评价

教学过程：

一：

教师板书课题。

二：

出示小黑板

“店”“床”“迈”“迷”“赵”“起”

1读帖观察特征？

有什么形态特征？

“店”“床”“迈”“迷”“赵”“起”

2、让学生读一读。

说一说字的结构？

三：

指导学生写字：

1、书空练习笔顺

2、观察比较、学生小组内讨论写字时应该怎样写？

3、小组展示讨论结果，教师小结注意方面。

4、练习临贴。

5、巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法）

四：

教学评价

1、指导自我评价、小组内评价。

2、检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。

课后反思：

第六课偏旁（六）

教学目标

1、掌握正确的执笔方法和坐姿。

2、激发学习铅笔书法的兴趣。

3、培养良好的写字习惯

4、激发学生主动发现汉字特点和规律，提高自主识字的能力和兴趣。

教学内容：

关于双耳刀、立刀旁、三撇的教学。

教学重点：

1双耳刀：

横撇弯钩，钩向左上。

2立刀旁：

短竖写在竖钩的中部，竖钩直而有力。

3三撇：

前两撇短，第三撇长。

教学用具：

铅笔。

组织形式：

小组学习

策略选择：

教师引领示范

评价方法：

自评、小组评价、教师评价

教学过程：

一：

教师板书课题。

二：

出示小黑板

“隐”“际”“刘”“刻”“影”“彤”

1读帖观察特征？

有什么形态特征？

“隐”“际”“刘”“刻”“影”“彤”

2、让学生读一读。

说一说字的结构？

三：

指导学生写字：

1、书空练习笔顺

2、观察比较、学生小组内讨论写字时应该怎样写？

3、小组展示讨论结果，教师小结注意方面。

4、练习临贴。

5、巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法）

四：

教学评价

1、指导自我评价、小组内评价。

2、检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。

课后反思：

第七课偏旁（七）

教学目标

1、掌握正确的执笔方法和坐姿。

2、激发学习铅笔书法的兴趣。

3、培养良好的写字习惯

4、激发学生主动发现汉字特点和规律，提高自主识字的能力和兴趣。

教学内容：

关于言字旁、提手旁、竖心旁的教学。

教学重点：

1言字旁：

第二笔横短竖长，提对准右上方。

2提手旁：

横短稍斜，提尖穿过竖钩中腰。

3：

竖心旁：

左点稍下与竖离，右点略上与竖接。

教学用具：

铅笔。

组织形式：

小组学习

策略选择：

教师引领示范

评价方法：

自评、小组评价、教师评价

教学过程：

一：

教师板书课题。

二：

出示小黑板

“该”“识”“扮”“提”“慢”“惊”

1读帖观察特征？

有什么形态特征？

“该”“识”“扮”“提”“慢”“惊”

2、让学生读一读。

说一说字的结构？

三：

指导学生写字：

1、书空练习笔顺

2、观察比较、学生小组内讨论写字时应该怎样写？

3、小组展示讨论结果，教师小结注意方面。

4、练习临贴。

5、巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法）

四：

教学评价

1、指导自我评价、小组内评价。

2、检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。

课后反思：

第八课偏旁（八）

教学目标

1、掌握正确的执笔方法和坐姿。

2、激发学习铅笔书法的兴趣。

3、培养良好的写字习惯

4、激发学生主动发现汉字特点和规律，提高自主识字的能力和兴趣。

教学内容：

关于爪子头、雨字头、父子头的教学。

教学重点：

1爪子头：

第一笔是平撇，最后一笔是短撇，后三笔的底端基本在一条线上。

2雨字头：

雨作字头，第二笔竖变成点，横折钩变成横钩，四个点都是右点。

3父子头：

左撇右点，体形扁宽，撇捺舒展，盖住下边，字才好看。

教学用具：

铅笔。

组织形式：

小组学习

策略选择：

教师引领示范

评价方法：

自评、小组评价、教师评价

教学过程：

一：

教师板书课题。

二：

出示小黑板

“采”“爱”“需”“雷”“爷”“爸”

1读帖观察特征？

有什么形态特征？

“采”“爱”“需”“雷”“爷”“爸”

2让学生读一读。

说一说字的结构？

三：

指导学生写字：

1、书空练习笔顺

2、观察比较、学生小组内讨论写字时应该怎样写？

3、小组展示讨论结果，教师小结注意方面。

4、练习临贴。

5、巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法）

四：

教学评价

1、指导自我评价、小组内评价。

2、检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。

课后反思：

第九课偏旁（九）

教学目标

1、掌握正确的执笔方法和坐姿。

2、激发学习铅笔书法的兴趣。

3、培养良好的写字习惯

4、激发学生主动发现汉字特点和规律，提高自主识字的能力和兴趣。

教学内容：

关于弓字旁、虫字旁、反犬旁的教学。

教学重点：

1弓字旁：

第三笔是竖折折钩，一笔连写，形如弯钩。

2虫字旁：

字体窄短，提要向左下略伸，右边不要出头太长。

3反犬旁：

第一笔撇与弯钩相交，第三笔与弯钩相接不相交。

教学用具：

铅笔。

组织形式：

小组学习

策略选择：

教师引领示范

评价方法：

自评、小组评价、教师评价

教学过程：

一：

教师板书课题。

二：

出示小黑板

“张”“弟”“虹”“蝉”“独”“狼”

1读帖观察特征？

有什么形态特征？

“张”“弟”“虹”“蝉”“独”“狼”

2、让学生读一读。

说一说字的结构？

三：

指导学生写字：

1、书空练习笔顺

2、观察比较、学生小组内讨论写字时应该怎样写？

3、小组展示讨论结果，教师小结注意方面。

4、练习临贴。

5、巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法）

四：

教学评价

1、指导自我评价、小组内评价。

2、检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。

课后反思：

第十课偏旁（十）

教学目标

1、掌握正确的执笔方法和坐姿。

2、激发学习铅笔书法的兴趣。

3、培养良好的写字习惯

4、激发学生主动发现汉字特点和规律，提高自主识字的能力和兴趣。

教学内容：

关于秃宝盖、宝盖、穴宝盖的教学。

教学重点：

1秃宝盖：

第一笔是左点，横钩要舒展。

2宝盖：

秃宝盖上加右点，写在正中上部。

3穴宝盖：

宝盖头下加“八”字点，左撇短，捺变点，与撇对称。

教学用具：

铅笔。

组织形式：

小组学习

策略选择：

教师引领示范

评价方法：

自评、小组评价、教师评价

教学过程：

一：

教师板书课题。

二：

出示小黑板

“写”“探”“宝”“宫”“窗”“穿”

1读帖观察特征？

有什么形态特征？

“写”“探”“宝”“宫”“窗”“穿”

2、让学生读一读。

说一说字的结构？

三：

指导学生写字：

1、书空练习笔顺

2、观察比较、学生小组内讨论写字时应该怎样写？

3、小组展示讨论结果，教师小结注意方面。

4、练习临贴。

5、巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法）

四：

教学评价

1、指导自我评价、小组内评价。

2、检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。

课后反思：

第十一课偏旁（十一）

教学目标

1、掌握正确的执笔方法和坐姿。

2、激发学习铅笔书法的兴趣。

3、培养良好的写字习惯

4、激发学生主动发现汉字特点和规律，提高自主识字的能力和兴趣。

教学内容：

关于四点底、皿字底、弄字底的教学。

教学重点：

1四点底：

第一、第四笔点略大，中间两点略小。

2皿字底：

上部上开下合，第三笔是竖，第四笔是撇，布局均匀，下边的横长托住上方。

3弄字底：

竖长撇短，上部基本水平。

教学用具：

铅笔。

组织形式：

小组学习

策略选择：

教师引领示范

评价方法：

自评、小组评价、教师评价

教学过程：

一：

教师板书课题。

二：

出示小黑板

“热”“然”“盆”“盒”“算”“弄”

1读帖观察特征？

有什么形态特征？

“热”“然”“盆”“盒”“算”“弄”

2、让学生读一读。

说一说字的结构？

三：

指导学生写字：

1、书空练习笔顺

2、观察比较、学生小组内讨论写字时应该怎样写？

3、小组展示讨论结果，教师小结注意方面。

4、练习临贴。

5、巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法）

四：

教学评价

1、指导自我评价、小组内评价。

2、检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。

课后反思：

第十二课偏旁（十二）

教学目标

1、掌握正确的执笔方法和坐姿。

2、激发学习铅笔书法的兴趣。

3、培养良好的写字习惯

4、激发学生主动发现汉字特点和规律，提高自主识字的能力和兴趣。

教学内容：

关于食字旁、舟字旁、革字旁的教学。

教学重点：

1食字旁：

第一笔撇略长，橫钩短，竖提长。

2舟字旁：

舟作偏旁时要写窄，腰横变提，与横折钩相接不相交。

3革字旁：

上部横被两竖三等分，中间扁口中竖平分，下不出尖。

教学用具：

铅笔。

组织形式：

小组学习

策略选择：

教师引领示范

评价方法：

自评、小组评价、教师评价

教学过程：

一：

教师板书课题。

二：

出示小黑板

“饭”“饥”“航”“舰”“鞋”“鞠”

1读帖观察特征？

有什么形态特征？

“饭”“饥”“航”“舰”“鞋”“鞠”

2、让学生读一读。

说一说字的结构？

三：

指导学生写字：

1、书空练习笔顺

2、观察比较、学生小组内讨论写字时应该怎样写？

3、小组展示讨论结果，教师小结注意方面。

4、练习临贴。

5、巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法）

四：

教学评价

1、指导自我评价、小组内评价。

2、检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。

课后反思：

第十三课偏旁（十三）

教学目标

1、掌握正确的执笔方法和坐姿。

2、激发学习铅笔书法的兴趣。

3、培养良好的写字习惯

4、激发学生主动发现汉字特点和规律，提高自主识字的能力和兴趣。

教学内容：

关于同字框、包字头、三框的教学。

教学重点：

1同字框：

左垂露竖略短，横折钩的竖稍长。

2包字头：

第二笔折后略向左下斜。

3三框：

上横稍短，下横略长，字才平正。

教学用具：

铅笔。

组织形式：

小组学习

策略选择：

教师引领示范

评价方法：

自评、小组评价、教师评价

教学过程：

一：

教师板书课题。

二：

出示小黑板

“冈”“洞”“勾”“购”“区”“巨”

1读帖观察特征？

有什么形态特征？

“冈”“洞”“勾”“购”“区”“巨”

2、让学生读一读。

说一说字的结构？

三：

指导学生写字：

1、书空练习笔顺

2、观察比较、学生小组内讨论写字时应该怎样写？

3、小组展示讨论结果，教师小结注意方面。

4、练习临贴。

5、巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法）

四：

教学评价

1、指导自我评价、小组内评价。

2、检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。

课后反思：

第十四课特殊笔顺

（一）

教学目标

1、掌握正确的执笔方法和坐姿。

2、激发学习铅笔书法的兴趣。

3、培养良好的写字习惯

4、激发学生主动发现汉字特点和规律，提高自主识字的能力和兴趣。

教学内容：

关于“延”“议”“世”“贯”等字的笔顺。

教学重点：

1“延”字的笔顺。

2“延”字与走之旁的区别

教学用具：

铅笔。

组织形式：

小组学习

策略选择：

教师引领示范

评价方法：

自评、小组评价、教师评价

教学过程：

一：

教师板书课题。

二：

出示小黑板

“延”“议”“世”“贯”

1读帖观察特征？

有什么形态特征？

“延”“议”“世”“贯”

2、让学生读一读。

说一说字的结构？

三：

指导学生写字：

1、书空练习笔顺

2、观察比较、学生小组内讨论写字时应该怎样写？

3、小组展示讨论结果，教师小结注意方面。

4、练习临贴。

5、巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法）

四：

教学评价

1、指导自我评价、小组内评价。

2、检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。

课后反思：

第十五课特殊笔顺

（二）

教学目标

1、掌握正确的执笔方法和坐姿。

2、激发学习铅笔书法的兴趣。

3、培养良好的写字习惯

4、激发学生主动发现汉字特点和规律，提高自主识字的能力和兴趣。

教学内容：

关于“重”“刀”“迅”“桃”等字的笔顺教学。

教学重点：

“重”字最后的两横一竖，要先写竖，再写两横。

教学用具：

铅笔。

组织形式：

小组学习

策略选择：

教师引领示范

评价方法：

自评、小组评价、教师评价

教学过程：

一：

教师板书课题。

二：

出示小黑板

“重”“刀”“迅”“桃”

1读帖观察特征？

有什么形态特征？

“重”“刀”“迅”“桃”

2、让学生读一读。

说一说字的结构？

三：

指导学生写字：

1、书空练习笔顺

2、观察比较、学生小组内讨论写字时应该怎样写？

3、小组展示讨论结果，教师小结注意方面。

4、练习临贴。

5、巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法）

四：

教学评价

1、指导自我评价、小组内评价。

2、检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。

课后反思：

第十六课特殊笔顺（三）

教学目标

1、掌握正确的执笔方法和坐姿。

2、激发学习铅笔书法的兴趣。

3、培养良好的写字习惯

4、激发学生主动发现汉字特点和规律，提高自主识字的能力和兴趣。

教学内容：

关于的教学“母”“皮”“扔”“慌”等字的教学。

教学重点：

“母”字先写竖折再写横折钩，第三笔是点。

教学用具：

铅笔。

组织形式：

小组学习

策略选择：

教师引领示范

评价方法：

自评、小组评价、教师评价

教学过程：

一：

教师板书课题。

二：

出示小黑板

“母”“皮”“扔”“慌”

1读帖观察特征？

有什么形态特征？

“母”“皮”“扔”“慌”

2、让学生读一读。

说一说字的结构？

三：

指导学生写字：

1、书空练习笔顺

2、观察比较、学生小组内讨论写字时应该怎样写？

3、小组展示讨论结果，教师小结注意方面。

4、练习临贴。

5、巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法）

四：

教学评价

1、指导自我评价、小组内评价。

2、检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。

课后反思：