九年级Unit 10教案.docx
《九年级Unit 10教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级Unit 10教案.docx（16页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
九年级Unit10教案
Unit10You’resupposedtoshakehands.
SectionA1（1a-2d）
一、教学目标：
1.知识与技能：
1）能掌握以下单词：
custom,bow,kiss,greet,besupposedto,
2）掌握besupposedto句型的用法。
2.过程与方法：
小组合作
3.情感态度价值观目标：
1）学习一些见面礼仪，生活习俗和对时间的看法。
2）了解西方国家的风土人情和习俗。
教学重难点
1.教学重点：
besupposedto的用法
2.教学难点：
中西方人们见面礼仪的差别。
培养学生跨文化交际意识。
教学准备：
准备本课时PPT
教学过程
Period1
I.Lead-in
师生讨论：
学生在学校应该做哪些事情？
引出新句型。
II.Discussion
1.大屏幕展示一张世界地图，师生对话：
2.利用多媒体播放各国初次见面的礼仪，学习新单词：
custom,bow,kiss,greet,
III.Workon1a-1c
1.1a
多媒体呈现1a图片，让学生根据图画内容，说说图中的握手，接吻，鞠躬是哪个国家的礼仪，然后按要求把书本给出的“国家”和“习俗”连接起来。
老师不要给出答案。
2.Listening1b.
Listentotherecordingandcheckyouranswerstoactivitiesin1a.
3.Pairwork:
4.教师介绍本单元的目标语言：
You’resupposedto….
Period2
Ⅳ.Listening
1.Listeningto2aand2b.WhatmistakesdidMariamake?
2.Finish2aand2b.
3.Pairwork
Role-playaconversationbetweenMariaandDan.
V.Roleplay
Workon2dRoleplayaconversationbetweenKatieandJohn.Discussdifferentcustomsindifferentcountries.
VI.Consolidation
完成任务：
礼仪大荟萃
让学生展示上课前通过网络或书籍等形式查找到的各国礼仪，并分类记录，制成表格。
VII.Languagepoints
进一步向学生讲解本单元的目标语言:
besupposedto,beexpectedto.
1.Youaresupposedtoshakehands.
besupposedtodo…应该……被期望做……，当句子的主语是人时，它可以用来表示劝告，建议，义务，责任等，意思是“tobeexpectedtodosth.,ortohavetodosth.”
2.That’showpeopleinJapanareexpectedtogreeteachother.
greet=towelcomeorsay“hello”动词“问候，打招呼”
VIII.Homework
Writeapassageaboutdifferentcustomsindifferentcountries.
Unit10You’resupposedtoshakehands.
SectionA2（3a-3c）
一、教学目标：
1.知识与技能：
1）学习掌握下列词汇：
relaxed,value,capital,noon,mad,effort,dropby,afterall,getmad,makeaneffort
2）复习besupposedto句型。
3）如何正确的阅读课文。
2.过程与方法：
小组合作
3.情感态度价值观目标：
1）通过“应该”与“不应该”进一步了解一些国家的礼仪和对时间的看法。
2）了解不同国家的不同的时间观念，加强对中国文化的理解。
教学重难点
1.教学重点：
1）掌握本部分出现的生词和词组，达到熟练运用的目标。
2）阅读短文，获得相关的信息。
通过阅读练习，来提高阅读能力。
2.教学难点：
1）阅读短文，获得相关的信息的能力。
2）理解并运用所学的词汇及表达方式。
教学准备：
准备本课时PPT
教学过程
Ⅰ.Warmingup
1.师生问候。
2.让学生展示上节课的演讲稿：
各国礼仪的差异
Ⅱ.Lead-in
1.展示一个哥伦比亚和瑞士风光的照片。
使学生熟悉这两个国家的情况，通过图片欣赏引出本节内容。
2.Lookatthepicturesandsaysomethingaboutthetwocountries.
Ⅲ.Reading
1.Workon3a:
TellSstoreadthearticleandanswerthequestion:
2.方法指导：
首先，对原文材料迅速浏览，掌握全文的主旨大意。
速读全文，抓住中心主旨很有必要，在速读的过程中，应尽可能多地捕获信息材料。
其次，带着问题，再回到原文中去寻找、捕获有关信息。
做好这类题的要领是：
1）.明确题意，顺藤摸瓜。
2）.按照要求，寻找答案来源。
3）.找准关键词，明白其暗示作用。
4）再读课文，看答案是否符合题意。
3.按指导的方法带着问题进行阅读。
4.最后，教师让部分学生说出自己的答案，并校对答案。
Ⅳ.CarefulReading
1.Answerthequestionsaccordingtothepassagesin3a.
2.Workon3b.Readthepassageagainandfillinthechart.
.Role-play3c
Role-playaconversationbetweenTeresaandMarc.TeresaislateandMarcismad.
注意使用目标语言：
In…,you’resupposedto…
.Talking
SaysomethingaboutcustomsinColombiaandSwitzerlandaboutbeingontimeandvisitingfriends.
.Languagepoints
1.WhereI’mfrom,weareprettyrelaxedabouttime.
WhereI’mfrom是一个由“where”引导的地点状语从句。
berelaxedabout…对…感到放松
2.Wevaluethetimewespendwithourfamilyandfriendsinoureverydaylives.
valuev.珍视，重视
lifen.生活（可数名词）
3.Weoftenjustdropbyourfriends’homes.
dropby顺便拜访，
4.We’rethecapitalofclocksandwatches,afterall!
afterall毕竟
5.SoImakeanefforttobeontimewhenImeetmyfriends.
makeaneffort做出努力
6.Also,wenevervisitafriend’shousewithoutcallingfirst.
双重否定句。
never和without都表示否定，合在一起表达肯定意义，“一定会”。
.Exercises
Homework
WriteashortpassageaboutmannersinColombiaandSwitzerlandin80words.
Unit10You’resupposedtoshakehands.
SectionA3（GrammarFocus-4c）
一、教学目标：
1.知识与技能：
1）学习掌握下列词汇：
passport,clean…off,chalk,blackboard,northern,coast,season,knock,eastern,takeoff,worth,manner
2）进行一步复习巩固学习SectionA部分所学的生词和词组。
3）掌握besupposedto,beexpectedto,beimportantto的句型。
2.过程与方法：
小组合作
3.情感态度价值观目标：
进一步了解不同国家的风土人情，体会文化礼仪差异，了解中国的基本礼仪。
教学重难点
1.教学重点：
1）复习巩固SectionA部分所学的生词和词组，达到熟练运用的目标。
2）总结besupposedto,beexpectedto,beimportantto的不同句型。
2.教学难点
besupposedto,beexpectedto,beimportantto的不同句型
教学准备：
准备本课时PPT
教学过程
Ⅰ.Revision
根据汉语提示完成句子。
Ⅱ.GrammarFocus.
1.学生阅读GrammarFocus中的句子，然后做填空练习。
2.学生们完成填空试题后，可以打开课本检查答案，对错误的句子，单独进行强化记忆。
Ⅲ.Grammar
1.besupposedtodosth.
意为“（按规定、习惯、安排等）应该做某事，可用来表示劝告、建议、义务、
责任等，相当于should的用法。
否定形式为“benotsupposedtodosth.”表
示不该或禁止做的情。
2.beexpectedto表达“被期许（预期）会做某事,希望做某事，表示一种可能性。
3.Itbe+adj.+todosth.
Itbeimportanttodosth.….做某事很重要。
.Consolidation
Workon4a.
1.让学生读句子，学习新词，了解句意，选择合适的短语填空。
2.ChecktheanswerswiththeSs.
Workon4b.
1.让学生通读短文,学习新词，理解大意。
2.方法指导：
根据我们所学的短语：
besupposedtodosth./beexpectedtodosth./beimportant（adj.）todosth.再结合题目，用适当的形式尝试填空。
3.找部分学生到黑板,写出自己填写的答案。
4.共同检查,核对答案。
.Homework
1.复习GrammarFocus中的内容。
2.根据小组对4c讨论的结果，写一篇短文。
Unit10You’resupposedtoshakehands.
SectionB1（1a-2e）
一、教学目标：
1.知识与技能：
1）能掌握以下单词：
emptybasic,exchange,gooutofone’sway,make…feelathome,teenage,granddaughter,behave,except,elbow,gradually,getusedto
2）能掌握以下重难点句子：
You’resupposedto…
You’renotsupposedto…
It’simpoliteto…
Youshouldn’t…
3）提高学生的听力水平。
4）培养学生的阅读能力，理解关键词和短语的能力。
2.过程与方法：
小组合作
3.情感态度价值观目标：
1）通过对一些国家的风俗习惯和饮食文化。
餐桌礼仪的了解，进一步提高学生对文明生活的认识。
2）通过学习了解各国的基本礼仪。
3）培养学生良好的合作能力和良好的行为习惯。
教学重难点
1.教学重点：
1）掌握本课时出现的生词及用法。
2）进行听力训练，提高综合听说能力。
3）阅读短文，获得相关信息，提高学生们的综合阅读能力。
2.教学难点
1.运用所学内容谈论餐桌礼仪。
2.在听的过程中获取有用的信息。
教学准备：
准备本课时PPT
教学过程
Period1
Ⅰ.Warming-upandrevision
1.Dailygreeting.
2.Checkthehomework.
3.让学生展示“哥伦比亚和瑞士的礼仪”的短文。
对于好的给予鼓励。
Ⅱ.Leadin
利用大屏幕展示一些国家吃饭的情景，或一些在餐馆吃饭的图片，边放边介绍，让学生对中西方就餐文化有所了解，并引入新课。
Ⅲ.Presentation
1.Workon1a.Howmuchdoyouknowabouttablemannersaroundtheworld?
Takethefollowingquiz.CircleTfortrueorFforfalseaftereachsentence.
Mindyourmanners!
1）先让学生自己做，老师指导，让他们理解每个句子的意思。
2）共同讨论，核对答案。
2.Listening.Workon1b.SteveisgoingtoChinatostudy.HisfriendYangMingistellinghimaboutthetablemannersinChina.Listenandnumberthepicturesintheorderyouhearthem.
Workon1c.Listenagain.Matchthesentenceparts.
让学生看1b插图。
说一说他们在干什么？
然后让学生听第一次录音，把插图的顺序写出来。
再让学生第二次听录音，把1c两部分句子连起来。
Ⅳ.Practice
1.让学生齐读1c句子。
2.让学生两人一组操练1d.
Ⅴ.Consolidation
根据听力和同学的讨论，说说我们的餐桌礼仪，学生四人一组开展活动，共同讨论，把每个观点都记录下来。
从而达到反复操练目标语言的目的。
Period2
Ⅵ.Groupwork.
Workon2a.Whatdoyouknowaboutcustomsinforeigncountries?
Whatdoyouthinkisthebiggestchallengewhenvisitingaforeigncountry?
e.g.MycousinwenttoAmerica,andshesaidthatlearningbasictablemannerswasherbiggestchallenge.Sheneverknewwhatshewassupposedtodoatthedinnertable.
提前预习或查阅资料，了解外国的一些餐桌礼仪，你认为到外国参观时最大的挑战是什么？
让学生分享他们的答案。
Ⅶ.Reading
Lead-in
播放一个法国人就餐的图片，让学生观察法国人就餐的习惯，然后老师问，他们可以用手拿水果吃吗？
设置悬念，引导学生阅读。
FastReading
ReadthepassageagainandchecktheanswerswiththeSs.
Carefulreading.
1.2aReadtheletterandanswerthequestions.
REVIEWING
Takingnotesorsummarizingthemainideascanhelpyoumovelanguagefromyourshort-termtolong-termmemory.
2.阅读技巧点拨：
1）阅读过程中对于不认识的生词或短语，要学会根据上下文或已经学过的知识猜测意思。
2）对于以what、who、which、when、where、how或者why等词引导，就文中某句、某段或某一具体细节进行提问并要求回答，正确理解题干和信息句的意义是关键。
速读全文，抓住中心主旨，应尽可能多地捕获信息材料。
细读题材，各个击破。
阅读时，要有较强的针对性。
对于捕获到的信息，要做认真分析，仔细推敲，理解透彻，只有这样，针对题目要求，才能做到稳、准。
Postreading
Workon2c.
Workon2d.ReviewthepassageandmakenotesaboutFrenchcustomsinthechart.
.Languagepoints
1.Theygooutoftheirwaytomakemefeelathome.
gooutofone’sway特地；格外努力
makesb.feelathome使某人感到宾至如归
2.Youwouldn’tbelievehowquicklymyFrenchhasimprovedbecauseofthat.
Youwouldn’tbelieve…是一个常用句式，相当于汉语所说的“你无法想象……；你想都想不到……；你绝不会相信……”，表示所陈述的事情超出想象之外。
与此类似的表达还有Youwouldneverbelieve…或Youwouldhardlybelieve…。
3.Mybiggestchallengeislearninghowtobehaveatthedinnertable.
learninghowtobehaveatthetable是现在分词短语，在此用作句子的表语。
再
【讲解】behave是不及物动词，意为“表现；行为”，behavewell/badly表示“表现好/糟糕”。
它的名词形式behaviour（举止；行为），是不可数名词。
辨析：
①be/getusedtosth./doingsth.习惯于…
②usedtodosth.过去常常做某事（现在不做了）
5.Anotherexampleisthatyou’renotsupposedtoeatanythingwithyourhandexceptbread,notevenfruit.
except作介词，意为“除……之外”，和but意义相似，但语气上要比but更加强烈。
1）Everyoneishereexcepthim.
2）WehaveclassesexceptSaturdayandSunday.
通过观察例句1和例句2，我们可知except后可以跟______和______。
3）IcantakeaholidayatanytimeexceptinSeptember.
通过观察例句3，可知，except后也可跟__________。
4）Henevercametovisitexcepttoborrowsomething.
5）Hewilldoanythingexceptlentyoumoney.
通过观察例句4，可知except后可接动词不定式。
意思是“除了做……”。
但在例句5中except后为“lendyoumoney”，所以我们可知若except前含不定代词时，就要______________________。
.Groupwork
Workon2e.
1.Groupwork.
ComparethetablemannersinFranceandChinainyourgroup.Howarethesameordifferent?
Makealist.
2.SharetheirideasaboutthetablemannersinFranceandChina.
.Homework
根据2e，写一篇短文关于中国和法国不同的餐桌礼仪。
Unit10You’resupposedtoshakehands.
SectionB2（3a-SelfCheck）
教学目标：
1.知识与技能：
1）复习besupposedtodosth句型。
掌握生词suggestion用法。
2）复习并学会用besupposedto,beexpectedto,beimportantto,beimpoliteto等表达各国饮食起居，生活习惯和对时间的看法。
3）运用所学礼仪知识，句型，词汇进行写作。
2.过程与方法：
小组合作
3.情感态度价值观目标：
学习不同国家的餐桌礼仪，尊重不同的文化，养成良好的习惯。
教学重难点
写作的方法和技巧。
教学准备：
准备本课时PPT
教学过程
Ⅰ.Warming-upandrevision
1.Greeting.
2.让学生展示作文：
Tablemannersindifferentcountries.
Ⅱ.Leadin
1.AskSstodiscussthedifferenttablemannersindifferentcountriesinagroup.
2.SssaysomethingaboutChinesecustomsandChinesetablemannersanddiscuss:
.Presentation
Workon3a.
1.YourpenpaliscomingtoChinaonanexchangeprogram.He/SheisaskingyouaboutChinesecustomsandwhathe/sheissupposedtodoornot.Makenotesinthechart.
2.FillinthechartandsaytheChinesecustomsinEnglish.
Ⅳ.Writing
Workon3
升级会员 