信息技术说课稿8篇.docx
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信息技术说课稿8篇
信息技术说课稿8篇
信息技术说课稿篇1
一、教材分析
本课内容是泰山版小学信息技术教材五年级下册第4课《省时省力来画图》如何使用logo重复命令。
本课是在学生掌握logo的基本命令的基础上，已经学会了前进、后退、抬笔、落笔等基本命令，而本课是让学生感受到logo语言的魅力，体会重复命令既省时又省力的效果，也为学生学习以后的《重复命令的嵌套》打下坚实的基础。
根据本课的特点，基于对教材的理解和学生的认知水平的分析我把本课的教学目标定位为：
1、知识目标：
学会指挥小海龟准确地画出正多边形，学会使用repeat命令。
2、能力目标：
通过编程练习，培养严谨、认真、科学的编程习惯，提高计算能力、思维能力和推理能力。
3、情感目标：
在独立思考的基础上，培养同学之间相互协作，激发学生的创作灵感，让学生学会合作、学会思考养成积极进取的学习习惯。
教学重、难点：
重点：
重复命令REPEAT的功能及格式。
难点：
让学生自己“悟”出重复命令中的内容重复次数和重复内容间的关系。
教学资源及教具准备：
教师：
络教室、教学课件、投影仪等
二、说教学理念及教法
皮亚杰的建构主义理论指出：
学生获取知识不是通过教育而是学习者在一定的情景中，借助他人的帮助利用学习资料，通过自我建构重组的方式获得，因此本课我将以学生为主体，以大纲为依托对学生进行知识技能的'传授加强对学生获取信息、处理信息以及运用信息的能力的培养；以任务驱动为主线让学生带着一个个任务进行讨论、探究，以任务驱动法、知识迁移等方法引导学生掌握本课的内容使学生在任务的过程中不知不觉的完成知识的传递、迁移和融合。
三、教学对象分析及学法
所教学生是小学五年级学生，他们已经有了一定的逻辑思维能力，这节课教学内容的关键是让学生学会边数与角度的关系，命令形式从单一命令到复合命令，命令功能从一步操作到多步操作，学生的认识过程也从形象过度到抽象，学生对LOGO语言也有了更多的认识，更深刻的理解。
本课拟采用“小组合作”、“自主探究”、“汇报交流”等形式进行学习。
教学程序
本节课的教学设计，我采用“情境感知揭示课题——动手操作探究新知——大显身手感受成功——归纳总结畅谈收获”四个环节。
下面我就根据本课教学内容及信息技术学科特点，结合五年级学生实际水平和生活情感汇报如下：
四、教学过程
（一）、激情导入、揭示课题（4分钟）
师：
同学们喜欢最游戏吗？
我们一起做个游戏好吗？
起立，请同学们遵照老师的口令，画一个图形，并仔细观察重复了几次是个什么样的图形呢？
（前进一步，左转90°；前进一步，左转90°；前进一步，左转90°；前进一步，左转90°）
生:
正方行，重复了4次。
师：
同学们这样画一个正方形是不是很麻烦呀？
有更好的办法吗？
神奇的LOGO就能帮助我们做出来。
屏幕显示“repeat4[fd100rt90]”，请同学在LOGO语言中输入，看一看有何效果。
（也画出了一个正方形）这就是今天我们要学习的《省时省力来画图》——如何使用logo的重复命令（板书课题）
【次环节设计目的是创设美好的学习环境，利用孩子们喜欢的游戏，通过亲身体验调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，使学生在情景中认识重复命令】
（二）、动手操作探究新知（20分钟
师：
通过刚才指挥小海龟画正四边形你发现了什么呀？
小海龟是怎样执行重复命令的？
生答：
小海龟重复了4次每一次旋转90°
师：
repeat（重复命令）重复的次数[重复执行的命令]
REPEAT4次[FD100RT90]
师：
重复的次数=边数你怎么知道旋转的角度是90°呢？
生答：
（预设）
1、因为正四边形的角都是直角，所以是90°。
2、因为正四边形的边是4条边，内角和是360°所以旋转的角度是360/4等于90°
师：
刚才我们用重复命令画了个正四边形，知道了它的边数是4条边，角度是90°，如果画一个边长为100的正三角形呢？
想一想它的旋转的角度是多少呀？
（生尝试操作，教师巡视）
【通过学生画正四边形，理解小海龟的旋转角度，再利用知识的迁移法让学生计算出正三角形的旋转角度和边数，进一步突破难点】
师：
那名同学愿意试一试，看看和你们的想法相同吗？
师：
你发现什么了？
生：
边数越多，正多边形就越接近圆形。
（三）、大显身手感受成功（12分钟）
刚才的验证同学们发现了，边数越多正多边形就越接近圆形，真了不起，你们已经都成了电脑编程小高手了，那么老师出个考题考考你们，如何用重复命令画一个五角星呢？
又如何计算旋转的角度呢？
（课件出示）温馨小提示
1、重复的次数=角数
2、旋转的角度=180—180/角数
（小组内讨论，学生操作练习、教师巡视）
展示学生作品教师小结及时评价并让学生说一说为什么旋转的角度=180-180/角数
（四）、归纳总结畅谈收获（4分钟）
师：
时间过的真快又到下课的时候了，通过这节课的学习你学得快乐吗？
你最感兴趣的是什么？
你还想做什么？
有那些收获？
五、反思
本节课我本着“以人为本”的原则，把探究的主动权交给学生，给他们多一些求知欲望，多一些学习的兴趣，多一些表现的机会，多一份创造的信心，多一份成功的体验，给学生一种到达成功彼岸的力量。
总之，这节课体现了教师主导，学生主体，把学生探究、质疑、发现、研究等活动凸现出来，在教学中，倡导学生发现学习、探究学习，自主学习，同时生生评价，自我评价相结合，为学生创造成功体验的机会，给予孩子积极的评价，让他们体验成功的喜悦，展示学生作品，给学生展示才能的机会，增强了学生自信心。
以上是我本人对本课的认识，不足或不当之处还请各位领导老师批评指正，谢谢。
信息技术说课稿篇2
一、教学目标
1.页属性设置
2.插入水平线、字幕、动画、表格
3.理解并掌握超链接的设置
4.遵守道德，负责任的使用和发布络信息，学会协作。
二、重难点
1.页属性设置
2.页基本元素输入
3.理解掌握超链接设置
三、教具准备电子教室课件
四、教学方法
探究式教学任务式教学小组合作学习兵教兵
五、说课过程
1.创设情景导入
利用极域电子教室给学生展示制作好的，给学生以视觉冲击和操作冲动。
让学生说说对展示的看法并说出页中重要有哪些页元素，顺势导入frontpage20__复习。
2、根据学生指出页中的页元素，制定展示本课学习目标。
3、自主探究
组织学生对照页内容，自主探究，完成课本内容知识梳理。
组织学生能够根据学生内容，自主梳理课程知识内容，自主构建知识框架结构。
学生利用学案，对照frontpage练习使用。
六、上机实践
将学生分组进行页文件的制作，构建良好的竞争氛围。
将学生分组，学生推荐小组长。
组织学生在完成实践制作，教师随机巡回指导。
根据学生制作效果，选择优秀学生作品展示教学成果。
首先让学生对本小组的作品进行自评，选出本小组自认为比较优秀的作品。
然后进行小组间的互评。
教师根据学生自评互评内容及时进行点评，并进行相关广播演示，优秀作品共享展示。
重点强调页制作的习惯养成，帮助学生构建良好的信息意识。
七、教学总结
让学生总结本课复习学习心得。
信息技术说课稿篇3
<<文件及其类型>>说课
一、教材分析
本节内容是教育科学出版社《信息技术基础》教材第二章“信息获取”中第三节“文
件的下载”的第一小节内容。
本节课的主要内容是文件及其类型，这是高中信息技术教学任务中要求学生应该掌握的知识。
之前在信息技术课程中同学们就已经接触过各种类型的文件，对其有个初步的了解，本节课就在这个基础上对文件和其类型进行全面系统的讲解，为学生理清关于文件的概念和理解。
并为以后信息技术的学习打下坚实的基础。
二、教学目标
1、知识技能目标：
理解文件有文件名、存储位置和内容几个重要属性，并能说明每个
属性的主要作用。
了解文件的其他属性。
理解不同类型的文件往往有不同的类型和用途。
了解经常使用的文件类型。
2、能力目标：
可以根据不同的用途确定文件的类型和重要属性。
3、情感态度和价值观目标：
在初步接触文件的基础上让学生对文件的理解更透彻，更
清晰，增强学生的自信心，增强学生对信息技术的学习兴趣，培养学生的信息素养。
三、重点、难点
重点：
通过操作掌握文件保存的具体位置，并认识不同的文件类型。
难点：
络文件的基本特性
四、教学方法和手段
通过设计真实的问题情境，让学生自己总结出文件的几个重要属性，增强学生的学习积极性。
培养他们的研究意识和自主学习的意识。
通过多媒体课件的展示来吸引学生的注意力，同时也帮助学生能更好的理清思路，能更直观具体地看到文件的属性及其说明以及文件的类型等，来帮助学生理解所学内容。
同时，多媒体结合板书，利用板书把教学的重点，难点清晰的展示给学生。
五、教学过程：
引入：
当我们利用络获取相关信息的时候，除了在线浏览和阅读外，有时还需要将页文件保存下来，有写压缩文件则只有下载后做相应处理才能阅读，而有些音乐、电影则要下载后才能看，所以学会文件下载是非常必要的。
而上面提到的压缩文件、电影、音乐等文件，他们的类型和属性都不相同，我们怎么样才能将他们区分开来呢，这就引入了我们本节课的内容——文件及其类型。
新授：
[教师讲解]：
一、文件及其类型
1．文件——用文件名来标识的一组相关信息的集合体，任何程序与数据都是以文件的形式存放在存储器上。
2．文件名——存取文件的依据，即按名存取。
3．文件是数字化资源的主要存在形式，也是管理计算机信息的重要方式。
[教师讲解]
4．文件的重要属性
⑴文件名通常由主名和扩展名组成，中间用“.”隔开。
文件名最多可以有255个字符。
主名可以由用户自行确定，扩展名用来标明文件的类别。
1
文件主名小于或等于8个字符，可以直接作为短文件名；文件主名大于8个字符，选择前6个
字符，然后加上“~”符号，再加上一个数字。
文件名和文件名可以使用汉字、英文、两者混写。
不区分英文字母大小写。
下面再请同学们猜一猜下面2个文件内容是不是相同的。
（展示同名，不同路径的不同文件）
c:
hello.doc
c:
mydocumenthello.doc
引出文件路径的概念，及其作用。
⑵存储位置（文件在计算机系统中存储的具体位置）
URL路径：
一般指页的路径，如：
、
autoexec.bat。
⑵数据文件——可以被计算机加工处理展示的各种数字化信息，需要相应的软件来打开。
2
板书设计：
一、文件及其类型
1、文件——用文件名来标识的一组相关信息的集合体，任何程序与数据都是以文件的形式
存放在存储器上。
2、文件名——存取文件的依据，即按名存取。
3、文件是数字化资源的主要存在形式，也是管理计算机信息的重要方式。
4、文件的重要属性
5、文件的类型
⑴可执行文件
⑵数据文件
小结：
我们这节课主要了解了络中常见的文件的属性及其类型，这为我们以后学习文件的下载奠定了很好的基础。
信息技术说课稿篇4
WINDOWS中多媒体程序的使用
教学目标：
1、了解媒体的概念和分类,理解多媒体的内涵和特征。
2、熟练启动和推出“录音机”;
3、了解“录音机”的功能;
4、熟练地应用“录音机”录制和播放声音;
5、能够对声音进行简单的处理。
教学重点:
1、熟练地应用“录音机”录制和播放声音
2、对声音进行简单的处理
教学难点：
使用录音机对.wav格式的声音文件进行编辑处理。
课时安排：
1课时
教学过程:
一、导入,认识媒体游戏:
分别请两组同学上台进行游戏,根据所给的提示词,
第一组:
一个人做动作,但不能说话,另一个猜（胡萝卜）
师:
通过这组同学的表演,我们知道了,用我们动作可以传递信息,但是除了动作以外,我们生活中还有哪些东西可以给我们传递信息呢?
请学生回答,引出媒体的分类和概念。
第二组:
一个人做动作,可以说话提示,但不能说出题目中的字词,另一个猜（跳高）师:
通过这组同学的游戏,我们发现,刚才第一组同学只用了动作,有时候很难去描述一样东西,或者会发很长时间去描述。
但是在第二组同学进行游戏时,我们允许他们加入语言了。
那么描述一样东西就相对简单,别人也更容易理解了。
也就是说如果我们同时用两种或者更多的媒体会比只用单一的媒体带来更大的好处。
于是,多媒体就出现了。
二、认识多媒体
1、老师讲解多媒体的概念。
请学生举一些身边的媒体的变化。
2、认识多媒体计算机师:
计算机是现代社会中,很重要的媒体之一,有没有人听说过多媒体计算机呢?
它指的是什么?
请学生回答。
再次让学生体会什么是多媒体。
3、了解媒体数字化
师:
目前还有一个词是很流行的,就是数字化,比如现在我们常常听到的数字电视,什么叫做数字化呢?
学生发表自己的看法师:
计算机就很好地体现了数字化,在计算机中,任何的东西都是用“0”和“1”这两个数字通过不同的组合来代表的。
讲解媒体数字化的概念。
三、录音机的使用
调控手段
教师活动
一、导入新课
1、出示图片创设情境导入新课提问：
同学们你们见过图片中的录音机吗?
2、总结补充学生的答案
3、引入知识点“使用录音机”。
（1）观察图片，
（2）回答问题（3）进入学习状态学生活动
二、选择语句
1、使用录音机
2、安排学生自行录制声音，设置发现法、探究法进行教学。
使学生对知识点加深理解。
小障碍（耳麦插口是否正确。
麦克风选项是否被选中。
）
3、班级若有能解决问题的学生，则由学生暂时充当小老师的角色。
如若没有，老师解答
4、安排学生分组重新开始录制声音文件。
5、向学生播放事先准备好的顺序
三、混音音频文件
1、向学生展示准备好的混音音频错误的声音文件，引出知识点，利用课件生动形象的讲解培养学生审美情趣。
提问：
和学生自己录制的声音文件进行比较，有什么不同?
2、引出知识点“混音音频文件”的制作。
3、安排学生分组进行“混音音频”文件的录制。
4、播放学生作品。
5、分组录制声音文件。
课堂小结：
今天我们又掌握了一项新的电脑功能，只要我们不断地去发现、去探索，就会有新的收获。
课堂练习：
打开资源库，为不同的古诗选择合适的背景音乐，完成配音。
信息技术说课稿篇5
教学目标：
1、要求学生综合运用FrontPage中的各种工具制作。
2、充分发挥想象力和采集信息的能力，根据自己的兴趣，合理安排页内容，采用文本、图片、动画等多种形式布局页面，创作有自己特色的作品。
3、培养学生的创新意识和精神，要敢于突破、敢于想象。
做出有个性的页。
4、学生根据自己的兴趣，选择合适的内容，确定美观的格式。
充分发挥自主性和相像力，创作有自己特色的作品。
教学重点：
学生综合运用FrontPage中的各种工具制作。
教学时间：
四课时
教学过程：
一、导入：
本课页主题属于地理、自然方面的内容，实现了信息技术与其他学科的有机结合。
哭泣的森林主要指的是我国的森林已经遭到了人们的严重破坏，人们为了自身的发展，大力开展工业，而严重破坏了自然环境的平衡。
但自然条件一旦失衡，各种环境问题就会应运而生。
所以我们要在人类前进的同时，尽量保持自然的平衡，实行可持续发展的战略，走可持续发展之路。
本课是综合课。
要求学生综合运用FrontPage中的各种工具制作有关天气的。
教材提供了的内容、参考址和布局，学本课主题属于自然、气象方面的内容。
天气是人们日常生活中都关心的一个问题，人们的生产生活，尤其是农业生产方面对天气的依靠的更多。
人们的生活、身体健康等都跟天气有关系。
正确认识天气的变化，也有助于培养学生科学看待问题的态度。
本课是综合课。
要求学生综合运用FrontPage中的各种工具制作有关地球的。
教材提供了的内容和参考布局，学生根据自己的兴趣，选择合适的内容和格式。
充分发挥学生的自主性和相像力，创作有自己特色的作品。
本课主题是地理、天文方面的内容。
地球是人类赖以生存的基础，人们都生活在地球上。
地球的起源、形成、内部构造、地球上的生物，地球这颗行星在太阳系中的位置等等，了解这些信息是制作该的基础，根据信息的性质，确定合理的布局和色彩搭配，制作内容丰富、形式美观的。
作品创作完毕，学生可以交流各自的心得，交流了解的地球的相关信息，互相取长补短，共同进步。
二十三保护大自然——保护我们的家园
本册书的活动，安排制作页和的主题都是围绕“大自然”进行的，大自然中的每一种生物我们都应该爱护，学生通过制作有关大自然的，了解有关植物、动物、生物等多方面信息，是为了更好的保护爱护我们的大自然，为我们的生活创造一个良好和谐的环境。
本课是制作“人与自然”专题的最后一课，通过制作“保护大自然——保护我们的家园”首页，把每课制作的专题链接成一个“人与自然”的大专题，让学生进一步体会的结构并学会发布的相关知识，能够建立自己的个人。
1.制作首页
首页中的内容基本上都是以前专题的名称，本课的特点就是将以前做的专题都组织到一个大的，在首页点击相应的标题就可以浏览需要的专题。
整个首页内容很全面，包含了多个层次的内容，中心都是围绕大自然展开的。
首页中还增加了一些环保的栏目，充分体现了通过制作众多关于大自然的页或来号召更多的人保护大自然的目的。
2.超链接
本课制作首页与二级页面链接的方法与以前有所不同，直接拖动到相应位置即可。
“链接”将更多的相关信息结合在一起，方便浏览和使用，使具有了专业性和系统性。
超链接是制作的桥梁，通过超链接的作用，使的信息更加丰富，具有系统性和层次性。
本课首页中更多链接的还是，体现了、页间的络层次关系，体现了信息的状联系。
3.发布
把制作的页或发布到互联上，让更多的人浏览，需要服务器的支持。
本课在“链接”中讲述了的发布方法和程序，教师可以尝试在局域中讲学生的作品发布。
本课内容非常丰富，有关大自然的多方面如自然界的植物、动物、水、土、环境等信息都有所涉及，相信通过制作该，学生肯定会受益匪浅，很有成就感。
信息技术说课稿篇6
一、教材分析
《让我的小名片更美》是华中师范大学出版小学信息技术第五册第7课的内容。
课文由三个活动板块组成：
插入日期、感受“艺术字”、为名片配图。
学生学习本课前，已经学会了幻灯片文字效果的处理，学会在Word中使用插入艺术字和图片的功能。
而PowerPoint与Word的插入图片、艺术字的功能相似。
可见，《让我的小名片更美》这一课是综合运用已学的这三种知识，并在这基础上进一步加工，合理安排画面，凸现幻灯片的主题，是学生在熟练Word的操作基础上而设立的高层次学习任务，即教会学生制作简单幻灯片方法以及提高文字信息处理的能力。
通过本课的学习，又将为后续幻灯片的学习制作奠定坚实的基础。
二、学情分析
本节课的学习对象是五年级学生。
这样的学习对象都具有较好的信息技术基础和较强的操作能力。
所以教学时，要充分发挥学生的优势，大胆组织学生自主合作学习，让学生在探究的过程中获取新知，掌握技能。
同时要兼顾学生的能力差异，重视学习兴趣及能力的培养。
三、教学目标
根据教材编排特点、学生情况和新课程理念，确定本节课的三维教学目标如下。
知识与技能：
通过师生互动方式，让学生学会运用插入日期、艺术字、文本框、图片的功能装饰幻灯片，灵活运用操作技能，个性化创作。
过程与方法：
通过自主合作探究的学习方式，培养学生自主、合作、探究的能力，增强创新意识，提高创新能力。
情感与价值：
通过多元化评价，让学生感受学习信息技术的乐趣，陶冶审美情操。
四、教学重、难点
根据教学目标要求我认为这节课的教学重难点如下。
教学重点：
学会利用插入日期、艺术字、文本框、图片的功能装饰幻灯片。
教学难点：
灵活运用操作方法，个性化装饰幻灯片。
教学关键：
装饰幻灯片要注重整体效果，强调合理安排画面，使图文搭配合理又凸显主题。
五、说教法、学法
本节课是一节新授课，教学中为培养学生自主学习的能力和探索创新能力，本节课我采用的教学法如下。
1．说教法
整个教学过程，努力创设轻松、快乐的学习氛围，引导学生自主、合作、探究等多种方式进行学习，提高操作技能，培养创新精神，并获得价值体验，真正落实以上的教学三维目标。
用简单的三句话概括就是：
引导探究，重自主
传授方法，重创新
感受过程，重体验
2．说学法
本节课采用了自主学习、小组合作、组际交流等形式多样的活动穿插进行。
使学生在浓浓的探究氛围中深入学习，自我挑战，充分体验实践过程。
六、说资源
多媒体教室，《让我的小名片更美》PPT课件。
七、师生互动说流程
根据以上的教法和学法进行教学活动，采用师生互动，本节课共分五个环节进行教学：
导入课题→自主探索→组际交流→个性创作→全课总结。
1．联系生活导入课题
上课开始，教师谈社会流行的服饰、发型、广告牌、家装等实例激趣。
师：
上节课我们初步设计出了自己的名片，经过一个星期的思考，你们有什么新想法来完善你的名片，使它更美，让人过目不忘呢？
讨论交流，获取信息。
（改变字体、字号、颜色；加背景；插入有趣的话；插入照片或自画像；插入图案。
）
接着，鼓励学生畅所欲言说说身边所看到的一些装饰现象，比如街上的广告牌、宣传单等。
然后，出示课件让学生对比幻灯片（有装饰与无装饰）。
请学生谈谈观看后的感受。
最后小结并自然地导入新课。
设计意图：
新课程强调紧密联系生活实际。
课伊始，从风趣的社会话题入手，紧密结合学生身边现象，然后回到课堂对比幻灯片（有装饰与无装饰），最后自然地导入课题。
这样做，不仅让学生认识到装饰现象在生活中无处不在，还体验到有幻灯片通过装饰有画面漂亮、主题突出的效果。
这样切实可行的形式导入课题，能很好地激发学生积极主动参与学习的热情。
2。
自主学习探索新知
课题导入后，首先让学生启动PowerPoint新建一张空白演示文稿。
接着，让学生对照书本尝试操作，自主探究操作的基本方法。
有不理解的可以邻桌互相交流探讨，也可以举手示意请教老师。
这时教师进行巡视，特别要留意后进生，并进行个别指导。
设计意图：
新课程倡导自主学习。
这环节，教师就大胆放手让学生自主探究操作方法，充分体现自主探究过程。
教师扮演组织者、指导者、旁观者的角色，及时发现学生存在的问题，主动帮助后进生，真正做到面向全体，体现以人为本的教学思想。
这样，指导自主学习也更加到位。
3．组际交流深化理解
这个环节，我主要组织分两大块进行交流，一是分别交流书上四块内容，二是整体评价。
书上四块内容均不作太细的交流，因为都曾学过类似的，只是组织学生用不同的形式进行演示，回顾一下操作步骤。
整体评价这一块要做重点交流，因为这是装饰幻灯片的关键，要注重整体效果。
现在先分别交流书上三块的内容。
这环节我先让学生
升级会员 