学校重点发展项目一.docx
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学校重点发展项目一
学校重点发展项目
（一）
培养学生“三姿”习惯实施方案
（2013-2014学年第一学期）
曹王镇永平小学
二0一三年八月三十日
学校重点发展项目
（一）
培养学生“三姿”习惯实施方案
（2013-2014学年第一学期）
一、指导思想
依据《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国教师法》的有关要求，保证学生身体健康成长，特别是对学生骨骼成长、预防近视尤为关键，为此规范学生的“三姿”，帮助孩子养成良好的坐姿、读写姿势、站姿，特制订了《永平小学培养学生“三姿”习惯实施方案（试行）》。
学生的“三姿”指坐姿、读姿、写姿。
二、学生“三姿”背景分析
（一）上学期末，县督导室对我校督导，学生“三姿”方面存在一下问题：
观摩一年级：
1、共18人，2.写字乱画、不成样子的共有7人，3.写字工整、认真的共有8人，4.写字三姿全对共有6人。
观摩二年级：
1、共31人，2.写字乱画、不成样子的共有11人，3.写字工整、认真的共有19人，4.写字三姿全对共有14人。
（二）执笔错误主要表现在：
1.拇指、食指、和中指的指尖部捏住笔杆，无名指侧面顶住笔杆。
2笔杆与桌面垂直拇指指肚不是捏住笔杆，而是向前伸，靠拇指指根、食指指尖的力把笔杆压在虎口之内；3.拇指向外推，是指向内勾，中指附在食指下，无名指抵住笔杆；4.手腕内柺，掌心向前胸，笔尖朝内，笔杆向外倾斜。
许多学生姿势不正确，或坐的歪斜，或趴在桌子上，脸几乎挨到了书本。
距离“三个一”的要求相差较远。
（三）错误姿势原因分析1.书写过早，忽视指导
现在人们生活水平提高了，再加上不少家长望子成龙心切，孩子还没入学各种笔早准备了一大把，要求孩子写呀画的。
但有许多家长没有注意指导孩子的正确书写姿势，时间一长，还没等上学错误习惯已经养成，到了上学，只凭老师再校正也是相当不易的了。
2.书写工具选择不当
握笔不正确与选择的书写工具有直接关系。
有的孩子开始书写用的是圆珠笔，有的用了彩色笔，还有的用铅笔笔芯太硬，这些笔都需要小孩子花大力气来做，势必加大执笔力度；还有的是由于笔杆过粗或者过细，写字也特别吃力。
而这些往往是家长们为孩子选择书写工具时容易忽视的。
3.个别教师对学生要求不严
存在机械重复抄写现象，学生往往只求完成任务，顾不上执笔姿势的正确与否，更多的学生是因为书写多，执笔时间长，手指疼痛而不自觉地改变执笔方式和坐姿。
尤其是低年级学生持久性、自制力差，很难长时间保持一种正确的执笔姿势。
三、学生“三姿”标准
（一）读写姿势：
眼睛离课本距离一尺；胸距课桌距离一拳；指尖距笔尖距离一寸。
正确的读书姿势：
特别强调握笔姿势：
拇指、食指、中指分别从三个方向。
正确的写字姿势：
握住笔杆的下端，离笔尖约一寸左右，笔杆的上部斜靠在食指的根部。
笔杆与纸面约呈现45°角。
坐姿标准：
上身与站立姿势基本相同，头正、肩平、身正、立腰挺胸。
下身应当是臀部坐在椅子或凳子上，两腿上半部（即大腿部分）自然平放，从膝盖以下的小腿部分自然垂直。
两脚自然平放在地上。
（二）正确的坐姿：
头正：
上课时头摆正，不能向左或向右偏，并略向前倾。
身直：
胸挺起，背撑直，胸口里桌沿一拳（大约10厘米）左右。
肩平：
两肩齐平，不能一边高，一边低。
臂开：
两臂自然张开，两臂平放桌面，右臂在上。
（三）正确的写字姿势
足安：
双脚自然平放在地上，两脚之间的距离与肩同宽，脚尖和脚跟同时着地。
（四）站姿标准：
头正、颈直、挺胸、收腹、立腰，眼睛要平视对方，手臂自然下垂。
手臂贴近裤线，立正姿势站好。
（注：
学生正确的写字、坐、站立姿势上网都可查到，各班主任可查阅后让学生观看。
）
（五）常见的学生错误握笔方法:
错误一：
拇指与食指平，握笔低，笔杆靠得太高
错误二：
拇指包住食指，握笔低，笔杆靠得太高。
错误三：
笔杆靠得太低（会影响运笔的灵活性），握笔低。
错误四：
手腕上拱，握笔低，拇指与食指平。
四、“三姿”培养总体要求及学年目标
（一）对教师的要求
1、以身作则，强化意识
各班要建立齐抓共管的机制。
“三姿”问题不是某一科、某一位老师的责任，而是所有老师必须面对，必须共同承担，努力做到“课课抓，人人抓，日日抓，月月抓”，建立检查通报制度，坚持长抓不懈。
每位教师都要有强化学生培养良好“三姿”习惯的责任意识，有职责有义务抓好学生良好的“三姿”习惯，站在培养跨世纪人才的高度，树立高标准育人观，把培养学生的良好“三姿”习惯当成自己课堂教学必不可少的一项常规任务去认真完成。
2、以身示范，影响学生 学生良好习惯的培养不仅与教师的严格要求有关，而且教师的身教也起着至关重要的作用。
实践告诉我们，哪位教师字写得好，他的学生写的字也比较好。
同理，教师良好的坐姿、站姿也会给学生以良好的影响。
3、有效指导，严格训练 学生书写时，教师要巡回指导，做到腿勤、手勤、嘴勤。
观察学生在写字时姿势是否正确，同时对课上、课下学生的坐姿、站姿不规范的也要及时纠正，对做得好的学生及时表扬，特别要表扬那些有进步的学生。
4、家校联袂，严格要求 要养成一个好的“三姿”习惯是非常不容易的，我们必须对学生严格要求。
要求学生课内与课外一个样，校内和校外一个样。
学校、班主任要经常向家长宣传学生良好“三姿”习惯培养的重要性，教给家长指导孩子“三姿”养成的一些方法，要求家长积极配合，与老师通力协作，齐抓共管。
（二）班级要求
1、编写儿歌。
把正确坐姿及握笔的要点编成儿歌，如：
“写字时，要做到：
右手握笔背挺直，眼离书本约一尺。
手离笔《新课程标准》指出：
“写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书尖约一寸，胸离桌子约一拳。
‘三个一’，要做到，字写工整视力好”。
让学生熟记成诵，并印发给家长，让家长配合学校使学生养成良好的写字习惯。
2、做写字操。
在平时的课堂教学中，我们做到每次写字前先做“写字操”，（闭眼、吸气、头正、肩平、身直、臂开、睁眼、握笔、写字、足安）真正做到“练字先练姿”。
3、学生体验。
对于学生中出现的问题采取反复抓，抓反复，尤其应引导学生亲自体验，自悟问题的缘由，方能收到事半功倍的效果。
如：
过去抓学生的坐姿，握笔，只要求做到“三个一”，至于为什么要“三个一”，学生就不得而知了，常常难以坚持，现在，我把工作做到细微处。
先让他们执笔写字时靠近笔尖，学生立刻就会发现这样执笔是看不见笔尖的，为了看到笔尖，身体就得往前倾，头向左偏，时间久了，学生感到很不舒服。
告诉学生这样不仅人易疲劳，而且容易造成近视和脊柱弯曲。
再让学生手指离笔尖稍远些，他们就能感到腰板可以挺直了，胸部就能与桌沿一拳的距离了。
这样，使学生在体验养成正确的握笔姿势和写字姿势。
（三）政、教两处
组织宣传。
学校利用班会、宣传栏、黑板报、校园广播等大力宣传“三姿”的重要性，要求学生“写姿”做到头正、肩平、身直，达到“三个一”的要求；“坐姿”做到上体直立,头部端正,双目平视,两肩齐平,双手自然搭放,双膝并拢；“站姿”做到上体直立,头正目平,挺胸收腹,双臂下垂,表情自然。
（四）目标
一年级：
上学期末，100﹪的学生在指导下达到“三姿”要求，力争80﹪的学生自觉达到“三姿”要求。
下学期末，100﹪的学生自觉达到“三姿”要求。
五、自评方法
1、教务处加强巡课检查。
主任在巡课时，注意检查各班的“三姿”情况，发现错误，及时推门，提醒上课教师进行指导、纠正，并将检查结果记录备案。
2、期末开展班级汇报活动。
期末考试前，组织各班开展“三姿”汇报活动。
教务处将组织人员到各班进行检查，形式是：
要求全体学生读一段课文，评价读书姿势；要求全体学生写一段话，评价写字姿势，同时对坐姿进行检查。
统计各班错误率，颁发“三姿”评比优胜班奖状及个人优胜班奖状。
3、联合组织镇教委考评组来校考评
六、“三姿”评价细则（附后）
七、培养学生“三姿”习惯实施领导小组
组长：
曹洪亮（校长）
副组长：
程曰爱（教导主任，具体负责考评工作）
组员：
李秀玲（一年级班主任、语文教师）
巩向红（学校写字指导教师）
所有任教一年级的教师
镇教委主管领导：
马希龙刘连江宋家明
永平小学
2013年8月30日
永平小学“三姿”评价细则
一级指标
二级
指标
评价要点
信息采集方法
评价标准
A1
正
确
的
坐
姿
30分
B1
头
正
8分
C1上课时头摆正。
不能向左或向右偏，并略向前倾。
（8分）
1.推门进课堂，查看。
2.抽取部分学生，到公共教室，分发写字纸，查看。
正确率达90-100﹪者得7-8分；否则得5-6分
B2
身
直
8分
C2胸挺起，背撑直，胸口里桌沿一拳（大约10厘米）左右。
（8分）
1.推门进课堂，查看。
2.抽取部分学生，到公共教室，分发写字纸，查看。
正确率达90-100﹪者得7-8分；否则得5-6分
B3
肩
平
7分
C3两肩齐平，不能一边高，一边低。
（7分）
1.推门进课堂，查看。
2.抽取部分学生，到公共教室，分发写字纸，查看。
正确率达90-100﹪者得6-7分；否则得4-5分。
B4
臂
开
7分
C4两臂自然张开，两臂平放桌面，右臂在上。
（7分）
1.推门进课堂，查看。
2.抽取部分学生，到公共教室，分发写字纸，查看。
正确率达90-100﹪者得6-7分；否则得4-5分。
A2
正
确
的
读
姿
30分
B5
读
姿
30分
C5眼睛离课本距离一尺（5分）
1.推门进课堂，查看。
2.抽取部分学生，到公共教室，分发写字纸，查看。
正确率达90-100﹪者得4-5分；否则得2-3分。
C6胸距课桌距离一拳
（5分）
1.推门进课堂，查看。
2.抽取部分学生，到公共教室，分发写字纸，查看。
正确率达90-100﹪者得4-5分；否则得2-3分。
C7腰板直，坐端正，背部不要弯，胸部稍稍挺起，手臂自然下垂，大腿平放椅面，腰部靠在椅背，小腿直立地面，或稍向前伸一些。
（10分）
1.推门进课堂，查看。
2.抽取部分学生，到公共教室，分发写字纸，查看。
正确率达90-100﹪者得8-10分；否则得5-7分。
C8拿书：
双手拿书本下端，使书本与视线成直角（5分）
1.推门进课堂，查看。
2.抽取部分学生，到公共教室，分发写字纸，查看。
正确率达90-100﹪者得4-5分；否则得2-3分。
C9朗读捧着读；自由阅读摊着读（5分）
1.推门进课堂，查看。
2.抽取部分学生，到公共教室，分发写字纸，查看。
正确率达90-100﹪者得4-5分；否则得2-3分。
A3
正
确
的
写
姿
30分
B6
坐
10分
C10上身坐正，两肩齐平；头正，稍向前倾；背直，胸挺起，胸口离桌沿一拳左右；两脚平放在地上与肩同宽；左右两臂平放在桌面上，左手按纸，右手执笔。
眼睛与纸面的距离应保持在一尺左右。
（10分）
1.推门进课堂，查看。
2.抽取部分学生，到公共教室，分发写字纸，查看。
正确率达90-100﹪者得8-10分；否则得5-7分。
B7
正
确
的
执
笔
20分
C11右手执笔，大拇指、食指、中指分别从三个方向捏住离笔尖3厘米左右的笔杆端。
（7分）
1.推门进课堂，查看。
2.抽取部分学生，到公共教室，分发写字纸，查看。
正确率达90-100﹪者得5-7分；否则得3-4分。
C12食指稍前，大拇指稍后，中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心弯曲。
笔杆上端斜靠在食指的最高骨处，笔杆和纸面呈50°左右。
（7分）
1.推门进课堂，查看。
2.抽取部分学生，到公共教室，分发写字纸，查看。
正确率达90-100﹪者得5-7分；否则得3-4分。
C13执笔要做到“指实掌虚”，就是手指握笔要实，掌心要空，这样书写起来才能灵活运笔。
（6分）
1.推门进课堂，查看。
2.抽取部分学生，到公共教室，分发写字纸，查看。
正确率达90-100﹪者得5-6分；否则得3-4分。
A3
正
确
的
站
姿
10分
B8
正
确
的
站
姿
10分
C14头正、颈直、挺胸、收腹、立腰，眼睛要平视对方，手臂自然下垂。
手臂贴近裤线，立正姿势站好。
（10分）
1.推门进课堂，查看。
2.列队，查看。
正确率达90-100﹪者得8-10分；否则得5-7分。
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