托班教育笔记40篇.docx
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托班教育笔记40篇
托班教育笔记
（一）：
一、背景托班是孩子第一次过团体生活的初始阶段，对他们进行常规培养尤其重要。
经过一学期的培养训练，孩子们的常规已初见成形。
可寒假休息了二十多天孩子们回来后，我发现班上出现了这样一个现象：
当教师需要孩子们移动小椅子进行活动的时候，有的孩子是一只手拖着小椅子走的;有的孩子是一只手拎着椅子，摇摇晃晃地走的;
有的孩子不站起来，坐在椅子上拖着走的……此时椅子与椅子之间、椅子与地板之间不是发出咚、咚、咚的敲击声，就是发出吱、吱、吱的摩擦声。
并且地板上也滑出了一些小小的痕印，看到孩子们这样不爱护小椅子。
我有些生气地说：
你们这样貌，椅子很容易搞坏的，请小朋友们把小椅子搬起来走路。
可是还是有小朋友无动于衷，依旧把椅子拖着走，发出很大的噪声。
二、实录一天，我们正在开展谈话活动：
我的好爸爸，只听啪的一声，把教师和小朋友都吓了一跳。
原先缪仁轩小朋友连人带椅子的摔在了地板上，当时我是又好气又好笑，但转念一想遇到事情光靠训斥、说教是解决不了问题的，何不抓住时机对孩子们进行一番教育呢？
于是我煞有介事地说：
你们听谁在哭啊？
小朋友立即安静了下来，你看看我，我看看你，东找找西找找。
接下来我告诉他们：
中午小朋友睡觉的时候，张教师也听到教室里有哭声，我找啊找啊，找了半天最终找到啦你们猜是谁在哭？
哦，原先是小椅子在哭，我问小椅子你为什么哭啊？
它含着眼泪对我说，小朋友不爱护它，一会儿拖着它走，把它得腿拖得疼疼的，一会儿拎着它摇摇晃晃的走，把它身上碰的青一块紫一块的。
此刻小椅子还伤着呢。
此时小朋友们的脸上都露出了一些不忍的神情。
我不失时机的继续说道：
此刻啊小椅子想离开托二班啦，不和托二班小朋友做朋友了，怎样办呢？
小朋友开始着急了纷纷说到：
小椅子你别走，我们不拖你了，我们改正了，我们两只手搬椅子了……此时，我灵机一动何不将教师自创的一首《小椅子》儿歌下放给孩子，帮忙孩子掌握正确地搬椅子方法呢？
于是我对孩子们说：
如果你们想和小椅子做朋友，就请像张教师这样做。
我一边念儿歌一边示范：
小椅子，我爱你。
天天和你在一齐，两手搬，轻轻放。
累了坐在你身上。
有的孩子一下子就学会了儿歌，这时小朋友都模仿着我的样貌，轻拿轻放椅子。
此后，拖椅子的现象日益减少了，哐当哐当晃椅子的声音听不到了，如果有谁偶尔忘记了，立刻就会有别的小朋友提醒他改正呢。
三、反思
（一）抓住时机巧用拟人化教育瑞士着名心理学家皮亚杰指出，儿童时期的泛灵心理乃是把事物视为有生命和有意向的东西的一种倾向。
在幼儿心目中，一切东西都是有生命、有思想感情的活物。
利用幼儿泛灵心理对幼儿教育会起到意想不到的效果。
教师应善于将物拟人化，以激发孩子的泛灵心理，使之产生移情心理，进而理解和构成相应的良好习惯。
如上头的例子经过对孩子实施拟人化的教育，让孩子体验到了进取情绪，为孩子创设了宽松、安全、自由的心理氛围，比起向孩子们说教讲解深刻道理效果好得多。
培养了他们的爱心与同情心。
小椅子的事件也许是件很微小的事情，可是却让我们的孩子明白了，在他们的生活中，不光是成人的呵护和关爱，学着关心他人也同样重要。
关心他人，需要从点滴的小事做起，就像和小椅子做朋友一样，这是良好道德情感的培养，有利于孩子们健康的成长
（二）孩子模仿教师的言行托班孩子的思维来自于实物和直观的形象，往往从事物的表面形象来认识事物，他们的思维要经过成人的启发诱导，在具体活动中才能逐步发展。
他们好模仿，成人的言谈举止、行为习惯都是他们学习模仿的榜样。
他们一天中接触最多的是教师，教师的一言一行他们尽收眼底。
孩子由于年龄小生活习惯的正确与否没有准确的概念，首先得让他们构成正确的概念，对不良的行为，作为教师不能简单地指责、阻止，而应正确地讲解、示范、引导帮忙他们构成正确的概念，给他们一个可效仿的榜样，让他们在看看听听说说做做中主动地自觉地去学习，去模仿。
正如着名教育家马卡连科说：
教育必须从细节开始。
托班教育笔记
（二）：
幼儿园里托班的孩子仅有两岁半，此刻每个家庭都是独生子女，孩子在家里交往范围小，人物关系少，所以班上的幼儿都是以自我中心的。
家里玩具随意玩，孩子可独霸一方。
而到了幼儿园里，玩具数量是有限的。
任何教玩具都需要幼儿轮流分享。
如何让幼儿学会分享呢？
我在托班的体会如下：
一、图书、讲故事的魅力。
幼儿对故事、儿歌会很快理解，我就利用儿歌、讲故事的形式引导幼儿，让幼儿从中学习分享，体会分享的欢乐。
一次我讲故事《玩具一齐玩》，让幼儿学会讲：
大家一齐玩，你玩一会，我玩一会。
教育幼儿要与小朋友一齐玩，不争抢玩具。
在这个故事的延伸活动中，我让幼儿表演小动物玩玩具大家一齐玩，幼儿经过游戏后认识到一齐玩的欢乐，也体会到分享的初步感受。
二、游戏的乐趣。
对幼小的孩子，最有效的力量就是游戏。
我经常组织幼儿进行一些配合性强的游戏。
如：
一齐搭积木，让幼儿几人一齐搭建玩具，培养幼儿合作本事和体会分享的欢乐。
又如绘画活动：
我让幼儿在勾画好的轮廓内手拿油画棒，每人涂一个范围，互相配合一齐画好一个动物。
三、随机教育。
我在日常活动中也注意随机教育幼儿，如：
蚂蚁搬豆，让幼儿观察蚂蚁是怎样一齐把大豆子搬到自我窝里的。
四、与家长交流，共同熏陶。
我在家长会和离园时，向家长宣传幼儿园里的生活
活动情景，让家长了解幼儿园里需要大家一齐分享才能共同融洽。
家长很配合我的工作，以至我班幼儿的分享本事较好。
以上是我在托班工作中的点滴感受，我利用各种游戏活动，培养幼儿交往本事，增强幼儿分享意识。
托班教育笔记
（三）：
两岁小儿懂谦让开学至今已有一个月了，多孩子经过这段时间集生活的学习，已渐渐喜欢上了幼儿园，教师感到很欣慰。
别是活动中的一些懂事的孩子，他们所表现出的谦精神，着实教师感到意。
集活动之后，教师组织小朋友到户玩滑滑梯。
玩滑滑梯的感觉好极了，小朋友都十分喜欢玩，亮亮也不例。
只见亮亮不急不躁、细心翼翼地走梯架，谨慎地坐下，确自我坐稳之后，才双手紧紧扶好，吱溜滑了下去。
亮亮一系列的动作完成后脸上绽出成功的喜悦，冲教师以会心的微。
简直是太可爱了，从这孩子身上就现出了良好的家教。
教师正这么想着，忽然眼前出现了这样的镜头：
在亮亮身后的小正宇飞快地跑亮亮，霸道地亮亮推到了身后，亮亮看了看他，又看了看教师，没有跟不懂事的弟弟计较，显得很有风。
天麒也是一个十分懂事的孩子，在教师的引导下，他常常着他小的孩子。
小时，他弟弟、妹妹来；洗手时，他弟妹们洗，嘴上常常挂着我是哥哥这句话，人听了忍俊不禁。
是的，孩子所生发出的亲社会行为表现谦，是他们发自内心的。
幼儿亲社会行为的养成，是家庭和社会整合教育的果。
作为一个社会的人，孩子不光受到幼儿园的教育影响，更大地受到家庭和幼儿园教育一致性的影响。
今后教师进取取得家长的配合，更好地促进幼儿亲社会行为的发展。
托班教育笔记
（四）：
孩子让我感动对于园不久的托班幼儿来说，天最难熬的是上、午时离园前的一段时间，天午时快离园的时孩子们就嚷嚷，有时甚至哭闹，我明孩子们是想回家，想妈妈了。
他们毕竟还小，喜怒哀都写在脸上，作为教师看在眼里疼在心里，我就用一些零食，棒棒糖来吸引孩子们。
孩子们一个个高兴的就吱吱的小鸟，个个着嘴，伸着手，有的孩子嘴里还说：
教师真好。
；有的说：
教师妈妈。
；还有的说：
教师，我长大了买上东也给你……多可爱的孩子，多纯洁的童心啊。
一日上午，我照例在教室口迎天园的孩子。
王琳涛看到我，伸手我怀抱扑来，转身跟妈妈说：
再见。
当我把她书包下时，她看着我说；教师，我书包里有好吃的苹果。
我过说：
教师给你那里好不好，你饿的时教师给你好吗？
王琳涛连忙摇摇头说:
教师我们一齐吃，你一半我一半。
我当时心头一热，不仅仅为孩子的行为感动，并且为孩子学会感恩而欣喜。
感动自我的付出得到了回，原先我在孩子的心里是这么好的，很感动啊。
托班教育笔记
（五）：
配一把心灵的钥匙幼儿园里常会有一些个性十分突出的孩子，喜欢用自我特殊的方式表达心中的不想。
也所以常会有教师无可奈何地抱怨孩子的特殊问题。
这学期，小一班有个吃饭困难户，每到吃饭时间就哭着要回家，任凭教师怎样哄、喂都不愿意张开小嘴巴，教师来向我倾诉烦恼。
于是我在用餐的时候来到了小一班，看到这个叫宁宁的小男孩，正趴在桌上鼓着小嘴巴，把饭碗推到了桌子中间。
我走过去，蹲下身子问他：
怎样了不想吃饭吗他看看我，点点头。
我又问：
这么好吃的红烧肉，你不喜欢吗要怎样你才喜欢吃饭呢告诉教师好吗又过了会儿，他小声地说：
我想喝水。
我赶紧倒来了水，他咕咚咕咚一口气喝了下去，然后最终张开了嘴巴，一口一口吃起了饭。
而此后的每一天，饭前只要给他供给一点水，他都能很高兴地把饭吃得干干净净。
有的事情，其实就是这样简单，一句话就能打开一个结。
关键是，有没有给孩子简便表达自我心声的机会，有没有一颗善于发现的细腻心灵。
每一个孩子都渴望被尊重，被关怀，渴望用自我的方式引起成人的关注，哪怕是用极端的方式，那也是他急于表现自我的手段。
教师，应当是个多重主角，在孩子需要帮忙的时候拉一把，在孩子需要关怀的时候像妈妈一样抚慰，在孩子需要理解的时候像朋友一样倾听。
把自我当孩子，真正蹲下身来，会发现每个孩子那扇心灵的小窗都有一把独特的钥匙能够打开，只要有了那把钥匙，欢乐和惊喜就会随之涌来。
托班教育笔记
（六）：
前不久，进行了课题制作竞赛评比。
本园主要有两个课题研究，一个是剪纸课题小组，另一个为体育课题小组。
我们体育课题小组的多位成每人制作了三种类型的体育器械。
身为体育课题小组的成员，我也不列外。
根据幼儿的兴趣以及需要，我设计了三个体育玩具。
第一个是宇宙飞船，这个灵感来自于本月的一个主题我想飞，其中有涉及一个教具叫做纸箱飞机，于是，我对纸箱飞机进行了一些修改，在原先的基础上，把纸箱的四个边也设计了进来，用宽透明胶以及KT板的结合，把四边固定起来，做成了飞碟形状，这一圈翼能够起到美观作用，另外还能够练习幼儿的身体平衡，把物品根据幼儿的本事适当的摆放在几个位置上，然后练习动作的平衡性。
这个器械两边有伸手用的洞口，上头有头部钻出的洞口，下头是纸箱原先的开口，三个部位的洞口大小不一，也可用作投掷的目标，根据幼儿的本事的大小选择投掷的洞口。
另外也可用与情景创设时候的教学具等作用。
第二个是多功能雪橇板，用硬纸板或者KT板合成双层，加大厚度与牢固性，在用宽透明胶裹上几层，层次裹得多，牢固性就越高。
然后根据板的长短绑上适当的数量的松紧带。
能够在板上绑上前后两条松紧带，也能够绑上三条以至于更多。
幼儿一脚站在一块板所对应的松紧带中，就能够走动了，这能够锻炼幼儿的平衡性以及相互间的协调性、合作性。
另外除了能够走动以外，还能够滑行，这需要在较平滑的场地上进行。
最终一个是罐子拉力器，这个做法比较简单，就是利用废弃的易拉罐，在上头绑上必须数量的松紧带，这是根据松紧带的弹力决定的，调整到适合各个年龄阶段的幼儿的臂力练习即可。
材料也是随处可得，做法很简单，牢固性和持久性都比较高。
不仅仅能够锻炼手臂力量，还能够锻炼脚部等等各个部位的力量。
还能够用作高跷踩着走等等。
这几种体育玩具就地取材，制作简单，实用性与耐用性都比较高，并且体现了衣物多玩的原则。
看了其他人的制作同时也使自我学习到了许多的经验。
托班教育笔记
（七）：
不明白谁曾说过这样一句话，每个孩子都是一本搞笑的书，要想读懂这本书并不容易，仅有爱他们的人才会读懂。
作为教师，更就应付出更多的爱心来爱这些孩子，仅有这样，我们才能更快的读懂他们。
教师，让我来分吧早点时间到了，我提着篮子匆匆走到孩子们中间，就听见徐世英小朋友在我背后轻声说，我扭头一看，她张着两个小手，抬头看着我，正等待我的答案。
好啊我一边说着，一边将几个小蛋糕放在他的小手里，接到蛋糕，他立刻忙起来了。
说起徐世英，他确实算不上我们班十分乖巧听话的孩子，在刚进幼儿园时，她的调皮好动爱哭也着实让我和其她教师头疼了一阵。
慢慢的，我发现徐世英不像很多调皮的孩子一样，混世小霸王似的，只明白玩，不学知识。
他调皮好动，却也十分聪明好学，在教师讲故事、发书给小朋友、教小朋友唱歌时，他都一改往常的调皮好动，静静的听着，认真的学着。
不仅仅如此，兴桦小朋友喜欢出头，当教师带小朋友复习以前学过的歌曲时，他就站在前面，应对大家，做给其他小朋友看；当我带小朋友户外活动结束回教室时，他就站在门口，像教师似的摸着小朋友衣服，让他们一个一个进来，虽然这也时常让许多胆小的小朋友不敢进教室；当我们开始吃饭时，他就跑过来忙前忙后。
认识到这一点，我跟其她教师也不再认为他那是不听话，违反纪律了，而是时常满足他的小虚荣心。
结果，他却明显比以前听话了。
最让我意外感动的是，他的那一句多谢。
离园时间到了，我像往常一样给孩子们穿好外套，戴上帽子。
教师，我鞋带开了。
徐世英在我旁边说。
那教师帮你系上，我笑着说。
我蹲下身，帮他系好鞋带，我刚要站起来离开，多谢，他轻轻的抿着嘴说。
听到这两个字，我一愣，参加幼师工作几年了，每一天离园时，帮小朋友穿外套、戴帽子、系鞋带，徐世英是第一个对我说多谢的小朋友，这两个字也在我心里盘旋了很久，我又进一步认识了这个调皮好动却也聪明好学的孩子。
看到孩子的提高我心里感到个性的高兴。
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（八）：
早上来园后，孩子们一个之后一个来到了操场中，大家三三两两地在玩着自我喜欢的游戏，有的在转飞盘，有的在踩高跷，有的在走独木桥，有的在跳格子，还有的在跳绳，他们玩得开心极了，过了大概十分钟，刚刚在跳绳的子妍和俊熹突然停下来了，两个人你看看我，我看看你，我想可能是累了吧累了吗？
累了能够坐在那边休息会儿，我边说边指着靠在楼梯口边的小台阶上，教师，他想玩拔河，站在一边的子妍先发话了，那你明白怎样玩拔河吗？
玩拔河的时候应当注意一些什么呢？
……还没等我说完，俊熹拉着绳子的一头示意让子妍也来试试看，两个小家伙这就开始了拔河游戏，没想到，他俩的这项新奇游戏引来了大家的关注，大家都露出了好奇的眼神，仿佛在说我也想试试，还有几个也赶忙找来了几根跳绳相互模仿起来，看到大家的兴趣这么高，我就在想何不让他们来场拔河比赛呢？
想到就得做到，趁着孩子此刻热情高涨的这股劲儿我准备开展一场拔河比赛。
于是，我召集了所有的小朋友，给他们介绍起拔河比赛的玩法和规则，在介绍的时候，我看到孩子们听得都很认真，就连平时最调皮的栋栋和天天也睁大了眼睛看着我，看到他们这副认真的样貌，我意识到自我做了一个正确的决定。
在介绍过后，我把孩子们分成了四组，每组八人，四个四个开始比赛，整个过程中，孩子们都异常带劲，一向到最终结束了，还有几个小朋友仍然意犹未尽地在那边吵着要玩。
活动之后，我发现原先几个不太爱锻炼的孩子也逐渐能参与到晨间活动中来了，并且在玩分散活动的时候，他们对探索体育玩具的新玩法进取性也更高了。
这次的晨间活动给我的感触蛮深，作为一线教师的我们，在和孩子们相处的过程中，要有一双善于观察的眼睛，我们应当及时地发现他们要什么？
喜欢什么？
想做什么？
抓住他们的兴趣点来及时地进行反馈，这样能起到事半功倍的效果。
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（九）：
刚进入幼儿园的小托班宝宝自理本事有些差，所以宝宝们在玩完玩具后，我和刘教师会帮他们把玩具收好，就这样慢慢的剥夺了小宝宝自我锻炼的本事。
久而久之，宝宝们也养成了一个坏习惯，开始无职责的乱扔东西。
针对这个问题就覆水难收了，我最终决定想办法挽回我之前犯的小错误。
宝宝们都是天生，善良的。
我就开始以故事的方式教育宝宝自觉完成任务。
我首先跟大家讲：
小朋友们，你们午时放学后是想回家啊还是继续留在学校上课呀？
大家齐声喊：
回家。
那今日呀，教师告诉大家玩具的家在哪个地方，看~玩具架就是玩具的家，所以以后，小朋友们玩完玩具后请把玩具送回家，如果小朋友们不把玩具送回家，随手丢掉玩具就回不了家了，玩具心里会很难过的。
我们以后玩完玩具一齐送玩具回家好吗？
小朋友们齐声喊：
好~~~。
渐渐地，果然每次宝宝们每次把玩具玩好以后都会在把玩具安全送回家了。
我觉得有些习惯是慢慢养成的，我们能够试着给宝宝们机会，让宝宝们构成良好的做事方法。
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（十）：
为了培养孩子们的生活自理本事，提高他们的自我服务本事，进一步了解自我的事情自我，同时也是培养孩子们的职责感、自信心及处理问题的本事。
在主题小鬼显身手的背景下，今日午时，我们中六班举行了穿衣服比赛。
体现比赛的公正性，我们要求孩子们统一穿着运动服，邀请各位家长的前来观摩，采取抓阄进行分组比赛。
比赛开始了，孩子们随着裁判教师一声令下谁也不甘示弱，都在努力用自我最快的速度完成比赛任务。
可是由于个别幼儿脱衣服的时候比较慢，所以穿衣服的时候就太慢了。
你看，有的小朋友身手敏捷，动作灵活迅速；有的则急于求胜，反而忙中出错，衣服的拉链拉不上，急得团团转；有的动作虽稚拙但很认真，不管教师和爸爸妈妈多着急地喊着加油、加油，他还是慢悠悠的细心翼翼地穿起来，还有的更是不紧不慢地一边看着同伴一边穿着衣服，急得旁观的爸爸和妈妈恨不得赶紧上去帮忙……呵呵，瞧着孩子那摸样真是可爱呀
比赛进行得紧张激烈，富有童趣，场上欢声笑语不断。
一个小时一晃而过，活动在欢乐而热烈的气氛中结束了。
有家长代表评委，评出了一等奖3名、二等奖5名、三等奖7名。
看着孩子们天真、自豪的笑容，教师和家长们深感欣慰，期望可爱的孩子们如天妃鸟展翅越飞越高。
此次活动，不仅仅使孩子们在简便愉快的活动中体验到自我服务的欢乐，提高了幼儿生活自理本事，激发了自我服务意识，懂得了自我的事自我做，增强了竞争意识，让幼儿感受到了团体活动带来的欢乐同时，经过这次的活动，也给了爸爸妈妈们许多的启示：
很多孩子在家里，穿衣脱衣都是由爸爸妈妈代劳的，这次的活动，让家长们看到，原先孩子们已经长大了，很多事情，他们已经能够自我独立的去完成。
多给孩子一些机会，多让孩子自我去尝试，这样，他们才能更快，更好的成长
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（十一）：
今日早上我们玩了一个新的体育玩具，看见新的体育玩具，孩子们显得十分有兴趣，伸长了脖子看，我把玩具拿出来，介绍了一下它的结构，它是由一个塑料把手一根白色塑料绳和一个塑料小球组成，白色的塑料绳子两端连着把手和小球。
我没有告诉幼；儿应当怎样玩，也没有问他们能够怎样玩。
发到手以后幼儿显得更兴奋了，拉拉脱下衣服，拿着新玩具一向笑，然后对旁边的小朋友说：
好玩，哈哈。
他看看别人，又看看自我，然后它拿着把手转动身体，让小球飞起来。
我说：
这是在干什么呀？
他停下说：
宝宝在玩飞船呀。
我说：
那你的飞船当心别撞到其他小朋友哦，会爆炸的他哈哈的笑起来，我说：
新玩具这么好玩，你还会怎样玩呀？
他一只手拿着把手，抬起一只脚去踢球，一个一个，踢得不是很准。
我说：
原先能够踢球，很趣味呢。
你还有其他的方法吗？
他看看别人，然后把把手平放，把小球放到把手上，一只手从下头把小球打出来。
然后看看我，他说：
教师我还有。
他还是像刚才一样把球放在把手上，然后向上一跳，同时把球打出来。
我说：
你今日十分动脑筋哦，找到了这么多趣味的玩法，去把这些趣味的玩法教给其他的小朋友，他们还不会呢，好不好？
他点点头。
宝宝一向比较喜欢玩体育玩具，遇到新的玩具，他的进取性就十分的高，情绪也比一般的小朋友要高涨，他发现的前三种玩法很不错，第四种玩法中能够看出只是在第三种方法的的基础上，有了一个跳的动作，这个需要手脚眼的协调才能够做得好，虽然这几种玩法他都表现的一般，可是他进取探索新方法，敢于尝试新方法，并且十分乐于参与新游戏，这样的态度是十分良好的。
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（十二）：
班里的自然角有孩子们自我种的洋葱、大蒜、油菜、小豆苗……它们一个挨一个地排列在窗台上，沐浴着缕缕阳光，自由自在地舒展着自我葱绿的身姿。
这么可爱的一群小植物，却常常受到孩子们的冷落：
有时，它
们的小主人三两天不去看它们一眼；有时，它们会因为小主人的粗心而喝不上水，变得萎靡不振，垂着脑袋。
怎样激发孩子们对植物的兴趣，让他们乐意照顾它们呢？
我想了一个办法。
一次晨间谈话时，我高兴地告诉孩子们，他们要当爸爸妈妈了。
孩子们被这个趣味的话题逗乐了，一个个捂着小嘴高兴地问：
我是谁的爸爸妈妈呀？
我一指窗台上那些小植物对他们说：
你是小植物的爸爸、妈妈呀。
你们瞧，雪娇真是个好妈妈，她每一天都来照看自我的植物宝宝，瞧，她的大蒜宝宝长的多健壮呀。
听了我的话，孩子们一下子被激发起来，他们纷纷说着：
我也要当个好妈妈我要当个好爸爸。
他们说了今后要怎样照顾自我的小宝宝，还检讨了以前自我做的怎样不好。
此后，班里的种植角热闹起来。
孩子们来到幼儿园后，第一件事就是看看自我的宝宝今日长得怎样样，如果闻到了异常的气味，孩子们会说：
我的宝宝该洗澡了，爸爸给你换水洗澡。
如果看到自我的宝宝缺水了，就会用充满怜爱的口吻说：
宝宝，别难过，妈妈立刻给你倒水喝……
在孩子们的精心呵护下，班里的小植物变得更加鲜活葱绿起来，看着那些好爸爸好妈妈围绕着他们的孩子忙碌的身影，我由衷地笑了……
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（十三）：
幼儿园里很多小朋友都喜欢吃零食，我经常提醒他们不要吃零食，吃多了对身体不好，可就是不见成效。
这天董雪娇小朋友拿着糖，对我说：
教师，你吃糖，这小白兔奶糖可好吃了。
我没想以往碰到这种情景时，予以劝说和责怪，而是接过来放到桌上。
等小朋友都进教室坐下后，我说：
雪娇小朋友对教师有礼貌，刚才邀请教师吃糖，教师很感动，很感激。
可是教师没有吃这块糖。
请小朋友猜一猜：
教师为什么不吃？
幼儿对我的提问很感兴趣，纷纷发言。
教师不好意思吃小朋友的糖。
教师怕人家笑话她嘴馋。
对这些趣味的猜测我都摇了摇头作了否定。
教师不喜欢小朋友常吃零食，所以不吃这块糖。
这话有道理。
我赶忙肯定，并进一步引导，那么，教师为什么不喜欢小朋友经常吃零食呢？
这一来，讨论进入了轨道。
有的说，小朋友应当节俭，不乱吃零食，不乱花钱。
有的说，小朋友糖吃多了会牙疼。
有的说，小朋友多吃糖吃不下饭，就长不高……
讨论结束了，我做了小结。
我说：
小朋友说的都很对，经常吃零食又浪费钱，又影响身体健康，所以教师不喜欢小朋友常吃零食，所以教师不能吃雪娇小朋友的糖。
我又说，雪娇小朋友尊敬教师这一点很好，要是她能改掉吃零食的缺点，那就会变成一个更好的孩子。
我问：
‘雪娇小朋友你能做到吗？
’教师，我必须做到雪娇诚肯地回答了我。
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（十四）：
爱玩是孩子们的天性，位于台阶上，东楼下的中五班，我们利用教室前的天然玩具---台阶，下课活动时，我会让孩子们跳台阶、数台阶、坐在台阶上晒太阳，并说说自我的心里话。
经过跳台阶，孩子们的身体得到了锻炼，并且腿部肌肉、动作协调本事都充分地进行了活动，孩子们都乐意去玩台阶。
为了让孩子充满好奇，一天午时，带领孩子们去三楼阳台上，做游戏了，孩子们在走的路上异常兴奋，边跳边唱，来到了广阔的新场地，有了四周的围墙，容易组织孩子，孩子们一来到新场地，很新鲜。
让孩子们自由玩一玩，然后，我利用场地的一个平衡木当小河，学习助跑跨跳。
每个孩子都来过小河，经过游戏，我了解了女孩与男孩的区别。
男孩如：
祁家驹、胡海宇、李东宸、马寄修、翟伟豪等对于体育运动来说，他们的动作协调本事很强，并且有大胆、勇敢的挑战精神。
而女孩呢，则相反，有几个女孩，如：
刘婧哲、牛然、景嘉怡、魏之岚、高溪遥等胆子小，个子矮，出现了胆怯心理，不敢跳，或者勉强跑到平衡木前便停了下来，双脚一齐跳过去。
经过大家的掌声鼓励以及语言提示，还是克服不了去战胜困难的心理。
在平时，在课堂上，看上去表现得很乖巧、很听话，但在运动方面有所欠缺，所以，我们要培养孩子多方位、全面的发展，才算最棒哟
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（十五）：
神奇的积木积木一向是孩子们喜欢的玩具，他不仅仅能够锻炼孩子们的动手本事，还能够让孩子们大胆的发挥自我的想象力。
一次在区域活动时，孩子们高兴的玩着，我来回巡视着孩子们的表现。
当我走到建构区时，孩子们在搭建一座类似城堡的东西，几个孩子分工
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