人音版六年级音乐下册 第五单元 母亲河 教学设计.docx

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人音版六年级音乐下册第五单元母亲河教学设计

第五单元　母亲河教学设计

1、长江我的家

教学目标

1、能用亲切、深情的声音演唱《长江我的家》

2、通过演唱歌曲，激发学生热爱母亲河、热爱祖国的思想感情

3、初步了解长江的相关知识

重点难点

1.学会演唱歌曲（重点）

2.能用亲切、热情的声音演唱（难点）

教学准备

多媒体课件、电子琴、录音机、磁带、奖状

教学课程

（师生问好）

1.导入

①师：

在上课之前，老师想请同学们听一首歌曲，在听的时候，老师希望同学们用表情或简单的肢体语言表达这首歌曲给你带来的情绪，

请跟着音乐动一动。

（多媒体播放歌曲《长江我的家》）

②学生边听边感受

③老师提问学生的感受

④师：

这么好听亲切的歌曲，老师也忍不住想唱一唱了，下面老师就把这首歌曲的第一段演唱一遍，请同学们在听的时候思考一个问题，这首歌曲表达了一种怎样的思想感情？

如果你们认为老师唱的好听呢，就请演唱结束后给我点掌声鼓励，好吗？

那么，老师就开始了

（电子琴自弹自唱）

⑤老师提问刚才的问题

⑥引出今天要学唱的歌曲——《长江我的家》

2.了解长江相关知识

3.学唱歌曲

①熟悉歌词

再次播放歌曲，让学生边听边跟音乐读唱歌词

②熟悉旋律

用“la”跟着琴哼唱旋律

③老师分句教唱歌曲第一段（边教边指出重点难点）

④学生跟音乐演唱歌曲第一段

⑤小组活动：

试唱歌曲第二段

⑥老师范唱第二段，学生跟着小声哼唱

⑦跟音乐完整演唱歌曲

4.小组互动——音乐小擂台

规则：

每个小组选出一名领唱，与其他组员一起合作完成歌曲的第一段

奖项说明：

奖项分为最佳表现奖、最佳合作奖

5.评价

颁发奖项

6.小结

今天同学们的表现都很不错，老师很高兴，希望大家像歌声里唱的那样，热爱我们的母亲河热爱我们的祖国！

让我们欣赏一首《长江之歌》来结束今天的音乐课（播放歌曲）

2、塔里木河

教学内容：

学唱歌曲《塔里木河》。

教学目标：

1、了解新疆音乐舞蹈的特点，学会用欢快、活泼的情绪准确地演唱歌曲《塔里木河》。

2、感受歌曲中所包含的感情。

教学重、难点：

1、用打击乐器为《塔里木河》配伴奏。

2、对新疆音乐的体会、感受与表现能力。

教学准备：

歌曲谱例、电子琴、打击乐器。

教学课时：

一课时。

教学过程：

一、激趣引入

1、播放歌曲《塔里木河》音乐片段，学生随音乐即兴律动。

2、提问：

刚才大家听到的是什么地方的音乐？

（新疆）

小结：

新疆是我国著名的“歌舞之乡”，那里是音乐舞蹈的海洋。

3、展示色彩艳丽、五彩缤纷的新疆民族服饰，模仿维吾尔族人的行礼动作。

介绍维吾尔族男女老少都喜欢戴的“朵帕”。

请学生做新疆舞蹈中的典型动作：

移颈、托帽、转手腕。

二、教学新课

学唱《塔里木河》。

1、聆听歌曲《塔里木河》，请学生感受歌曲的情绪、速度、节拍等。

2、学生交流对歌曲的感受。

3、熟悉歌曲旋律。

找出音乐中最具代表性的节奏型，并指导学生练习。

4、跟琴学唱《塔里木河》，教师及时指导。

5、拿出打击乐器：

铃鼓等，邀请学生来敲敲打打，合着歌曲的节奏自主配伴奏，进行自由律动。

三、课堂小结

同学们，我们学完了歌曲《塔里木河》，大家来说说这节课的收获吧！

3、长江之歌

教学目标：

1.通过演唱《长江之歌》、欣赏《祖国颂》体会对祖国壮丽河山的赞美之情。

2.能够主动参与分析《长江之歌》的曲式结构，并在理解的基础上有感情地演唱《长江之歌》。

教学重点：

学唱《长江之歌》。

教学难点：

三段体的理解及在歌曲中的应用。

教学过程：

1.创作练习

（1）聆听《长江之歌》的旋律。

教师：

请听一段旋律，这段旋律的节奏、旋律是什么？

（教师弹奏《长江之歌》的旋律）

学生：

节奏比较平稳、宽阔，比较舒展，旋律起伏比较大。

教师：

我们一起来唱一唱这段旋律。

从情绪上你的感受是什么？

（师生共同唱《长江之歌》歌谱）

（2）为旋律创作歌词

教师：

下面我们以“祖国母亲”或者老师为题，为这段旋律填词。

你可以按照原来的节奏填词，也可以自己设计。

分成4个人为一组进行讨论。

（学生分组进行讨论）

教师：

我们听一听各组同学的歌词，一起来唱一唱学生的创作。

学生创作：

“你是历史古国，经过风雨的洗礼，你是东方巨龙，蕴藏着无穷的力量。

”

“你是辛勤的园丁，浇灌祖国的花朵，百花茁壮成长，装点伟大的祖国。

”

2.学习歌曲《长江之歌》

（1）练习演唱歌曲

下面请同学们看一段以“长江”为主题的歌曲，大家一起唱一唱。

（教师出示歌篇，师生一起练习演唱）

（2）介绍歌曲

教师：

这段歌词形象地描绘了长江从雪山走来，一泻千里，奔腾咆哮，波澜壮阔景象，这段音乐史电视片《话说长江》。

的主题音乐。

（教师板书：

《长江之歌》王世光曲、胡宏伟词）

教师：

《话说长江》摄制组从众多的词作品中选中了胡宏伟的此。

它非常形象地写出了长江波澜壮阔的景象。

下面我们一起来欣赏这首歌，请同学们思考：

歌曲从情绪上给你的感受是什么、它分为几个部分？

（播放电视片《话说长江》片段）

教师：

请说说歌曲从情绪上给你的感觉是什么？

学生：

我觉得很开阔，很有气势，通过跌宕的旋律表达了亿万儿女对祖国母亲深深的眷恋和热爱之情。

（3）分析歌曲结构

教师：

这首歌分为几部分？

学生：

全曲分三部分，第一部分从开头到“是你的气概”，第二部分从“你用甘甜的乳汁”到“挽起高山大海”第三部分是从“我们赞美长江”到“你有母亲的情怀”最后尾声。

教师：

我们一起来看看这三部和尾声有没有相同的地方？

如果我们把第一部分称为A段，歌曲中有没有和它基本相同的地方？

学生：

有三段。

教师：

我们把它叫做再现段，中间的叫B段。

这首歌的曲式结构是带在线的三部曲式。

请同学注意，A段与再现段有没有不同的地方？

教师唱A段和再现段的结尾。

请同学们把再现段在唱一下。

（师生共同演唱歌曲片段）

教师：

下面我们一起学唱B段，请同学思考：

B段的旋律从节奏上、旋律上和A段有什么不同？

（师生共同演唱、比较）

学生：

它的旋律比较平缓，附点音乐比较长音明增加，起伏不大。

教师：

给你什么样的感觉？

学生：

非常优美。

抒情。

教师：

下面请同学再把B段歌词唱一下，请思考应该用什么样的声音来演唱。

学生：

用甜美的声音演唱。

（师生共同演唱）

教师：

如果B段用甜美的声音演唱、A段、再现段用什么样的声音？

学生：

A段用徐缓平稳的声音来赞颂长江的宏伟壮丽，再现段应该是包含激情，表现出我们建设社会主义国家的信心。

教师：

下面我们完整地演唱一遍，并注意歌曲的弱拍进入。

（教师弹奏伴奏，学生演唱全曲）

（4）歌曲结尾

教师：

除了你们刚才唱的一种结尾，还可以有一种结尾，你们喜欢哪一种？

（教师演唱两种歌曲结尾）

学生：

我们喜欢第一种，结束在“mi”音上，可以使人感觉回味无穷。

学生：

我觉得第二种，音乐能使我们感受到长江汹涌澎湃、奔腾如海的那种宏伟气势，而且预示在改革的大潮中，中华民族儿女必将崛起成为东方巨人，成为世界的巨人。

教师：

可以说两种尾声都不错，同学们在演唱的时候可以选择自己喜欢的一种。

（5）有感情的演唱全曲

教师：

长江养育世世代代炎黄子孙，我们由衷地赞美着她。

请大家思考：

这三段我们可以用什么样的情绪和声音演唱？

学生：

第一段饱含深情，用饱满的情绪演唱，第二段声音要甜美一些，第三段应该更加激情地演唱。

4、保卫黄河

教学目标：

知识与技能：

了解《保卫黄河》的相关文化及历史背景。

感受抗日战争时期中华儿女奋起杀敌誓死保卫祖国的民族意识和爱国主义情操。

过程与方法：

通过欣赏《保卫黄河》学会用激昂的情绪、铿锵有力的声音演唱歌曲，唱出黄河儿女的坚强性格。

情感态度与价值观：

感受作品情感内涵，激发和培养学生的爱国主义情感和为中华之崛起而发奋学习的信念。

教学重点：

调动学生情绪，激起学生的爱国热情，积极参与、融入到本课的学习中。

指导学生学会用激昂的情绪、锵铿有力的声音演唱《保卫黄河》，唱出黄河儿女的坚强性格。

教学难点：

让学生用激昂的情绪、锵铿有力的声音演唱《保卫黄河》，唱出黄河儿女的坚强性格。

教学过程：

一、导入：

1、教师演唱歌曲《黄水谣》

提问：

刚才演唱的这首歌曲是哪个历史时期创作的？

（抗日战争时期）

在整个歌曲中中前后情绪对比有何不同？

（前面展示黄河两岸秀丽旖旎的景色，后面表现了百姓流离失所，妻离子散，一片荒凉。

）

2教师导语：

同学们，八年抗日，第一个有良知的中国人都不会忘记这段惨痛的历史，八年间日本人在中国犯下了无数灭绝人性的滔天罪行。

在硝烟弥漫的抗日战争中，有人拿起刀枪与敌人展开顽强的斗争，也有人用手中的笔创作了催人奋进的诗词，鼓舞着全国人民奋起抗日，保家卫国。

这其中就有诗人光未然的《保卫黄河》。

二、新授：

1、出示歌词，指名学生朗诵。

了解歌词含义。

指导学生朗诵，诗词表达了作者怎样的心情？

教师介绍：

这首诗脱稿后，迅速在全国各地流传开来。

音乐家冼星海看到后，心潮澎湃，思绪万千，他激动地对光未然说：

“交给我吧，我有把握把它写好”。

冼星海拿到歌词后，在延安的一座简陋的土窑里，拖着生病的身体，创作了这首经典歌曲《保卫黄河》，这也是他所创作的大型音乐作品《黄河大合唱》中的第七乐章。

2、下面让我们来聆听歌曲《保卫黄河》，感受曲作者冼星海将这段诗词赋予了怎样的音乐，来表达他的爱国热情？

（抗日英雄拿起武器，与敌人展开顽强的斗争！

场面雄伟、激昂、热烈！

）

3、刚才我们初次聆听了《保卫黄河》，感受到抗日英雄与敌人斗争时那种雄伟、激烈的场面。

下面让我们来认识一下作者冼星海。

　冼星海：

人民音乐家，广州番禺人，1935年积极参加抗日救亡运动，1938年在延安创作大批作品1939年写下《黄河大合唱》，他的代表作有《救国军歌》、《到敌人后方去》、《在太行山上》、《黄河大合唱》、《生产大合唱》等。

由于他对发展我国革命音乐所做的巨大贡献，赢得了“人民音乐家”的光荣称号。

3、再次聆听

感受歌曲的速度及情绪？

表现了什么样的壮丽情景？

速度风格：

中速稍快，进行曲风格。

情绪：

明快、跃动、生机勃勃，坚决而振奋。

情景：

生动的表现了抗日军民前赴后继、英勇战斗、为保卫黄河、保卫全中国而奔赴战场的壮丽情景。

表现了中华民族的优秀儿女奋起斗争的英雄形象。

4、学唱歌曲

（1）有感情的朗读歌词

（2）具体处理各乐句演唱情绪。

第一乐句：

突出“吼”字和“叫”字，强调重音。

用高亢有力的声音演唱。

第二乐句：

做渐强处理。

第三乐句：

解决附点与八分音符的连接及空拍的处理。

用轻快有力的声音歌唱。

第四、第五乐句：

用自豪有力的声音演唱，提醒学生注意“少”字要唱足拍子，并注意换气。

第六乐句：

休止符处声音要处理的干净利索，不要拖拍。

注意咬字。

第七乐句：

用坚定有力的声音，在逐渐加强的歌声中以必胜的信念结束歌曲的演唱。

注意最后一个字的演唱要拖足拍子。

（3）有感情的随伴奏完整演唱歌曲

　三课堂总结

《保卫黄河》这部音乐作品激活了每一个中华儿女的记忆。

我们是永远不会忘记日本侵略者在中国的土地上对中国人民犯下的滔天罪行，同时也表达了中国人民的心声，凝聚了中华儿女抗日必胜的决心。

5、冼星海与《黄河大合唱》

教学目的：

1、通过欣赏《黄河大合唱》，使学生了解抗日战争时期中国人民英勇抗击侵略者，不怕牺牲、前仆后继的爱国主义精神，并通过音乐作品的艺术感染力对学生进行爱国主义的思想教育。

2、通过欣赏及讲解，使学生懂得什么是大合唱，并对音乐家冼星海有所了解。

教学重点：

熟悉黄河大合唱、了解音乐家冼星海、了解大合唱形式。

教学难点：

真正感受到抗日战争时期，中国人民不怕牺牲、前仆后继的时代精神。

教学过程：

一、导入

向学生展示黄河的图片，让学生体会黄河奔流不息，滚滚向前的精神，并由此展开教学内容。

二、介绍作曲家冼星海

1905年6月13日生于澳门一贫苦渔民家庭，原籍是广东番禺。

自幼酷爱音乐。

1918年入广州岭南大学附中读书。

1926年到北京艺术专门学校音乐系学习。

1928年，因参加学潮被迫退学。

1930年初，到法国半工半读，后考入巴黎音乐学院学习作曲和指挥。

1935年夏回国，不久即投入抗日救亡歌曲创作和救亡音乐活动。

1937年参加上海救亡演剧二队赴内地宣传抗日。

1938年11月应聘赴延安，任教于鲁迅艺术学院，1939年任音乐系主任。

1940年赴苏联莫斯科。

1945年10月30日病逝于莫斯科。

毛泽东同志作了“为人民的音乐家冼星海致哀”的题词。

冼星海的主要代表作有：

大合唱《黄河大合唱》、《生产大合唱》等四部；交响曲《民族解放交响曲》、《神圣之战交响曲》；管弦乐《中国狂想曲》及歌曲《救国军歌》、《在太行山上》、《到敌人后方去》等数百首。

此外，还有一些独奏曲及音乐论文。

三、介绍歌曲的创作经过

1938年冬光未然带领抗敌演剧三队东渡黄河转入吕梁山（酝酿长诗《黄河吟》）

1939年1月抵达延安后（在冼星海同志的建议下改为歌词）

1939年3月26日冼星海抱病开始谱曲。

1939年4月13日抗敌演剧三队在延安陕北公学礼堂（首演）

1941年冼星海在苏联加工整理黄河大合唱八个乐章（黄河船夫曲、黄河颂、黄河之水天上来、黄水谣、河边对口曲、黄河怨、保卫黄河、怒吼吧！

黄河）

四、欣赏歌曲

五、总结歌曲

歌曲的基本主题是抗日和爱国。

它以黄河为背景，热情地歌颂了中国人民坚强不屈的战斗意志，歌颂了具有悠久历史的伟大祖国，描述了抗日战争前后黄河两岸人民生活的巨大变化，揭露了敌人的残暴，痛诉了人民遭受的深重灾难，勾画了人民群众抗击敌人、保卫祖国的壮丽形象，反映了当时中国人民如火如荼的爱国热潮及坚定的革命信念：

最后的胜利是属于中国人民的，中国人民是不可战胜的。

六、总结大合唱的知识

大合唱是大型的、多乐章的声乐套曲。

从内容上看，各乐章间有内在的联系，但每个乐章又有其相对的独立性。

从演唱形式上看它包括独唱、重唱、对唱、齐唱、轮唱、合唱等；从伴奏形式上看，多用管弦乐队、民族管弦乐队或钢琴作伴奏。

6、黄河与长江

教学内容：

音乐活动《黄河与长江》。

教学目标：

1、培养学生自主学习的能力和组织、协调、合作的能力。

2、通过对音乐姐妹艺术的收集、欣赏、交流，拓展学习视野。

教学重、难点：

通过对音乐姐妹艺术的收集、欣赏、交流，拓展学习视野。

教学准备：

多媒体课件。

教学过程：

一、组织教学：

师生问好。

二、新课教学：

1、分组活动

这一活动是充分发挥师生创造性的极好时机，可用多种方式来进行，例如小组擂台赛、游艺会、班级文艺节目展演等。

2、师生共同活动

这一活动由教师主持外，也可由几名学生来主持，师生要共同参与，尽量让每位学生都有表现的机会，大多节目应采用小组共同表演的形式，但也可有几个由个人表演的节目。

3、各小组互相合作

更加提倡小组间的合作表演，例如一个小组舞蹈，另一小组伴唱，一个小组朗读诗文，另一小组配音，男生唱歌，女生伴舞，一些学生表演书法、绘画，一些学生为之操琴伴奏等。

总之，要尽量组织得丰富多彩，在音乐活动进行过程中，还要将课本上的问题及时、巧妙地插入其中。

重视利用课本中的诗词、插图（照片）等教学资源，充分发挥其作用。

三、总结：

同学们，我们学完了《黄河与长江》，大家来说说这节课的收获吧！