教导处段考总结.docx

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教导处段考总结

教导处段考总结

　　考试是检验学生近期学习成绩的一种手段,更是对教师心理承受能力的一种挑战,也是督促教师进行教学反思提高教学质量的前提条件。

下面是XX带来的是教导处段考总结，希望对您有帮助。

　　教导处段考总结1　　开学至今，教务处遵照学校工作要求，以提高教学质量为中心，以促进教师专业发展为宗旨，加强了对课堂教学的研究、跟踪与管理，发挥教务处对学校教学的研究、指导、服务的功能，注重教学过程的检查与监督。

现将半学期以来的教务处工作做如下汇报。

　　主要工作

　　一、进一步完善了教学管理制度

　　开学初，教务处制定了本学期的教务工作计划，为加强常规管理，从备、教、改、辅、考等方面制定了《教师常规管理考核方案》，特别是对教师的考试成绩的评价由原来只考察合格率到现在的合格率、优秀率、均分值三个指标的综合考察，重新制定了《考务工作基本要求》，使命题、监考、阅卷、质量分析每个环节更加规范、操作性更强。

　　二、多种途径加强教师队伍管理

　　1、开学初学校组织教师进行了师德培训，教务处对培训的学习体会进行验收，在开学工作大会上，教务处贯彻了考评制度，强化了开学工作要求；

　　2、十月初启动了“帮扶工程”，制定了教师帮扶计划，并根据帮扶计划对每周教师帮扶情况进行跟踪，比如李四兰老师每周都与宋晓雪老师进行深入的交流，申超强老师每周都有进班听李慧慧老师的课，雷校长也多次指导严小军老师备课，真正的将“帮扶工程”落到了实处；

　　3、每周召开科组长例会和教研组会议，总结上周工作安排下周教学工作，让所有教师进一步明确了安全工作的重要性，并落实了上课点名制度，强调了教师体罚学生的危害性，强调了教师不能乱收费，并且每天对教师坐班情况进行检查。

　　三、教学常规抓落实

　　1、理顺各项常规工作：

开学初教师任课安排和课程的编排比较烦琐，本已安排好的课因为教师人事的变动不得不重新编排，开学初至今教师课程编排已更改多次；中学科目多，教务处组织中学部所有教师，在开学之前将所有教材教辅及作业本全部分到班级；为了让中学分班工作在学生注册前全部落实，教务处在八月二十八日晚加班将学生全部分到相应班级，为学生注册工作有序开展了提供了有力的保证；为了让本学期的教学正常有序的开展，教务处要求各科组、各教师在开学前制定了工作计划，教务处对各教师的工作计划进行了书面评定；同时召开了教研组长会议，讨论了校本教研工作，进

　　一步明确了各阶段的工作重点；九月份至今，有关学生和教师的数据及相关的表格很多，教办要求上交的各种表格不下于十个，市平台、省平台各项数据的填写也是千头万绪，陆陆续续差不多一个月的时间，教务处将这些工作基本完成；建立学生学籍工作在也十月上旬全部完成；课堂监管是教务处常抓的一个重点工作，在有时间的前提下，教务处保证每天都有巡堂，包括各个时间段：

早上、上午、下午、晚修；

　　2、继续完善和落实常规检查工作，教务处已对中学教学常规管理组织了三次检查，尤其对作业批改做了详细的检查和监督。

值得肯定的方面有：

各位教师的备课、作业批改数量都达到了教务处规定的要求，备课都做到了有目标、有重点、有难点、有教学过程、有板书设计，教学过程的基本环节齐全；作业批改的各项要求基本达到，但部分教师对《同步精练》重视程度不够，出现了漏批甚至只布置不批改的现象，九月份常规检查后作了通报，十月份检查完成后教务处将对相关学科跟进。

　　四．积极开展校本教研，确保教研活动务实有效。

　　1、每周一第三节课由教务处召开教研组长例会，小结上周教研工作并布置本周教研工作；

　　2、九月份教务处组织了“四维并重”第一阶段启动仪式，在启动仪式上由教务主任带头上引路课，同时佘校长提出了开展活动的具体要求；

　　3．强化了集体备课。

按集体备课制度，实施二步走备课方式即：

个人主备（形成个案）--集体研讨（形成共案）。

每一节汇报课的集体备课都定时间定地点进行，一次不合格，两次修改，教案合格后由教研组长报教务处批准汇报讲课；通过集体备课，集中全组成员的智慧，从听课中可看出集体备课的确在课堂教学中发挥了优势，课堂效率得到了提高。

在今后的活动中，集体备课将持之以恒，在集体参与备课的研究与反思中，使每位老师的课堂教学技艺得到提高。

　　4、围绕“四维”，每位教师都参与了听课评课，开学初至今，有刘均平老师、黄伟志老师、李慧慧老师、曾友明老师、刘小进老师、郑荣丽老师、李体瑰老师、刘志坚老师先后上了汇报课，每节课都组织科组成员和评审组成员听课评课，之后写出课堂评价，评出等级并反馈本人。

但部分教师的评课不能按照“四维并重”要求去评，评不到关键处，不能起到改进教学的作用，部分教师碍于情面只提优点，没有指出不足之处，不利于活动的开展，上课是艺术，评课也是艺术；虽然有部分教师上了汇报课，但对“四维并重”的理解不够透彻，以致汇报课不达标，通过上公开课，每位老师对“四维并重”有了进一步的理解。

总的说来，本学期以来的教研活动都是扎扎实实地走过来的，我们相信通过这样的活动，一定能让我们的教师受益，让我们的学生受益。

　　五、加强了阶段考试的组织工作和考试成绩分析工作。

本学期来，教务处认真组织了中学部第一次阶段考试。

命题的准备工作长达两周，对命题教师提出了具体的要求；为了严肃考试纪律，端正学生考风，教务处组织所有教师召开了考务工作会议，进一步强调了考务工作的重要性；班主任及时布置考场，每位教师严格监考，并按时完成了阅卷任务；教务处还对考试成绩作了科学细致的分析，对各教师考试成绩进行考评量化，要求每位教师做好各科的质量分析，从中发现学生学习中存在的问题和教师课堂教学存在的问题，并及时采取相应措施，对症下药。

同时，要求各班对优秀学生进行表彰，鼓励学生比、学、赶、超。

　　存在的问题

　　1．阶段考试成绩不容乐观。

个别学科及格率、优秀率差距比较大。

这与任课教师课堂教学不严谨、随意性大、效率不高、课后不能及时跟班辅导等大有关系。

　　2．开展校本教研还需花大力气，个别教师对校体教研思想认识不够，没能积极转变观念。

　　3．教学常规的检查落实亟待进一步加强。

　　4、部分教师的师德还存在很大问题，教师管理方面还要加强。

　　今后措施：

　　1.加强教学常规的管理。

尤其要抓好《同步精练》批改的检查，并作为考核教研组工作的重要依据，继续推进精细化管理。

　　2.强化集体备课制度。

充分发挥集体备课的优势，整合教师集体教学智慧，组织教师深入钻研教材，认真研究教学方法，科学运用先进的教科研成果，根据学情设计出科学、详实的教案，提高教案的实用性。

　　5．试行推门听课力度，进一步规范课堂教学行为。

　　6．继续开展公开课研讨活动，并及时总结和推广好的教学经验。

　　总之，半个学期来，教务处在校长室的指引下，在全体教师的共同努力下，做了一些工作，取得了一些成绩，但与学校的要求还有很大差距，许多地方存在不足，我们将进一步总结经验，克服困难，与时俱进，改进工作方法，为提高教育教学质量而不懈努力。

　　教导处段考总结2　　201X年5月5—7日，学校按照教学工作计划举行了高一高二期中考试。

此次考试，教导处精心组织、严格要求、实行单人单座，高一高二上下午交替进行。

考试之前，班主任利用班会课加强了考风考纪的宣传和考试动员工作。

考试期间，根据教导处的安排，各楼层加强巡视，保证了考试的严肃性和真实性，并取得了一定的成绩。

现就期中考试整个过程中的关键点，以及为今后优化教学，完善教学管理，查漏补缺，做如下分析和总结：

　　一、本次考试试题是由各年级备课组统一命题，分管年级主任最后验收，就整个试题来说，从版面设计、字体、页面设置角度，节省了许多纸张。

从试题质量、难易程度、试题总量来看，都较好的体现了目前考试基本要求,注重基础,体现能力，难易适中，知识覆盖面广，偏难的试题较少。

总体反映良好。

　　二、从总体成绩上看，每个班都分布着不同程度的学困生，他们的表现是各科成绩均不理想，差距较大。

这就给我们所有任课教师一个警示，这部分学生很可能就有掉队的苗头。

我们的个别辅导、关爱应该说任重道远，需要我们要多研究，多分析，找出最佳辅导方案。

争取改变这部分学生的学习状况，从而更大限度的提高整体成绩。

　　三、各监考老师认真负责，能按时领交卷。

学生总体上态度端正，考风正。

　　四、尽管考试中存在个别夹带现象，但屏蔽器的使用和巡视力度的加大，很大程度上杜绝了考试作弊。

教导处进一步加大了教育和惩处力度，及时对作弊学生进行了全校通报。

　　五、阅卷系统的再次升级，试卷扫描速度加快，各类成绩数据统计更全面。

　　六、从考试反映出教学中存在的问题：

　　1、学生基础差，优秀学生不多。

尽管各年级各班都有个别好学生，但突出的少，引领作用不是很强，对改变班风、学风存在缺乏足够的影响力。

同时都存在部分学生基础太差，同班学生中单科成绩差距太大的情况。

　　2、学生的思想认识、学习态度问题均需加强教育。

各年级都存在着部分学生学习目的不明确,学习方法不对头。

没有养成在学习新课之前预习,在学习新知识的同时复习旧知识,在复习旧知识的同时获取新知识的习惯,学习浮于表面,敷衍了事,不能静心去学习,致使一些常见的应该熟知的知识不能正确解答。

　　3、应试能力及卷面需进一步培养和规范。

大部分学生应试能力有待提高，如对答卷的时间分配不够科学合理，做题面面俱到，不会分辨难易，答题不全面，层次不清，字迹潦草、环节不全、步骤不清等。

这就要求我们教师在平时教学中严格要求学生，在考试中按答卷的要求约束学生，端正考风考纪，培养学生良好的考试习惯，答题速度也有待于提高，努力提高运算准确率。

　　4、审题能力有待于提高。

很多学生不会审题，不明确题目的意思和要求，遇到较难的题，盲人摸象，不知所措，或者答非所问，老师们要在平时的教学中注意培养学生的审题能力。

　　5、命题中，高一历史选项设置重复，高二生物试题序号不连贯，物理试题图形字母不清、内容遗漏。

尽管问题较少，但要避免此类现象再次发生。

　　6、高二考试时间设置时，小科目时间有点过长，宜为90分钟，学生存在答完题后无所事事、打盹等情况，下次会合理安排。

　　七、考试结束后各年级必须做好以下几件事：

　　1、各备课组长认真分析本次考试的试卷，找问题、查原因、定措施。

为以后高质量完成每次命题、阅卷提供保证。

　　2、各备课组将答题纸按班级分好后，发到学生手中，让学生自己分析错误之处，利于学生纠错和订正。

教师要结合学生试卷中存在的具体问题，有针对性的进行指导。

　　3、进一步完善教师监考制度和学生考试制度。

认真分析诚信考场学生成绩的真实性，继续加强诚信考试教育，尊重学生，相信学生，逐步扩大诚信考试范围。

　　4、各年级将各学科优秀试卷由备课组挑选任课教师批阅,年级组统一布置张榜，要求本年级学生学习参观，进一步规范学生的答题。

　　5、各年级将本年级成绩前列的学生写出光荣榜后张榜公示，高一年级前200名；高二理科前200名、文科前50名；树立学生自信，以此鼓励优秀，鞭策后进。

　　6、要认真理清新课程标准要求与学生现状，一定要紧紧抓住重点，认真研究历年来的考试大纲、考试说明、各类试卷及命题思路的发展方向，要始终以本为本，准确把握复习的深度、广度、难度、进度及效度，提高复习的有效性针对性。

要结合我校学生的实际，迅速完成考纲考试说明的校本化运作。

　　7、要切实提高课堂教学效益，坚持以问题为中心，突出学生主体。

要提高课堂效益重点是做好“精讲”、“精选”、“精练”、“精评”。

　　“精讲”：

在各章节讲评及专题知识中不要把学生看成一张白纸，要了解学生的实际情况，做到有针对性的讲解，具体要求做到“三讲三不讲”。

即重点讲解易混点，易错点，易漏点；学生已学会的、学生自己能学会的、怎么学也学不会的坚决不讲。

　　“精选”：

做到几个凡是：

“凡是学生做的老师必须先做，凡是学生做的必须批改讲评，凡是讲评了必须纠错”“凡是大部分学生都会的题目坚决不练，凡是可练可不练的坚决不练，凡是大部分学生练不会的坚决不练”，从而增强练习的针对性和实效性。

　　“精练”：

杜绝浪费学生精力和时间的漫天撒网式考练，建议：

①考试后的错题重做，空题补做，从而使人人次次考试最终达满分，②练教师积累的学生的薄弱知识，③练习必考的重点知识。

　　“精评”：

试卷的讲评切切不要从头到尾逐题讲评，甚至一般性地读题目对答案，要在学生自觉订正的基础上、教师充分进行试卷分析的基础上讲解：

一是讲有代表性、典型性、迷惑性、共性的问题。

二要讲思路、讲方法、讲策略、讲学科思想、讲应试技巧。

　　8、要高度重视学生浮躁心理，正视学生心理问题，加强心理引导。

部分学生在考试后表现出许多浮躁情绪，如由于急功近利思想而欲速不达，由此产生厌倦情绪；由于长期玩命努力，但学习却没有明显进步而出现的“高原现象”，对此认识不足而产生烦燥情绪；某些学生过份关注每次考试分数，而常规复习不落实，学科复习过程漏洞太多，而存在的侥幸和投机心理；乃至某些学生屡考屡败而产生的放弃努力的心理；特别是一些在考试成绩出现起伏的学生身上明白自己要努力、要抓紧时间但不知到如何安排时间，注意力不集中患得患失整天无所事事的心理等等。

所有这些情况我们要引起高度重视。

我们建议：

　　、多与学生沟通交流，了解学生的情绪及心理状态，及时做好疏导工作。

　　、指导学生充分认识学习与测试、过程与结果的关系，杜绝急功近利思想。

引导学生从关注结果到关注过程上来。

　　、指导学生制定并监督落实阶段性复习目标。

　　、积极营造宽松和谐的学习氛围。

　　、加强学习方法的引导、复习策略的指导。

　　、要抓住成绩波动的学生，做到心中有数、目中有人、手中有术。

每次考试都有学生的成绩出现明显的波动，班主任、任课老师对于这些学生都要认真分析他们历次考试成绩，对他们的成绩变化状况做到心中有数，了如指掌。

同时时常要关注这些学生做到目中有人，通过观察，研讨其成绩发生波动的原因，并采取切实有效的措施教育转化他们。

这有这样才能防止他们的成绩继续下滑，使他们在暂时的失败中重拾信心，从而取得新的进步。

　　、要认真构思教学思路，我们所有人员要牢固树立“教学成功在课堂、质量在课后、关键在管理”的质量意识观，要切实改变只重课堂忽视课后，只重教师忽视学生，只重教忽视学，只重说教忽视管理的片面做法。

每个人要针对此次模拟考试对下阶段的工作进行反思，我觉得班主任、科任老师要在时间上进行重新建构。

教师要把时间进行重新安排，要减少上课讲解时间，要把更多的时间让给学生进行消化整理。

班主任合理安排学生正常的一切可以利用的时间，要管起来、要管到位、要管出成效。

从而提高这类时间的利用效率。

早早读、中午自修、自习课、晚自习等。

　　总之，半学期的努力没有白费，一份耕耘一份收获。

成绩面前我们不骄不躁，对存在问题我们不回避不隐瞒，要认真总结经验、吸取教训。

为了更好更真实的成绩，我们要百尺竿头，更进一步，实现教学质量的进一步提升。